小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課教案教案及反思

教案系列學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文課教案教案及反思學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文課教案

語(yǔ)文課教學(xué)的順當(dāng)開展離不開相關(guān)的教學(xué)教案。下面就隨我一起去閱讀學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文課教案，信任能帶給大家關(guān)懷。

學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文課教案【1】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，能依據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的挨次給課文分段。

3、了解錢塘江大潮壯美驚異的自然景象，感覺自然之壯麗。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

了解錢塘江大潮壯美驚異的自然景象，感覺自然之壯麗。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

【課前預(yù)備】

1、課前發(fā)動(dòng)同學(xué)搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

2、課件。(圖文并茂、聲樂結(jié)合)

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、直奔“潮”，整體感知

1、釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮。“觀潮”，你知道是怎么回事吧?

2、人文理“觀潮”。

a、導(dǎo)人。是啊，錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。今日，就讓我們隨著一同走近它，觸摸它、欣賞它、感覺它!

b．讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句話，是具體告知“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。(第二自然段的第二句)

句子：這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是現(xiàn)潮最好的地方。

這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))

“據(jù)說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今日“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的全都呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問題。

二、品嘗“奇”，感覺奇觀

你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

1、邊默讀課文邊用“”劃出最能感受到大潮的“驚異”的語(yǔ)句。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(小組溝通、匯報(bào))

2、重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯麗、驚異。

a、點(diǎn)撥：句l：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！?/p>

句2：“過了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方消逝了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。”，

感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的話是什么?眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢?

適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形4k)

b．精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。

范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

提高同學(xué)咬文嚼字品評(píng)“奇”。

潮水的長(zhǎng)。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告知大家，好嗎?

潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。

潮水的氣概猛、聲音響。“齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣概呢?

這三句話能調(diào)換挨次嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移”字的精妙)

欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的，那么錢塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請(qǐng)大家一起凝神欣賞這驚心動(dòng)魄、壯美驚異的一刻吧!+品讀回味：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯麗，令我們不得不佩服的遣詞造句之功夫，我想大家會(huì)讀得更好了，是嗎?

對(duì)話追問：假如你站在大潮面前，你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)同學(xué)與課文、、大自然對(duì)話)

美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎?

配樂朗讀：“潮來(lái)時(shí)”的三、四自然段。(語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由寧?kù)o到昂揚(yáng)，頓挫有力)更奇的還在后頭!請(qǐng)往下讀。

3、自主品讀“潮去后”的“奇”。

a．讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?

b．適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。

c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)同學(xué)聯(lián)系前文)

4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。

a．過渡：的確，錢塘江大潮還未消逝時(shí)，江面是很寧?kù)o的。當(dāng)然，平常的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期盼，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。

b．引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又奇妙、希望的語(yǔ)氣)

四、深悟“奇”，回歸整體

激情；剛才我們仿佛追隨一起身臨其境地去欣賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯美、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、讀文，理清層次

1、回憶；上節(jié)課我們品嘗了那“天下奇觀”所帶給我們壯麗的.景象、驚異的感受，信任大家還歷歷在目!還記得一開頭大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后，你們發(fā)覺這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?

分小組讀段落。

2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。(按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的挨次分段)

二、積累，課外拓展

1、查找比方句，感悟用法之妙。

(共有5處，相機(jī)點(diǎn)拔比方句的樣式。如：好像、如同、形成)

2、自主積累：自選感愛好、欣賞的精彩語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累。(再次回放全文的課件，圖文并茂)

3、抄寫自己喜愛的語(yǔ)句。

4、練習(xí)課堂作業(yè)。

5、課外拓展：(任選一題)

a、上網(wǎng)搜尋、電子閱覽、圖書館查找：我國(guó)其他“天下奇觀”的景點(diǎn)的資料文件資料和圖片，相互溝通。

b．合作爭(zhēng)論??關(guān)于錢塘江大潮的資料文件資料。可以以爭(zhēng)論??報(bào)告的形式匯報(bào)溝通。

c．在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語(yǔ)的音樂聲中，指導(dǎo)同學(xué)：

仿寫描寫景物具體的一個(gè)片斷。

抒寫自己的情感的一段話。

三、布置作業(yè)

1、抄第一課的詞語(yǔ)組三詞

2、《》第一課

3、背誦課文三、四自然段

學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文課教案【2】

活動(dòng)目的：讓同學(xué)在活動(dòng)中輕松地學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)，應(yīng)用成語(yǔ)，提高寫作水平。

