《人之初》教學設(shè)計

《人之初》教學設(shè)計《人之初》教學設(shè)計篇1

教學目標：

1.學問目標：正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義”等七個生字。

2.力量目標：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導(dǎo)同學體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

3.情感目標：通過本課，使同學明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地學問根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理。

教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能嫻熟背誦。

教學難點：

通過本課，使同學明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉貙W問根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理。

教學課時：

1課時。

教具預(yù)備：

生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們，聽說過《三字經(jīng)》嗎？誰會背誦?。浚ㄍ瑢W試著背誦）

師：今日我們就來學習《三字經(jīng)》中的一部分吧?。ɡ蠋煱鍟骸度酥酢罚?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思索你聽到的課文是什么意思？

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標誕生字詞。

（2）同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學狀況

（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習、遠、玉、義”,指名認讀、領(lǐng)讀。

（2）老師范寫田字格中的生字，同學書空。

（3）同學描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

(一)誦讀感悟。

1、朗讀原文，讀通讀順。

2、指讀，隨時正音，

3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

4、指讀一生評一師評。（評價中引導(dǎo)同學進一步讀出節(jié)奏韻律。）

5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

（二）深讀課文，內(nèi)容解析。

1、人之初。

（1）全班朗讀。

（2）小組溝通第一段的意思，小組匯報。（老師引導(dǎo)）

人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。假如從小不好好訓練，和善的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要用心全都地去訓練孩子。

2、子不學。

（1）全班朗讀。

（2）小組溝通其次段的意思，小組匯報。（老師引導(dǎo)）

小孩子不愿好好學習，是很不應(yīng)當?shù)?。一個人如果小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無學問，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精致的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

3、觀看視頻《孟母三遷》。

師：同學們，你們從這個故事中知道了什么？

生1：環(huán)境對學習的影響很大。

生2:父母對孩子的學習也有很大的影響。

生3：孟母是一位宏大的母親。

……

五、總結(jié)全文。

學了這一課，你知道了什么？

板書設(shè)計：《人之初》

學習環(huán)境用心全都

人之初懂禮、成才

好好學習持之以恒

《人之初》教學設(shè)計篇2

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！斌w會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過學習，明白深刻的道理。教學預(yù)備：《三字經(jīng)》朗讀。

教學過程：

一、引入

《三字經(jīng)》是古代小伴侶上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了許多的內(nèi)容，也有許多有意思的故事。相傳這本書的是一個叫王應(yīng)麟的人，他是南宋的一個聞名學者，在南宋作了很大的官，但是他為人特別耿直，看不慣官場上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后來他就不做官了，回了老家。在老家他過著隱居的生活，一家人在山林里過的特別歡樂。后來他的小孫子們漸漸長大了，他必需要讓他們學習學問，所以他為了訓練他的子孫就編寫了一本歌謠，都是三個字一句，很押韻，簡單朗讀，內(nèi)容包括天文、地理、哲學、歷史等等。慢慢的，這本書被許多人知道，由于它都是三個字一句，所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后，大家把三字經(jīng)作為小伴侶上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒誕生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今日開頭也要學習它，通過它我們將會了解許多的東西。

二、誦讀感悟

1朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求同學仔細聽，留意不熟悉字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（原文：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）

（2）同學自由讀，要求：借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：準時正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時正音。

（5）小組競賽讀，看哪組讀得又精確?????又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導(dǎo)同學進一步讀出節(jié)奏韻律。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

（1）那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？你知道哪一句的含義，給老師和同學們講一講，指名講含義。你不知道哪一句的含義，提出來爭論。

（2）在匯報、質(zhì)疑中，體會原文的含義。（人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。假如從小不好好訓練，和善的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要用心全都地去訓練孩子。）

