亳州市渦陽(yáng)縣育萃中學(xué)高上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精語(yǔ)文試卷本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題.魯迅對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”,是說(shuō)《史記》在史學(xué)、文學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域取得的藝術(shù)成就,達(dá)到了旁人難以企及的境界。但是，評(píng)價(jià)《史記》僅僅從藝術(shù)的層面還不夠，我以為,或者還可以補(bǔ)充兩句話：治國(guó)之寶典,國(guó)學(xué)之根柢。在我看來(lái)，這兩句與“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”相輔為用，是對(duì)《史記》從藝術(shù)成就到思想內(nèi)涵的補(bǔ)充評(píng)價(jià).限于篇幅，“國(guó)學(xué)之根柢"難以展開(kāi)細(xì)說(shuō),下面著重說(shuō)一說(shuō)“治國(guó)之寶典”這一話題.“治國(guó)之寶典”,即指《史記》為后王立法，為人倫立則。簡(jiǎn)括地說(shuō)，有兩個(gè)方面的內(nèi)容.一是，國(guó)家建構(gòu)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更化革新。二是，賢人治國(guó),追求君明臣賢.先說(shuō)國(guó)家建構(gòu)?！妒酚洝烽_(kāi)篇《五帝本紀(jì)》闡釋國(guó)家草創(chuàng),司馬遷展示的黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜五帝禪讓相承，記述的是歷史不斷進(jìn)化和國(guó)家建構(gòu)不斷完善的歷程，表現(xiàn)了司馬遷發(fā)展、進(jìn)化、變革的歷史觀?！妒酚洝啡珪?shū)生動(dòng)記述了中國(guó)古代三千年歷史進(jìn)程中不斷發(fā)生的社會(huì)變革以及為此付出的代價(jià)。避免動(dòng)亂發(fā)生需要施政者自覺(jué)地革故鼎新,自上而下推行更化變革，自強(qiáng)不息.“通古今之變”，就是要用不斷發(fā)展變化的眼光看待人間社會(huì)的發(fā)展。國(guó)家施政要不斷地因時(shí)調(diào)整，所以《史記》寫了許多變革事例，供后人采擇。最有名的變法改革,一是趙武靈王胡服騎射,一是秦國(guó)商鞅變法。趙武靈王漸進(jìn)改革，移風(fēng)易俗，趙國(guó)近于稱霸，歷時(shí)二十年。商鞅變法急進(jìn)改革，除秦舊制，一年初見(jiàn)成效，十年大見(jiàn)功效,使落后的秦國(guó)一躍而成為超級(jí)強(qiáng)國(guó)。漸進(jìn)改革有許多保留，但所付成本小，負(fù)面影響也??；急進(jìn)改革徹底清除舊制,見(jiàn)效快，但所付成本大，負(fù)面影響也大。兩種模式供后世借鑒。《史記》為后王立法,更深的層面是賢人治國(guó),君要明,臣要賢。司馬遷在《史記》中寫了許多明君賢臣的范例。司馬遷筆下的明君，其正面形象有六個(gè)方面。其一,帝王無(wú)私，要天下為公。其二，帝王成事，要任賢使能.其三，帝王善斷，要有領(lǐng)導(dǎo)方法。其四，帝王兼聽(tīng)，要察納雅言。其五，帝王勤政，要關(guān)愛(ài)民生。其六，帝王節(jié)儉,要珍惜民財(cái).司馬遷筆下的賢臣，亦有六個(gè)方面。其一，居官理民，要為民辦事。其二,刑政要依法斷案,使天下無(wú)冤民.其三，為官要清廉，不與民爭(zhēng)利.其四，救民水火,甘冒斧鉞。其五，當(dāng)官要自律，職位是責(zé)任。其六，治理積弊，要有智慧,要啟迪民智。司馬遷對(duì)明主賢君、忠臣死義之士是極力頌揚(yáng)；對(duì)暴君昏主、權(quán)奸污吏則是無(wú)情批判，留下正反兩面的典型用以警示后世，合稱“懲惡勸善”。七十列傳記載的歷史人物涵蓋士農(nóng)工商各色人物，懲惡勸善普及全社會(huì)，所以《史記》不只是一部史學(xué)文學(xué)名著，還是一部人倫道德的教科書(shū)。綜上所述，《史記》不僅是一部空前的歷史巨著，還是一部治國(guó)寶典,蘊(yùn)含了許多治國(guó)理政的珍貴經(jīng)驗(yàn)，傳遞了一種有利于國(guó)治民安、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的道德倫理觀念.其作者司馬遷堪稱集史學(xué)家、文學(xué)家、倫理哲學(xué)思想家于一身的文化巨人.司馬遷把一生全部奉獻(xiàn)給了《史記》，給炎黃子孫留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》（2018年05月15日24版）張大可著：《史記》是歷史巨著也是一部治國(guó)寶典）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（)A?！盁o(wú)韻之離騷”是指《史記》在史學(xué)領(lǐng)域取得的成就達(dá)到了旁人難以企及的境界.B.“治國(guó)之寶典”從藝術(shù)成就和思想內(nèi)涵兩方面高度評(píng)價(jià)了《史記》這部歷史巨著.C。《五帝本紀(jì)》記述了國(guó)家建構(gòu)不斷完善的歷程，表現(xiàn)了作者司馬遷進(jìn)步的歷史觀。D.《史記》總結(jié)的許多治國(guó)理政的珍貴經(jīng)驗(yàn),使之成為一部弘揚(yáng)人倫道德的教科書(shū).2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A。文章從“國(guó)家建構(gòu)”和“賢人治國(guó)”兩方面證明了《史記》是一部治國(guó)之寶典.B.文章以魯迅對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)為立論前提,通過(guò)對(duì)魯迅觀點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)得出文章中心。C.文章在論證“君要明，臣要賢”時(shí),使用了較為整齊的句式，增強(qiáng)了文章說(shuō)服力。D.文章結(jié)尾對(duì)《史記》的價(jià)值進(jìn)行了總結(jié)，并由此得出司馬遷是“文化巨人”的結(jié)論。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A?！妒酚洝穼懥嗽S多變革事例，是希望后來(lái)的國(guó)家施政者有所借鑒，能不斷的因時(shí)調(diào)整政策.B.國(guó)家施政者如果能自覺(jué)地革故鼎新，自上而下推行更化變革，就可能避免國(guó)家動(dòng)亂發(fā)生。C.“史家之絕唱、無(wú)韻之離騷、治國(guó)之寶典"的評(píng)價(jià)并不能完全展現(xiàn)《史記》的巨大價(jià)值。D.司馬遷在《史記》中極力頌揚(yáng)屈原、荊軻一類的忠臣死士,是為了宣揚(yáng)其忠君愛(ài)國(guó)思想?！敬鸢浮?.C2。D3.D【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。應(yīng)對(duì)此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項(xiàng)，然后在文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行比較、辨析。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、邏輯錯(cuò)誤、強(qiáng)加因果、因果顛倒、篡改原文、無(wú)中生有等問(wèn)題。A項(xiàng)，“指《史記》在史學(xué)領(lǐng)域取得的成就”說(shuō)法不當(dāng)，依據(jù)文中第一段“魯迅對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)‘史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》’，是說(shuō)《史記》在史學(xué)、文學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域取得的藝術(shù)成就”可知,“史家之絕唱”是指《史記》在史學(xué)領(lǐng)域取得的成就，而“無(wú)韻之《離騷》”是指《史記》在文學(xué)領(lǐng)域取得的成就,所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“從藝術(shù)成就和思想內(nèi)涵兩方面高度評(píng)價(jià)”說(shuō)法不當(dāng)，依據(jù)文中第一段“評(píng)價(jià)《史記》僅僅從藝術(shù)層面還不夠，我以為，或者還可以補(bǔ)充兩句話：治國(guó)之寶典，國(guó)學(xué)之根柢”、“是對(duì)《史記》從藝術(shù)成就到思想內(nèi)涵的補(bǔ)充評(píng)價(jià)”可知,“治國(guó)之寶典"不屬于藝術(shù)的層面,它是對(duì)《史記》作用的另一種補(bǔ)充，是從思想內(nèi)涵的方面闡釋的作用，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，正確。