【高中語(yǔ)文】《春江花月夜》課件+統(tǒng)編版+選擇性必修上冊(cè)

優(yōu)于別人，并不高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過(guò)去的自己?！Ｃ魍L(fēng)平浪靜的大海，每個(gè)人都是領(lǐng)航員。但是，只有陽(yáng)光而無(wú)陰影，只有歡樂(lè)而無(wú)痛苦，那就不是人生?！?dú)W內(nèi)斯特·海明威生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來(lái)，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方?！独先伺c?！飞钆c斗牛差不多。不是你戰(zhàn)勝牛,就是牛挑死你。——海明威沒(méi)有失敗，只有戰(zhàn)死。——《老人與?！吩铝留昔危ㄩL(zhǎng)沙童謠）月亮粑粑，肚里坐個(gè)爹爹，爹爹出來(lái)買菜，肚里坐個(gè)奶奶，奶奶出來(lái)繡花，繡雜糍粑，糍粑跌得井里，變雜嘎麻，嘎麻伸腳，變雜喜鵲，喜鵲上樹，變雜斑鳩，斑鳩咕咕咕，告訴和尚打屁股！

月亮，是一首吟不完的詩(shī)，它是記憶里的童謠，是遠(yuǎn)方游子的思鄉(xiāng)愁緒，是古往今來(lái)，人類忠實(shí)的朋友。比如說(shuō)，這個(gè)童謠，你們會(huì)唱不——播放音頻明月詩(shī)句海上生明月，天涯共此時(shí)海日生殘夜，江春入舊年。今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。次北固山下望月懷遠(yuǎn)張九齡王灣楓橋夜泊把酒問(wèn)月李白張繼

“月亮是一首懸掛在天空的詩(shī)”，古往今來(lái)，人們遙望蒼穹，總會(huì)生發(fā)無(wú)盡的遐想。其中有一首關(guān)于月夜的詩(shī)獲得了一個(gè)“孤篇壓全唐”的稱號(hào)，你們知道是哪首嗎？月亮，是吟游詩(shī)人筆下最常描繪的對(duì)象，古往今來(lái)的詩(shī)篇中，月亮可是?？?，如……春江花月張若虛夜張若虛（約670年—約730年），揚(yáng)州人，初唐詩(shī)人，曾任兗州兵曹。與賀知章、張旭、包融并稱為“吳中四士”?！度圃?shī)》僅存其詩(shī)兩首：《代答閨夢(mèng)還》與《春江花月夜》《春江花月夜》被聞一多先生譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”?！肮缕獕喝啤薄ⅰ肮缕獧M絕，竟為大家”。

日本漢學(xué)家：“中國(guó)古代只有兩首好詩(shī)，一首是白居易的《長(zhǎng)恨歌》，一首是張若虛的《春江花月夜》?！睆埲籼?/p>

在六朝浮華文風(fēng)籠罩下，盧照鄰和駱賓王始終在齊梁余風(fēng)里打轉(zhuǎn)，王勃和楊炯又一個(gè)早死、一個(gè)遠(yuǎn)宦，因此“初唐四杰”的成就并不大。成就最高的王勃也不過(guò)給我們留下了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”之類的好詩(shī)句，而幾乎沒(méi)有令人振奮的好的詩(shī)篇，更不要說(shuō)為盛唐詩(shī)人提供典范。把大唐引進(jìn)詩(shī)歌朝代的，正是張若虛與他的《春江花月夜》。張若虛詩(shī)中的詩(shī)，

頂峰上的頂峰。課文正音滟滟芳甸霰扁舟搗衣砧碣石（yàn）（diàn）（xiàn）（piān）（zhēn）（jié）春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子，何處相思明月樓?？蓱z樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。yànxiànpiānjiézhēnxiá一行四句三韻，一行四句一換韻，九行共換九韻。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。