三、老師講故事：周處除三害

1、從前，有個人叫周處，他個子高，力氣大，經(jīng)常欺侮別人。人們背地里都把他和白額虎、大蛟合稱為“三害”。后來，周處帶著弓箭來到南山把白額虎殺了，然后又去殺大蛟。大蛟受傷逃跑了，周處就始終追。人們看到周處沒有回來，以為他死了，都興奮得歡天喜地。周處回來后知道了這一切心里很不是味道。他下定決心要重新做個好人。后來，他離開了家鄉(xiāng)，拜師學藝，最終成為了一個正直的好官。

2、老師提問：

大家為什么不喜愛周處？為什么把周處和大蛟、白額虎稱為“三害”？

周處是一誕生就是個愛欺侮人的壞孩子嗎？

周處后來怎樣啦？

平常你是不是也欺侮別的小伴侶？

假如別的小伴侶欺侮你，你心里會怎樣？

老師小結(jié)：

人誕生時都是很和善的，所以我們要始終做個和善的小孩，不要學壞。我們身邊有的人小時候都是好孩子，可是長大以后卻做了這樣或者那樣的錯事。這與他們在成長過程中接觸的人和經(jīng)受的事是分不開的。所以，我們必需得留意，壞事不要做，也不要和壞孩子做伴侶。即使做錯了事，準時改正了還是好孩子。

四、課外延長

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

2、小組合作試著表演《周處除三害》

五、小結(jié)

同學們，老師盼望你們不僅把《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做，明白訓練和學習對我們成長的重要性，做一個文明有禮、孝敬父母、敬重兄長的人。

《人之初》教學設(shè)計篇3

教學目標：

1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學習愛好

2.淺顯講解中國古代哲學思想及思想家

3.通過課程內(nèi)容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持

教學重點：

激發(fā)學習愛好，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影響。

教學難點：

中國古代哲學思想對人性的理解。啟發(fā)大家思索如何評判哲學思想，假如辯證的看待問題

教具預(yù)備：

三字經(jīng)有關(guān)材料

教學過程：

一、導(dǎo)入

《三字經(jīng)》是古代小伴侶上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了許多的內(nèi)容，也有許多有意思的故事。三字經(jīng)作為小伴侶上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒誕生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今日開頭也要學習它，通過它我們將會了解許多的東西。

這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的

二、誦讀新句子：

請一個同學上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀

三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛誕生的時候”，“性”就是“品性、品行、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛誕生的時候都是好的，和善的。

老師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，假如是天性是先天打算，無法轉(zhuǎn)變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當沒有發(fā)覺這個現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的

2、性相近，習相遠?！敖苯咏愃?；“習”習染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習慣；這句的意思是：本性原來差別不大，但是由于后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

3、教之道，貴以專?！敖獭庇柧?，學習；“貴”重要的，好的'方面；“?！睂Ｒ贿@句地意思是：做任何事都是要以用心為主,這樣才能做好每一件事

4、講解養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰

1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)當對訓練孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？講了岳飛訓練兒子的故事訓練當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的訓練。不嚴格地進行訓練，是老師的過錯。

四、復(fù)習

誦讀新學的句子，齊誦已學的全部句子

五、總結(jié)

每個人誕生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開頭。后天的生活環(huán)境，每個人受到的訓練，以及在學習過程中的用心程度，使我們慢慢差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己抱負中的人，也有人編成了大家都不喜愛的人。我們要想實現(xiàn)自己的抱負，就應(yīng)當從現(xiàn)在開頭，用心學習，和和善的好的人交伴侶，聽父母的話。

《人之初》教學設(shè)計篇4

教材分析：

課文選自國學經(jīng)典《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個小節(jié)，分別闡述訓練和學習的重要性，以提高學習的自覺性?！白R字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點”這一個課標要求沒有變，而且一班級的課文是識字的文本，因此，要留意教學時間、精力等的合理安排，教學中真正將識字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來，將識字與讀文作為教學重點，把朗誦與理解視犯難點，并在教學中借助多媒體手段奇妙地降低同學學習的難度，激發(fā)了同學學習的愛好。課堂上，到處從同學實際動身，鼓舞同學自主識字，敏捷運用各種識字方法，把握教學重點；理解韻文意思時，真正做到敬重同學的共性，讓同學成為課堂的主體，將識字課教學變成培育同學發(fā)覺愛好和熱忱探究的熱土?，F(xiàn)階段會寫字的學習已經(jīng)進入以寫合體字為主的學習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會寫字把握的關(guān)鍵，因此，在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學習的步驟，通過同學記字方法的運用，引導(dǎo)進行形近字比較，音形義結(jié)合，認記會寫的字。教科書采納學問力量點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學該課文要留意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于同學對課文主題內(nèi)容的感悟。