D項(xiàng)，“許多治國(guó)理政的珍貴經(jīng)驗(yàn),使之成為一部弘揚(yáng)人倫道德的教科書(shū)”說(shuō)法錯(cuò)誤。依據(jù)原文第三段“七十列傳記載的歷史人物涵蓋士農(nóng)工商各色人物，懲惡勸善普及全社會(huì),所以《史記》不只是一部史學(xué)文學(xué)名著,還是一部人倫道德的教科書(shū)”可知,得出“人倫道德教科書(shū)”這一結(jié)論的原因是《史記》“懲惡勸善”的內(nèi)容，而不是“許多治國(guó)理政的珍貴經(jīng)驗(yàn)”,所以D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。【2題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類題重點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法.答題時(shí)要注意分析文章的結(jié)構(gòu)、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系、論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系、論證方法的類型.D項(xiàng),“得出司馬遷是‘文化巨人’的結(jié)論”說(shuō)法錯(cuò)誤,作者說(shuō)司馬遷是文化巨人只是對(duì)文章的補(bǔ)充說(shuō)明,并不是結(jié)論。故選D?！?題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。一般分三步：首先要通讀全文,明確論述話題;其次是概括每一段的觀點(diǎn)；最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文比對(duì)理解,篩選出正確答案.D項(xiàng),“是為了宣揚(yáng)其忠君愛(ài)國(guó)思想”表述不當(dāng)，依據(jù)原文第三段“司馬遷對(duì)明主賢君、忠臣死義之士是極力頌揚(yáng)；對(duì)暴君昏主、權(quán)奸污吏則是無(wú)情批判，留下正反兩面的典型用以警示后世，合稱‘懲惡勸善'……《史記》不只是一部史學(xué)文學(xué)名著，還是一部人倫道德的教科書(shū)”可知，司馬遷贊揚(yáng)荊軻不是為了宣揚(yáng)忠君愛(ài)國(guó)思想，而是用以警示后世,“懲惡勸善"。故選D?！军c(diǎn)睛】在做一般論述類文本閱讀題時(shí)，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類型,這樣有助于我們識(shí)破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設(shè)置陷阱的方法主要有以下幾種類型：一，曲解文意。曲解文意指選項(xiàng)對(duì)詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思.二，篡改原文.錯(cuò)項(xiàng)故意更換、添加、刪除個(gè)別關(guān)鍵詞導(dǎo)致因一字或一詞之差而背離原文的意思.三,張冠李戴.將原文中甲的觀點(diǎn)說(shuō)成乙的觀點(diǎn)，或?qū)⒓椎膶傩哉f(shuō)成語(yǔ)的屬性,偷梁換柱，混淆對(duì)象。四，無(wú)中生有。即原文無(wú)此信息，干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文根本找不到依據(jù),或原文中并無(wú)某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者故意用來(lái)迷惑考生。五，范圍不清。范圍不清指選項(xiàng)對(duì)原文論述內(nèi)容的范圍進(jìn)行隨意擴(kuò)大或縮小。六，因果混亂。因果混亂一般有三種情況:一是因果顛倒，二是強(qiáng)加因果，三是原因不全。七，說(shuō)法絕對(duì)。指原文的說(shuō)法在范圍程度上有所保留，而選項(xiàng)夸大其詞，把相對(duì)的情況說(shuō)成絕對(duì)的情況。八，答非所問(wèn)。指題干問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，而選項(xiàng)回答的是另一個(gè)問(wèn)題。九，混淆時(shí)態(tài)。指命題者故意把原文中的“已然"與“未然"混淆。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鄉(xiāng)村味道成新平城里人下鄉(xiāng)，或許只能嗅到鄉(xiāng)村的表面氣息，而我卻能感悟到最純正最綿長(zhǎng)最深層次的鄉(xiāng)村味道。鄉(xiāng)村味道是從田野山間飄出來(lái)的。這里，沒(méi)有城里汽車的尾氣,沒(méi)有工廠機(jī)器排出的廢氣,沒(méi)有垃圾成堆的臭氣,沒(méi)有人流擁擠的汗氣，也沒(méi)有鄰里之間老死不相往來(lái)的酸氣。廣袤的原野滿眼綠色,微風(fēng)輕拂，暗香浮動(dòng)。春天，萬(wàn)物泛綠,百花齊放,那紅色的，是桃花，白色的，是梨花，紫色的,是泡桐花，金黃色的，是片片油菜花，一望無(wú)際，鄉(xiāng)村到處五彩斑斕，花香撲鼻，紛飛蝶舞，沁人心脾.夏天，陽(yáng)光燦爛，南風(fēng)悠悠，碧綠的禾苗隨風(fēng)起伏，水稻含苞抽穗,花粉飄飛，四處彌漫著濃濃的稻花香味。田壟邊，碧綠如傘的葉片下，躺著不少帶著條紋的西瓜和拳頭般大小青中泛白的香瓜，滾圓滾圓的,如同一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小孩從樹(shù)葉中伸出的小腦袋。隨便下田采摘一個(gè)瓜果，用拳頭擊破，果汁流淌,清香四溢.池塘邊,交錯(cuò)攀爬的藤蔓蓬蓬勃勃，一條條懸于瓜棚下帶著黃色花蕾的是絲瓜,如同掛在戰(zhàn)士腰上的手榴彈；串串紫色是葡萄，如同晶瑩透亮的珍珠;從紫色花蕊中猛然跳出幾根細(xì)長(zhǎng)辮子的是豆角，如同小姑娘頭上的羊角辮。荷塘里，朵朵玫瑰般鮮艷的荷花亭亭玉立;菜地里，叢叢白色的辣椒花朝天開(kāi)放。山坡上、河堤邊，還有金黃色的南瓜花、暗紫色的茄子花、黃橙橙的棗子花,白嫩嫩的橘子花爭(zhēng)奇斗艷，把整個(gè)鄉(xiāng)村熏得香氣繚繞,深沉濃郁,令人如癡如醉。到了秋天,桂花樹(shù)開(kāi)出叢叢細(xì)小的黃色花朵,散發(fā)出陣陣醉人的清香，可持續(xù)一個(gè)來(lái)月，橘子、柚子、棗子綴滿枝頭，搖蕩著綿綿果香……沿著金色的田野漫步其中，股股香氣撲鼻而來(lái)，淡淡的，甜甜的，沁潤(rùn)人的五臟六腑，整個(gè)空間飄蕩著花草的氣味.冬天來(lái)了,一場(chǎng)瑞雪，將天地間鋪就一片銀白色,煞是迷人，偶爾蠕動(dòng)其間的黑點(diǎn)和從農(nóng)舍里升騰的炊煙，卻又浸染著無(wú)限的詩(shī)意.鄉(xiāng)村味道是從農(nóng)家酒窖漫出來(lái)的。每年冬天，農(nóng)婦們便淘上一擔(dān)米，用大鐵鍋煮熟，拌上酒曲裝入瓷壇,輕輕放進(jìn)酒窖發(fā)酵，等米飯化成了米糟，溢出醉人的酒香，才可搭灶煮酒.用酒壇裝的米酒醇厚清淡,甜潤(rùn)爽口，香氣濃郁，無(wú)色透明，好喝不上頭，是每家每戶必備的瓊漿佳釀。無(wú)論是婚喪嫁娶，還是閑暇相聚，“無(wú)酒不成席”，特別是在春節(jié)期間，他們大碗喝酒，大口吃肉，一個(gè)個(gè)喝得津津有味，酣暢淋漓,喝得昏天黑地，七歪八倒,一醉方休，那種愜意溢滿心頭.鄉(xiāng)村味道是從農(nóng)家灶屋鉆出來(lái)的.幾把干柴稻草,燒得鐵鍋發(fā)紅，倒入山茶油噼啪作響,裊裊冒煙，把菜倒入鍋內(nèi)，不到十分鐘，一股股清香誘人的氣味從鍋蓋里的夾縫躥出來(lái),油潤(rùn)光亮，綠意盎然，讓人垂涎三尺。農(nóng)人粗茶淡飯，日出而作，日落而息,踏踏實(shí)實(shí)，從不張揚(yáng),只要飯菜能填飽肚子，就有使不完的勁兒。鄉(xiāng)村味道是從民風(fēng)民俗傳承來(lái)的?！氨姵詽M垅香”,鄉(xiāng)親們從不吃獨(dú)食，喜歡禮尚往來(lái).誰(shuí)家宰殺一頭豬，便將豬血煮成一大鍋，每家每戶送上一碗；誰(shuí)家娶上新媳婦，到了滿月這天，新媳婦要帶上瓜子花生、棗子、大豆、凍米，每家每戶送上一茶盤；誰(shuí)家出土新鮮蔬菜，自己忍一忍,送給左鄰右舍嘗個(gè)新鮮。鄉(xiāng)親們古道熱腸，互通有無(wú)，一家有難眾人幫.