活動(dòng)預(yù)備：同學(xué)：大量積累成語(yǔ)老師：課件、剪開的圖畫、獎(jiǎng)品

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入：（2分鐘）

同學(xué)們，很興奮熟悉你們，今日，我們第一次見面，老師預(yù)備了一份禮物作為見面禮送給你們，想知道是什么禮物嗎？看！[課件演示：一架時(shí)空穿梭機(jī)]哇！是一架時(shí)空穿梭機(jī)，喜愛嗎？這架時(shí)空穿梭機(jī)可厲害了，我們可以乘著它回到古代去，穿越一條好玩的成語(yǔ)廊?，F(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，預(yù)備好了嗎？動(dòng)身！[播放音樂]可以睜開眼睛了。[課件演示：穿梭機(jī)到達(dá)成語(yǔ)廊]

二、活動(dòng)支配：

（一）十二生肖選拔賽（10分鐘）

師：瞧！那邊真喧鬧，發(fā)生什么事呢？噢，原來(lái)是動(dòng)物們正在進(jìn)行“十二生肖選拔賽”，這個(gè)競(jìng)賽要求動(dòng)物們講出含有自己名字的成語(yǔ)，講得最多的就能成為十二生肖之一，但“龍、虎、馬和鼠”都不會(huì)說(shuō)，你們情愿關(guān)懷它們嗎？（適當(dāng)表?yè)P(yáng)同學(xué)熱心助人）

要求：（課件演示）

（1）開火車說(shuō)成語(yǔ)，不會(huì)的立刻坐下，反復(fù)進(jìn)行

（2）時(shí)間2分鐘

（3）其他小組關(guān)懷記分

題目：（1）寫出帶有“龍”的成語(yǔ)

（2）寫出帶有“虎”的成語(yǔ)

（3）寫出帶有“馬”的成語(yǔ)

（4）寫出帶有“鼠”的成語(yǔ)

操作程序：（1）請(qǐng)各組長(zhǎng)上講臺(tái)領(lǐng)題目，當(dāng)眾讀出

（2）開火車說(shuō)成語(yǔ)

（3）獲勝組到黑板摘一顆愿望星

師：（小結(jié)）你們有發(fā)覺帶有“龍”的成語(yǔ)多數(shù)都是好的方面的，而帶有“鼠”的成語(yǔ)都是表示不好的方面的嗎？平常要留意歸類學(xué)習(xí)成語(yǔ)，這樣便于記憶。

（二）搭鵲橋[課件演示：鵲橋畫面]（8分鐘）

師：那兩個(gè)不是牛郎和織女嗎？他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？原來(lái)今日是他們相見的日子，但橋是斷開的，他們未能團(tuán)聚，但只要你在空出的括號(hào)里填上準(zhǔn)確的字組建成語(yǔ)，牛郎和織女就能走過橋了，可是幫他們搭橋的喜鵲被難住了，你們能幫幫他們嗎？

要求：（1）各小組在集體爭(zhēng)論后，由一位同學(xué)填寫答案，書寫要工整。

（2）全組同學(xué)齊讀一次

操作程序：（1）同要求

（2）師操作電腦賜予確定

題目：

太陽(yáng)隊(duì)：一心一（）氣風(fēng)（）揚(yáng)光（）有作（）富不（）至義（）善盡（）不勝（）

月亮隊(duì)：一手遮（）經(jīng)地（）無(wú)反（）盼自（）心壯（）同道（）久必（）秒必（）

星星隊(duì)：一馬當(dāng)（）見之（）目張（）戰(zhàn)心（）天動(dòng)（）大物（）學(xué)多（）高八（）

地球隊(duì)：一字千（）石良（）外之（）氣用（）倍功（）斤八（）全其（）中不（）

3、師生評(píng)議答案

師：你們組能幫到牛郎和織女嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)答案，準(zhǔn)確的賜予掌聲。錯(cuò)誤的其他組訂正。[課件演示：牛郎和織女相聚了]真興奮，牛郎和織女的關(guān)懷下最終可以相見了，關(guān)懷了別人，心里興奮嗎？以后在生活上也要樂于關(guān)懷別人。

三、動(dòng)手做，猜一猜（8分鐘）

師：[出示剪開的圖畫]看，這是一些剪開了的圖畫，你們會(huì)拼圖嗎？

規(guī)章：（1）每組選四個(gè)同學(xué)進(jìn)行拼圖畫，在四分鐘內(nèi)履行，履行的舉手，最快的小組可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余同學(xué)爭(zhēng)論是什么成語(yǔ)，如何造句，其中