S版三年級語文下冊全冊教案2

教學要求：1、了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而認識古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)學生愛科學、學科學。2、學習給課文分段，3、學會生字新詞，會用“熟悉、議論紛紛”4、有感情地朗讀課文。教學重點難點：弄懂撈鐵牛時做了哪四項準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來。教具準備：掛圖、錄音教學時間：二課時教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，布置預習。1、解題，激發(fā)興趣。板書課題后簡介本課主要內容。2、提出預習要求。二、檢查預習。檢查生字詞讀音及朗讀課文。三、按照提示給課文分段。1、指名讀思考練習2。2、討論思考列出的四個意思，分別是講哪些自然段的。3、在討論的基礎上，教給分段的方法。四、深入理解課文內容。1、為什么要撈鐵牛？“議論紛紛”是什么意思？人們?yōu)槭裁词伦h論紛紛？可能會怎么議論呢？一個和尚是怎么說的？從他說的話，你看出了什么？2、默讀第二段，想一想，這段共有幾句話，講了撈鐵牛的哪幾項準備工作？3、默讀第三段，想一想，這段包括幾個自然段講了撈鐵牛的哪幾個步驟？（鏟沙拔“?！保粍澊稀芭！保灰恢灰恢蝗匣兀?、鏟了泥沙以后，拴鐵牛的繩子為什么會越繃越緊？為什么能把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒向上拔？5、齊讀第四段。討論：什么是“出色的工程家”？為什么說懷丙是當時出色的工程家？五、練習朗讀課文。第二課時一、練習朗讀課文。二、把準備工作與撈鐵牛的步驟聯(lián)系起來體會一下，懷丙為什么做那幾項準備工作？三、把全文聯(lián)系起來體會一下，為什么說懷丙是當時出色的工程家？（1、懷丙懂得利用水的浮力；2、考慮周密細致；3、具體步驟充分利用了水的浮力。）四、練習用“熟悉”“議論紛紛”造句。1、從課文中找出帶有這兩個詞語的句子讀一讀，并說一說詞語的意思。2、交流造句，互相評議。再把造的句子寫下來。五、復習鞏固生字詞。1、檢查生字詞讀音。2、討論：哪些容易寫錯，寫的時候應注意什么？3、將“讀讀寫寫”中的詞語抄寫3遍。六、練習有感情地朗讀課文。板書設計水沖斷浮橋潛水找牛重修浮橋備船裝沙利用水的浮力撈鐵牛準備工作拴船搭橋聰明智慧拴牛連架打撈鐵牛11寓言兩則教學目標：1、引導學生學會本課生字詞，正確書寫指定的生字。2、指導學生有感情地朗讀課文，理解詞語，背誦課文。3、能用自己的話講述這兩個寓言故事。教學重難點：1、理解詞句。2、學會寓言，懂得這兩則寓言的寓意，用自己的話來將這兩則寓言。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話導入。你們喜歡學故事嗎？請大家一起來學習。二、默讀課文，初步感知要求：（1）看拼音讀課文，把生字的音讀準。（2）新詞要聯(lián)系上下文來理解，不懂的地方記下來。（3）標出小段。認讀生字，解答疑難（出示生字卡片）三、深入分析、弄懂寓意指定四位學生讀課文。提問：這個人的寶劍是怎么掉進江里的？過渡：那個人是怎么做的呢？他為什么這樣做？讀第二段，回答問題（①一點兒不著急。②在船舷上刻記號。③他想記住掉劍的地方，撈上寶劍？）指導看插圖，說清圖意。小聲讀3～4段，思考：當有人問他，他是怎么回答的？6、教師示范。（3）理解詞語“不慌不忙”的意思。他為什么不慌不忙？（4）提問：按照那個人說的辦法，能把寶劍撈上來嗎？為什么？六、總結談話，啟發(fā)聯(lián)想分組討論。①那個人等船靠岸后撈到劍了嗎？②他沒撈到劍會說什么？③別人可能又會說什么？提問①你認為那個人錯在哪里？②學完寓言以后，你明白了什么道理？板書設計：刻舟求劍不小心掉不著急刻記號不慌不忙船靠岸撈劍第二課時：學習《揠苗助長》2、引導學生讀好課文，質疑討論。3、引導討論說明寓意。結合課后第二題的第二小題，組織學生討論和想像說話。4、指導做好字詞練習，把生字寫正確，理解和積累詞語。板書設計：原因：巴望禾苗長快一些揠苗助長做法：把禾苗往高里拔結果：枯死寓意：不按客觀規(guī)律辦事，會把事情弄壞12*為什么不反過來試試教學目標：1、認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。2、理解詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過教學增進學生的自讀自學能力。教學準備：掛圖教學時間：2課時第一課時一、話導入，激發(fā)學生的閱讀興趣。板書課題（1）課文寫的是誰？主要講了他的什么事？（2）先一段一段地讀認真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。（3）學生學新詞，認清字形，把讀音讀正確。二、檢查自學。三、指導朗讀。檢查讀書情況，講說課文大意。鼓勵再讀課文第二課時一、分段講讀課文。指名一段一段讀課文。1、想：課文是從哪些方面重點寫了他的什么事？2、注意課文里的新詞語，仔細體會它們在句子里的意思。二、引導討論，深入理解課文。（1）什么事情引起了布斯的注意，使他產生了研制掃地機的念頭？（2）布斯在研制掃地機的教程中，遇到了什么困難？他是怎樣克服的？（3）布斯的母親給予他哪些幫助？母親的什么話啟發(fā)了布斯？引導討論：布斯的成功說明了什么？檢查對生字詞的認讀，鞏固積累詞匯。a．補充詞語花籃b．抽卡讀詞語板書設計：12為什么不反過來試試布斯發(fā)現(xiàn)……母親的話啟發(fā)……百花園三教學目標：1、鞏固學過的部分多音字的讀音，熟練掌握漢語知識。2、通過讀讀背背《勸學》、采集本中的好詞好句的積累，養(yǎng)成積累好詞好句的習慣。