誰(shuí)家老人病了，鄉(xiāng)親們會(huì)不約而同聚攏，輪流抬著去醫(yī)院；誰(shuí)家遇到紅白喜事,鄉(xiāng)親們不請(qǐng)自來(lái)，忙活完事務(wù)，連飯也不吃一口就走.鄉(xiāng)村味道是蒼天賜予與生俱來(lái)的,當(dāng)然離不開(kāi)鄉(xiāng)親們的精心釀造。品味鄉(xiāng)村味道就像品味鄉(xiāng)村歷史，品味農(nóng)家風(fēng)俗，品味人間真情，還可品嘗農(nóng)家淡淡的苦、濃濃的甜、生生的辣和微微的香……這些味道愈品愈醇，歷久彌香。節(jié)選自《散文百家》（2018。10)（有改動(dòng)）4。下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者以時(shí)間為序,寫田野山間的鄉(xiāng)村味道，既描寫了各種香味,又浸染著無(wú)限詩(shī)意，表現(xiàn)出作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)。B。寫鄉(xiāng)村味道來(lái)自田野山間、農(nóng)家酒窖、農(nóng)家灶屋、民風(fēng)民俗、蒼天賜予時(shí)，作者并未平均使用筆墨，而是有詳有略。C.鄉(xiāng)村味道不僅是視覺(jué)所見(jiàn)，味覺(jué)所感的味道，更是人與人之間和諧相處、充滿真情、有福同享、有難同當(dāng)?shù)奈兜?。D。鄉(xiāng)村人自己釀制米酒，無(wú)論紅白喜事,還是閑暇相聚，鄉(xiāng)村人借酒澆愁，喝得昏天黑地，七歪八倒，一醉方休。5。本文題目為“鄉(xiāng)村味道”，重點(diǎn)寫鄉(xiāng)村味道,為什么開(kāi)頭第一句要寫“城里人下鄉(xiāng)，或許只能嗅到鄉(xiāng)村的表面氣息”?6。文章采用多種修辭手法來(lái)寫鄉(xiāng)村味道,請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子,并簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D5。①引入話題，引起讀者的閱讀興趣②對(duì)比，將城里味道和鄉(xiāng)村味道相對(duì)比：城里味道里有汽車的尾氣，工廠機(jī)器排出的廢氣，垃圾成堆的臭氣,人流擁擠的汗氣，鄰里之間老死不相往來(lái)的酸氣。鄉(xiāng)村味道是自然的味道，不僅在舌尖、鼻孔，在田野山間的四季，更在鄉(xiāng)親鄰里的和諧相處中，所以他是最純正、最綿長(zhǎng)、最深層次的。將“我"與一些“城里人"作對(duì)比，反襯出“我"對(duì)“鄉(xiāng)村味道"的真切感受和真摯喜愛(ài)③為下文作鋪墊6.①排比.那紅色的,是桃花，白色的,是梨花，紫色的,是泡桐花，金黃色的，是片片油菜花。運(yùn)用排比突出了鄉(xiāng)村春天香味之豐富，色彩之絢爛,照應(yīng)上文的“暗香浮動(dòng)”，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村春天的贊美與熱愛(ài)之情。②比喻。一條條懸于瓜棚下帶著黃色花蕾的是絲瓜，如同掛在戰(zhàn)士腰上的手榴彈；串串紫色是葡萄,如同晶瑩透亮的珍珠；從紫色花蕊中猛然跳出幾根細(xì)長(zhǎng)辮子的是豆角，如同小姑娘頭上的羊角辮。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了絲瓜、葡萄和豆角的色與形。③擬人.田壟邊碧綠如傘的葉片下躺著不少帶著條紋的西瓜和拳頭般大小青中泛白的香瓜，滾圓滾圓的，如同一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小孩從樹(shù)葉中伸出的小腦袋?！疤伞币辉~運(yùn)用擬人，幽默形象地寫出瓜的外形滾圓和生活舒適，突出鄉(xiāng)村生活的愜意美好.④通感。一股股清香誘人的氣味從鍋蓋里的夾縫躥出來(lái),油潤(rùn)光亮，綠意盎然，讓人垂涎三尺。運(yùn)用通感，以視覺(jué)寫嗅覺(jué)，化抽象為具體，突出鄉(xiāng)村灶屋的香氣難以抵擋?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。涉及角度有：內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、手法。要做好此題，一定要全面提取信息，迅速篩選,準(zhǔn)確整合概括，本題考查的角度比較細(xì)微，因此在把選項(xiàng)和文本對(duì)照比較時(shí)需要冷靜細(xì)致耐心,爭(zhēng)取不遺漏一絲一毫。粗心馬虎大意，往往是是失分的主因。D項(xiàng),“鄉(xiāng)村人借酒澆愁"理解錯(cuò)誤，依據(jù)原文第三段“他們大碗喝酒，大口吃肉，一個(gè)個(gè)喝得津津有味，酣暢淋漓，喝得昏天黑地，七歪八倒,一醉方休，那種愜意溢滿心頭”可知，鄉(xiāng)村人喝酒喝的酣暢淋漓是因?yàn)橐鐫M心頭的愜意,而不是澆愁。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)文本段落作用的分析能力.解答此類題目，要從以下幾個(gè)方面思考。首先判斷句子或段落的位置，本文是在開(kāi)頭,開(kāi)頭段的作用主要有：1。內(nèi)容上,概括這一節(jié)的內(nèi)容，與下文……形成對(duì)比，正襯或反襯……的特點(diǎn)，突出中心；2.從結(jié)構(gòu)上，為下文作鋪墊、總領(lǐng)全文、引起下文、設(shè)置懸念、埋下伏筆、開(kāi)篇點(diǎn)題.內(nèi)容上，本文開(kāi)篇通過(guò)城里人下鄉(xiāng)嗅到的“鄉(xiāng)村表面氣息”，和我感悟到的“最純正、最綿長(zhǎng)、最深層次的鄉(xiāng)村味道"，引入了“鄉(xiāng)村味道”這個(gè)話題，并通過(guò)二者的對(duì)比,反襯出“我”對(duì)“鄉(xiāng)村味道”的真切感受和真摯喜愛(ài)。結(jié)構(gòu)上，文章下文主要展現(xiàn)了“鄉(xiāng)村味道是從田野山間飄出來(lái)的”、“鄉(xiāng)村味道是從農(nóng)家酒窖漫出來(lái)的”、“鄉(xiāng)村味道是從民風(fēng)民俗傳承來(lái)的”幾個(gè)方面，所以開(kāi)頭“我卻能感悟到最純正最綿長(zhǎng)最深層次的鄉(xiāng)村味道"引起了下文，為下文展開(kāi)做了鋪墊?！?題詳解】本題考查鑒賞修辭手法的能力.解答此題要準(zhǔn)確掌握常見(jiàn)的修辭手法的種類和特點(diǎn)，了解其表達(dá)的效果，這是鑒賞修辭手法的前提。①排比。那紅色的，是桃花，白色的，是梨花，紫色的，是泡桐花，金黃色的，是片片油菜花。運(yùn)用排比突出了鄉(xiāng)村春天香味之豐富,色彩之絢爛,照應(yīng)上文的“暗香浮動(dòng)”，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村春天的贊美與熱愛(ài)之情.②比喻。一條條懸于瓜棚下帶著黃色花蕾的是絲瓜，如同掛在戰(zhàn)士腰上的手榴彈;串串紫色是葡萄，如同晶瑩透亮的珍珠；從紫色花蕊中猛然跳出幾根細(xì)長(zhǎng)辮子的是豆角,如同小姑娘頭上的羊角辮.運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了絲瓜、葡萄和豆角的色與形.③擬人.田壟邊碧綠如傘的葉片下躺著不少帶著條紋的西瓜和拳頭般大小青中泛白的香瓜，滾圓滾圓的,如同一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小孩從樹(shù)葉中伸出的小腦袋?！疤伞币辉~運(yùn)用擬人，幽默形象地寫出瓜的外形滾圓和生活舒適，突出鄉(xiāng)村生活的愜意美好。④通感.一股股清香誘人的氣味從鍋蓋里的夾縫躥出來(lái)，油潤(rùn)光亮，綠意盎然，讓人垂涎三尺.運(yùn)用通感,以視覺(jué)寫嗅覺(jué)，化抽象為具體,突出鄉(xiāng)村灶屋的香氣難以抵擋?！军c(diǎn)睛】對(duì)修辭手法的考查一般分兩個(gè)層面，一是辨認(rèn)修辭手法并具體解說(shuō)，二是說(shuō)明其表達(dá)效果。此類試題所涉及的修辭于法主要有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。高考題對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析，而不能只就共性泛泛而談。（三）實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分）材料一自動(dòng)駕駛到底能給我們帶來(lái)什么？首先,自動(dòng)駕駛能夠解放人的時(shí)間，全球每天有1300億分鐘浪費(fèi)在堵車上，如果自動(dòng)駕駛實(shí)現(xiàn)之后可以在車上工作,可以在車上娛樂(lè)，可以在車上休息。港口司機(jī)、礦車司機(jī)都可以省下來(lái)。第二,更加安全。理論上機(jī)器是不會(huì)失誤，不會(huì)疲勞和酒駕；自動(dòng)駕駛測(cè)試的結(jié)果，發(fā)生交通事故的概率不低于人開(kāi)車事故的概率，是不可能普及的。第三，讓車可以自己流動(dòng)，自由流通。