電子信息工程技術(shù)與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證會紀要xxx

電子信息工程技術(shù)與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證會紀要xxx第一篇：電子信息工程技術(shù)與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證會紀要xxx電子信息工程技術(shù)與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)——人才培養(yǎng)方案制定專家論證會議紀要時間：2012年3月16日地點：電氣與信息技術(shù)學院1030室參會人員：xxxxxxx年xx月xx日下午，電氣與信息技術(shù)學院在xxx室召開了電子信息工程技術(shù)與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定專家論證會。參加此次論證會的專家由企業(yè)領(lǐng)導和高校教育專家組成，分別為xxxxxx公司高級工程師xxx、xxxx公司高級工程師xxx、xxxx廠副部長xxxx、xxxx大學教授xxxx、xxxx大學教授xxxx5位專家。會議由我分院xxxx院長主持，xxxx書記、xxx副院長、電子信息工程技術(shù)專業(yè)負責人xxxx、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)負責人xxx老師、各專業(yè)教師xxx、xxx、xxx分別出席了會議。會上，專家組聽取了電子信息工程技術(shù)專業(yè)與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)負責人xxx、xxx老師關(guān)于人才培養(yǎng)方案開發(fā)與設(shè)計過程的匯報，審閱了人才培養(yǎng)方案及開發(fā)與設(shè)計過程的相關(guān)材料，認為電氣與信息技術(shù)學院電子信息工程技術(shù)專業(yè)與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在制定和修訂人才培養(yǎng)方案之前，對企業(yè)開展深入廣泛的調(diào)研，了解企業(yè)人才需求，對人才培養(yǎng)方案給予了充分的肯定。專家們普遍認為，我院電子信息工程技術(shù)專業(yè)與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位明確，人才培養(yǎng)方案與電子通信、電子應(yīng)用技術(shù)服務(wù)行業(yè)發(fā)展的需要結(jié)合緊密。該方案依據(jù)職業(yè)行動領(lǐng)域開發(fā)了凸顯高職教育以能力為中心、以就業(yè)為導向的工作過程系統(tǒng)化的課程體系，能夠比較好地實現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標。專業(yè)技術(shù)學習領(lǐng)域課程采用行動導向的教學方法，構(gòu)建與企業(yè)工作任務(wù)相接近的教學情境，彰顯了新時期高職教育教學改革的新思路。但是，專家們對教師任職與培訓要求、學生能力評價、課程評價、課程設(shè)置靈活性、學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等方面，提出了寶貴的意見和建議。主要意見和建議如下：1．校外專家主要意見和建議1）xxx主任建議，應(yīng)加大培養(yǎng)方案的培養(yǎng)力度，同時應(yīng)加強多學科的交融性，更好地契合現(xiàn)階段社會的發(fā)展需要。專業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)要牢、涉及面要廣，在加強學生再學習能力與應(yīng)用知識能力培養(yǎng)的同時，要注重學生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)。2）xxx副部長建議在抓好基礎(chǔ)理論學習與建設(shè)的同時，對部分課程進行適當?shù)膬?yōu)化整合，加強應(yīng)用型學科的比例，利用本地優(yōu)勢促進學生深入工廠企業(yè)實習。3）xxx副主任從企業(yè)人才需求的角度出發(fā)，建議分三步加強工程實踐能力的培養(yǎng)。首先要抓緊基礎(chǔ)知識的學習，其次要強化學習能力的培養(yǎng)，注重提高學生獲取知識與應(yīng)用知識的能力，再次要加大實驗實踐課程的比例，便于畢業(yè)生進入單位后順利過渡，同時要加強學生交流溝通能力的培養(yǎng)。4）xxx教授建議在專業(yè)培養(yǎng)方案制定和修訂的過程中注意面向企業(yè)、面向?qū)嵺`，在單片機技術(shù)、傳感技術(shù)、PLC技術(shù)、嵌入式技術(shù)等方面有所側(cè)重，同時注重培養(yǎng)學生的溝通協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作能力。5）xxx教授建議在注重基本概念講授的同時要加強學生動手能力的培養(yǎng)，合理引導學生的專業(yè)興趣，加強與企業(yè)的聯(lián)系，抓緊應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的落實。2．學院領(lǐng)導主要意見和建議1）xxx院長在總結(jié)時強調(diào)，人才培養(yǎng)方案的規(guī)格和標準的確定對我分院下一步教學改革有重大的指導作用，教學改革的實施能進一步完善我院人才培養(yǎng)方案的制定。