“人文素質(zhì)大講堂”的德育功能及其發(fā)揮：以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例1

“人文素質(zhì)大講堂”的德育功能及其發(fā)揮：以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例1

人文素養(yǎng)是高校生整體素養(yǎng)的核心組成部分，加強(qiáng)人文素養(yǎng)訓(xùn)練是培育高素養(yǎng)應(yīng)用型人才的迫切要求。結(jié)合高校生的特點，“人文素養(yǎng)大講堂”在人文素養(yǎng)訓(xùn)練實踐中應(yīng)運(yùn)而生。它以培育同學(xué)良好的人文精神和職業(yè)素養(yǎng)為核心，以促進(jìn)同學(xué)人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)和諧進(jìn)展為導(dǎo)向，整合校內(nèi)外人文素養(yǎng)訓(xùn)練資源，逐步建立起高校多方位、多層次的文化素養(yǎng)訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。它通過講座形式，宣講系列化、常態(tài)化、精品化的文化熱點和深度專題，擴(kuò)高校生的視野，豐富同學(xué)的人文學(xué)問，營造良好的人文氛圍，對優(yōu)化同學(xué)思想政治訓(xùn)練的導(dǎo)向功能、分散激勵功能及素養(yǎng)拓展功能都起到了不行忽視的作用。

一、高?！叭宋乃仞B(yǎng)大講堂”的德育功能

自2024年開設(shè)“人文素養(yǎng)大講堂”以來，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視“人文素養(yǎng)大講堂”的建設(shè)和進(jìn)展，將其作為學(xué)院構(gòu)建具有高職院校特色和深圳地方特色的文化素養(yǎng)訓(xùn)練體系，使學(xué)校成為國家級高職高專院校文化素養(yǎng)訓(xùn)練基地的重要舉措之一。學(xué)院制定和完善了“人文素養(yǎng)大講堂”管理制度，建立了適合同學(xué)現(xiàn)狀的活動體系；將“人文素養(yǎng)大講堂”作為學(xué)校同學(xué)思想建設(shè)的重要組成部分，全面提高“人文素養(yǎng)大講堂”的質(zhì)量；依據(jù)學(xué)校自身實際，堅持“以人文學(xué)問訓(xùn)練和人文社會實踐為切入點，以培育同學(xué)良好的人文精神和職業(yè)素養(yǎng)為核心”的宗旨，努力探究活動組織的規(guī)范性、新奇性和實效性，使“人文素養(yǎng)大講堂”逐步在廣闊師生的心目中樹立了良好形象，成為深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院同學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練的一塊重要陣地；同時以深圳各項大型文化活動為平臺，大力推動“人文素養(yǎng)大講堂”的開展，使“人文素養(yǎng)大講堂”活動系列化、常態(tài)化、精品化，成為學(xué)院的文化品牌。在學(xué)院黨委直接領(lǐng)導(dǎo)和黨委宣揚(yáng)部、人文學(xué)院的細(xì)心管理組織下，“人文素養(yǎng)大講堂”建設(shè)逐步走上了規(guī)范化、規(guī)?；?、品牌化的進(jìn)展道路。截止

2024年5月，學(xué)院勝利組織了35場“人文素養(yǎng)大講堂”講座，全校12000多人次的同學(xué)參加了大講堂活動，占同學(xué)總數(shù)的60%以上。邀請的35名專家均來自全國各知名高校和學(xué)術(shù)討論機(jī)構(gòu)，他們的專業(yè)方向各具特色，均在自己的討論領(lǐng)域有突出的成果。“人文素養(yǎng)大講堂”建設(shè)已向多層次、多角度、多樣化方向進(jìn)展，為營造和諧校內(nèi)、提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)、推動精神文明建設(shè)、擴(kuò)高校院的社會影響發(fā)揮了樂觀作用。

“人文素養(yǎng)大講堂”發(fā)揮著學(xué)校、家庭、環(huán)境等其他訓(xùn)練機(jī)構(gòu)或訓(xùn)練形式無法替代的獨(dú)特作用，蘊(yùn)涵著人文素養(yǎng)訓(xùn)練的德育功能，詳細(xì)而言，主要有以下幾個方面。一是導(dǎo)向功能。即可以通過豐富多彩的人文科學(xué)內(nèi)容、深刻精彩的理性辨析，啟迪同學(xué)的思想、激發(fā)他們的情感、擴(kuò)大他們的學(xué)識，使他們懂得什么是正義、什么是真理、什么是高尚，引導(dǎo)同學(xué)思想道德水平和整個內(nèi)心世界的提升，從而使他們形成崇高的思想品德、正確的價值觀念和樂觀向上的人格精神。二是激勵功能。即通過直接作用于同學(xué)的情感世界，深刻地影響同學(xué)的情趣及情操，使同學(xué)在潛移默化中進(jìn)行價值觀的自我調(diào)整，從而把激發(fā)出的精神和豪情融會到專業(yè)學(xué)習(xí)之中、升華到社會抱負(fù)上來。三是塑造功能。指導(dǎo)性講座能給高校生以切實的人生指導(dǎo)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成健康的生活方式；學(xué)術(shù)性講座是高校生開闊學(xué)問視野、發(fā)掘?qū)W術(shù)愛好和增加學(xué)術(shù)功底的其次通道，可以引導(dǎo)他們廣泛涉獵各個學(xué)科領(lǐng)域。講座的各種顯性或隱性人

