老鼠和貓教案

第老鼠和貓教案老鼠和貓教案1

設(shè)計(jì)思路：

在主題活動(dòng)“動(dòng)物王國(guó)”中，小朋友喜歡上了動(dòng)物朋友，他們對(duì)“老鼠和貓”的故事很感興趣，常常會(huì)在表演角自己表演，他們還喜歡唱小動(dòng)物的歌，跳唱小動(dòng)物的舞，由此，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)欣賞《老鼠和貓〉，孩子們可以依靠自己熟悉的故事情節(jié)，理解音樂(lè)形象。充分感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分辨各段的音樂(lè)性質(zhì)，體驗(yàn)聽(tīng)賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、欣賞音樂(lè)《老鼠和貓》，充分感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分辨各段的音樂(lè)性質(zhì)，根據(jù)不同的'音樂(lè)形象大膽的表演。

二、體驗(yàn)聽(tīng)賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶、老鼠和貓的圖片、背景

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始：

1、歌曲：山谷回音真好聽(tīng)！

2、用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱。

3、重點(diǎn)：在回音的地方用聲音響、輕來(lái)區(qū)分。

二、欣賞音樂(lè)：

1、美麗的山谷傳來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)給你帶來(lái)什么感覺(jué)？（第一遍完整欣賞）

2、再來(lái)請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)，這兩段音樂(lè)有什么不同，音樂(lè)會(huì)說(shuō)話，你覺(jué)得音樂(lè)好像在和你說(shuō)什么？（第二遍完整欣賞）

3、其實(shí)，這首音樂(lè)講的是兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事，閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，猜猜音樂(lè)里倒地講了那兩個(gè)動(dòng)物，為什么？（第三遍完整欣賞）

4、看看，你們猜得對(duì)不對(duì)？（圖片表演配合音樂(lè)欣賞）

5、請(qǐng)你猜猜老鼠和貓之間到底發(fā)生了什么事？（幼兒自由講述）

6、小朋友講了這么多，現(xiàn)在就請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)演演老鼠和貓，用動(dòng)作把他們從音樂(lè)里請(qǐng)出來(lái)，看看那里是老鼠，那里是貓？（配合音樂(lè)進(jìn)行肢體表演）

7、表演得真不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)把你小老鼠和貓的動(dòng)作來(lái)演演。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演）

8、我們一起來(lái)做一做音樂(lè)里的小貓和老鼠。（集體表演）

三、結(jié)束部分：

貓咪捉到了老鼠，小鳥也飛來(lái)慶祝了，我們一起來(lái)挑個(gè)小鳥的舞。老鼠和貓教案2

活動(dòng)內(nèi)容：

音樂(lè)活動(dòng)——《貓和小老鼠》

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！贬槍?duì)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，我選擇了許卓婭老師主編的《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)》中的《不倒翁詼諧曲》，曲風(fēng)幽默，樂(lè)曲的AB兩段節(jié)奏，（A段歡快，B段低沉）兩段形象對(duì)比鮮明，適合小班幼兒欣賞。我設(shè)想借助機(jī)靈、可愛(ài)的小老鼠形象，巧妙地將“貓和小老鼠”的故事貫穿在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲的情境，讓幼兒在游戲中，充分感受音樂(lè)中歡快和緊張的情緒。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)出小老鼠的走路時(shí)東張西望、高興時(shí)搖尾巴、緊張時(shí)灰溜溜的各種可愛(ài)形態(tài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象，體驗(yàn)它所帶給人們的不同情緒。

2、大膽地用自己想象的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

3、愉快跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《不倒翁詼諧曲》、《數(shù)星星》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以小老鼠的口吻，激發(fā)幼兒欣賞的'興趣。

1、隨律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，感受輕柔的音樂(lè)。師：天黑了，小朋友都睡著了。

2、吱吱吱，聽(tīng)！是什么聲音呀？哦，原來(lái)是小老鼠呀！

“天黑了，主人都去睡覺(jué)了。老鼠我可得好好享受享受！不知，那只可惡的貓?jiān)诓辉?？出去看看再說(shuō)！我左看看，貓不在，我右看看貓不在。哈哈，真高興