素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容，我分院不僅要重視應(yīng)用型能力的培養(yǎng)，更重視育人方面的培養(yǎng)。2）xxx書記在總結(jié)時強調(diào)，高職教育的的核心是加強學生的職業(yè)能力了的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)在學生的繼續(xù)學能力、團隊協(xié)作能力和與人交流能力等方面有所側(cè)重。3）xxx副院長在總結(jié)時強調(diào)，人才培養(yǎng)方案制定的核心是課程的安排，應(yīng)該以學生的職業(yè)成長規(guī)律為基準，在課程的順序上，學時的確定上，應(yīng)該科學合理，符合高職教育的要求。本次論證會在校外專家和學院的領(lǐng)導的共同努力下取得的圓滿成果，對我院電子信息工程技術(shù)專業(yè)與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂發(fā)揮了重要的指導作用。第二篇：《應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》專題應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案太原電力高等專科學校二〇一一年七月應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱：應(yīng)用電子技術(shù)二、專業(yè)代碼：590202三、專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有大學?？莆幕瘜哟危莆针娮蛹夹g(shù)、信號與系統(tǒng)、通訊技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本理論；掌握電子儀器測量技術(shù)、可編程邏輯控制器應(yīng)用技術(shù)、微電子組裝（SMT）技術(shù)；對常用各種電子儀器儀表及設(shè)備，簡單的自動控制裝置以及民用電子設(shè)備等，具有安裝、調(diào)試、運行與維修、維護的能力；具有分析、解決電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程中一般性技術(shù)問題的能力，對傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)施進行技術(shù)改造的能力、新產(chǎn)品開發(fā)的能力以及電子企業(yè)生產(chǎn)過程管理、質(zhì)量檢測及設(shè)備維護能力的高級技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。四、專業(yè)核心能力：1、職業(yè)素養(yǎng)(1)心理素質(zhì)：有良好的自信心、進取心、自我約束性和自我調(diào)控能力。(2)道德素質(zhì)：熱愛共產(chǎn)黨，熱愛社會主義；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有愛心，誠實守信，具有社會觀念、國家觀念、法制觀念、環(huán)境意識和責任意識。(3)工程素質(zhì)：了解企業(yè)文化、行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，具有工程質(zhì)量觀念、企業(yè)效益觀念。(4)學習素質(zhì)：具有學習思想、學習心理和學習行為。(5)身體素質(zhì)：具有健康的體魄。2、職業(yè)能力（1）知識結(jié)構(gòu)①具有高層次電子技術(shù)專業(yè)人才的文化基礎(chǔ)知識。包括電路基本原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、高頻電子電路原理、通信技術(shù)知識、常用電子儀器儀表的使用和維護知識、及時跟蹤電子技術(shù)新進展和尖端技術(shù)的知識。②掌握各種電子、通訊設(shè)備的使用和維護③掌握電子工程專業(yè)必備的基本知識。（2）職業(yè)能力①具有常用電子儀器使用和維修的能力。②具有對電子電氣設(shè)備進行功能檢測和對電子電路進行實驗操作的能力。③具有較強的識圖，繪圖能力。④具有電子產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)制造和經(jīng)營管理的能力。⑤具有較強的英語會話和閱讀能力。⑥具有較強的獲取新知識的能力，能進行新技術(shù)的應(yīng)用和推廣。⑦具有社會交往、處理公共關(guān)系的基本能力。⑧具有語言表達和合作的基本能力。五、專業(yè)核心課程主要實踐環(huán)節(jié)：1、專業(yè)課程應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是電子技術(shù)、通信技術(shù)與計算機應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合的復合型專業(yè)。本專業(yè)職業(yè)基礎(chǔ)課程有模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子電路、信號與系統(tǒng)、電路分析和C語言程序設(shè)計等。