3、通過本次的課外閱讀，讓學生了解我國名人的偉大創(chuàng)造。4、通過“我的奇思妙想”的口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及想象、創(chuàng)新能力。教學重點：加強語言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力。教學難點：培養(yǎng)口語交際能力。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、學習“語海暢游”1、板書課本中的多音字。2、認真讀以上字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小組討論、交流。4、反饋學生學習情況5、出示泡泡里的話，全班齊讀。6、（1）出示“喜歡和厭惡”（2）學生讀這組字，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？7、學生完成教材中的練習。二、讀讀背背《勸學》、采集本中的好詞好句。1、出示文中帶讀讀背背《勸說》。2、全班齊讀。熟讀成誦。3、展示“我的采集本”中自己收集的關于留心觀察，認真思考的名言。三、閱讀平臺——畢升1、指名分段朗讀短文《畢升》，要求讀得通順、連貫。2、你讀懂了什么？3、作者在這篇短文里告訴我們什么？4、自讀短文想一想，每個自然段寫了什么內容？5、你喜歡畢升和他發(fā)明的印刷術嗎？6、說說你喜歡的原因？7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？第二課時一、復習，導入新課。背誦《勸學》二、能說會道——我的奇思妙想1、教師讀題目要求。2、本次的練習對我們有什么要求呢？3、展示學生自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造等，推選出發(fā)言代表。4、各代表派出代表進行發(fā)言，各小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。三、筆下生輝——我的小發(fā)明。1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？2、反饋思考情況。3、學生分小組進行交流、總結。13山村的早晨教學目標：2.讀懂課文，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。教學重難點：引導學生邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗。教學準備：掛圖教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入新課：1．這節(jié)課，我們學習課文《山村的早晨》，(教師板書課題)大家要特別注意一下晨字的寫法，可以跟著我一起來寫這個字。2.齊讀課題。3．在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢?（學生簡要說自己心中對早晨的印象）4．讓我們一起來欣賞一下山村的早晨。(觀察圖片，引導學生來欣賞美麗的山村畫面。)5．山村的早晨實在是太美了!讓我們帶著這種美的感受再來讀一遍課題。6．當我看到這些畫面的時候，不由得想起了古代詩人邵雍曾經(jīng)寫的一首詩，名字叫《山村》，大家還記得嗎?讓我們一起來背誦一下，(一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花)。7.那么現(xiàn)代詩人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢？二、學習課文（一）初讀課文，整體感知1.請同學們認真讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。2.交流讀后的初步感受。3．讀了課文之后，你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢?說說你自己的感受。教師相機板書。(美麗的、寧靜的、睡眼惺忪的、充滿生機與活力的)4．你們剛讀了一遍課文，就有這么多的體會，真了不起!還想讀嗎?(想)第二課時(一)細讀課文，品味語言1．再讀課文，邊讀邊想。你們真愛讀書!讀書就像品茶一樣，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待會再讀課文的時候，我建議大家采用這樣一種讀書的方法：邊讀邊想象，當你讀課文的時候，在你的眼前出現(xiàn)畫面，還可以讓這些畫面在你的腦海中動起來。想不想用這種方法再試著讀讀課文呢?請同學們認真讀課文前三個小節(jié)，邊讀邊想象。2．交流感受，感情朗讀。師：誰愿意把自己的讀書感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的內容來談談你在讀的過程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫面?(1)小溪帶走夜的鼾聲，露珠打濕美的黎明；山村從甜夢中醒來，晨風給她揉著眼睛。重點體會：露珠打濕美的黎明；晨風給她揉著眼睛。(2)讓我們一起來看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風。(3)你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?教師相機引導：這里的黎明是美麗的，是寧靜的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風吹來，搖搖欲墜。誰還想再讀讀這段話(指名讀，齊讀。