江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？

人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。

此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

全詩(shī)四句一韻，一共九韻。每一韻構(gòu)成一小段。ingianeniouaieniau融情入聲，誦讀吟詠春江花月夜張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子，何處相思明月樓?？蓱z樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。第1組第2組第3組第4組第5組悠長(zhǎng)哀怨低回平緩高亢春江花月夜標(biāo)題如何斷句？（2015年浙江溫州高三一模作文）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）對(duì)唐代詩(shī)人張若虛《春江花月夜》標(biāo)題的斷句，有人認(rèn)為應(yīng)斷為“春江/花月夜”，“江”與“夜”因?yàn)椤按骸焙汀盎ㄔ隆钡挠骋r而美。臺(tái)灣學(xué)者蔣勛則認(rèn)為，應(yīng)斷為“春/江/花/月/夜”，它們各自獨(dú)立，并且有各自獨(dú)立的美。根據(jù)上述材料，寫一篇不少于800字的文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。1.春江/花月夜2.春江/花/月夜3.春/江/花/月/夜，首先問(wèn)他們這個(gè)標(biāo)題怎么讀，“春江”是春天的江水，“月夜”是月光下的夜晚，這樣景物間是連接的，互相映襯的，“春/江/花/月/夜”比較強(qiáng)調(diào)每一個(gè)的個(gè)體，但不管怎么讀，標(biāo)題都體現(xiàn)出五種景物，五個(gè)意象。（這個(gè)地方要設(shè)計(jì)，問(wèn)他們?cè)趺醋x，然后為什么這樣讀，詩(shī)歌標(biāo)題可以交代信息“靜夜思”：時(shí)間、情感，而這個(gè)標(biāo)題全是油什么構(gòu)成——景物。這首詩(shī)的寫作特點(diǎn)就是意象的組合。題目是這樣，全詩(shī)更是如此。著名文學(xué)評(píng)論家孫紹振說(shuō):“意象的組合叫意象群?！笔沁@首詩(shī)非常重要的特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)大家再細(xì)心地讀一下這首詩(shī)，這樣的意象是如何組合成一首詩(shī)，串聯(lián)到全篇?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)讀這首詩(shī)，找找意象，（巡視一番）這樣找意象比較慢，我們分組來(lái)找一下。(分四組找出詩(shī)中含有“春”“江”“花”“月”的詩(shī)句)“夜”就由速度快的同學(xué)來(lái)找一找，要求找出直接寫“夜”的句子。）回顧概念，什么是意象？春江花月夜

例：分析詩(shī)中的意象、意境、情感各是什么？《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。意象意境

情感枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)。

蕭瑟蒼涼。淪落天涯之人的孤獨(dú)之感，思鄉(xiāng)之情。“意”是指詩(shī)人在作品中要表達(dá)的中心，要寄托的思想、情感；“象”是指具體的形象、具體可感的事物。“意象”包含了詩(shī)人情感的客觀物象?！耙饩场保亲髡邔⒅饔^情感與客觀事物相融的一種境界。用這樣簡(jiǎn)單的關(guān)系式來(lái)表示：意象＝物象×情思意境＝意象＋氛圍春江花月夜春江花月夜——出現(xiàn)四次——出現(xiàn)十二次——出現(xiàn)二次——出現(xiàn)十五次——出現(xiàn)二次