核心職業(yè)技能課程有單片機技術(shù)、電子測量技術(shù)、EDA技術(shù)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、電子產(chǎn)品維修、樓宇自動化、實用電子電路設(shè)計與調(diào)試、微機組裝與維護、智能電子產(chǎn)品設(shè)計與制作、可編程控制邏輯（PLC）、傳感器與智能檢測技術(shù)、數(shù)字音視頻技術(shù)和DSP技術(shù)。2、主要實踐環(huán)節(jié)：專業(yè)概論實習、認識實習、常用儀表實訓、電子工藝實訓、模擬電子技術(shù)實訓、數(shù)字電子技術(shù)實訓、單片機實訓、高頻電子線路實訓、電工工藝實訓、電子裝配工藝實訓、EDA實訓、職業(yè)技能鑒定培訓、頂崗實習、畢業(yè)教育等。六、就業(yè)面向：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)專業(yè)方向就業(yè)主要面：1、電子電路CAD-CAM應(yīng)用，參與硬件項目開發(fā)；2、電子產(chǎn)品的品質(zhì)管理和電子產(chǎn)品生產(chǎn)全過程質(zhì)量控制；3、電子產(chǎn)品的調(diào)試、銷售、維修與電子產(chǎn)品的銷售與維修、后期技術(shù)服務(wù)等。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要崗位：小型電子產(chǎn)品的設(shè)計、單元電路的開發(fā)等工作，如：電子產(chǎn)品裝接工、電子產(chǎn)品調(diào)試工、質(zhì)檢員和工藝員等；次要崗位：電子設(shè)備的維護、維修以及電子產(chǎn)品售后技術(shù)支持等工作。如：維修工、技術(shù)員和儀表工等。第三篇：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)_人才培養(yǎng)方案_)電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、職業(yè)與崗位分析（一）行業(yè)現(xiàn)狀分析隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的電子類產(chǎn)品已經(jīng)占據(jù)相當重要的地位，大到高精尖的衛(wèi)星火箭，小到老百姓的日常生活用品都離不開這個行業(yè)。由于電子產(chǎn)業(yè)的普及，作為該產(chǎn)業(yè)直接生產(chǎn)者的技能型人才將短缺,因此該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景非常好。（二）人才需求概況由于社會經(jīng)濟以及人的觀念原因，我國多年沒有培養(yǎng)正規(guī)的電子類的技工人才，人才斷層嚴重。據(jù)有關(guān)資料表明，全國應(yīng)用電子技術(shù)行業(yè)的技術(shù)工人的年缺口在10萬人以上，振興工業(yè)基地，應(yīng)用電子技術(shù)方面的人才需求也將急劇上升。（三）就業(yè)崗位分析應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，在技工領(lǐng)域中就業(yè)崗位寬廣，其就業(yè)的企業(yè)(包括生產(chǎn)各類儀表類企業(yè)，生產(chǎn)大小家用電器類企業(yè)，專門的電子類企業(yè)，如計算機廠)，以及銷售、使用上述各類產(chǎn)品的企業(yè)，就工作性質(zhì)而言，該專業(yè)畢業(yè)生可承擔電子產(chǎn)品設(shè)計員、電子產(chǎn)品安裝員、電子產(chǎn)品維修維護員等工作，就業(yè)前景廣闊。二、培養(yǎng)目標與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，基礎(chǔ)知識夠用實踐動手能力強，素質(zhì)高、能夠勝任應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工作的中級應(yīng)用性人才。畢業(yè)生要熟練掌握電子類產(chǎn)品的簡單設(shè)計，生產(chǎn)、安裝調(diào)試及運行維護等工作。（二）業(yè)務(wù)規(guī)格1、具有堅定正確的政治方向，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛社會主義祖國，正確理解馬克思主義基本原理和鄧小平理論，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的理想和獻身精神；熱愛本專業(yè)，具有實事求是、理論聯(lián)系實際、開拓進取、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度和優(yōu)良作風。遵紀守法有良好的社會公德和職業(yè)道德。2、全面系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所需的理論知識和業(yè)務(wù)知識，具有較強的專業(yè)實踐能力。專業(yè)知識方面：掌握基本電路分析能力;具有過硬的安裝、調(diào)試，現(xiàn)場維護與維修以及儀器儀表的維修技能;從事電子、儀器儀表與控制、計算機等相關(guān)行業(yè)工作的中級技能型人才。專業(yè)操作技能方面：通過模擬教學、實驗室設(shè)計、元器件焊接，安裝、調(diào)試、維修、課程實踐、課程設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)，以及到相關(guān)企業(yè)實地實訓等過程，熟練掌握電路CAD繪圖，PCB布線，相關(guān)產(chǎn)品的安裝、調(diào)試，現(xiàn)場維護與維修以及儀器儀表的維修技能，并初步掌握該類產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)能力。