師評價：我看到了露珠滾落；我感覺到了微風拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳躍。)(2)繽紛的彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒歌聲嚶嚶；歡快的小河舒展著腰肢，輕巧的炊煙裊裊地上升。教師引導學生與下面的段對比體會。彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒唱著歌兒；小河舒展著腰肢，炊煙裊裊地上升。引導學生重點體會：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧(4)同學們說的真好，既然詩中的句子這么好，那你們趕緊帶著自己的體會再讀一讀吧!(當學生讀不出來時，教師可以對比讀，或請學生說說為什么這樣讀?)小結：同學們，你們讀的各不相同，這就是讀書啊，每個人都有自己的感受和體會!(5)早晨像剛睡醒的女孩兒，美麗、寧靜、睡眼惺忪(xīngsōng)；噢(ō)，大自然是多才的畫家，描繪(miáohuì)出這幅水墨mò丹青。在學生理解的基礎上，教師引導：“水墨丹青”是什么意思?“這幅水墨mo丹青”指的是哪一幅呢?讓我們通過朗讀把畫的內容展現(xiàn)出來。(大自然給我們描繪出了怎樣的畫面。)男、女生分別讀一二小節(jié)。(6)同學們，大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內容嗎?畫里面還有什么景象呢?讓我們一起來學習課文的最后四個小節(jié)，看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的?(7)請大家用自己喜歡的方式來讀這幾小節(jié)，把你感受到的、想象到的內容通過讀來表現(xiàn)出來?？梢杂斜砬榈刈x，也可以加上動作讀等，在你們讀的過程中，我也在讀，我要讀你們，我要從你們的表情上，甚至動作上來分享你們讀書的喜悅。(8)展示匯報。師：大自然為我們描繪出了怎樣的一幅水墨丹青，大家清楚了嗎?讓我們通過讀來體現(xiàn)一下她的美麗!(師生合作讀課文。)3．引導想象，讀寫結合。(1)同學們，大自然這個多才的畫家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫的這些內容嗎?不是。請同學們閉上眼睛，讓我們隨著音樂一起走進山村的早晨，邊聽邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象?播放音樂，想象。在聽的過程中，心中的喜悅可以通過表情展現(xiàn)給大家。(2)請同學們從美麗的山村早晨再回到我們的課堂之中。誰能當一次小詩人，把你想象到的美麗的景象寫成詩句。(每人發(fā)一張小紙片)(3)出示句式，學生練寫：(4)交流展示，品味評議。例：美麗的小鳥飛進畫里來了，歡快的歌聲在樹梢上蕩漾。柔嫩的小草鉆進畫里來了，大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。勤勞的農民伯伯走進畫里來了，他們扛著鋤頭去開墾希望的土地。(5)同學們，你們就是一個個的小作家，小詩人。山村的早晨是美麗寧靜的，是生機勃勃的，更是多姿多彩的。讓我們抓緊時間，把自己喜歡的段落背一背。(6)學生背課文。4．拓展知識，回歸整體。(1)山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢?(2)同學們，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言說得好：一年之計在于春，一同之計在于晨。早晨永遠是美麗的，是充滿希望的，是生機勃勃的!讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!板書設計：美麗山村的早晨寧靜水墨丹青生機勃勃14登上企鵝島教學要求：1、學習本課的生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，感受南極企鵝的可愛。過程與方法：1、引導學生獨立識字。2、查找圖片資料，結合朗讀，理解課文內容。情感、態(tài)度、價值觀：1、感受企鵝的可愛，激發(fā)學生對南極的熱愛與向往。2、激發(fā)學生樹立遠大理想去探索神奇的地球。重點、難道關鍵1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。2、激發(fā)對南極的熱愛與向往。教學準備：掛圖教學時間：2課時第一課時一、看圖導入1、老師出示南極的掛圖。2、學生感知南極冰天雪地的景象。3、出示企鵝島的圖片。4、學生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？6、板書課題。7、學生認讀生字：“企”。二、初讀課文感知大意1、學生自由朗讀課文，標出段落序號。2、分段指名讀課文，評議正音。3、說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？4、指名反饋，評議、交流。5、學生齊讀課文。三、學習課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個頭大小。1、出示導學提綱，引導同桌合作學習。（1）認讀課文1~3自然段。（2）、找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“——”。（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？2、逐項指名反饋、評議、交流。3、指導學生有感情地朗讀課文1~3自然段。四、學習生字新詞，結束課堂。