自動(dòng)駕駛之所以引起那么多互聯(lián)網(wǎng)公司進(jìn)入的最關(guān)鍵點(diǎn)，是因?yàn)槠嚂?huì)成為基于手機(jī)之后的第三個(gè)終端，更牛會(huì)成為一個(gè)新管道,在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代汽車會(huì)成為一個(gè)新管道。（選自2018-04-04新華網(wǎng)《北京智行者科技創(chuàng)始人兼CEO張德兆答記者問(wèn)》）材料二王釗認(rèn)為，能夠讓自動(dòng)駕駛率先落地的場(chǎng)景：第一個(gè)就是提高安全性,在危險(xiǎn)環(huán)境作業(yè)或進(jìn)行?；愤\(yùn)輸都非常危險(xiǎn),自動(dòng)駕駛不光對(duì)于卡車?yán)锩娴娜?，還有周圍里人都能帶來(lái)更大的安全性。第二是提升效率，商用車的效率要求非常高,特別在礦區(qū)、港口，要求車輛24小時(shí)運(yùn)行，但是人不可能這么干活,自動(dòng)駕駛可以提高效率。第三是節(jié)約運(yùn)行成本，礦區(qū)運(yùn)行司機(jī)是月薪一萬(wàn)二,歐洲司機(jī)成本占資本支出的三分之一。最后一個(gè)是減少購(gòu)車成本,相對(duì)于乘用車來(lái)說(shuō)，商用車是不斷獲得收益的產(chǎn)品。如果增加攝象頭、傳感器、雷達(dá)，其成本跟整車創(chuàng)造的價(jià)值來(lái)說(shuō)比例是比較低的,在自動(dòng)駕駛成本考慮會(huì)稍微弱一點(diǎn)。（選自《新華網(wǎng)》有刪改）材料三數(shù)據(jù)BCG、世界經(jīng)濟(jì)論壇材料四在瑞典首都斯德哥爾摩,無(wú)人駕駛巴士已開(kāi)始運(yùn)行。目前，車上配有一名工作人員，確保乘車安全.近日，優(yōu)步公司一輛自動(dòng)駕駛汽車在美國(guó)撞上行人致死的新聞，再次將無(wú)人駕駛技術(shù)安全問(wèn)題拉入公眾視野。處在風(fēng)口的無(wú)人駕駛,近兩年前進(jìn)的步子越跨越大.豐田、沃爾沃等傳統(tǒng)車企，優(yōu)步、特斯拉等新興企業(yè)都在爭(zhēng)先發(fā)展無(wú)人駕駛技術(shù),尤其是后者，夢(mèng)想著在最短的時(shí)間內(nèi)取得技術(shù)性突破，率先實(shí)現(xiàn)商用化，建立自己在行業(yè)內(nèi)的主導(dǎo)地位。競(jìng)爭(zhēng)激烈,各家企業(yè)都懷著“時(shí)不我待"的急迫心情，把計(jì)劃和時(shí)間表提前、再提前，以吸引媒體和公眾的關(guān)注。上路測(cè)試的企業(yè)越來(lái)越多，危險(xiǎn)系數(shù)也隨之越來(lái)越大.然而，無(wú)人駕駛的初心不容遺忘。實(shí)際上，發(fā)展無(wú)人駕駛技術(shù)的初衷，就是為了在保證駕駛者和行人安全的前提下,提高行駛效率。保障安全，是技術(shù)的底線和紅線。(2018年04月06日08：49人民網(wǎng)）7。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是()A。材料一和材料二都講述了無(wú)人駕駛的意義，材料二還側(cè)重講述了運(yùn)營(yíng)和購(gòu)車的成本，有針對(duì)性.B.材料三側(cè)重消費(fèi)者對(duì)無(wú)人駕駛汽車的擔(dān)憂，一半的消費(fèi)者認(rèn)為無(wú)人駕駛汽車不安全而不愿使用.C.在對(duì)消費(fèi)者調(diào)查中,人們對(duì)無(wú)人駕駛汽車擔(dān)憂的原因中,享受駕駛樂(lè)趣、對(duì)科技不了解、不信任混合交通方式的近三分之一。D.發(fā)展無(wú)人駕駛技術(shù),我們應(yīng)不忘初心,在保證駕駛者和行人安全的前提下，提高行駛效率。8。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括、分析或推斷，正確的一項(xiàng)是（）A.自動(dòng)駕駛實(shí)現(xiàn)了人們?cè)谲嚿瞎ぷ?、娛?lè)、休息，解決了堵車的麻煩,使人們從繁重的工作中解放出來(lái)。B。自動(dòng)駕駛率先落地將提高效率，尤其是商用車的效率,解決礦區(qū)、港口等場(chǎng)所24小時(shí)持續(xù)工作的難題。C。如果商用車增加攝像頭、傳感器、雷達(dá)，其成本跟購(gòu)車成本比較而言是比較低的，在自動(dòng)駕駛成本考慮會(huì)稍微弱一點(diǎn)。D。無(wú)論是新興企業(yè)還是傳統(tǒng)車企都懷著“時(shí)不我待"的心情，在爭(zhēng)先發(fā)展無(wú)人駕駛技術(shù)，尤其是后者，夢(mèng)想建立自己的主導(dǎo)地位。9.通覽上述文段，怎樣促使無(wú)人駕駛汽車在生活中盡快普及？自動(dòng)駕駛給人們帶來(lái)哪些好處？【答案】7.C8。B9.第一問(wèn):①提高無(wú)人駕駛汽車的技術(shù)安全系數(shù)。②消除人們對(duì)無(wú)人駕駛汽車的心理保障。③加大宣傳力度,讓人們認(rèn)識(shí)到無(wú)人駕駛汽車的優(yōu)點(diǎn)。好處：①自動(dòng)駕駛能夠解放人的時(shí)間；②更加安全；③提升效率，讓車可以自己流動(dòng),自由流通；④節(jié)約運(yùn)行成本;⑤減少購(gòu)車成本.【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的理解能力.需要考生認(rèn)真閱讀材料信息，概括各段材料的主要內(nèi)容，辨析其中的異同點(diǎn)。之后瀏覽選項(xiàng)，將選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行分析比較.C項(xiàng)，“享受駕駛樂(lè)趣、對(duì)科技不了解、不信任混合交通方式的近三分之一”錯(cuò)誤，根據(jù)材料三圖表可知，“對(duì)科技不了解"表述不當(dāng)，圖表是“對(duì)科技了解不深”，選項(xiàng)偷換了概念。另外,“近三分之一”的主語(yǔ)表達(dá)也不明.故選C。【8題詳解】本題考查對(duì)非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的概括和分析能力.解答此類試題,要逐個(gè)分析選項(xiàng)，分別找出選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，然后依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間，注意有時(shí)答題區(qū)間并非一個(gè)，考生要全面、準(zhǔn)確地比較選項(xiàng)和原文，看二者的意思是否一致。A項(xiàng),“自動(dòng)駕駛實(shí)現(xiàn)了……解決了……”說(shuō)法錯(cuò)誤,依據(jù)材料一“如果自動(dòng)駕駛實(shí)現(xiàn)之后可以在車上工作,可以在車上娛樂(lè)，可以在車上休息"可知，在車上工作、娛樂(lè)、休息是有前提的，那就是“如果自動(dòng)駕駛實(shí)現(xiàn)之后",所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng),正確。C項(xiàng)，“其成本跟購(gòu)車成本比較而言是比較低的”表述錯(cuò)誤，根據(jù)材料二中“如果增加攝象頭、傳感器、雷達(dá)，其成本跟整車創(chuàng)造的價(jià)值來(lái)說(shuō)比例是比較低的，在自動(dòng)駕駛成本考慮會(huì)稍微弱一點(diǎn)"可知,“其成本跟購(gòu)車成本比較而言是比較低的"與原文不符，應(yīng)為“其成本跟整車創(chuàng)造的價(jià)值來(lái)說(shuō)比例是比較低的”，所以C項(xiàng)錯(cuò)誤.D項(xiàng)，“尤其是后者，夢(mèng)想建立自己的主導(dǎo)地位”說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)材料四中“豐田、沃爾沃等傳統(tǒng)車企，優(yōu)步、特斯拉等新興企業(yè)都在爭(zhēng)先發(fā)展無(wú)人駕駛技術(shù)，尤其是后者,夢(mèng)想著在……"可知,原文中的“后者”對(duì)應(yīng)的文本內(nèi)容應(yīng)為新興企業(yè)而不是傳統(tǒng)車企，而D項(xiàng)所中卻把“后者”對(duì)應(yīng)成了傳統(tǒng)企業(yè)，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B?！?題詳解】本題考查材料內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題，首先要認(rèn)真分析題干，明確題干問(wèn)什么,我們要答什么；其次要回歸文本，逐段分析，全面歸納，切不可憑自己的整體理解答題;最后不要忽略了材料的出處，有時(shí)材料出處的標(biāo)題可以幫助我們歸納材料的主要內(nèi)容，甚至標(biāo)題就是材料的主要內(nèi)容。