3、較好地掌握一門外語，能滿足與專業(yè)有關(guān)的外語基本需求。4、了解體育運動的基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，達到國家大學生體育合格標準。講究衛(wèi)生，有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。5、初步掌握應(yīng)用文寫作要領(lǐng)，學會管理與溝通藝術(shù)。6、外語方面，要求獲得中等職業(yè)學校外語應(yīng)用能力考試等級證書。7、信息技術(shù)方面要求獲得:（1）要求獲得湖南省中等職業(yè)學校計算機應(yīng)用能力考試等級證書。（2）具有同等規(guī)格的與該專業(yè)有密切關(guān)系的相關(guān)職業(yè)資格證書。三、知識、能力、綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)第一要素：四個方面的基本知識。專業(yè)基礎(chǔ)理論；計算機程序設(shè)計初步；焊接與組裝的基本技能；計算機電路輔助設(shè)計。第二要素：五個方面實際操作體驗。專業(yè)基礎(chǔ)理論的基本操作；電子元器件的焊接、組裝技術(shù)；熟練的計算機電路輔助設(shè)計(包括電路原理圖繪制及PCB布線)；儀器儀表的維修與維護；現(xiàn)場的電子產(chǎn)品裝配。第三要素：三種職業(yè)能力。電路焊接技術(shù)；電子線路CAD(特別是PCB布線)；簡單的產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)。四、招生對象和學制本專業(yè)招收初中畢業(yè)生，學制三年。五、課程開設(shè)電子技術(shù)基礎(chǔ)，電工技術(shù)基礎(chǔ)，電工技能與訓練，電工儀表，電視機原理，家用電器原理與維修，電子CAD，DVD原理與檢修，燈光音響設(shè)備，手機與電話機維修，機械常識，電子元器件，電子產(chǎn)品與營銷。六、人才培養(yǎng)模式與教學組織實施（一）構(gòu)建“就業(yè)導向，能力本位，三維滲透”的高職人才培養(yǎng)模式構(gòu)建理論教學、實踐教學和綜合素質(zhì)養(yǎng)成三大培養(yǎng)體系。經(jīng)過改革與創(chuàng)新，要把傳統(tǒng)的以理論教學為主的培養(yǎng)體系，整合改造為理論教學、實踐教學和綜合素質(zhì)養(yǎng)成三大培養(yǎng)體系，通過滲透與融合實現(xiàn)對人才的全面打造。1、精要、實用的理論教學體系。2、能力主導的實踐教學體系。3、全方位滲透的綜合素質(zhì)養(yǎng)成體系。（二）建設(shè)以專業(yè)主干課程為支撐的、職業(yè)技能本位的“三大板塊”課程體系以培養(yǎng)目標為依據(jù)，科學地進行課程分類。課程設(shè)置包括三大板塊：1、基本素質(zhì)模塊：政治課、文化基礎(chǔ)課、現(xiàn)代技能課。2、職業(yè)能力模塊：專業(yè)主干課(按照所需的主要職業(yè)技能設(shè)置)，本專業(yè)確定5-8門，并構(gòu)成課程體系的主體部分。3、綜合素質(zhì)養(yǎng)成模塊：專項訓練與綜合實訓。（三）以“雙元強化”為基本形式的教學模式。探索教學方式的創(chuàng)新，創(chuàng)立學生參與、能力主導的教學模式1、實行分類教學。根據(jù)課程類型，可以選擇四種不同的教學方式：（1）“雙元強化式”教學方式，如對專業(yè)主干課實行大課時、能力主導、理論教學與實訓雙元強化。（2）“自學輔導式”，如對選修課和部分基本素質(zhì)課實行由發(fā)給教學大綱、教師精要輔導、學生自學、考前答疑、參加統(tǒng)考等四個環(huán)節(jié)構(gòu)成的“自學輔導式”教學方式。（3）“強化訓練式”，如對外語、計算機等課程，盡可能地減少課堂講授的比重，采用以強化訓練為主的方式進行教學，并根據(jù)目標需要，實行“雙元目標、分流教學”。（4）“精講.實踐式”教學方式，如政治課與部分文化素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，教師精講，保證學生有足夠的時間參與實踐。2、以調(diào)動學生積極性為核心，構(gòu)建互動式課堂。3、加強信息化教學手段建設(shè)。4、探索建立激勵學生自主學習、多渠道的、獲取式大教學體系。要打破以課堂為主的灌輸式教學方式,探索建立多渠道的獲取式教學方式。要建立全方位的“大教學體系”。5、構(gòu)建全方位、立體化、滲透式的綜合素質(zhì)養(yǎng)成體系（1）目標：促進人的全面發(fā)展。（2）系統(tǒng)特征：全方位、立體化、滲透性。（3）基本內(nèi)容：思想道德修養(yǎng)；文明禮貌與組織紀律性；吃苦精神與堅強毅力；歷史、社會與科技知識；職業(yè)意識與職業(yè)常識與職業(yè)技能；觀察力、分析力、創(chuàng)新力、與解決問題的能力；交際、溝通(表達)、合作與管理的能力；學習與發(fā)展能力。（四）基本途徑：課堂教學，專題講座，閱讀與測試，社團活動，專項訓練，日常生活。（五）“2+1”模式與“預就業(yè)實習”1、實行“2+1”模式。即將課程教學壓縮為二年，實行學年實習制。2、實行學年實習的要采用“預就業(yè)方式”，提高實習的質(zhì)量并最大限度貼近就業(yè)。