1、老師導言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學習。2、學習本課的生字。•出示本課的生字詞，指名認讀。企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀•學生以各種形式地讀生字。•說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？•老師小結，強調重點。3、學生練習書寫生字，結束課堂練習。第二課時一、復習導入：1、開火車讀生字。2、老師強調作業(yè)中的書寫錯誤。3、要求學生用文中的一個詞來表達企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬）4、老師導言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？5、出示圖片，指名發(fā)言，評議。6、老師小結；是的細心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因為企鵝也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？二、學習課文第4自然段，了解種類、體會可愛。1、學生讀課文第四自然段。2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？3、指名反饋，評議，并朗讀句子。4、引導概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。5、練習有感情的朗讀句子。6、談話，引導體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。7、學生暢所欲言，交流體會，齊讀文中2~6句。8、老師導言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么？9、學生有感情地朗讀課文第四自然段。三、學習課文第5自然段，了解換毛，感受有趣1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？2、學生自由讀課文第5自然段。3、引導學生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。4、齊讀課文的5自然段。四、學習課文的6自然段，總結拓展1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法？2、學生暢所欲言，引讀課文最后一段。3、總結拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。4、學生自由發(fā)言，老師適時點評。激發(fā)學生對南極的向往。5、有感情地齊讀課文。板書設計：金企鵝（最漂亮）登上企鵝島帽帶兒企鵝（彬彬有禮）阿德雷企鵝（最兇猛）15奇異的植物世界教學目標：1、認識本課生字“嚼醉蠅膜”會寫“園棚碰摘剝”等13個字。學習“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語。2、習作者細致觀察的方法。指導學生有感情地朗讀課文。3、引導學生理解課文內容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。教學重難點：1、理解課文中描寫同學們行走路線的語句。2、理解課文中所描寫植物的奇異之處。教學準備：掛圖教學課時：2課時教學過程：第一課時一、宣布課題。解題。1、板書課題，齊讀課題。2、引導分析：從課題你能知道課文寫的對象是什么嗎？從哪個講習班你還能看出課文要寫的重點嗎？二、初讀課文，整體感知1、以自己喜歡的方式讀課文。2、讀中思考：課文寫了哪幾種植物？三、再讀課文，自學生字1、畫出生字，借助注音讀準字音。有有興趣的學生可結合詞語查字典了解字義。2、老師檢查學生認讀情況。說一說自己最感興趣的句子。質疑問難。教師根據(jù)學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。第二課時一、細讀課文，理解內容。1、教師范讀課文。2、引導學生讀。學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？3、引導學生學習第二三自然段課文，教給方法。4、教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。思考題：（1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？（2）這個自然段主要寫什么？（3）這個自然段的第1句話和寫植物有什么關系？二、指導朗讀，讀出感情1、提出朗讀要求，學生自由練讀。教師范讀，并指導。三、梳理全文，體會寫法。圍繞課后中描寫同學們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。引導思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的？板書設計：15奇異的植物世界帶電植物蠟燭樹奇異的植物醉草捕蠅草水笛荷16*鳥兒的偵察報告教學目標：1、認識本課生字“偵蚊毒悲”。學習“信息、加急電報、偵察、哭泣、悲劇、威脅”等詞語。2、學習作者的寫作方法。指導學生有感情地朗讀課文。3、引導學生理解課文內容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。教學重難點：引導學生理解課文內容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。教學準備：掛圖教學時間：2課時教學過程：第一課時一、宣布課題。解題。