“人文素養(yǎng)大講堂”的德育功能及其發(fā)揮

——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

□王春

人文素養(yǎng)是高校生整體素養(yǎng)的核心組成部分，加強(qiáng)人文素養(yǎng)訓(xùn)練是培育高素養(yǎng)應(yīng)用型人才的迫切要求。結(jié)合高校生的特點，“人文素養(yǎng)大講堂”在人文素養(yǎng)訓(xùn)練實踐中應(yīng)運(yùn)而生。它以培育同學(xué)良好的人文精神和職業(yè)素養(yǎng)為核心，以促進(jìn)同學(xué)人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)和諧進(jìn)展為導(dǎo)向，整合校內(nèi)外人文素養(yǎng)訓(xùn)練資源，逐步建立起高校多方位、多層次的文化素養(yǎng)訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。它通過講座形式，宣講系列化、常態(tài)化、精品化的文化熱點和深度專題，擴(kuò)高校生的視野，豐富同學(xué)的人文學(xué)問，營造良好的人文氛圍，對優(yōu)化同學(xué)思想政治訓(xùn)練的導(dǎo)向功能、分散激勵功能及素養(yǎng)拓展功能都起到了不行忽視的作用。

一、高?！叭宋乃仞B(yǎng)大講堂”的德育功能

自2024年開設(shè)“人文素養(yǎng)大講堂”以來，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視“人文素養(yǎng)大講堂”的建設(shè)和進(jìn)展，將其作為學(xué)院構(gòu)建具有高職院校特色和深圳地方特色的文化素養(yǎng)訓(xùn)練體系，使學(xué)校成為國家級高職高專院校文化素養(yǎng)訓(xùn)練基地的重要舉措之一。學(xué)院制定和完善了“人文素養(yǎng)大講堂”管理制度，建立了適合同學(xué)現(xiàn)狀的活動體系；將“人文素養(yǎng)大講堂”作為學(xué)校同學(xué)思想建設(shè)的重要組成部分，全面提高“人文素養(yǎng)大講堂”的質(zhì)量；依據(jù)學(xué)校自身實際，堅持“以人文學(xué)問訓(xùn)練和人文社會實踐為切入點，以培育同學(xué)良好的人文精神和職業(yè)素養(yǎng)為核心”的宗旨，努力探究活動組織的規(guī)范性、新奇性和實效性，使“人文素養(yǎng)大講堂”逐步在廣闊師生的心目中樹立了良好形象，成為深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院同學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練的一塊重要陣地；同時以深圳各項大型文化活動為平臺，大力推動“人文素養(yǎng)大講堂”的開展，使“人文素養(yǎng)大講堂”活動系列化、常態(tài)化、精品化，成為學(xué)院的文化品牌。在學(xué)院黨委直接領(lǐng)導(dǎo)和黨委宣揚(yáng)部、人文學(xué)院的細(xì)心管理組織下，“人文素養(yǎng)大講堂”建設(shè)逐步走上了規(guī)范化、規(guī)?；⑵放苹倪M(jìn)展道路。截止

2024年5月，學(xué)院勝利組織了35場“人文素養(yǎng)大講堂”講座，全校12000多人次的同學(xué)參加了大講堂活動，占同學(xué)總數(shù)的60%以上。邀請的35名專家均來自全國各知名高校和學(xué)術(shù)討論機(jī)構(gòu)，他們的專業(yè)方向各具特色，均在自己的討論領(lǐng)域有突出的成果?！叭宋乃仞B(yǎng)大講堂”建設(shè)已向多層次、多角度、多樣化方向進(jìn)展，為營造和諧校內(nèi)、提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)、推動精神文明建設(shè)、擴(kuò)高校院的社會影響發(fā)揮了樂觀作用。

“人文素養(yǎng)大講堂”發(fā)揮著學(xué)校、家庭、環(huán)境等其他訓(xùn)練機(jī)構(gòu)或訓(xùn)練形式無法替代的獨(dú)特作用，蘊(yùn)涵著人文素養(yǎng)訓(xùn)練的德育功能，詳細(xì)而言，主要有以下幾個方面。一是導(dǎo)向功能。即可以通過豐富多彩的人文科學(xué)內(nèi)容、深刻精彩的理性辨析，啟迪同學(xué)的思想、激發(fā)他們的情感、擴(kuò)大他們的學(xué)識，使他們懂得什么是正義、什么是真理、什么是高尚，引導(dǎo)同學(xué)思想道德水平和整個內(nèi)心世界的提升，從而使他們形成崇高的思想品德、正確的價值觀念和樂觀向上的人格精神。二是激勵功能。即通過直接作用于同學(xué)的情感世界，深刻地影響同學(xué)的情趣及情操，使同學(xué)在潛移默化中進(jìn)行價值觀的自我調(diào)整，從而把激發(fā)出的精神和豪情融會到專業(yè)學(xué)習(xí)之中、升華到社會抱負(fù)上來。三是塑造功能。指導(dǎo)性講座能給