呀?。ㄟ鳌┭?！不好！貓來(lái)了！趕快躲起來(lái)，趁他不注意的時(shí)候，悄悄地跑回去?！?/p>

二、欣賞音樂(lè)。

（一）完整欣賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的不同形象。

1、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)好聽(tīng)的故事還藏在一個(gè)音樂(lè)里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)吧！

2、音樂(lè)里的哪一段是表現(xiàn)小老鼠來(lái)了，音樂(lè)里的哪一段是表現(xiàn)貓來(lái)了？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

（二）分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂(lè)節(jié)奏帶來(lái)的不同音樂(lè)情緒。

1、欣賞A段，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象小老鼠走路的樣子。

今天，我們一起來(lái)當(dāng)小老鼠，學(xué)學(xué)小老鼠走路，怎么樣呀？小老鼠是怎么走路的？還可以怎么走？

2、欣賞B段，引導(dǎo)幼兒感受不同音樂(lè)情緒。

剛才呀，貓不在，我們玩得可高興了?，F(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)，聽(tīng)完這段音樂(lè)，心里有什么感覺(jué)呀？（害怕）貓來(lái)了，小老鼠又是怎么走路的？

三、結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行游戲。

1、現(xiàn)在，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩《貓和小老鼠》的游戲。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行音樂(lè)游戲。

四、延伸活動(dòng)。

孩子們，這里有貓不好玩，我們還是到別處去玩吧。老鼠和貓教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)多種形式感受樂(lè)句。

2、運(yùn)動(dòng)不同的方式感受并表現(xiàn)樂(lè)句末的“叮！镲！”聲，并創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)的上行、下行。

3、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老鼠和貓的紙偶貓頭飾老鼠鼻子凳子自制小樂(lè)器等

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)著《快樂(lè)的小老鼠》的音樂(lè)，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動(dòng)室。

指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠們，我們?nèi)ツ沁呁姘桑?/p>

2、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲。

（1）幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的旋律和樂(lè)句。

指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)了一首美國(guó)孩子很喜歡的管弦樂(lè)曲，里面有很特別的聲音，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)！

（2）聽(tīng)音樂(lè)，感受每個(gè)樂(lè)句末的叮镲聲。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一次音樂(lè)，在音樂(lè)的叮镲聲處動(dòng)動(dòng)你的身體。

（3）再次聽(tīng)音樂(lè)，運(yùn)用自制小樂(lè)器來(lái)感受樂(lè)句和樂(lè)句末的叮镲聲。

指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得這個(gè)聲音像我們的什么樂(lè)器唱歌啊？我們拿起小樂(lè)器，合著音樂(lè)唱歌吧！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！

3、欣賞B段音樂(lè)，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了有特別的聲音，這首樂(lè)曲還有一處地方是有變化的。我們聽(tīng)著音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行和下行吧！

4、聽(tīng)著音樂(lè)用手指在身體舞臺(tái)上跳舞，進(jìn)一步感受音樂(lè)的樂(lè)句。

指導(dǎo)語(yǔ)：我的小手愛(ài)跳舞，它想聽(tīng)著音樂(lè)在身體舞臺(tái)上跳舞，你的小手在哪個(gè)舞臺(tái)上跳舞?。恳魳?lè)到叮镲聲時(shí)你的小手怎么跳舞？我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地跳吧！

5、通過(guò)“撓癢癢”游戲，讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮！镲！”聲處為一個(gè)樂(lè)句。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了自己的身體舞臺(tái)，還可以在別人的身體舞臺(tái)上跳舞。

6、組織孩子玩游戲“老鼠和貓”，在游戲中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的`ABA結(jié)構(gòu)。

（1）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)操作紙偶，創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法。

指導(dǎo)語(yǔ)：你的貓?jiān)谀睦?？老鼠躲在哪里的？它們?huì)聽(tīng)著音樂(lè)玩什么游戲呢？

（2）教師生動(dòng)地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評(píng)說(shuō)游戲，在評(píng)說(shuō)中掌握游戲的玩法。

指導(dǎo)語(yǔ)：看，來(lái)了一只貓和一只老鼠，它們聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)玩什么游戲呢？