1、板書課題，齊讀課題。2、引導分析：看到課題你想到了什么？二、初讀課文，整體感知1、以自己喜歡的方式讀課文。2、讀中思考：課文寫了幾種報告？這幾份報告是怎樣的？三、再讀課文，自學生字1、畫出生字，借助注音讀準字音。有有興趣的學生可結合詞語查字典了解字義。2、老師檢查學生認讀情況。說一說自己最感興趣的句子。質疑問難。教師根據(jù)學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。第二課時一、細讀課文，理解內容。教師范讀課文。引導學生讀。學生邊讀邊想：鳥兒們都怎么了？d)教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。思考題：（1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？（2）這個自然段主要寫什么？二、指導朗讀，讀出感情提出默讀要求：不出聲，口不動，不指讀，要有一定速度。教師范讀，并指導。三、梳理全文，體會思想。1、想一想課文是按什么順序記敘的。2、說一說自己所了解到當?shù)氐奈廴厩闆r資料。板書設計：燕子在哭泣16、鳥兒的偵察報告海鷗再也飛不起來“我”的鳥兒迷失方向百花園四教學目標：1、鞏固學過的部分多音字的讀音，感受漢字的有趣。2、改寫句子，體會不同句式的表達效果。3、背誦古詩，增加語言積累，感受中國古代詩歌的音律美。4、閱讀短文《葡萄溝》，逐步提高閱讀水平。5、增強環(huán)保意識，培養(yǎng)口語交際能力。6、初步學習按一定的順序記敘一件事情的方法。教學重點：加強語言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力，學習習作方法。教學難點：培養(yǎng)口語交際能力，學習按一定的順序繼續(xù)一件事情的方法。教學時間：三課時第一課時教學內容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，歡迎大家來到美麗的語文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當一位綠色小衛(wèi)士，開展綠色行動，實現(xiàn)自己的夢想。你們愿意與我一起走進語文百花園嗎？二、暢游語海，體驗趣味（一）漢字真有趣yàn（吞咽）1、出示第一個多音字：咽yè（嗚咽）自己讀一讀這個字及其組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生體會在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導致它的意思也不一樣，讓學生體會到多音字的有趣）2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、干（依次出示這三個字的讀音）3、自己讀一讀，在書中的括號中根據(jù)不同的讀音組出詞語。4、引導交流評議，訂正錯誤。5、引導學生根據(jù)不同的讀音組出更多的詞語，并互相評價，糾正錯誤。例如：種：zhònɡ種地、種植、種花、耕種zhǒnɡ種類、種子、播種、選種6、你還知道哪些多音字？引導學生進行多音字的拓展復習，對以前學習過的多音字進行復習總結。（二）仿照例子，改寫句子。1、教師引入：在我們的漢語中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。請你讀一讀下面的句子，說說你能從中感受到什么？例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。2、學生讀句子后談自己的感受。（讓學生在讀悟的過程中體會到：這兩句話的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的，從而體會到在漢語中，有時候同樣的意思可以用不同的句式來表達。）3、學生完成練習，集體評議。大風刮斷了樹枝。4、補充練習。（1）春風吹綠了小草。（2）媽媽做好了晚飯。三、讀背古詩，積少成多。1、自由讀古詩，認識字詞，不會的字可以查字典解決。2、充分朗讀，把古詩讀正確，流利。3、教師引導學生說說古詩的意思，對學生理解上的偏差，教師及時進行糾正。詩的前兩句是寫景，描寫了鄉(xiāng)村的自然風光：山野遍綠，杜鵑聲聲，細雨蒙蒙。第三句承上啟下，由寫景過渡到寫人，最后一句集中寫了農家緊張的勞動。全詩大全詩大意是：山野里到處綠油油的，漲滿的河水映著天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細雨像霧一樣；鄉(xiāng)村的四月已經(jīng)進入農忙時節(jié)，閑人很少，農婦剛采罷桑葉，又去插秧種田。4、學生邊朗讀，邊想象詩中所描繪的景象，熟讀成誦。5、學生試著根據(jù)詩意畫一幅雨中采桑插秧的圖畫，全班交流展示。四、閱讀短文，提高能力。1、自由讀短文，不會的字詞自己查字典解決。2、同桌互相交流，說說你通過自己讀書認識了哪些字，理解了哪些詞語。3、默讀課文，提出自己不理解的問題。（在學生提問的基礎上重點理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語的意思，在理解的過程中要注意結合上下文的內容，讓學生在讀書中理解、感悟。）4、自由讀課文，想想為什么課文中說：葡萄溝真是個好地方。（引導學生體會：葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名，葡萄溝的老鄉(xiāng)也特別熱情好客。）5、自由練習朗讀，讀出作者對葡萄溝的熱愛和贊美之情。6、開展朗讀比賽，讀出自己的感情。7、把課文中好的詞語和句子摘抄在自己的采蜜本上。第二課時教學內容：能說會道。一、激發(fā)興趣，導入新課。1、教師描述。