第一問(wèn)，要促使無(wú)人駕駛汽車在生活中盡快普及，可以從以下幾個(gè)角度努力.依據(jù)材料一“自動(dòng)駕駛到底能給我們帶來(lái)什么？"概括可知，材料一主要介紹了自動(dòng)駕駛給人們帶來(lái)的好處。所以首先應(yīng)加大宣傳力度,讓人們認(rèn)識(shí)到無(wú)人駕駛汽車的優(yōu)點(diǎn)；依據(jù)材料三圖表可知，認(rèn)為無(wú)人駕駛不安全成為消費(fèi)者最大的擔(dān)憂,據(jù)此應(yīng)著力解決安全問(wèn)題,提高無(wú)人駕駛汽車的技術(shù)安全系數(shù),從而消除人們對(duì)無(wú)人駕駛汽車的心理保障。第二問(wèn)，自動(dòng)駕駛給人們帶來(lái)的好處，依據(jù)材料一“自動(dòng)駕駛到底能給我們帶來(lái)什么？首先，自動(dòng)駕駛能夠解放人的時(shí)間……第二,更加安全……第三，讓車可以自己流動(dòng),自由流通”可提煉出三點(diǎn)好處，即自動(dòng)駕駛能夠解放人的時(shí)間；②更加安全；提升效率,讓車可以自己流動(dòng)，自由流通；依據(jù)材料二“第二是提升效率……第三是節(jié)約運(yùn)行成本……最后一個(gè)是減少購(gòu)車成本……”可提煉出兩點(diǎn)好處，節(jié)約運(yùn)行成本；減少購(gòu)車成本?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性新聞材料閱讀的可參考以下技巧：1.關(guān)注材料的標(biāo)題出處.2.概括材料中心,理清材料關(guān)系.3。客觀題要了解設(shè)誤方式,包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無(wú)中生有、張冠李戴、混淆時(shí)態(tài)、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點(diǎn)、巧歸納的步驟.二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。洗攸之字仲達(dá)，少孤貧.明帝即位會(huì)四方反叛以攸之為寧朔將軍率軍據(jù)虎檻殷孝祖為前鋒都督大失人情攸之內(nèi)撫將士外諧群帥眾并安之時(shí)南賊前鋒薛常寶等屯據(jù)赭圻殷孝祖率眾軍攻之，中流矢死，軍主范潛率五百人投賊，人情震駭，并謂攸之宜代孝祖為統(tǒng)。時(shí)建安王休仁總統(tǒng)眾軍，聞孝祖死，遣寧朔將軍江方興率三千人赴赭圻。攸之以為方興名位相亞，必不為己下,軍政不一，致敗之由，乃率諸軍主詣方興推重，并慰勉之,方興甚悅。攸之既出，諸軍主并尤之.攸之曰：“卿忘廉藺事邪？吾本以濟(jì)國(guó)活家,豈計(jì)此之升降。”明旦進(jìn)戰(zhàn)，自寅訖午，大破賊于赭圻。尋進(jìn)號(hào)輔國(guó)將軍,代孝祖督前鋒諸軍事。薛常寶等在赭圻食盡，南賊大帥劉胡屯濃湖，以囊盛米系流查及船腹,陽(yáng)覆船,順風(fēng)流下,以餉赭圻。攸之疑其有異，遣人取船及流查，大得囊米，尋克赭圻。赭圻、濃湖之平也，賊軍委棄資財(cái)，珍貨山積,諸軍各競(jìng)收斂，唯攸之、張興世約勒所部，不犯毫芥，諸將以此多之。攸之招集才力之士,隨郡人雙泰真有干力，召不肯來(lái)。攸之遣二十人被甲索之,泰真射殺數(shù)人,欲過(guò)家將母去，事迫不獲，單身走入蠻。追孝既失之，錄其母去。泰真既失母，乃自歸,攸之不罪，賜錢一萬(wàn)，轉(zhuǎn)補(bǔ)隊(duì)主.攸之晚好讀書(shū)，手不釋卷，史、漢事多所記憶.及攻郢城，夜嘗風(fēng)浪，米船沉沒(méi)。倉(cāng)曹參軍崔靈鳳女先適柳世隆子，攸之正色謂曰：“當(dāng)今軍糧要急，而卿不以在意,由與城內(nèi)婚姻邪.”靈鳳答曰：“樂(lè)廣有言，下官豈以五男易一女。"攸之歡然意解。(選自《宋書(shū)·沈攸之傳》，有刪改）[注]流查：竹筏。樂(lè)廣：西晉名士.10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A。明帝即位/會(huì)四方反叛／以攸之為寧朔將軍率軍/據(jù)虎檻／殷孝祖為前鋒都督／大失人情/攸之內(nèi)撫將士外／諧群帥／眾并安之時(shí)／南賊前鋒薛常寶等屯據(jù)赭圻／B。明帝即位／會(huì)四方反叛／以攸之為寧朔將軍／率軍據(jù)虎檻／殷孝祖為前鋒都督／大失人情／攸之內(nèi)撫將士／外諧群帥／眾并安之／時(shí)南賊前鋒薛常寶等屯據(jù)赭圻／C。明帝即位會(huì)四方／反叛以攸之為寧朔將軍率軍／據(jù)虎檻／殷孝祖為前鋒／都督大失人情／攸之內(nèi)撫將士／外諧群帥／眾并安之時(shí)／南賊前鋒薛常寶等屯據(jù)赭圻／D.明帝即位會(huì)四方／反叛以攸之為寧朔將軍／率軍據(jù)虎檻／殷孝祖為前鋒/都督大失人情／攸之內(nèi)撫將士外／諧群帥眾／并安之時(shí)／南賊前鋒薛常寶等屯據(jù)赭圻／11。下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A。字：指人的別名。自稱用名,表示謙虛；稱人用字，表示尊敬.B.孤：指幼年喪父或父母雙亡，也用作帝王的自稱。文中指前者。C.蠻：先秦指非華夏民旅,秦漢至魏晉南北朝泛稱南方少數(shù)民旅。D。婚姻：指男娶女嫁過(guò)程,也就是雙方因結(jié)婚而產(chǎn)生夫妻關(guān)系。12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A.沈攸之以大局為重，不計(jì)較個(gè)人得失。大敵當(dāng)前，形勢(shì)危急,沈攸之率領(lǐng)各位軍主拜訪江方興，表達(dá)推崇敬重之心，從而使軍政統(tǒng)一，上下齊心，最終大敗敵軍。B。沈攸之機(jī)警明斷，能夠識(shí)破敵人伎倆.敵軍把布袋裝米系在竹筏和船的腹部，偽裝翻船順風(fēng)流下，來(lái)傳送軍糧。沈攸之懷疑其中有詐,派人截取，得到很多糧食。C.沈攸之唯才是舉，禮賢下士.雙泰真孔武有力，不肯聽(tīng)從沈攸之的征召，射殺追兵，后來(lái)聽(tīng)從母親的勸降前來(lái)歸附，沈攸之沒(méi)有處罰他,反而獎(jiǎng)賞并委以重任.D.沈攸之晚年勤奮好學(xué)，喜愛(ài)典故。他能背誦《史記》《漢書(shū)》中的很多史事.倉(cāng)曹參軍崔靈鳳引用樂(lè)廣的典故來(lái)為自己辯解，沈攸之聽(tīng)后非常高興，當(dāng)即怒氣大消。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).（1)攸之曰:“卿忘廉藺事邪?吾本以濟(jì)國(guó)活家，豈計(jì)此之升降?！保?）諸軍各競(jìng)收斂，唯攸之、張興世約勒所部,不犯毫芥，諸將以此多之。【答案】10.B11。D12.C13.(1)沈攸之說(shuō):“你們忘了廉頗與藺相如的故事嗎？我本來(lái)是為了救護(hù)國(guó)家，怎么能去計(jì)較彼此地位的高低?！保?)各軍競(jìng)相收取，只有沈攸之、張興世約束自己的部下,秋毫無(wú)犯，其他將領(lǐng)因此稱贊他們?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力.解答此題一般應(yīng)注意:首先要仔細(xì)閱讀文段,把握語(yǔ)段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點(diǎn)斷句.本句首先要把握大意，注意“明帝"“殷孝祖”“攸之"“薛常寶”等人稱變化，依據(jù)整句結(jié)構(gòu)特征來(lái)判斷“內(nèi)撫將士”“外諧群帥的句讀.故選B項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力.回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識(shí)的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目,還可以結(jié)合該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)段及具體語(yǔ)境分析。文中的“婚姻”指兒女親家，類似用法有《鴻門宴》“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”。故選D項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力,此類試題解答時(shí)考生應(yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來(lái)看，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準(zhǔn)區(qū)間，把準(zhǔn)對(duì)象，切忌張冠李戴,忌斷章取義,無(wú)中生有.C項(xiàng),“聽(tīng)從母親的勸降”于文無(wú)據(jù)，原文是“追者既失之，錄其母去。泰真既失母,乃自歸”。