文章標(biāo)題包含了“春、江、花、月、夜”五個(gè)意象，全詩(shī)中含有這五個(gè)意象的詩(shī)句分別有多少句？

你認(rèn)為哪個(gè)意象是全詩(shī)的線索？這是一個(gè)美妙的組合，和諧的組合，如詩(shī)如畫的組合。無(wú)“春”則無(wú)“花”，無(wú)“月”則難見(jiàn)“花”。而“月”是離不開(kāi)夜的。而在這五個(gè)意象當(dāng)中，“月”又是主體與核心,是詩(shī)中情景交融之物。春、江、花、夜皆在月的照耀之下，構(gòu)成一幅春天江邊月夜下的美景。春天給人以生機(jī)盎然之感，江水流逝意味著時(shí)光的流逝及思念之情，花代表著生機(jī)、希望、美麗。月給人以相思與朦朧，夜的寧?kù)o又讓人沉思默想。“春”“江”“花”“夜”四個(gè)意象因“月”而生。春來(lái)潮涌，江海潮匯，月隨潮生，借花寫月色空明，借夜寫明月行空，可以說(shuō)一切都是月亮的陪襯。全詩(shī)以月為主體。“月”在全詩(shī)中猶如一條生命紐帶，通貫上下，詩(shī)情隨著月輪的生落而起伏曲折。哪位同學(xué)在這個(gè)細(xì)讀的基礎(chǔ)上，從數(shù)字角度來(lái)看，能欣賞一下這首詩(shī)，由此可以看出什么特點(diǎn)？這組數(shù)據(jù)又有什么特點(diǎn)？生:我認(rèn)為這首詩(shī)。以“月”為主題來(lái)寫的。師:詩(shī)以“月”為主題，有沒(méi)有依據(jù)？生:有，她15句都是寫月。師:這是一首以“月”為主題的千古名篇。那其他四個(gè)意象又有什么作用呢？生:為寫“月”做鋪墊的。師:其他意象都是為寫“月”服務(wù)的。烘云托月。這里就用“春”、“江”、“花”、“夜”來(lái)烘托張若虛筆下的“月亮”。

“月”是詩(shī)人筆下主要意象，全詩(shī)圍繞“月”來(lái)寫，是按照什么順序?qū)懙哪?？以月升月落的時(shí)間順序?yàn)榫€索。

月出月懸月斜月沉春江潮水連海平海上明月共潮生

江天一色無(wú)纖塵皎皎空中孤月輪江水流春去欲盡江潭落月復(fù)西斜斜月沉沉藏海霧碣石瀟湘無(wú)限路以月升月落的時(shí)間順序?yàn)榫€索。

而在內(nèi)容上，按照月升月落的過(guò)程，對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是……按照可月升月落的順序，以劃分為三個(gè)部分層次劃分春江花月夜月下之景（1—8）月下之思（9—16）月下之情（17—36）月色無(wú)垠、空曠遼遠(yuǎn)之畫意宇宙永恒、人生無(wú)盡之哲理思婦懷遠(yuǎn)、游子思?xì)w之詩(shī)情整首詩(shī)的思路可以用我們常見(jiàn)的一種表現(xiàn)手法來(lái)概括，即觸景生情。由美景引發(fā)思考生發(fā)情感。下面我們從“景”“思”“情”三方面來(lái)研究這首詩(shī)。德國(guó)文藝評(píng)論家萊辛曾說(shuō)：“詩(shī)是動(dòng)的畫，畫是動(dòng)的詩(shī)”，詩(shī)能成畫，靠的是人們右腦的想象力，接下來(lái)，讓我們帶著想象力來(lái)感受這首詩(shī)歌。

探究：于言賞月，追尋詩(shī)心這是一輪

月師:大家來(lái)說(shuō)說(shuō)張若虛心中的那一輪月亮是一輪什么樣的月亮呢？春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。月下之景所以，這是一輪初生、恢弘之月“生”是出生、初生，潮水上漲，明月隨潮水涌動(dòng)慢慢升起，使用了擬人的手法，寫出了月隨潮生的動(dòng)態(tài)之美“生”之后才有下一句月光閃耀千萬(wàn)里，每一處春江都在月光的朗照當(dāng)中的恢弘畫面。1、為什么用“生”不用“升”？這是一輪