七、實訓、實習與實踐基地建設(shè)（一）專業(yè)指導委員會應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)指導教師由6人組成。專業(yè)指導委員會主要根據(jù)市場對人才規(guī)格需求的變化，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容及教學方法的改革等方面及時提出修改建議或意見，并對實踐教學進行指導。（二）實訓實習形式與要求實訓課程安排突出應(yīng)用性，即強調(diào)技能的培養(yǎng)，從而使高職教育的特色更加鮮明。實訓模塊包括專項階段訓練和綜合技能訓練。專項階段訓練是根據(jù)每一學期開設(shè)的專業(yè)課進行的專門訓練；綜合技能訓練是在最后一學期結(jié)合實習，重點對電子產(chǎn)品的整個流程進行模擬訓練。（三）實訓基地1、校內(nèi)實訓基地應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已建立了實驗室。該專業(yè)學生在學習專業(yè)課時，可以在實驗室中對電子產(chǎn)品的各環(huán)節(jié)進行動手實踐，包括焊接練習、仿真、電子產(chǎn)品裝接等。通過動手實踐，學生把理論和實踐很好的結(jié)合起來，增強學生的實踐能力，達到本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，使學生走向社會后能夠更好的和社會接軌。2、校外實習基地應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)深入電子企業(yè)等有關(guān)從事電子產(chǎn)品的單位，學生親自動手操作和親自實踐，系統(tǒng)掌握并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固專業(yè)知識，訓練學生的專業(yè)動手能力以及實踐操作能力,以提高學生的應(yīng)用能力，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。3、辦學社會化應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)積極與企事業(yè)等單位聯(lián)合，鼓勵學生利用本專業(yè)所學知識，為企事業(yè)等單位服務(wù)，為社會經(jīng)濟的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。同時，聘請具有豐富經(jīng)驗的技術(shù)人員參與辦學全過程，讓學生感受名家風采，開闊視野，接受更豐富的知識，最終使畢業(yè)生得到社會的認可。八、成績考核成績考核依學校學籍管理有關(guān)規(guī)定進行?？己朔譃榭荚嚭涂疾閮煞N形式，每學期考試課一般三至五門。考試以百分制記分，考查以五級分制(優(yōu)、良、中、及格、不及格)記分。改革傳統(tǒng)的考核方法，實行開卷與閉卷相結(jié)合，實踐與筆試相結(jié)合，理論考核與技能考核相結(jié)合，對專業(yè)性較強的課程實行模擬考試，以加強對學生的技能培訓與考核，部分課程采取取消卷面考試，完全用課程設(shè)計代替考核。第四篇：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案為了適應(yīng)我市經(jīng)濟建設(shè)的高速發(fā)展，服務(wù)市委、市政府“工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化”的戰(zhàn)略目標，滿足社會對機電類中等技術(shù)型人才的需求，按照《中共湖南省委、湖南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（湘發(fā)[2006]22號）和《常德市人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》文件精神，為了加強“電子技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)的建設(shè)，結(jié)合我校實際情況，特制定本人才培養(yǎng)方案。一、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才社會需求的調(diào)研報告（一）我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)形成的歷史及現(xiàn)狀我校的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開辦于1995年，當時職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)形勢較為嚴峻，而市場對電子專業(yè)畢業(yè)生又極為需求。學校多次派人到本地、珠江三角洲和長江三角洲進行人才需求調(diào)研，分析市場特別是本地市場對電子技術(shù)人才的需求量，在充分考察、調(diào)研，反復論證后，學校于1995年開辦了電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。專業(yè)開辦之初，面臨師資和設(shè)備兩大難題，學校迎難而上，克服重重困難，堅持隊伍建設(shè)與硬件建設(shè)兩手抓。經(jīng)過多年的努力，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已成為我校的主體和優(yōu)勢專業(yè)。