（3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

7、再一次完整欣賞樂(lè)曲，知道這首樂(lè)曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂(lè)曲。

8、老鼠帶著勝利的喜悅，快樂(lè)地跳起舞，離開(kāi)活動(dòng)室。老鼠和貓教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得遵守游戲規(guī)則，感受游戲的樂(lè)趣。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力。

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒感受到游戲中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

帶領(lǐng)孩子在室外空地、“食物”若干、小紅花若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：我們小朋友都看過(guò)動(dòng)畫片《貓和老鼠》，你們喜歡他們嗎?今天我們一起來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲，這個(gè)游戲怎么玩呢?現(xiàn)在陳老師把游戲規(guī)則說(shuō)一下，大家要認(rèn)真聽(tīng)哦!

2、教師講解游戲規(guī)則和需要注意的事項(xiàng)。全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圈放手蹲下，圈內(nèi)作為老鼠洞，每位幼兒之間留下一定距離作為老鼠洞的出口。根據(jù)圈的大小選擇一位扮演孩子老鼠和3--5位孩子扮演貓。在洞外放一些“食物”。如果老鼠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找夠5個(gè)“食物”，就算老鼠贏，授予老鼠一朵小紅花;反之就算貓贏，獎(jiǎng)勵(lì)貓一朵小紅花。這一輪游戲結(jié)束，從新選出老鼠和貓開(kāi)始下一輪游戲。在游戲中要注意安全，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。

3、教師和能力強(qiáng)的孩子先示范游戲，過(guò)程中強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則和安全。

4、組織孩子游戲，隨時(shí)觀察孩子的情緒和糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。積極鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)。

5、教師積極鼓勵(lì)每一位孩子的表現(xiàn)并讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己的'感受，組織孩子洗手、上廁所。

6、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

再本此活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，都懂得遵守游戲規(guī)則，剛開(kāi)始孩子們只是一個(gè)勁的追，后來(lái)玩熟了，會(huì)想辦法了，會(huì)使用“策略”。劉斌小朋友在扮演小老鼠時(shí)，故意說(shuō)：“我累了，先吃點(diǎn)東西再出去”當(dāng)小貓們放松警惕時(shí)，他突然出洞，獲得了很多食物，最后贏了小紅花。孩子很喜歡這個(gè)游戲，自從玩過(guò)后，有一段時(shí)間每次戶外活動(dòng)孩子就說(shuō)：陳老師，我們還玩《貓捉老鼠》吧?！?/p>

玩游戲也是孩子們學(xué)習(xí)的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的游戲，讓孩子在玩中學(xué)。老鼠和貓教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠的有趣和幽默。

2．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

童謠的相關(guān)圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的'內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)自由觀察，講述圖片內(nèi)容。

指：你看到了什么？輕輕地和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。

2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。

3．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè)趣。

資料鏈接：

老鼠和貓

八只老鼠抬花轎，

兩只老鼠放鞭炮。

四只老鼠來(lái)吹號(hào)，

“嘟勒哇啦”真熱鬧。

老貓聽(tīng)到來(lái)賀喜，

一口一只全吃掉。老鼠和貓教案6

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒理解音階的遞增關(guān)系，掌握音準(zhǔn)。將有關(guān)音符與數(shù)字建立緊密關(guān)聯(lián)。

2.在游戲中提高幼兒的反應(yīng)能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲活動(dòng)的興趣，并在游戲中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“多、來(lái)、咪、發(fā)、索、拉、西”音符胸牌三套。

2標(biāo)好音階的立體音樂(lè)盒一個(gè)。

3墻上掛許多可摘取的小音符。

4.花貓、老鼠頭飾若干。

三.活動(dòng)過(guò)程：

1.舞蹈《小小音符真可愛(ài)》進(jìn)入音樂(lè)室。

2.故事：《貓和七只小老鼠》導(dǎo)入主題。

(1)教師操作活動(dòng)教具講故事《貓和七只小老鼠》。

(2)提問(wèn)：

a.故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?(出示教具貓和七只形象生動(dòng)的小老鼠。)

b.故事里的小老鼠叫什么名字?(給小老鼠貼上相應(yīng)的名字1、2、3、4、5、6、7)