故選C項(xiàng)?！?3題詳解】試題分析：此題考核文言文翻譯的能力，此類試題解答時(shí)一般應(yīng)注意：首先要回到句子所在的語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式,直譯為主，意譯為輔。第一句得分點(diǎn):“卿”，古代用為第二人稱,表尊敬或愛(ài)意，譯為“你們”;“濟(jì)”，救護(hù)；“豈”，怎么；“計(jì)”，計(jì)較;“升降”，地位的高低、職位的升進(jìn)與黜退。第二句得分點(diǎn)：“競(jìng)”，競(jìng)相；“收斂”,收取;“約勒”，約束；“以"，因?yàn)?；“?，稱贊；“之"，代詞，他們?！军c(diǎn)睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式.最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：沈攸之字仲達(dá)，從小父母雙亡，生活貧窮。明帝即位，正遇上四方反叛，于是以沈攸之為寧朔將軍，和領(lǐng)軍隊(duì)據(jù)守虎檻。殷孝裰為前鋒都督，不被眾人擁護(hù)，沈攸之對(duì)內(nèi)撫慰將士，對(duì)外協(xié)調(diào)將帥，大家都信任他.這時(shí)南賊前鋒薛常寶等人駐扎在赭斯，殷李祖率領(lǐng)眾軍攻打他們被流箭射中身死,軍主范潛率領(lǐng)五百人授降南賊,人心驚慌恐懼,都認(rèn)為沈攸之應(yīng)該代替殷孝祖擔(dān)任統(tǒng)帥.這時(shí)建安王劉休仁統(tǒng)領(lǐng)各軍人馬,得知殷孝祖已死，派寧朔將軍江方興率領(lǐng)三千人前往赭圻.沈攸之認(rèn)為江方興名位與自己相當(dāng),一定不肯屈居己下，而軍政不能統(tǒng)一，是導(dǎo)致失敷的原因，于是卑領(lǐng)各位軍主去拜見(jiàn)江方興表示推崇敬重，并且安慰鼓勵(lì)他，江方興很高興。沈攸之出來(lái)后，各位軍主都責(zé)怪他。沈攸之誕：“你們忘了廉頗與藺相如的故事嗎？我本來(lái)是為了救護(hù)因家,怎么能去計(jì)較彼此地位的高低”，第二天早上進(jìn)軍作戰(zhàn)，從寅時(shí)到午時(shí)。在赭圻城外大敗賊寇。不久，進(jìn)號(hào)輔國(guó)將軍，代替殷孝祖朱督辦前鋒諸軍事。薛常寶等在赭圻糧食用盡，南賊大帥劉胡駐扎在濃湖，用布袋盛米系在竹筏上和船腹中，裝作翻船，順風(fēng)流下去，用來(lái)向赭圻提供糧食。沈攸之發(fā)現(xiàn)了，懷疑其中有詐，派人截取船只和竹筏,得到了許多袋米.不久，攻克赭圻.在赭圻、濃湖平定的時(shí)候，賊軍丟棄了財(cái),珍貴貨物大量堆積，各軍相收取，只有沈使之、張興世約來(lái)自己的部下，秋毫無(wú)犯，其他將領(lǐng)因此巷贊他們。沈攸之招有才能有武力的人，隨郡人雙泰真很武力，征召他，卻不肯來(lái).沈攸之派了二十個(gè)人穿上鎧甲去捉拿，雙泰真射殺了幾個(gè)人,想園家?guī)е赣H離開(kāi)，因事情急迫，未能帶成，單身逃入蠻地。遺拿他的人既然捉不到雙泰真,便把他母親抓走了。雙泰真見(jiàn)母親被抓,于是來(lái)自首，沈攸之不加翠罰，賞賜轉(zhuǎn)補(bǔ)隊(duì)主。沈攸之晚年好讀書(shū),手不釋卷,《史記》《漢書(shū)》中的史事有很多都熟態(tài)能背誦。攻打郢城時(shí)，夜曉遇上風(fēng)浪，米船況沒(méi)了。倉(cāng)曹參軍崔靈風(fēng)的女兒嫁了柳世隆的兒子，沈攸之嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)：“當(dāng)前急用軍糧，而你卻不把此放在心上，難道是因?yàn)槟闶浅莾?nèi)柳世隆的親家嗎.”崔靈風(fēng)答道：“樂(lè)廣曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，下官怎么會(huì)用五個(gè)兒子去換一女兒”，攸之高興地同意.（二)古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。喜雪二首（其一）曾鞏欲休還舞任風(fēng)吹，斷續(xù)繁云作陣隨.已塞茅蹊人起晚，更迷沙渚鳥(niǎo)飛遲?；焱斓貧w無(wú)跡，潤(rùn)色山川入有為。太守不辭留客醉，豐年佳兆可前知。14。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.“喜”是這首詩(shī)的感情主線,全詩(shī)不著一“喜”字卻處處洋溢著詩(shī)人的喜悅之情。B.詩(shī)的前兩句運(yùn)用了擬人手法,展現(xiàn)出天空陰云密布、大雪漫天飛舞的景象.C。詩(shī)的三、四兩句寫雪后清晨的景色，以“人起晚"“鳥(niǎo)飛遲”寫出了雪后的靜美.D.全詩(shī)先從視覺(jué)上刻畫，后從聽(tīng)覺(jué)上描繪雪景，融情于景，充滿詩(shī)情畫意.15。這首詩(shī)賦予了雪怎樣的品格？表達(dá)了作者怎樣的思想感情?【答案】14。D15.“歸無(wú)跡"“入有為”“可前知”賦予了雪默默奉獻(xiàn)、孕育萬(wàn)物的美好品格,通過(guò)寫太守與人共醉，表達(dá)了詩(shī)人關(guān)系民生，喜盼豐年、樂(lè)民之樂(lè)、喜民之喜的思想感情。【解析】【14題詳解】試題分析：本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)",然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，D項(xiàng)，“全詩(shī)……后從聽(tīng)覺(jué)上描繪雪景”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，并沒(méi)有從聽(tīng)覺(jué)上描繪雪景。主要是從視覺(jué)來(lái)描繪雪景,故選D項(xiàng).【15題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力.解答此類題目，首先要明確題干的要求,如本題問(wèn)的是“這首詩(shī)賦予了雪怎樣的品格？表達(dá)了作者怎樣的思想感情”,這就要求考生先圈出寫“雪"的句子，理解其意思,然后根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)分析“雪”的品格?！坝葸€舞任風(fēng)吹，斷續(xù)繁云作陣隨”“已塞茅蹊人起晚，更迷沙渚鳥(niǎo)飛遲”，這兩聯(lián)展現(xiàn)出天空陰云密布、大雪漫天飛舞的景象，同時(shí)以“人起晚”“鳥(niǎo)飛遲”寫出雪后的靜美；“混同天地歸無(wú)跡,潤(rùn)色山川入有為”，“潤(rùn)色山川入有為"寫雪孕育萬(wàn)物，而“歸無(wú)跡"是雪雖然孕育萬(wàn)物卻默默無(wú)聲，寫出其默默奉獻(xiàn)孕育萬(wàn)物的美好品格。且尾聯(lián)中說(shuō)“豐年佳兆可前知"，這說(shuō)明大雪預(yù)示著年成的豐收，這是對(duì)白雪形象的側(cè)面襯托?？忌梢越Y(jié)合這些內(nèi)容來(lái)分析“雪”的品格.第二個(gè)問(wèn)題是“表達(dá)了什么情感"，這就需要考生結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容、標(biāo)題、情感詞來(lái)分析，如本詩(shī)的標(biāo)題是“喜雪”，一個(gè)“喜”字直接表明情感，再結(jié)合詩(shī)歌中對(duì)白雪默默奉獻(xiàn)的描寫可知，詩(shī)人在詩(shī)歌中流露出的是一種喜悅之情，而至于“喜悅”原因，從尾聯(lián)“太守不辭留客醉,豐年佳兆可前知”中“豐年佳兆”可知，這是對(duì)雪預(yù)示著豐年的喜悅,是樂(lè)民之樂(lè)，是為百姓而喜.考生可以結(jié)合這些內(nèi)容分析即可?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?對(duì)于情感的把握,可以從題材入手,同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感;可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示.（三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分.（1）《氓》中用任何事物都有一定的限度來(lái)反襯男子變化無(wú)常的詩(shī)句是：“____________，____________。"（2）《赤壁賦》中，客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的語(yǔ)句是“______________，____________。"（3）在《蘭亭集序》中，王羲之用“________,_________”兩句否定了生死等同的虛妄之說(shuō),這是作者超越了人生無(wú)常的理性思考?！敬鸢浮?1）。淇則有岸（2)。隰則有泮（3）。寄蜉蝣于天地（4）.渺滄海之一粟(5).固知一死生為虛誕（6）。