八年級歷史教案-人教版八年級歷史下冊《“文化大革命”的十年》教案二

Word八年級歷史教案-人教版八年級歷史下冊《“文化大革命”的十年》教案二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力：了解和掌握文化大革命的發(fā)動；中央文革小組的成立；全國動亂局面的出現(xiàn)；二月抗?fàn)?；粉碎林彪反革命集團(tuán)；國民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)；粉碎江青反革命集團(tuán)。

2、過程與方法：研究與本課內(nèi)容相關(guān)的課程資源，由表及里、去蕪存精，提取有效信息，正確剖析歷史事實(shí)，客觀歸納“文革”原因和危害。

3、情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識它的發(fā)生不是偶然的，是黨內(nèi)“左”傾錯誤嚴(yán)重發(fā)展的結(jié)果；“文化大革命”給國家和人民帶來了嚴(yán)重災(zāi)難；面對大動亂的局勢，一些老一輩革命家挺身而出，進(jìn)行抗?fàn)?，代表了黨和人民的意志，表現(xiàn)了老一輩革命家無私無畏的凜然正氣；通過林彪、江青兩個反革命集團(tuán)的覆滅，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是個偉大的黨，有能力解決自己的問題。。

【教學(xué)重點(diǎn)】文化大革命”的發(fā)動及所造成的危害、二月抗?fàn)帯?/p>

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難

【教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)】

【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】

(一)組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

從“三大改造”以來，出現(xiàn)過哪些缺點(diǎn)和失誤？

（A.三大改造后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些“左”傾錯誤的后遺癥。

B.1958年的“總路線”反映了廣大群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但因缺少經(jīng)驗(yàn)，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，“左”傾錯誤有所發(fā)展。接著發(fā)動“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動，全國出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。）

（二）承上啟下，教師講授：由于這些嚴(yán)重失誤加上自然災(zāi)害，使國家和人民面臨建國以來最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。黨和政府從1961年春天開始調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。但是黨內(nèi)“左”傾思想?yún)s沒有被抑制住，終于造成了災(zāi)難性的后果。

【自主領(lǐng)先，合作探究】

（一）自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，并做出相應(yīng)讀書標(biāo)記。思考完成《自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》，自己解決不了的問題，與其他同學(xué)商討。

（二）合作交流：

1、請同學(xué)們以小組為單位對以上問題進(jìn)行研究探討，達(dá)成共識。

2、比一比：誰掌握的知識更多？

3、想一想：你還有哪些疑難問題？你還能提出什么問題？

4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

（一）動亂和災(zāi)難

1）讓學(xué)生觀看第30——31頁《劉少奇同志追悼大會》等圖片和課文內(nèi)容，討論回答：“文化大革命”是怎樣發(fā)動起來的？（毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動“文化大革命”來防止資本主義復(fù)辟。）

2）毛澤東這種做法對不對？為什么？（不對。因?yàn)椋篈.他對黨內(nèi)和國內(nèi)階級斗爭形勢作了完全錯誤的分析，把國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡稱“走資派”。B.以毛澤東為核心的中共中央，決定成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。）

3）民主法制被破壞的表現(xiàn)如何？（許多領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者和民主人士被誣蔑為“走資派”，遭到批斗和迫害，造成一批冤案。其中，最大的此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net冤案是劉少奇被誣陷、批斗、監(jiān)禁直至屈死。）

4）面對著這種局面，有沒有人起來抗?fàn)帲克麄兪钦l？（有。主要是黨內(nèi)老一輩革命家和廣大干部群眾進(jìn)行了抵制和抗?fàn)?，如葉劍英、徐向前、譚震林、陳毅等。）

教師過渡（設(shè)問并回答）：既然黨內(nèi)大多數(shù)老干部反對“文化大革命”的錯誤做法，為什么沒能及時制止住呢？

那時黨內(nèi)“左”傾錯誤發(fā)展到了十分嚴(yán)重的地步，黨內(nèi)生活完全背離了黨內(nèi)民主和集體領(lǐng)導(dǎo)原則，一時之間很難糾正那些錯誤做法。

（二）粉碎林彪和江青反革命集團(tuán)

1）林彪反革命集團(tuán)是怎樣形成的？（“文化大革命”中，林彪利用毛澤東對他的信任，以黨中央副主席兼中央軍委副主席的身份，打著擁護(hù)毛澤東的旗號，煽動打倒一切、全面內(nèi)戰(zhàn)，殘酷迫害正直的干部和群眾，安插親信、培植死黨，逐漸形成一個反革命集團(tuán)。）

2）他為什么發(fā)動反革命政變？（林彪不滿足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力，妄圖進(jìn)一步奪取黨和國家的最高權(quán)力。他的陰謀被毛澤東看穿，再也混不下去了。）

3）其結(jié)局怎樣？（1971年9月13日，林彪等人企圖乘坐飛機(jī)叛逃蘇聯(lián)，在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。）

4）“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的？（周恩來、鄧小平在毛澤東支持下，主持中央工作。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作，使得形勢有所好轉(zhuǎn)。）

5）后來全國為什么再度陷入混亂？（江青、張春橋、王洪文、姚文元結(jié)成反革命集團(tuán)，被稱作“四人幫”。他們相互利用，目的在于篡黨奪權(quán)，把矛頭指向周恩來、鄧小平。1976年周恩來、毛澤東相繼逝世后，“四人幫”加緊奪權(quán)活動，全國陷入混亂。）

6）“四五運(yùn)動”的性質(zhì)和意義的什么？（其性質(zhì)是廣大人民群眾悼念周總理、反對“四人幫”的革命運(yùn)動，所以遭到“四人幫”的鎮(zhèn)壓。其意義在于奠定了粉碎“四人幫”的群眾基礎(chǔ)。）

7）“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么?(1976年10月，華國鋒、葉劍英等人代表黨中央采取果斷措施，一舉粉碎了江青反革命集團(tuán)。)

【知識構(gòu)建，小結(jié)深化】回顧本節(jié)內(nèi)容，和其他同學(xué)一起歸納本節(jié)要點(diǎn)。

本節(jié)線索：

1966年：“文化大革命”開始

1967年1月，“一月革命”風(fēng)暴。王洪文奪取上海領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，全面內(nèi)亂。

1967年2月，二月抗?fàn)帯?/p>

1968年，劉少奇被迫害致死。

1970——1971年，林彪反革命集團(tuán)策動反革命政變，被粉碎。

1971年9月13日，“九一三”事件。

1976