3.游戲：《爬樓梯》。

a.請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)這七個(gè)音的變化。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的音高變化像什么。(爬樓梯、爬山)

b.幼兒用手勢(shì)表演七個(gè)小音符。

c.幼兒自由創(chuàng)編，嘗試用自己的身體部位爬樓梯。

d.小老鼠“多、來(lái)、咪、發(fā)、索、拉、西”也來(lái)爬樓梯。請(qǐng)幼兒大聲跟唱。

4.游戲：《貓和七只小老鼠》。

玩法1：幼兒分三組同時(shí)進(jìn)行，均代表七個(gè)小音符，戴上小音符的胸牌，由小花貓出題，出示哪個(gè)音符，每組就由那個(gè)音符出來(lái)在音樂(lè)盒里找自己的位置，先到者為贏。

玩法2：交換音符，幼兒分三組坐好，代表七個(gè)小音符，由小花貓出題，出示“1”，大家一起唱“1”，聽(tīng)到音樂(lè)一響，佩帶“1”音符的小朋友馬上跑到墻上摘取“1”，取對(duì)了，小花貓親親它;如沒(méi)有拿到或拿得不對(duì)，小花貓就要抓這一組的七個(gè)小音符。提示音響了之后，可迅速找回自己的位子坐好。游戲從新開(kāi)始。

5.教師，幼兒分享快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

6.自由舞蹈出場(chǎng)。

附：故事《貓和七只小老鼠》

小花貓做了一個(gè)美夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)自己穿著漂亮的公主裙，在舞臺(tái)上彈鋼琴，她美妙的琴聲獲得了觀眾們熱烈的掌聲。(收、停)幾天過(guò)去了，小花貓心里老想著那個(gè)甜甜的夢(mèng)，真希望能擁有一架新鋼琴，有一天，貓咪小姐一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)屋里居然真的多了一架新鋼琴，他高興得蹦蹦跳。從此美妙的琴聲不斷地傳來(lái)傳去，傳遍了大森林里的每一個(gè)角落。(1234|55543|44432|1350|1234|55543|44432|1310|)。山的那一邊住著七只小老鼠，他們聽(tīng)到了這好聽(tīng)的.琴聲，也想去彈一下，最小的那只老鼠建議大家一起去看看，但是大家又害怕被小花貓給捉住吃了!最后還是忍不住，偷偷地來(lái)到小花貓家里，在鋼琴上蹦呀跳呀，“叮叮咚咚”的琴聲從他們的腳下蹦出。(1353|1353|1111|1353|1353|1111|)這琴聲驚動(dòng)了小花貓，(重音兩次)，小花貓非常生氣，“看我不把你們抓起來(lái)才怪呢!”可是他心里又癢癢的，因?yàn)樗朐谛±鲜竺媲奥兑皇?，想到這，她趕快去喊小老鼠：“喂”，一聽(tīng)到這個(gè)聲音，七只小老鼠嚇的到處亂跑?！拔也怀阅銈?，我是和你們一起來(lái)玩游戲的!”小花貓讓小老鼠按順序排好隊(duì)，還給他們起了名字，最小的那只叫“多”，第二只叫“來(lái)”，第三只叫“咪”，你們猜剩下的小老鼠叫什么名字?對(duì)了，叫“發(fā)、索、拉、西”，七只小老鼠在小花貓的指揮下，彈出了一串美妙的音樂(lè)。老鼠和貓教案7

大班音樂(lè)活動(dòng)《詠鵝》是古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的大班音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育、美術(shù)、表演融合在一起，既讓幼兒隨音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞，嘗試用卡農(nóng)的方式來(lái)吟誦;又讓幼兒大膽的進(jìn)行了分組表演，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)了自我的感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從音樂(lè)節(jié)拍入手，感受音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。(發(fā)展幼兒情感社會(huì)性能力的目標(biāo))

2、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩(shī)詞，嘗試用卡農(nóng)的方式來(lái)表現(xiàn)。(發(fā)展幼兒音樂(lè)能力的目標(biāo))