月月下之景所以，這是一輪

朦朧清冷

之月這是一輪

月江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。

2、春天的夜晚為什么會(huì)出現(xiàn)“霰”、霜”？春天沒(méi)有白色的雪和霜，但是在月光下照耀下的世界，是銀色的，所以作者在這里把月光比作雪和白霜（月色如霜），寫出了月色清涼，月夜朦朧。“汀上白沙看不見(jiàn)”，反襯出月光那樣的皎潔。月下之景所以，這是一輪

朦朧清冷

之月這是一輪

月江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。

3、如何理解此句？月光是看不見(jiàn)摸不著的，把它比作霜，而且是空中流動(dòng)的霜，化無(wú)形為有形，讓月光有了動(dòng)態(tài)的美感，由虛變實(shí)寫月光。

而“汀上白沙看不見(jiàn)”，本來(lái)能看得到的白沙卻看不到了，因?yàn)樗驮鹿舛际前咨?，就能反襯出月光那樣的皎潔，由實(shí)變虛寫白沙。月下之思

江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人?江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。良辰美景引發(fā)對(duì)生命與宇宙的思索月下之思

江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人?江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。當(dāng)一個(gè)人注視太空中的明月，開(kāi)始去領(lǐng)略其中的美時(shí)，人類就出現(xiàn)了。因?yàn)椋祟愂菚?huì)欣賞美的動(dòng)物。良辰美景引發(fā)對(duì)生命與宇宙的思索

在這樣的注視之中，孤獨(dú)得以慰藉，憂愁得以述說(shuō)。在這世上匆匆活一期的不同時(shí)空的人們，也通過(guò)仰望同一輪明月，在短暫和變化中感受永恒。1、“江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人?”如何理解此句？月上樹梢頭，人約黃昏后。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？明月松間照，清泉石上流。無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。月下之思

月與人可親不可近，戀人對(duì)月海誓山盟；思婦對(duì)月?tīng)繏煺煞?；游子?duì)月思念親人....孤獨(dú)者視月為朋友，迷茫者視月為希望，奮進(jìn)者視月為信念。人們根據(jù)月亮在不同季節(jié)，不同時(shí)間出現(xiàn)的各種變幻，賦予月亮千種情懷，詩(shī)人為何如何鐘情于月亮呢？或許，他們認(rèn)為，在不同的時(shí)期，不同的地方可以看到同樣的月亮，覺(jué)得月亮可以超越時(shí)空，所謂“天涯共此時(shí)”，就是這個(gè)道理。月下之思

詩(shī)人對(duì)宇宙和人生悟出了怎樣的哲理？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。蘇軾：哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。王勃：天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮曹操：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。

人生易逝，唯江月永存、宇宙永恒月下之思

江山永恒，人生短暫，這是中國(guó)古代文人經(jīng)常吟詠的主題。張若虛與這些詩(shī)人相比，有何不同呢？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。

詩(shī)人將明月永照與人生更替對(duì)照著來(lái)寫，闡明了“宇宙是永恒的，個(gè)人的生命是短暫的，但作為整體的人類的存在是綿延長(zhǎng)久的”這一哲理，雖有人生短暫的感傷，但并不頹廢和絕望，緣于對(duì)人生的熱愛(ài)。哀而不傷曠達(dá)超脫這是一輪

月哲理:人生苦短，但人生代代是無(wú)窮的、永恒的。個(gè)體的生命雖然短暫，但整個(gè)人類是代代相傳的，將與明月共存于天地之間。江月雖然恒存，卻年年相似，始終如一；生命雖然短暫，但人生是可以豐富而生動(dòng)的，每一個(gè)生命都可以在追求極致綻放的過(guò)程中變得寬闊而厚重。這是一輪曠達(dá)之月白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。月下之情這一部分概括了幾種情感，你能否找出對(duì)應(yīng)的句子？游子思婦圖思婦懷遠(yuǎn)圖游子思?xì)w圖