（描述的內容是：社區(qū)、校園中飄動的紙片和塑料袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。）教師：同學們，聽了老師的描述以后，你有什么樣的感受？（請學生自由來談自己的感受。）2、那么，當我們走進社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來欣賞美麗的風景的時候，還應該做一些什么呢？（學生自由發(fā)言，談自己的建議。）3、教師：那么，就讓我們行動起來吧！當一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開展保護家園的活動。二、引導學生選擇開展適合的活動。1、小組交流討論：你們打算開展什么樣的活動？2、小組匯報自己的討論結果。教師結合書中的泡泡圖，引導學生確定好自己小組的活動內容。（1）給花草澆水（2）每人負責管理一棵小樹（3）做幾塊保護環(huán)境的宣傳牌（4）編寫一些生動活潑的環(huán)保提示語三、交流自己參加綠色行動的經(jīng)過和體會。1、小組內交流經(jīng)過和體會。要求：（1）聲音不要太大，讓本小組的人聽清楚，又不影響其它的小組。（2）要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚。2、小組推薦代表在全班發(fā)言。要求：（1）聲音要洪亮，讓同學們聽清楚。（2）交流時，要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚，還要認真聽別人的發(fā)言。（3）全班評議：誰是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。第三課時教學內容：筆下生輝。一、師生交流，導入新課上一節(jié)課，同學們講了自己參加綠色環(huán)?；顒拥慕?jīng)過和體會，講得很好，但是由于時間有限，有些同學可能還沒有盡興。不過沒有關系，除了說以外，我們還可以把自己的經(jīng)過和體會寫出來，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？二、引導學生讀書，明確寫作的基本要求。1、自由讀書中的要求，說說你讀懂了什么？2、引導學生思考：（1）在參加“綠色行動”的活動中，你印象最深的情景是什么？（2）在當時的情景中，人物有什么樣的動作和語言？（3）你準備按照什么樣的順序來寫？三、教師引導學生就以上的問題進行交流討論。明確：在作文的過程中應該選擇自己印象最深刻的情景來寫，要抓住人物的動作和語言來寫，同時要按照一定的順序來寫。四、學生自由完成習作。五、小組內互相交流、評改。方法：四人為一個小組，互讀、互評、互改。（每人要讀三篇，改三篇）六、把自己改后的習作在全班進行交流，請同學們欣賞評價。17難忘的八個字知識能力目標：１、會認１９個生字，學會其中的１５個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。２、正確、流利、有感情的朗讀課文。３、多讀多想，讀懂課文內容。４、了解課文中人物的外貌有什么不同。人文目標：學會關愛他人，要有愛心。重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產生的深刻影響。教學準備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。課時安排：２課時教學過程：第一課時一、談話，導入新課同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。二、初讀課文，整體感知：１、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。２、解決下列問題：（１）“難忘的八個字”是哪八個字？（２）為什么這八個字讓“我”難忘？三、檢查讀書效果（１）出示生字卡片，練讀。（２）分自然段讀課文。（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。四、重點引導理解：描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。（引導學生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？a)指導書寫個別生字如：“齡試幼鼻摔”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。三、布置作業(yè)：１、感情朗讀課文。２、抄寫生字。第二課時一、檢查第一課時的學習情況：１、學生朗讀課文。２、說說課文講了一件什么事情。二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。在初讀的基礎上，回答下面的問題：１、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊）２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。“我氣惱，我……說起話來還結巴”“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）３、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。４、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。三、拓展活動學了這篇課文。你有什么感受或收獲。四、布置作業(yè)：抄寫本課的詞語。再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。