齊彭殤為妄作【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力,解題時(shí)必須注意語(yǔ)意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫,二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。(1)“任何事物都有一定的限度”是提示，同時(shí)注意“隰”、“泮”的書(shū)寫;（2）“生命的短暫和個(gè)體的渺小”是提示，同時(shí)注意“蜉蝣”的書(shū)寫;（3）“生死等同”是提示，同時(shí)注意“虛誕"“彭殤"的書(shū)寫.【點(diǎn)睛】考生默寫名句名篇時(shí),容易出現(xiàn)三個(gè)方面問(wèn)題；一是一時(shí)回憶不起來(lái)(背誦不出）；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書(shū)寫錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真,要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶,萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái)，可以先放一放,不要急躁，做完其他題后可能又會(huì)突然記起來(lái)。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語(yǔ)序不當(dāng)和書(shū)寫錯(cuò)漏的問(wèn)題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分）閱讀下面的文字，完成下面小題.中央環(huán)保督察開(kāi)展以來(lái)，動(dòng)真碰硬，成效顯著。但是,個(gè)別地方平時(shí)不作為、臨時(shí)亂作為，一到督察時(shí)就對(duì)相關(guān)企業(yè)停工停業(yè)停產(chǎn).這種______________“一刀切”的做法，看似__________,實(shí)則有礙市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng).對(duì)無(wú)證無(wú)照的污染企業(yè)應(yīng)該堅(jiān)決整改，確需關(guān)停的要依法關(guān)停。但在個(gè)別地方，一些已經(jīng)投入大量資金進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)、環(huán)保達(dá)標(biāo)的企業(yè)也被一并限電停產(chǎn)，______________會(huì)影響企業(yè)追求高質(zhì)量發(fā)展的積極性。（）。突擊停產(chǎn)后，企業(yè)為了搶回時(shí)間滿足訂單生產(chǎn)，往往會(huì)匆忙復(fù)工,這一停一開(kāi)可能“危機(jī)四伏”.比如化工企業(yè)設(shè)備設(shè)施未做好清理處置，里面的物質(zhì)易產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)、泄露，短期停產(chǎn)再啟動(dòng)設(shè)備也易出現(xiàn)故障，人員對(duì)操作流程還可能存在惰性、生疏，這些都可能引發(fā)事故。打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)，關(guān)鍵是能否建立正確的發(fā)展觀和政績(jī)觀。抓環(huán)保不能靠應(yīng)急，靠的是___________。一些地方平時(shí)對(duì)“散亂污”等企業(yè)睜只眼閉只眼,環(huán)保欠賬多。等到環(huán)保督察來(lái)了，只能用“一刀切”的方式來(lái)臨時(shí)抱佛腳。這種治標(biāo)不治本的運(yùn)動(dòng)式執(zhí)法，缺乏合法性、合理性，最終也會(huì)傷及產(chǎn)業(yè)“筋骨”。17。下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A?！耙坏肚小北厝粫?huì)埋下一定的事故隱患B?！耙坏肚小边€可能埋下一定的事故隱患C.企業(yè)必然會(huì)埋下一定的事故隱患D。企業(yè)還可能埋下一定事故隱患18。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。直截了當(dāng)一視同仁毋庸置喙積少成多B.直截了當(dāng)公平合理毋庸置疑積少成多C.簡(jiǎn)單粗暴一視同仁毋庸置疑厚積薄發(fā)D.簡(jiǎn)單粗暴公平合理毋庸置喙厚積薄發(fā)19。文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A.打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)，關(guān)鍵要建立正確的發(fā)展觀和政績(jī)觀。B。能否打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)，關(guān)鍵是要能樹(shù)立正確的發(fā)展觀和政績(jī)觀。C。能否打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)，關(guān)鍵是能否建立正確的發(fā)展觀和政績(jī)觀.D。打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn),關(guān)鍵要樹(shù)立正確的發(fā)展觀和政績(jī)觀。【答案】17.B18。C19。D【解析】【17題詳解】本題考查語(yǔ)句連貫。填寫銜接句一定要結(jié)合整個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)境,分析四個(gè)選項(xiàng)的不同，結(jié)合不同點(diǎn)主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用，情感基調(diào)，前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選取答案。從句子前后陳述主體上考慮,前面主要陳述“一刀切”的做法，所以陳述的主體與前應(yīng)吻合,還應(yīng)是“一刀切”,可以排除C、D兩項(xiàng)。再比較A、B兩項(xiàng)，A項(xiàng)“必然會(huì)"過(guò)于武斷，與原文語(yǔ)氣不符，所以排除A項(xiàng)。故選B。【18題詳解】本題考查近義詞語(yǔ)的辨析能力.應(yīng)對(duì)此類試題一定要結(jié)合語(yǔ)境，從近義成語(yǔ)的語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)、語(yǔ)體色彩、感情色彩、語(yǔ)法功能等角度加以辨析.作答時(shí),可先選擇自己較為熟悉的成語(yǔ)來(lái)逐個(gè)排除選項(xiàng)，最終得出正確答案.直截了當(dāng)：(言語(yǔ)、行動(dòng)等）簡(jiǎn)單爽快。簡(jiǎn)單粗暴：指做事方法單一、態(tài)度粗野.根據(jù)原文“個(gè)別地方平時(shí)不作為、臨時(shí)亂作為，一到督察時(shí)就對(duì)相關(guān)企業(yè)停工停業(yè)停產(chǎn)”可知，個(gè)別地方做法是存在方法單一、態(tài)度強(qiáng)硬的特點(diǎn)，所以用“簡(jiǎn)單粗暴”。一視同仁：同樣看待,不分親疏厚薄.公平合理：指處理事情公正符合情理.根據(jù)原文“個(gè)別地方平時(shí)不作為、臨時(shí)亂作為"可知，個(gè)別地方的做法不符合情理,所以用“一視同仁”。毋庸置疑：用不著懷疑。毋庸置喙：不用別人插嘴，不需要多話。根據(jù)原文“一些已經(jīng)投入大量資金進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)、環(huán)保達(dá)標(biāo)的企業(yè)也被一并限電停產(chǎn)”的做法，必然會(huì)直接影響到“企業(yè)追求高質(zhì)量發(fā)展的積極性”，所以用“毋庸置疑"。積少成多：一點(diǎn)一滴不斷積累，由少變多。厚積薄發(fā)：大量地積累,只擇其精要少量地表露出來(lái)，多用于稱贊人學(xué)問(wèn)深厚，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),也形容經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累和準(zhǔn)備而獲得大的成功。根據(jù)原文“打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn),關(guān)鍵是能否建立正確的發(fā)展觀和政績(jī)觀.抓環(huán)保不能靠應(yīng)急，靠的是……”可知，抓環(huán)保不能靠急，應(yīng)該是長(zhǎng)時(shí)間的積累和準(zhǔn)備才能獲得成功，所以用“厚積薄發(fā)”.