月下之情

1.前四句用了哪些意象來(lái)表現(xiàn)？表現(xiàn)了什么思想感情？白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子，何處相思明月樓。【譯文】游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？白云誰(shuí)向孤舟憐逐客？白云相送大江西?！钆数?明)浮云終日行，游子久不至?！鸥Ω≡朴巫右?，落日故人情。——李白【白云】游子離別的象征；白云始終處于飄蕩、不安定的狀態(tài)。月下之情

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子，何處相思明月樓?！咀g文】游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？青楓浦《九歌·河伯》：“送美人兮南浦”“浦”：河水分叉的地方，暗指分別之地?！厩鄺髌?、南浦】指送別之地，類似“長(zhǎng)亭”月下之情

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子，何處相思明月樓。扁舟子，蘇軾也有類似句子，“小舟從此逝，江海寄余生”這幾句詩(shī)讀起來(lái)給人什么感覺(jué)，瀟灑，肆意。為何要去瀟灑江海，因?yàn)楣賵?chǎng)不得志，人生不得意。所以扁舟子是漂泊、不得志的代名詞明月樓，可以表示丈夫?qū)ζ拮拥囊环N思念抒寫游子和思婦的兩地相思之情。這些意象將相思之苦表現(xiàn)得十分具體形象。明月樓曹植《七哀詩(shī)》：“明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀?！薄久髟聵恰恐杆紜D的閨樓。扁舟子

扁舟從此去，鷗鳥自為群。——張九齡人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。—李白【扁舟】漂泊在外不得志的代名詞?！颈庵圩印恐钙唇挠巫?。游子思婦月下之情

可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)?！咀g文】可憐樓上不停移動(dòng)的月光，應(yīng)該照耀著離人的梳妝臺(tái)。月光透過(guò)玉窗珠簾，照進(jìn)閨室，引動(dòng)思婦的離愁，故希望它不要透簾入室，但卻無(wú)法卷之而去，照在她的搗衣砧上，勾起思婦對(duì)遠(yuǎn)方游子的思念，想拂之使去卻拂而還來(lái)。

這時(shí)互相望著月亮可是互相聽(tīng)不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。鴻雁雖然能飛越萬(wàn)里長(zhǎng)空，卻不能超越月光照及的范圍；月光照進(jìn)深水，使深藏水底的魚龍也感受到光照，躍動(dòng)起來(lái)，形成層層水紋。2、詩(shī)中怎樣細(xì)膩地表現(xiàn)思婦對(duì)游子的相思之苦的？【徘徊】①擬人手法，將明月擬人化，它好像憐憫思婦的孤獨(dú)寂寞，因而陪伴在思婦身旁，久久徘徊，不忍離去。②情景交融：表面上是寫月光，實(shí)際上是渲染思婦心中揮遣不去的離愁，把苦苦相思表現(xiàn)的淋漓盡致，意味深長(zhǎng)。古時(shí)制衣的料子如羅紉、縞練等大都是生料(未經(jīng)加工)，必須捶搗，使之柔軟熨貼，做成的衣服才能穿著舒適。婦女把織好的布帛鋪在平滑的板（稱為“砧”，一般為石制上)，用木棒（稱為“杵”）敲平，這個(gè)過(guò)程稱為“搗衣”，也叫“搗練”;有時(shí)是在衣服做成之后進(jìn)行捶搗,前人詩(shī)歌中也統(tǒng)稱“搗衣”。何為“搗衣”？唐詩(shī)中的“搗衣”是制作寒衣的一個(gè)程序。寒衣不僅給家里人穿，更要寄給征戍在外的夫君，搗衣成為古典詩(shī)歌中“思婦”主題下最為常見(jiàn)的意象之一。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動(dòng)游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情?！畎罪w鴻影里，搗衣砧外，總是玉關(guān)情。——晏幾道一天霜月明，幾處砧聲起?？蛪?mèng)已難成，秋色無(wú)邊際。——辛棄疾月下之情這時(shí)互相望著月亮可是互相聽(tīng)不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。鴻雁雖然能飛越萬(wàn)里長(zhǎng)空，卻不能超越月光照及的范圍；月光照進(jìn)深水，使深藏水底的魚龍也感受到光照，躍動(dòng)起來(lái)，形成層層水紋。3、如何理解此句？此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢?jiàn)二人音訊斷絕，相思無(wú)著落。