學情分析：

雖然經(jīng)過一個學期多的學習，課堂常規(guī)、課堂紀律已經(jīng)形成，但是由于一班級同學的特點，要保持長時間的留意及學習是困難的，因此仍有必要將學習過程融入肯定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”(完成一個學習任務(wù)，嘉獎一朵小紅花，課堂教學結(jié)束后統(tǒng)計并賜予嘉獎)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學習任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成全部學習，就闖關(guān)勝利或登上高峰)寓學于玩中，以喚起留意，維持學習愛好。

教學目標：

1、運用字理、借助語境熟悉9個生字，會寫“之、遠、近”3個字。

2、誦讀課文，感受三字經(jīng)的節(jié)奏。

3、初步了解“教”“習”的重要性，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

教學重點：

識字與讀文教學難點：朗誦與理解

教學預(yù)備：

課件、視頻、圖片教學過程:

一、聚焦

1、“網(wǎng)、日、燕、傘”發(fā)覺了什么特點？

2、指生讀課題“人之初”天鵝圖識記“之”，字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。指導(dǎo)寫“之”

二、分解

1.大屏幕出示三字經(jīng)，同學自由讀，要求做到：心到、眼到、口到

2.指同學分行讀

3.認讀生字，與漢字交伴侶（指生認讀，大屏幕圈生字）

4.生讀文，邊讀邊圈生字

5.分行讀文、學字

（1）初：左右結(jié)構(gòu)，字理識字，本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開頭了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。剛剛開頭的意思，春天剛開頭叫初春、初夏，人生剛開頭：人之初，性本善。

（2）性：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。

（3）善：上下結(jié)構(gòu)，字理識字，為什么“善”與羊有關(guān)？和善，友善，翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“和善”。

理解：班級哪個小伴侶做什么事，讓你覺得她和善呢？關(guān)心別人，夸她，讀：人之初，性本善。敬重老人，夸她，讀：人之初，性本善。我們都愛惜花草樹木，夸我們機自己，讀：人之初，性本善。

（4）習：獨體字，用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”。字理識字，小鳥學飛行，你和媽媽學會了什么？出示圖，小寶寶和狼媽媽學會了什么？生活環(huán)境不同，人就不一樣了，讀：性相近，習相遠。和媽媽在菜市場長大，孩子會什么樣子？讀：性相近，習相遠。在做學問的人群中長大，會什么樣子呢？讀：性相近，習相遠。

（5）多種形式讀前兩行

（6）教：字理識字，左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo(教書)；jiào(老師)。

（7）遷：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

（8）貴：上下結(jié)構(gòu)，“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價高，與“賤”相對。

（9）專：獨體字，翹舌音，組詞：用心致志、專注、特地。

（10）多種形式讀后兩行

6、明白意思會讀得更好

7、多種形式讀文：拍手、踏步、同桌拍手、古人讀法間休：《三字經(jīng)》動畫版

通過聯(lián)系同學的生活實際，讓同學理解內(nèi)容，通過講故事進行的人文訓練，也引導(dǎo)孩子理解了三字經(jīng)的含義，還鞏固了漢字的熟悉。

三、綻開

1.認讀生字：獨體字（習、專）習、習、習是獨體字，我把習字送回家。

上下結(jié)構(gòu)（貴、善）

左右結(jié)構(gòu)（性、教、初）

半包圍結(jié)構(gòu)（遷、遠、近）3.把生字送回田字格：指導(dǎo)寫字“遠、近”