首先，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)擁有了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較為優(yōu)良的教師隊伍。目前該專業(yè)有專業(yè)課教師18人，其中高級講師7人，講師7人，助講和實驗員4人；研究生1人，本科14人，專科3人；該專業(yè)教師多次在省、市技能比武中獲獎。其次，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)形成了符合市場需求的內(nèi)部專業(yè)結(jié)構(gòu)，在電子電器應(yīng)用與維修的基礎(chǔ)上，逐步分化出了主機板維修與檢測、SMT技術(shù)、手機檢測與維修等專業(yè)方向，使該專業(yè)初步形成了技能具體、就業(yè)指向明確的專業(yè)方向群。第三，該專業(yè)已經(jīng)構(gòu)造了具有自身特色的課程體系，主機板維修與檢測、SMT技術(shù)、手機檢測與維修等專業(yè)方向與企業(yè)聯(lián)合辦學，根據(jù)企業(yè)需要，確定課程內(nèi)容及教學方案，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎。第四，該專業(yè)已經(jīng)擁有較為完備的實驗實訓設(shè)施、設(shè)備。通過自身的努力和上級的扶持，現(xiàn)已擁有16個實驗、實訓室，校內(nèi)實訓工位達到生均0.8臺。第五，該專業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了良好的社會影響。近年來，富士康集團、深圳智邦企業(yè)管理顧問有限公司主動與我校簽訂了聯(lián)合辦學和訂單式培養(yǎng)合同。該專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率穩(wěn)步提升，優(yōu)質(zhì)就業(yè)率提高到50%以上，且大多從事技術(shù)工種。（二）電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的社會需求分析與就業(yè)前景世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革，形成了許多集成融合機械類、電子類、電腦類、電力電子類等的新興領(lǐng)域和新型產(chǎn)業(yè)，必然需要產(chǎn)品設(shè)備裝配、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。常德雖地處內(nèi)陸，但良好的投資環(huán)境和優(yōu)越的自然資源為經(jīng)濟的發(fā)展提供了得天獨厚的條件。我市現(xiàn)階段的經(jīng)濟建設(shè)戰(zhàn)略是以建設(shè)工業(yè)強市作為經(jīng)濟強市的突破口，以新型工業(yè)化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和城鎮(zhèn)化。要實現(xiàn)這一目標，需要大量的電子技術(shù)和自動控制類專門操作人才。據(jù)調(diào)查，我市現(xiàn)有作為本地經(jīng)濟發(fā)展支柱的機電企業(yè)110家，企業(yè)員工總數(shù)3.56萬人，按每年5%正常減員計算，三年內(nèi)需補充員工5340人。根據(jù)常德市“十一.五”發(fā)展規(guī)劃，到2010年我市機電企業(yè)將新增133家，需新招收員工5萬人，因此對人才的需求量大增，尤其是電子技術(shù)專業(yè)的技術(shù)人才需求量更大。為充分滿足經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要，我校領(lǐng)導帶領(lǐng)有關(guān)科室人員和專業(yè)教師，調(diào)研了一些大型機電企業(yè)，還走訪了一些很有發(fā)展前景的單位。這些單位大都是以高新技術(shù)為增長點、重點服務(wù)地方經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)。被調(diào)查的單位都涉及到電子技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高、具備較強動手能力的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學技術(shù)的不斷進步和社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，特別是隨著中部的迅速崛起，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化，機電類應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。調(diào)研表明，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對電子技術(shù)專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實際工作能力。因此，為了服務(wù)地方經(jīng)濟和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟，滿足社會急需，我校對電子技術(shù)專業(yè)進行了改革調(diào)整，建立了一個科學、完善、具有職教特色的教學體系。突出應(yīng)用性、整合性、實踐性的原則，使畢業(yè)生既有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，更具較強的操作技能。