情感：抒寫思婦懷遠(yuǎn)，相思無(wú)著落的惆悵、無(wú)奈“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”前面婦人討厭月光討厭到死，現(xiàn)在確希望月光照射游子身上，因?yàn)槲覀儌z無(wú)法見(jiàn)面，只能寄情于這輪明月，類似于“我吹過(guò)你吹過(guò)的晚風(fēng)，那我們算不算相擁”。也正因?yàn)椤跋嗤幌嗦劇?，因此婦人希望鴻雁、魚龍可以傳遞書信。我們又接著來(lái)了解這兩個(gè)意象。

鴻雁傳書鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙?唐)云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓?！钋逭阵A寄梅花，魚傳尺索，砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)。——秦觀客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。長(zhǎng)跪讀素書，書中竟何如？上言長(zhǎng)相思，下言加餐飯?！讹嬹R長(zhǎng)城窟行》（“鯉魚傳書”的典故：有遠(yuǎn)方來(lái)客，送給詩(shī)人一對(duì)鯉魚，叫兒子剖開(kāi)鯉魚烹食，卻發(fā)現(xiàn)魚腹中有一尺長(zhǎng)的帛書。書信上講的是勸他多加餐飯，同時(shí)表達(dá)了長(zhǎng)久思念之情。）“魚龍”、“鴻雁”意象的含義？用典——“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，“雁”和“魚”在古代都和相思有關(guān)，成語(yǔ)有“鴻雁傳書”；古詩(shī)中有“遺我雙鯉魚”的句子，古人把木片刻成魚型，兩片一合，中間夾書信，外邊系紅綢，魚就是信封。鴻雁傳書東漢班固《漢書·蘇武傳》記載：“昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復(fù)至匈奴，?；菡?qǐng)其守者與俱，得夜見(jiàn)漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。使者大喜，如惠語(yǔ)以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：‘武等實(shí)在?！瓎斡谡贂?huì)武官屬，前已降及物故，凡隨武還者九人。”此為“鴻雁傳書”的來(lái)歷。鯉魚傳書漢樂(lè)府詩(shī)則寫道：“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。長(zhǎng)跪讀素書，書中竟何如？上言長(zhǎng)相思，下言加餐飯?！币馑际钦f(shuō)，有遠(yuǎn)方來(lái)客，送給詩(shī)人一對(duì)鯉魚，叫兒子剖開(kāi)鯉魚烹食，卻發(fā)現(xiàn)魚腹中有一尺長(zhǎng)的帛書。書信上講的是勸他多加餐飯，同時(shí)表達(dá)了長(zhǎng)久思念之情。此為“鯉魚傳書”的典故。驛寄梅花折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。━━陸凱《贈(zèng)范曄詩(shī)》魚傳尺素嵩云秦樹久離居，雙鯉迢迢一紙書。━━李商隱《寄令狐郎中》鴻雁（青鳥）傳書云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓。━━李清照《一剪梅》青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。━━李璟《浣溪沙》月下之情昨天夜里夢(mèng)見(jiàn)花落閑潭，可惜的是春天過(guò)了一半自己還不能回家。江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。4

、這八句詩(shī)人用了哪些意象來(lái)表現(xiàn)游子的思念？運(yùn)用落花、流水、殘?jiān)碌葌榈囊庀髞?lái)表現(xiàn)游子的思?xì)w之情。昨夜閑潭夢(mèng)落花