3、探索并嘗試根據(jù)古詩(shī)情景進(jìn)行繪畫、表演、節(jié)奏配樂(lè)等活動(dòng)。(拓展幼兒多元智能方面的目標(biāo))

在活動(dòng)中，幼兒興趣很好，能積極的配合教師進(jìn)行游戲的互動(dòng)。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：感受感知歌曲中，進(jìn)行活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。采用3種游戲方法，幼兒玩的很好。"卡農(nóng)"的嘗試效果很好;分組活動(dòng)，幼兒傾向于繪畫和打擊樂(lè)。

這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)里含的音樂(lè)元素很豐富，有聽(tīng)賞、節(jié)奏、節(jié)拍、音的高低及配樂(lè)等?；顒?dòng)中的"卡農(nóng)"教學(xué)借鑒了"奧爾夫音樂(lè)教學(xué)"中的方法。給幼兒分聲部，首先從嘗試古詩(shī)吟誦，分為兩組開(kāi)始。這是孩子們沒(méi)有接觸過(guò)的。不過(guò)，在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的很好，能把住自己的聲部來(lái)進(jìn)行詩(shī)歌的吟誦，配合音樂(lè)加上卡農(nóng)的吟誦使整個(gè)音樂(lè)更加完整。

案例分析：

綱要中提出："要引導(dǎo)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的理解和感受。"在這節(jié)活動(dòng)的開(kāi)始，教師請(qǐng)幼兒欣賞《詠鵝》的伴奏，師配畫畫出鵝，讓幼兒對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步的印象，引導(dǎo)幼兒結(jié)合師的畫講述白鵝的樣子，并自己創(chuàng)編表現(xiàn)白鵝及白鵝游泳的動(dòng)作。為后面分組表演做一個(gè)鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是感受感知歌曲，從節(jié)拍入手，以游戲的形式來(lái)進(jìn)行。(1)是古詩(shī)接龍。(2)是變換音色高低來(lái)吟誦。(3)是用卡農(nóng)的方式來(lái)吟誦。從簡(jiǎn)單的古詩(shī)接逐漸過(guò)渡到"卡農(nóng)"分為兩個(gè)聲部來(lái)吟誦。一步一步的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后是第三個(gè)環(huán)節(jié)：表現(xiàn)和表達(dá)。給幼兒播放音樂(lè)，給幼兒自由、寬松的環(huán)境，幼兒自由去自己喜歡的區(qū)域的方式來(lái)表達(dá)對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解和感受。

整個(gè)活動(dòng)，教師沒(méi)有刻意的去教孩子學(xué)唱，只是由"聽(tīng)"過(guò)渡到師唱，在到聽(tīng);另外，教師從開(kāi)始的聽(tīng)、唱、吟誦都加了一些身勢(shì)動(dòng)作如：拍手、拍肩、拍腿來(lái)帶領(lǐng)幼兒拍穩(wěn)定拍，感受音樂(lè)。在音樂(lè)活動(dòng)中，從節(jié)奏入手，拍穩(wěn)定拍是很有必要的。

案例反思：

作為執(zhí)教者，仔細(xì)回顧這節(jié)活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)感受：

一、成功之處：這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)從選材到活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都與以往的音樂(lè)教學(xué)有些不同。這次活動(dòng)是將詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合，采用綜合的形式，以感受為主，嘗試用卡農(nóng)這一形式。從效果上看，孩子的興趣很好，參與積極。

二、失敗之處：在活動(dòng)中，自己沒(méi)有抓住一些"隨機(jī)"的教育信息。如在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中，都是教師在引導(dǎo)孩子，孩子表現(xiàn)的`很好，教師沒(méi)有把機(jī)會(huì)給孩子。其實(shí)可以在孩子掌握之后，讓孩子來(lái)做指揮。還有一處是在讓孩子分辨"高低"音時(shí)，有的孩子說(shuō)出來(lái)正確的，教師就應(yīng)該立即肯定孩子的答案，之后再讓孩子來(lái)聽(tīng)辨確定一下。