通過歸類識字，讓同學識記字形，把握合體字的構(gòu)字規(guī)律，有利于識記生字。

四、提升

《三字經(jīng)》王應(yīng)麟，南宋聞名的高校者，今浙江寧波人。它用最簡潔的形式，敘述了最豐富的內(nèi)容，既是兒童最好的啟蒙教材，也是現(xiàn)在成年人學習國學極好的讀物。建議同學們多讀、多理解、多運用它。

拓展三字經(jīng)的相關(guān)學問，鼓舞同學多讀經(jīng)典，多理解、多運用，為閱讀寫作打基礎(chǔ)。

五、小結(jié)：今日呢們跟誰交了伴侶？（說說熟悉的生字）

六、板書設(shè)計

獨體字：習、專上下結(jié)構(gòu)：貴、善

左右結(jié)構(gòu)：性、教、初半包圍結(jié)構(gòu)：遷、遠、近

《人之初》教學設(shè)計篇5

教學目標：

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。

2、熟悉“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”13個生字，能正確美觀地書寫“之、相、近、習、遠、玉、義”7個漢字。

3、大致了解所選句子的意思，提高同學的理解力量。

4、讓同學初步了解中國傳統(tǒng)文化，體會到學習的重要性。

教學重點：

識字寫字，朗讀并背誦課文。

教學難點：

引導(dǎo)同學大致了解選編文本的含義。

課時支配：

3課時

第一課時

課時目標：

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

2、熟悉本課的生字，能正確美觀地書寫7個漢字。

3、初步了解《三字經(jīng)》這本兒童啟蒙讀本。

教學過程：

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入

1、師出示《三字經(jīng)》書本圖片，向同學簡要介紹這本書：古時候兒童學習的啟蒙讀物，每句話都是三個字，所以叫做《三字經(jīng)》，內(nèi)容非常豐富。

2、師激趣：古時候兒童學習的課本，今日我們學起來也會非常好玩。《三字經(jīng)》開篇的第一句話是“人之初”，這也是我們這篇課文的題目。

3、師板書課題，指導(dǎo)生字“之”的寫法：“之”有三筆，第一筆點畫居中，其次筆橫撇略扁，最終一筆平捺，留意運筆的變化。

4、指名生朗讀課題，熟悉生字“初”：左右結(jié)構(gòu)，衣字旁加個“刀”字。

二、初讀課文，熟悉生字

1、師范讀課文，生仔細傾聽，溝通聽后的感受（讀起來很有節(jié)奏感，很好聽等）。

2、生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。

3、檢查同學的自學狀況，隨文識字學詞。

（1）學習第一句話。

指名生朗讀第一句，出示字詞卡片：性、善、相近、習、遠，指名生認讀，相機正音：“性”是后鼻音，“近”是前鼻音，“善”是翹舌音。正音后再次指名生認讀。

出示這句話中的一對反義詞“近—遠”，引導(dǎo)同學在生活中理解詞意。

再次指名生朗讀第一句話，全班齊讀第一句話。

（2）學習其次句話。

指名生朗讀其次句，出示生字卡片：教、遷、貴、專，指名多生認讀。

學習“教”這個多音字，生說說這個字有哪兩個讀音，舉例說明在什么狀況下讀第四聲。師小結(jié)：在“老師、教室、訓練”這些詞中讀第四聲；在表示“教別人做什么事情”的時候讀第一聲。