板書設計17、難忘的八個字相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒改變我對人生的看法。18心中那盞燈教學目標：1．指導學生認識6個生字，會寫15個生字。3．引導學生學習抓住人物行動、語言等寫人的方法。教學重點：抓住重點語句理解父親對孩子無私的愛，使學生結合自己的生活，想象情景，感受父子真摯的情感。教學準備：生字、詞語卡片、課件、實物投影儀。教學過程：第一課時一．談話引入，激情：出示各種燈籠圖片：同學們，看看這是什么？（分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片）在過去的年代里，過春節(jié)的時候，農村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學的課文就是關于燈籠的故事。出示課題：心中的那盞燈指名（2~3人）讀課題。引導質疑：你有什么疑問嗎？學生可能會問：１．心中的那盞燈是什么？２．為什么說心中的燈？３．這盞燈什么樣？４．什么留在了心中？二．初讀課文，認讀生字，標出自然段。１．自由讀課文，標出自然段，認讀生字。２．檢查認字情況。（1）出示有關詞語，反復、多種形式認讀。（2）出示生字：認讀并指導書寫（略）重點指導“盞”、“巷”、“夸”（3）默讀課文，思考前面提出的問題。（4）回答部分問題：心中的燈是什么？三．整體感知課文。讀了課文，你有什么感受？第二課時一．復習字詞：１．出示詞語卡片，認讀并提示相關詞義，區(qū)分同音字。２．出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順。二．品讀課文：１．默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句？用曲線畫出。２．出示學生說到的語句，進行感悟朗讀：（1）父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。重點引導學生想像當時的情景，感受父親的感覺：a、“?！?、“擦”、“捂”。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。b、可以啟發(fā)學生思考：爸爸這樣做要干什么？（繼續(xù)打磨冰燈龍。）（2）父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”引導學生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當時的心情。（3）父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼??！此處以讀代講：評議“分明”、“真涼”該如何讀。３．品讀課文最后一個自然段。（１）指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么？還有什么不懂？（２）小組討論。（３）交流：理解：為什么痛快？想象：夸獎什么？心理珍藏的是什么？（4）練習有感情地朗讀。三．拓展延伸：你生活中有這樣的感人事例嗎？說給大家聽一聽。四．實踐活動：1.分角色自愿組合朗讀課文。2.對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。板書設計：不要紙糊的心中那盞燈沒有玻璃罩的最美的燈能透出亮的19十二次微笑教學目標：1、認識本課生字“疏諒詢”等6個字，會寫“項藥穩(wěn)”等15個字，學習“小心翼翼、熱情洋溢”等詞語。2、引導學生理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文，體會空姐的真誠服務。學習作者的寫作方法第一課時一、談話導入，因題設疑。同學們，我們在前邊學習了《難忘的八個字》和《心中那盞燈》今天讓我們來學習課文《十二次微笑》，看看課文中的人物是怎樣真誠相待換來理解與信任的。二、初讀課文，感受真誠學習生字1、讀了課題你想從課文中知道什么？2、以自己喜歡的方式讀課文。3、讀中勾劃生字4、用自己喜歡的方法識記生字三、初讀課文，感知內容1、課文主要寫的是什么事？主要人物是誰？2、讀后深思：四、再讀課文，粗知詞意1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意第二課時一、細讀課文，理解內容。1、結合課題，圍繞“十二次微笑”找出課文中具體寫“微笑”的地方。2、出句子話，體會其中的感情。二、逆向閱讀，共同探究。1、課文使用的一些動詞，如：急步來到客艙、小心翼翼、面帶微笑中可以看出她當時的心情是因失誤而不安歉疚的；。2、從那位乘客按響鈴抬起右手，指著手表的行為表現(xiàn)和短促的語言中可以看出他當時的心情是很不冷靜，情緒十分沖動。三、指導朗讀。1、要抓住描寫空姐說話時情態(tài)的語句，引導學生邊讀邊體會。2、要讀出乘客的質問和怒氣，要讀得急而短促板書設計：19十二次微笑空姐乘客急步來到客艙怎么回事？小心翼翼不合作的樣子微笑服務不理睬遞了過去真誠的話語20*救命骨髓教學目標：1、認識本課生字“骨俱捐贈”等9個字，學習“為之動容、志淚俱下”等詞語。2、引導學生理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文，3、體會救命骨髓所飽含著的兩同胞的骨肉之情。教學重難點：體會救命骨髓所飽含著的兩同胞的骨肉之情。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話導入，因題設疑。同學們，今天我們學習一個真實的故事。二、初讀課文，感受真誠學習生字1、讀了課題你想從課文中知道什么？2、以自己喜歡的方式讀課文。3、讀中勾劃生字4、用自己喜歡的方法識記生字三、初讀課文，感知內容1、劃出課文中讓你感動的體段落。。2、讀后深思：表達了怎樣的思想感情？