二、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定依據(jù)（一）專業(yè)設(shè)置的指導思想本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的，擁護黨的基本路線，具有電子應(yīng)用技術(shù)必需的理論知識同時具備較強的實踐能力，能夠從事電子產(chǎn)品的裝配、檢測、故障分析和維修，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握中專層次文化知識和專業(yè)知識，具備較強的電子電工職業(yè)技能，過到中級技術(shù)等級標準，能勝任電子行業(yè)生產(chǎn)管理第一線工作，具有開拓和創(chuàng)業(yè)精神的中等實用型技術(shù)人才。（二）專業(yè)設(shè)置的教學條件教育有其自身的規(guī)律，職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，在強調(diào)市場需求導向的同時，必須考慮學校自身條件，并保證專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。1、教材建設(shè)條件。我校電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教材采用省教育廳中職學校規(guī)劃、推薦教材和自編校本教材相結(jié)合的教材體系，基本形成了一套較為適用的教材體系。2、師資隊伍建設(shè)條件。師資是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃的關(guān)鍵，建設(shè)一支專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理，具有較高教學水平和較豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師是學校教學改革的中心環(huán)節(jié)。本專業(yè)師資建設(shè)規(guī)劃主要是通過培養(yǎng)和引進，注重在職研修，提高研發(fā)能力，建設(shè)一支“學歷達標、職稱合格、技能突出、結(jié)構(gòu)合理”的專業(yè)師資隊伍。3、實驗實訓室建設(shè)條件。我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實驗實訓設(shè)施經(jīng)過多年的積累和完善，已經(jīng)達到了相應(yīng)課程的實驗實訓教學要求。該專業(yè)現(xiàn)有16個實驗實訓室，價值約234萬元的教學儀器設(shè)備1200臺（套），建有4個校外實訓基地，并計劃投資1350萬元建設(shè)一座實訓樓、新建21個實驗實訓室、改擴建16個實驗實訓室，使硬件建設(shè)日趨完善。（三）專業(yè)設(shè)置的辦學特色經(jīng)過幾年的艱苦探索，“電子技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)特色鮮明。一是細化專業(yè)指向，貼近崗位實際。學校在進行廣泛市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，將“電子技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)細化為電子電器應(yīng)用與維修、主機板維修與檢測、SMT技術(shù)、手機檢測與維修四個專業(yè)方向，并擬新增自動控制技術(shù)專業(yè)方向。通過課程體系、教學計劃、教學內(nèi)容、教學方法的改革和調(diào)整，增強了學生的就業(yè)指向性和崗位針對性，實現(xiàn)了學校與企業(yè)、學生與崗位的良好對接。二是開展校企合作，形成資源互補。企業(yè)為學校提供師資，學校派教師到企業(yè)進行實際鍛煉；企業(yè)為學校提供實踐平臺和現(xiàn)場指導，學校與企業(yè)聯(lián)合開展應(yīng)用技術(shù)推廣與研究。三是培養(yǎng)培訓并舉，多種形式辦學。機電行業(yè)已成為常德市經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，人才需求量大，勞動力培養(yǎng)任務(wù)重。學校及時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，采用模塊化教學，實行“訂單式”培養(yǎng)，認真辦好適應(yīng)職教規(guī)律的電子專業(yè)學歷教育。同時，積極為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、下崗職工再就業(yè)和企業(yè)員工提供服務(wù)，大力開展電子技術(shù)短期職業(yè)培訓。通過長短結(jié)合、形式多樣的辦學，不僅促進了本專業(yè)的發(fā)展，而且較好地服務(wù)了本地經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展。四是完善課程體系，開發(fā)校本教材。學校把專業(yè)課程體系建設(shè)作為教學改革的支撐，加大專業(yè)課程改革的力度，兩次修編了專業(yè)課程設(shè)置方案和教學計劃，及時體現(xiàn)了電子行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，對職業(yè)技術(shù)、崗位能力、職業(yè)態(tài)度等方面提出了新的要求。根據(jù)崗位指向和培養(yǎng)目標，