再次指名生朗讀其次句話，全班齊讀。

（3）學習第三句話。

指名生朗讀第三句，出示生字卡片：幼，指名生認讀，說說還在哪些詞語中見過這個字：幼小、幼兒園。

指導(dǎo)同學讀好這個問句。

全班齊讀第三句話。

（4）學習第四句話。

指名生朗讀第四句話，出示生字卡片：玉、器、義，指名生認讀。并為它們口頭組詞，以便能在詳細的語言環(huán)境中加強理解。

再次指名生朗讀第四句話，全班齊讀。

4、生再次輕聲自由練習朗讀文本，爭取讀正確讀通順，同位之間相互練讀。

5、指名生分小節(jié)朗讀課文，全班齊讀，讀出課文三字一停、朗朗上口的節(jié)奏。

三、再讀課文，鞏固識字

1、生再次朗讀課文，并與同位合作朗讀，相互檢查對生字的認讀狀況。

2、師再次隨機出示詞語卡片，通過指名認讀、開火車讀、小組讀、齊讀等方式確保每一位同學都能正確嫻熟地認讀本課生字。

3、獨立出示本課13個生字，鼓舞同學說說在生活中或在其他的詞語中也見過這些漢字，從而引導(dǎo)同學在詳細的語言環(huán)境中鞏固識字，理解句子意思。

4、師小結(jié)：在識記漢字的時候，可以依據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁、與形近字進行比較的方式來進行識記，這樣歸類識字，效果會更好。

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本課要求會寫的漢字：之、相、近、習、遠、玉、義。

2、指名生認讀，口頭組詞，加強理解。

3、生自主觀看這些漢字，溝通書寫要領(lǐng)，師在生溝通的基礎(chǔ)上行重點指導(dǎo)：“近、遠”是半包圍架構(gòu)，其中“斤、元”書寫時要略小，最終寫走之兒；“義”字先寫中間的點，再寫撇、捺、留意撇畫比捺畫略高。

4、師范寫，生仔細觀看并進行書空練習。

5、生自主描紅、臨寫，師深化到同學中間，了解書寫狀況并準時反饋。

五、課堂小結(jié)

同學們，通過這節(jié)課的學習，我們初步了解了《三字經(jīng)》的內(nèi)容，還讀熟了其中的幾句話，熟悉了許多的漢字。那么，《三字經(jīng)》中的這些句子畢竟藏著什么意思，為什么值得古代和現(xiàn)代的小伴侶沒學習呢？下節(jié)課，我們再連續(xù)學習。

《人之初》教學設(shè)計篇6

教材分析：

1.課文選自《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個小節(jié)，分別闡述訓練和學習的重要性，以提高學習的自覺性。

2.雖然本課是一班級下學期的課文，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點”這一個課標要求沒有變，而且一班級的課文是識字的文本，因此，要留意教學時間、精力等的合理安排，要突出“識字與寫字”這個教學重點。

3.一班級下學期，會寫字的學習已經(jīng)進入以寫合體字為主的學習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會寫字把握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學習的步驟，通過同學記字方法的運用，引導(dǎo)進行形近字比較，音形義結(jié)合，認記會寫的字。

4.教科書采納學問力量點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學該課文要留意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于同學對課文主題內(nèi)容的感悟。

學情分析：

雖然經(jīng)過一個學期多的學習，課堂常規(guī)、課堂紀律已經(jīng)形成，但是由于一班級同學的特點，要保持長時間的留意及學習是困難的，因此仍有必要將學習過程融入肯定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”(完成一個學習任務(wù)，嘉獎一朵小紅花，課堂教學結(jié)束后統(tǒng)計并賜予嘉獎)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學習任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成全部學習，就闖關(guān)勝利或登上高峰)寓學于玩中，以喚起留意，維持學習愛好。(注：這類激勵、激趣活動應(yīng)依據(jù)老師教學風格、習慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故教學設(shè)計無需呈現(xiàn)這類活動的設(shè)計。)

教學目標：

1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道《三字經(jīng)》是我國蒙學讀物之一，知道學習的重要性，提高學習的自覺性。

3.能正確認讀“之”等13個生字新詞，正確讀記“初始”等8個詞語。

4.能正確讀寫“之”等7個生字，留意部件和筆畫在田字格的位置，努力根據(jù)書寫要求和正確的執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)做。

教學重點：

1.能正確朗讀課文。

2.能正確認讀“之”等13個生字新詞，正確讀記“初始”等8個詞語，正確讀寫“之”等7個生字。

教學難點：

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，