疑難之處：這次活動(dòng)意在讓幼兒感受古詩(shī)和歌曲所表達(dá)的意境。但幼兒往往講的不是很好，所以采用分組的形式。幼兒雖然參與很積極，但仍然是有些"不達(dá)意"。如：表演區(qū)，孩子很高興的戴上了小道具，但不會(huì)做動(dòng)作，只是站在那。配器，孩子們不合拍，樂(lè)器亂響。繪畫的孩子畫面上只出現(xiàn)了鵝。不知這樣的方式是否真正的能促進(jìn)幼兒的感受感知能力。

三、改進(jìn)的方法：

1、教師要在設(shè)計(jì)活動(dòng)前多聽(tīng)音樂(lè)，掌握音樂(lè)的內(nèi)涵。

2、抓住課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)情況，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)。

3、在音樂(lè)活動(dòng)中，教師的狀態(tài)要極富激情。表情，動(dòng)作要學(xué)學(xué)孩子夸張，生動(dòng)，才能感染帶動(dòng)孩子。

打擊樂(lè)《吉祥三寶》

一、主題背景

音樂(lè)活動(dòng)中，經(jīng)常看到的打擊樂(lè)教育模式是：孩子跟著老師提供的節(jié)奏，一邊又一邊的模仿練習(xí)，直到孩子"學(xué)會(huì)"為止。如何改變傳統(tǒng)的"要我學(xué)"為幼兒積極主動(dòng)參與式的"我要學(xué)"，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢?在克拉瑪依區(qū)教育局舉辦的主題背景下的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中金龍幼兒園的大班打擊樂(lè)《吉祥三寶》就是一個(gè)成功的案例。

二、案例描述及分析

活動(dòng)一開(kāi)始,教師就請(qǐng)幼兒觀看>的多媒體音樂(lè)動(dòng)畫片.幼兒通過(guò)觀看多媒體動(dòng)畫親身感受了:爸爸、媽媽、孩子音域的不同，小朋友紛紛舉手回答："爸爸的聲音非常雄厚，可以用跺腳表示爸爸唱歌的節(jié)奏""媽媽的聲音非常溫柔，可以用彈舌的方法表示媽媽唱歌的節(jié)奏""孩子的聲音非常甜美，可以用拍手表示孩子唱歌的節(jié)奏"。通過(guò)協(xié)商幼兒一致同意用跺腳、拍手、彈舌的方法來(lái)給《吉祥三寶》歌曲伴奏。老師又請(qǐng)幼兒自主的選擇為誰(shuí)伴奏。孩子們非?？鞓?lè)的選擇了自己喜歡的角色。老師再回放《吉祥三寶》的多媒體音樂(lè)動(dòng)畫，請(qǐng)幼兒眼睛看著爸爸、媽媽、孩子的出場(chǎng)順序，耳朵聽(tīng)著音樂(lè)拍相應(yīng)的節(jié)奏，老師做指揮，小朋友們看著老師的指揮，跟著動(dòng)畫場(chǎng)面、音樂(lè)，用跺腳、拍手、彈舌的方法分別為爸爸的歌聲、媽媽的歌聲、孩子的歌聲進(jìn)行伴奏。當(dāng)小朋友們能熟練的用跺腳、拍手、彈舌伴奏時(shí)，老師又為幼兒設(shè)計(jì)了下一個(gè)環(huán)節(jié)即用樂(lè)器為歌曲伴奏。老師先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的樂(lè)器，樂(lè)器的特征、聲音，孩子們都積極踴躍的回答。老師再一次請(qǐng)小朋友們思考什么樂(lè)器適合爸爸的聲音、什么樂(lè)器適合媽媽的聲音、什么樂(lè)器適合孩子的聲音?小朋友們說(shuō)："沙槌的聲音厚重，比較適合爸爸的聲音，""碰鈴的聲音清脆，比較適合孩子的聲音""搖鈴的聲音溫柔，比較適合媽媽的聲音"小朋友們?cè)僖淮芜x擇自己喜歡的角色用樂(lè)器在老師的指導(dǎo)下輕松、愉快的為歌曲進(jìn)行了伴奏。之后，老師又為幼兒設(shè)計(jì)了一個(gè)自我展示，自我挑戰(zhàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)即：請(qǐng)幼兒用多種樂(lè)器為整首歌曲伴奏，老師沒(méi)有要求全體幼兒必須用多種樂(lè)器為歌曲伴奏，只是鼓勵(lì)部分能力較強(qiáng)的幼兒嘗試，孩子們根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，沒(méi)有給幼兒帶來(lái)心里壓力。部分幼兒同時(shí)拿了三種樂(lè)器，部分幼兒依舊拿了自己喜歡的一種樂(lè)器在老師的指揮下為整首歌曲進(jìn)行了伴奏。最后，老師要求幼兒不看多媒體動(dòng)畫，光用耳朵傾聽(tīng)進(jìn)行伴奏，孩子們?cè)僖淮斡赂业倪M(jìn)行了嘗試，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。