四、再讀課文，粗知詞意1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思，也要求教同學。第二課時一、細讀課文，理解內容。結合課題，圍繞“為什么說兩巖骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋”？結合課文中具體內容進行思考：找出句子話，體會其中的感情。二、共同探究。1、“兩岸”指什么？2、為什么稱之為“骨肉同胞”？3、“生命橋”指的是什么？4、畫出行走路線圖。5、學習倒敘的敘述方法。倒敘：先說明事情的結果后說事情的起因、經(jīng)過的記敘的方法。三、指導朗讀。1、以默讀為主，可先讓學生自讀課文。2、要讀出豐富的情感。讀出事情的緊迫板書設計：20救命骨髓人物：中年夫婦、慈濟骨髓捐贈中心的專家、經(jīng)過：少年發(fā)病----檢查確診---別無療法---求救臺灣---找到骨髓---一位小伙子---專家護送---少年得救語文百花園五教學目的：通過形近字組詞、選詞填空學習與積累，熟練掌握漢語知識。2通過“讀讀背背”中表示“深情”的成語，感受人與人之間的深情厚意。3通過本次的課外閱讀，讓學生了解書信的格式以及體會巴金爺爺對孩子們的關心。4通過“愛心小組在行動”活動，培養(yǎng)學生制定計劃的能力，組織活動的能力。教學重難點：閱讀平臺和語文大課堂教學時間：2課時教學過程：第一課時一、學習“語海暢游”1、板書課本中的形近字。2、認真讀以上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、學生自己做練習。4、小組內討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎？二、“讀讀背背”1、出示文中表示“深情”的成語。2、全班齊讀。熟讀成誦。3、展示“我的采集本”中的自己收集的關于“深情”的成語。4、全班互相評價，看誰收集的成語最好。三、閱讀平臺。1、指名分段朗讀短文《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》2、作者在這封信里告訴我們什么？3、自讀短文想一想，每一個自然段寫了什么？4、你喜歡巴金爺爺和他寫的信嗎？5、說說你喜歡的原因是什么？第二課時語文大課堂——愛心小組在進行一、復習，導入新課背誦上節(jié)課學的表示“深情”的成語，二、語文大課堂——愛心小組在行動1、教師讀題目的要求。2、本次的練習對我們有什么要求呢？3、展示學生自己制定的方案，在小組內進行交流，推選出發(fā)言代表。4、各個小組派出代表進行發(fā)言，小組進行評價：是否講得清楚，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。三、寫一封感謝信1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？2、反饋思考情況。3、學生寫感謝信，教師隨堂指導。四、作業(yè)給在遠方的親人寫一封感謝信。21放飛蜻蜓教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。教學重、難點：1、引導學生反復閱讀品味語言文字，練習讀好人物的對話。2、懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、揭示課題：1、指讀以下詞語：放飛理想、放飛青春、放飛心情2、理解“放飛”：縱放出去，任其高飛。3、今天我們學習的課文，題目是：放飛蜻蜓（板書課題）讀題4、讀了課題，你有什么想法？（蜻蜓的曾經(jīng)不自由是怎么造成的？為什么要“放飛”？誰放飛？怎么放的？……）二、初讀課文：1、帶著心中的疑問聽老師讀課文。2、自讀課文：a、一讀注意編寫小節(jié)，畫出生字詞語。b、二讀聯(lián)系上下文或者查字典，理解課文中的詞語的意思，有不懂的可以四人小組討論。3、讀后交流：a、讀準字音：蜻蜓陶行知慈愛撫摸孑孓復雜b、理解：慈愛：慈祥。孑孓：蚊子的幼蟲。口吻：口氣。d、捉蜻蜓——談蜻蜓——放蜻蜓4、再讀課文，按照以上“捉蜻蜓——談蜻蜓——放蜻蜓‘的順序給課文分段。5、分小節(jié)指名朗讀課文，涉機糾正讀音。三、學習生字：1、學生帶讀生字，注意“搶、蠅”后鼻音。2、分組互相學習生字，識記字形。3、交流，辨析：搶——槍蠅——繩紋——蚊鉤——構餓——我夏——復4、指導書寫5、描紅習字四、布置作業(yè)：讀課文。第二課時一、復習導入：1、檢查本課字詞的掌握情況。2、介紹陶行知其人。二、讀文入境，探究自悟：第一段：1、指名讀2、是一個孩子在捉蜻蜓嗎？第三段：1、指名讀2、這群孩子捉了幾只蜻蜓？、3、這只蜻蜓當時在誰的手里？4、只是翠貞一個孩子同意放飛蜻蜓嗎？“紛紛”一詞可以看出，是所有的孩子都同意放飛蜻蜓。5、個別讀孩子們的話。這里有兩個“放了它”，你從中感覺到了什么？（快快放飛蜻蜓，迫不及待地放飛蜻蜓的心情。）讀出這種心情來！課文重點段：1、翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？2、陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談有關蜻蜓的呢？用自己喜歡的方式將二到十小節(jié)多讀幾遍，想想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關蜻蜓的事情后，你會很自覺自愿地將捉到的蜻蜓放飛掉嗎？說說原因。（要找出課文中有關能說清楚自己樂意放飛蜻蜓的理由。）3、指導學生課堂討論，引領他們自己思考、同桌商量、四人組討論，用自己習慣的方式解決老師提出的問題。4、課堂討論：為什么你也同意放飛蜻蜓？a、從蜻蜓本身講：它是益蟲，吃蒼蠅、蚊子、水里的孑孓。它是一種有趣的昆蟲，尾巴可以掌握方