故選C.【19題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力，應(yīng)對(duì)此試題要注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度對(duì)句子進(jìn)行分析；做題時(shí)還要比較四個(gè)選項(xiàng)的不同，從不同點(diǎn)入手結(jié)合病句知識(shí)分析作答即可.A項(xiàng)，“建立正確的發(fā)展觀和政績(jī)觀”搭配不當(dāng)，所以該項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)，前一句是“能否打好”，是兩面，后一句是“樹(shù)立正確的發(fā)展觀和政績(jī)觀”，兩面對(duì)一面，前后不一致，所以該項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“建立正確的發(fā)展觀和政績(jī)觀”搭配不當(dāng)，所以該項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，該項(xiàng)正確。故選D。【點(diǎn)睛】此類試題是將連貫，辨析并修改病句，成語(yǔ)辨析合并考查。這就更加要求考生具有對(duì)文段整體把握的能力，擁有正確使用成語(yǔ)恰切表意的能力。所以讀懂文段主要意思，結(jié)合語(yǔ)境是作答的前提。較傳統(tǒng)的考查題型,辨析并修改語(yǔ)病的難度其實(shí)是有所降低的，考生可以比較選項(xiàng)與原文之間，選項(xiàng)與選項(xiàng)之間的不同點(diǎn)來(lái)確定正確答案.20.下面是某市政公司一則公告初稿的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng),請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。據(jù)說(shuō)幸福路段因洪水沖刷而導(dǎo)致路面凹凸不平，不利于市民朋友出行，經(jīng)相關(guān)部門研究決定，由本公司承擔(dān)建設(shè)該路段的任務(wù)。到時(shí)候?qū)⒎怄i該路段，市民朋友需要繞道北京路，不便之處,請(qǐng)大家見(jiàn)諒?！敬鸢浮竣佟皳?jù)說(shuō)”改為“據(jù)調(diào)查"；②“凹凸不平”改為“毀壞嚴(yán)重”或者“坑坑洼洼”;③“建設(shè)"改為“改造”;④“到時(shí)候”改為“屆時(shí)”;⑤“封鎖”改為“封閉"?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽(tīng)話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處.不得體的詞語(yǔ)：“據(jù)說(shuō)”：意思是根據(jù)別人說(shuō)。表達(dá)此信息的來(lái)源并非發(fā)言人，信息的真實(shí)性不確定.這是市政公司一則公告,此處用“據(jù)說(shuō)”，沒(méi)有客觀事實(shí)依據(jù),太隨意，可改為成績(jī)“據(jù)調(diào)查”；“凹凸不平”:形容平面上有凸出和凹進(jìn)的地方。市政公司的公告，應(yīng)考慮面對(duì)的群體特點(diǎn)，不宜用太書(shū)面、難理解的詞語(yǔ)，所以應(yīng)改為“毀壞嚴(yán)重"或者“坑坑洼洼”；“建設(shè)”:是指創(chuàng)立新事業(yè)，增加新設(shè)施，充實(shí)新精神,與“該路段”搭配不當(dāng)，可改為“改造"；“到時(shí)候”太口語(yǔ)化，不適合公告的文體,可改為“屆時(shí)”；“封鎖”：指用強(qiáng)制力量使與外界斷絕聯(lián)系或往來(lái)。原文語(yǔ)境是改造路段,用封鎖欠妥，可改為“封閉”。【點(diǎn)睛】所謂“得體"，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件,如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ))、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。21.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同.林則徐虎門銷煙，毀煙挫敵救祖國(guó),體現(xiàn)了他深厚的愛(ài)國(guó)情感。材料：人際關(guān)系傳統(tǒng)美德職業(yè)精神讓人三尺睦鄰里許人應(yīng)諾講信用封沙治水人民張英季布焦裕祿一諾千金蘭考治沙六尺巷子【答案】焦裕祿蘭考治沙，封沙治水為人民，體現(xiàn)了他高尚的職業(yè)精神。季布一諾千金，許人應(yīng)諾講信用，體現(xiàn)了他優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。張英六尺巷子，讓人三尺睦鄰里，體現(xiàn)了他良好的人際關(guān)系.【解析】【詳解】本題考查表達(dá)與應(yīng)用中的仿寫能力。解答這類題要注意以下幾點(diǎn)：(1）仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持致；(2)仿寫的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持協(xié)調(diào)，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng)；(3）考慮與上下文的銜接和照應(yīng)，要符合語(yǔ)境；（4）注意情感基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格等;（5)修辭格的類型也要與示例句一致。解答此題要結(jié)合語(yǔ)境,仿照句子續(xù)寫，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。首先分析所給例句，可分為四部分，包括人物、所做事件、事件影響、體現(xiàn)的價(jià)值或精神。然后分析所給材料,首先要根據(jù)儲(chǔ)備知識(shí)對(duì)應(yīng)好所給詞語(yǔ)，人物“焦裕祿”，所做事件為“蘭考治沙”,事件的影響“封沙治水為人民”，體現(xiàn)的價(jià)值為“職業(yè)精神”，然后連綴成句即可。人物“張英”,涉及事件為“六尺巷子"，事件的影響“讓人三尺睦鄰里”，體現(xiàn)的價(jià)值為良好的“人際關(guān)系”的處理,然后連綴成句即可。人物“季布",所做事件為“一諾千金”，事件的影響“許人應(yīng)諾講信用”,體現(xiàn)的價(jià)值為“傳統(tǒng)美德”，然后連綴成句即可.【點(diǎn)睛】解答仿寫題目五個(gè)注意點(diǎn)（1）話題的規(guī)定性。仿寫一般要求圍繞某一個(gè)中心話題來(lái)進(jìn)行。仿寫話題分兩類：指定性話題和提示性話題。(2）內(nèi)容的限制性。仿寫題雖然從內(nèi)容上說(shuō)有一定的自由思維空間，讓考生有充分發(fā)揮自己才能的余地，但仔細(xì)揣摩試題提供的材料，它還是有一定限制性的。一是選擇對(duì)象的限制性，二是闡發(fā)意旨的限制性。（3）修辭的限制性。防寫話題都有修辭方面的要求，這一要求有的是在試題中明確指出的，有的則是隱含在參照的句子里面?？疾轭l率比較高的修辭方法有比喻、排比、對(duì)偶、比擬、對(duì)比等五種,但不管運(yùn)用哪中修辭方法,都要遵循其語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)作用的要求。（4）句式的相似性.仿寫句子的句式要求都隱含在參照的句子之中，這就要求我們?cè)诜聦懼?，仔?xì)分析參照句的特點(diǎn)，包括參照句的句式特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系。(5）事理的邏輯性.仿寫的句子必須遵循生活的邏輯，否則，即使雖然能依葫蘆畫瓢,擬寫出“形似”的句子，但從事理邏輯上卻經(jīng)不起推敲的,這種毛病在歷年的高考中考中出現(xiàn)的頻率較高。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，以“我生活在_______之中”為題作文.如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂慮;如果一個(gè)孩子生活在諷刺中,那么他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中,那么他就學(xué)會(huì)頭腦平靜地生活。-—《學(xué)習(xí)的革命》要求：（1）從所給材料中選擇一個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)或另外再選一個(gè)更適合你自身情況的詞語(yǔ)，填寫在題目的橫線上；（2）要求寫記敘文；（3）不少于80