七年級政治教案-魯教版七年級思想品德下冊《看社會 辨是非》教案

Word七年級政治教案-魯教版七年級思想品德下冊《看社會辨是非》教案

教學(xué)內(nèi)容：

本課包括兩框內(nèi)容：第一框—生活中有是非善惡：第二框—面對生活中的是非善惡。

教學(xué)重點(diǎn)：

“面對生活中的是非善惡”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

“面對生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇”是本課的教學(xué)難點(diǎn)

課時(shí)安排：

計(jì)劃用三課時(shí)授完，一框一課時(shí)；輔導(dǎo)練習(xí)一課時(shí)。

第一課時(shí)（總第20課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——生活中有是非善惡

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語：

我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復(fù)雜的。生活中是與非、善與惡、美與丑往往交織在一起。當(dāng)我們面對生活中的是非善惡，我們該怎樣判斷、辨別呢？面對復(fù)雜的社會生活，我們又應(yīng)怎樣做出怎樣的選擇呢？

當(dāng)我們學(xué)完了本單元后，將會對這些問題做出正確的答案。

2、板書課題：第十七課看社會辨是非

二、講授新課：

板書框題：第一框生活中有是非善惡

1、生活中的是非善惡

（1）感受體驗(yàn)生活中的是非善惡。

情境活動(dòng)一：感知生活中的是非善惡（見教材P80、81頁）（大屏幕展示）

※請你來分辨：

①上述行為，屬于真、善、美的是：鏡頭一、鏡頭四

②屬于假、惡、丑的是：鏡頭二、鏡頭三

※觀察周圍的社會，列舉：（見教材P81頁材料）

體現(xiàn)真、善、美的現(xiàn)象：護(hù)送過馬路的老人、孩子；義務(wù)獻(xiàn)血；拾金不昧；捐助貧困地區(qū)；參加義務(wù)勞動(dòng)、公益活動(dòng)、助殘扶貧等，奉公守法、主動(dòng)繳納稅款、愛護(hù)公共財(cái)物等。

體現(xiàn)假、惡、丑的現(xiàn)象：仗勢欺人、以大欺??；肆意踐踏草坪，故意損毀公共設(shè)施、污損潔凈的墻壁、在文物古跡上刻字、留言；非法侵占他人財(cái)物、偷逃稅款；假公濟(jì)私、收受賄賂；損公肥私等。

教師贈言：生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑。只要我們留意，就會發(fā)現(xiàn)生活中的是非善惡。

（2）真、善、美的關(guān)系

相關(guān)鏈接：（學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接材料后教師講述）

教師贈言：

生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之間是有聯(lián)系的。

“美”與“真”和“善”是聯(lián)系在一起的，美以真為前提，以善為基礎(chǔ)。只有與真和善連在一起的事物才是美的。

2、是非善惡對個(gè)人和社會的影響

（1）真、善、美對生活的積極影響

情境活動(dòng)二：感悟真善美（見教材批82頁材料）（大屏幕展示）

☆回想一下，自己有過服務(wù)于他人和社會的經(jīng)歷嗎？感受如何？

☆交流自己所了解的先進(jìn)人物和先進(jìn)集體的事跡，討論他們的事跡對社會和個(gè)人的積極影響。（指導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)出真、善、美對社會和個(gè)人的積極影響）

教師講述：

在我們這個(gè)社會中，人們對高尚的人格有著積極的向往和追求，對社會生活中存在的先進(jìn)人物和集體的事跡表現(xiàn)為傾慕和贊揚(yáng)，因而這些先進(jìn)模范們的先進(jìn)事跡就會對人們產(chǎn)生較強(qiáng)的感染力個(gè)影響力，促使人們自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，追求真、善、美，抵制假、惡、丑。（對個(gè)人的積極影響）

社會是由它所包括的各個(gè)社會成員按照一定的關(guān)系組織起來的，而每個(gè)成員的道德品質(zhì)狀況同社會風(fēng)氣的好壞是有著密切關(guān)系的。各個(gè)社會成員的道德品質(zhì)狀況得到了改善，就會逐步形成和改善整個(gè)社會的風(fēng)氣，有利于良好道德風(fēng)尚的形成。（對社會的積極影響）

教師贈言：

生活中的真、善、美能夠起到凈化人們心靈的作用，激起人么對美好事物的向往和追求，促使人們在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，自覺抵制不良誘惑，從而有利于形成良好的社會風(fēng)尚。

靈魂最美的音樂是善良！

寫一寫：

自己還知道哪些頌揚(yáng)真、善、美的名言警句？把它們寫出來。

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（2）假、惡、丑對社會和個(gè)人的影響

情境活動(dòng)三：曝光假、惡、丑（見教材P83頁材料）（大屏幕展示）

◎分析漫畫中的這些行為對個(gè)人和社會的影響。

教師講述：

社會生活中的假、惡、丑現(xiàn)象對社會公共生活和社會發(fā)展都會帶來消極影響。這些現(xiàn)象危害社會秩序、敗壞社會風(fēng)氣；對社會生活中的每個(gè)人也都會產(chǎn)生不利影響，會使一些人價(jià)值觀發(fā)生扭曲、鋌而走險(xiǎn)，違法犯罪。這些消極現(xiàn)象的存在更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負(fù)面影響，它腐蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。

教師贈言：

假、惡、丑現(xiàn)象對社會和個(gè)人特別是未成年人都會帶來消極影響。

案例分析：（見教材P84頁材料）

想一想：王賓是怎樣走上“絕路”的？

（受社會生活中假、惡、丑現(xiàn)象的侵蝕，王賓的心理失衡，價(jià)值觀發(fā)生扭曲，在“大款”夢的誘惑下，走上了犯