，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜?；?、水流、月落，都有美好事物消逝之意，既是寫自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表現(xiàn)了游子青春逝去、有家難歸的凄苦和落寞。復(fù)：寫游子日復(fù)一日，夜夜望月思?xì)w，直至夜深月落，從持續(xù)時(shí)間的角度表現(xiàn)相思之苦。落花、亂紅：時(shí)光易逝，生命無(wú)常，紅顏易老流水落花春去也，天上人間

——李煜《浪淘沙》淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去——?dú)W陽(yáng)修《蝶戀花》江水、流水1、江水長(zhǎng)流、人生短暫哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮——蘇軾《赤壁賦》千古興亡2、時(shí)間流逝，歷史長(zhǎng)河多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！翖壖病督献印?、以水喻愁問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊恕吩孪轮樾痹侣鲁?，隱沒(méi)在海上升起的深濃迷霧重，碣石與瀟湘的離人距離無(wú)限遙遠(yuǎn)。不知有幾人能趁著月光回家，唯有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林。5、“沉沉”“無(wú)限路”“滿”對(duì)表達(dá)游子的相思之苦有何作用？斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。這是一輪

月這是一輪相思之月斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。情中之月

“斜月沉沉藏海霧”既寫出了夜色的迷蒙，更寫出游子歸期難定的迷茫?！俺脸痢睂懗隽怂荒苋缭笟w家的沉重心理和孤寂之情?！盁o(wú)限路”寫游子與思婦天各一方，襯托了他的相思之苦。最后寫游子的離愁伴著月光，灑滿江邊的樹林。月光灑滿江邊的樹林象征著無(wú)窮無(wú)盡的離愁，月色和離愁水乳交融，一個(gè)“滿”字寫出了愁思的深厚。感情基調(diào)：

“這詩(shī)是有憧憬和悲傷的，但它是一種少年時(shí)代的憧憬和悲傷，一種‘獨(dú)上高樓，望斷天涯路’的憧憬和悲傷。所以，盡管悲傷，仍然輕快，雖然嘆息，總是輕盈”，“依然是一語(yǔ)百媚，輕快甜蜜的”。

——李澤厚（《美的歷程》）哀而不傷本段文字如何表達(dá)游子思?xì)w的感情？（1）虛實(shí)結(jié)合:在夢(mèng)中也想歸家。（2）寓情于景：對(duì)春光漸逝的惋惜中，表達(dá)其想要?dú)w家的心情。（3）夸張：以“無(wú)限路”表達(dá)其有家卻難歸的無(wú)奈。（4）以景結(jié)情：言有盡而意無(wú)窮。不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩(shī)人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。月下之景（1—8句）關(guān)于春、江、花、月、夜美景的描繪月色無(wú)垠月色純凈景物美月下之理（9—16句）由景引發(fā)的對(duì)宇宙人生的哲理思考人生無(wú)盡宇宙永恒哲理美月下之情（17—36）抒寫思婦游子的兩地相望相思之情思婦懷遠(yuǎn)游子思?xì)w情感美小結(jié)課堂小結(jié)寫明月照耀下的江水花林的絢麗景觀。為下面對(duì)景抒情打下基礎(chǔ)。由寫景轉(zhuǎn)向觀照人生，思索漫漫人生與茫茫宇宙之間的相互關(guān)系，以明月長(zhǎng)照對(duì)照人生無(wú)窮，抒寫心中的感嘆。由感嘆人生進(jìn)而抒寫思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對(duì)愛(ài)情的向往和對(duì)幸福的憧憬。

景物美哲理美情感美【不知江月待何人】/video/BV1yX4y1f7oY/?share_source=copy_web春江潮水連海平海上明月共潮生人生代代無(wú)窮已江月年年望相似江天一色無(wú)纖塵皎皎空中孤月輪江畔何人初見(jiàn)月

江月何年初照人不知乘月幾人歸落月?lián)u情滿江樹（1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮連海，月共潮生的春江月夜的壯麗畫面的句子