分析：為什么這個(gè)教學(xué)活動(dòng)能獲得成功?分析原因有：

1.教師的"教"和幼兒的"學(xué)"兩者能夠有機(jī)結(jié)合。"以幼兒發(fā)展為本"的幼兒園中的"教與學(xué)"，要求我們老師從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解"學(xué)"，在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握"教"，幼兒學(xué)在先，教師教在后。本案例中自始至終都體現(xiàn)了這種理念。如活動(dòng)開(kāi)始，教師便給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)獨(dú)自探索的機(jī)會(huì)：跟隨音樂(lè)，讓幼兒自己感受爸爸、媽媽、孩子的不同音域，并用自己選擇的身體動(dòng)作為歌曲伴奏，教師則靜靜觀察每個(gè)孩子的動(dòng)作，從孩子們的動(dòng)作中了解幼兒"學(xué)"的需要。接下來(lái)，老師創(chuàng)設(shè)了一系列的問(wèn)題，如"你們都知道什么樂(lè)器?"，"各種樂(lè)器都發(fā)出什么樣的聲音?"，"你認(rèn)為該用什么樂(lè)器為三個(gè)人物分別伴奏?"等等，來(lái)引導(dǎo)孩子門進(jìn)行積極探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且找出了答案，教師的"教"不只是知識(shí)的傳遞，而是引導(dǎo)、支持幼兒的學(xué)。從活動(dòng)中孩子們積極的參與、多種想法、共同的驗(yàn)證及他們的歡呼雀躍中看出，孩子的學(xué)是由內(nèi)而發(fā)的、自主的學(xué)，活動(dòng)真正提高了教與學(xué)的效益。

2.教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境植根于幼兒的"最近發(fā)展區(qū)"。本案例中，老師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境層層遞進(jìn)，步步深入，漸漸揭示活動(dòng)的中心目標(biāo)?；顒?dòng)開(kāi)始，老師情幼兒觀看《吉祥三寶》多媒體音樂(lè)動(dòng)畫片，幫助幼兒建立歌曲中爸爸、媽媽、孩子的不同音域的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們跟著三個(gè)人物不同的出場(chǎng)順序自主的選擇音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行半奏。之后，老師又請(qǐng)幼兒用不同的樂(lè)器為歌曲伴奏，這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，是老師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)的提升和梳理。

3、在活動(dòng)中，老師又為音樂(lè)技能強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)了同時(shí)用三種樂(lè)器為整首歌曲伴奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)即注重了幼兒的個(gè)體差異，又滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望和成功感，是"既適合幼兒的先有水平，又有一定挑戰(zhàn)性"的，在孩子"最近發(fā)展區(qū)"范圍內(nèi)的最佳環(huán)節(jié)情境。

教學(xué)反思：

通過(guò)了這次活動(dòng)，我得到了以下幾點(diǎn)啟示：

1、注意教的定位，應(yīng)在幼兒學(xué)習(xí)中扮演著多元角色。教師要

重兒童，在平等的師幼關(guān)系中支持兒童的發(fā)展。為此，教師必須按照《綱要》的基礎(chǔ)要求，對(duì)自己角色定位進(jìn)行調(diào)整。在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色：如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒游戲的合作者。教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。

2、注意教的時(shí)機(jī)，應(yīng)善于引發(fā)幼兒認(rèn)知沖突。幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，問(wèn)題的出現(xiàn)也正是孩子認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求動(dòng)機(jī)，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，抓住問(wèn)題的要害，一語(yǔ)道破天機(jī)，使孩子在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，收到教于學(xué)的高效。

3、注意教的藝術(shù)，應(yīng)讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)中意義學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中，不應(yīng)再是直接的講授，將自己的思維強(qiáng)加給孩子，而是要善于合理運(yùn)用間接引導(dǎo)，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)，引發(fā)孩子思考。通過(guò)問(wèn)題的巧妙設(shè)置，讓孩子在主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程中學(xué)習(xí)。因此，教師在教的過(guò)程中要講究教的藝術(shù)，精心設(shè)置，創(chuàng)設(shè)類似本案例的具有多樣性、針對(duì)性、呈現(xiàn)梯度的問(wèn)題情境，從而使幼兒獲得真正的發(fā)展，同時(shí)，也激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。老師還應(yīng)以積極的情感策略支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍，也使學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)更強(qiáng)，效果更好，做到"親其師而信其道"。

4、注意教的對(duì)象，應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)。由于每個(gè)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有經(jīng)驗(yàn)不同，而教學(xué)過(guò)程又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，活動(dòng)中出現(xiàn)的具體情境是多種多樣的。教師在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該密切關(guān)注每個(gè)幼兒的反應(yīng)，針對(duì)不同的孩子，提出不同的質(zhì)疑，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)面向全體，這樣才能使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。老鼠和貓教案8

目標(biāo)：

1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

準(zhǔn)備：

ppt課件，音樂(lè)，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。

過(guò)程：

1、談話交流：

——"今天吳老師呀，給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，我們一起來(lái)看看。"觀看ppt課件：

——"你看到了什么？""這是誰(shuí)的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打電話）"打電話找誰(shuí)？找朋友來(lái)干什么？"（找個(gè)朋友過(guò)家家）"打電話需要知道什么呢？電話號(hào)碼是多少？""小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢？"（電話本呀手中拿，五四三二六七八）

2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：

——"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)有哪些內(nèi)容？"播放ppt課件圖譜節(jié)奏：

（1）教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對(duì)話節(jié)奏。

（2）教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作。

3、角色扮演游戲：

——"現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)扮演小老鼠和貓，好嗎？"——"那貓來(lái)的時(shí)候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢？"（引導(dǎo)幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走）

（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。

（2）男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。

4、延伸：

——"小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓？我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時(shí)一定要認(rèn)真和仔細(xì)。

活動(dòng)反思：

歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的'歌曲，具有相對(duì)完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。

對(duì)于新歌的教學(xué)，幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。老鼠和貓教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

１．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣。

２．提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。

３．幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，知道見(jiàn)到人要打招呼。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１．故事操作圖片３張。

２．老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

３．設(shè)置天空、草地場(chǎng)景。

４．自選音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

１．“今天天氣有點(diǎn)冷，小朋友我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽(tīng)好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友學(xué)得可真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來(lái)吧！”

２．“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作?！?/p>

二、欣賞故事

１．今天，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

２．教師完整講述故事一遍。

提問(wèn)：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。

３．教師分段講述故事。

第一、二段．提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！保愫茫呃鲜?！你好，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段。

提問(wèn)：

（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）

（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。

“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見(jiàn)了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說(shuō)呀？吳蝶你又應(yīng)該怎么說(shuō)？（你好，吳蝶！你好，周智超！）”

三、游戲表演

１．“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們也來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的'老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來(lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀？來(lái)，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮?lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢？”

２．接下來(lái)怎么玩這個(gè)游戲？音樂(lè)響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂(lè)一停，老鼠們也要停下來(lái)。

３．幼兒游戲。

提問(wèn)：請(qǐng)這只高老鼠說(shuō)說(shuō)你看到了什么東西？請(qǐng)那只矮老鼠說(shuō)說(shuō)你看到了什么東西？你是怎樣和它們打招呼的？

４．“剛才老師聽(tīng)到那只高老鼠說(shuō)我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始。”

四、結(jié)束

１．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”

２．“小朋友，今天玩得開(kāi)心嗎？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲，來(lái)走吧！”老鼠和貓教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，提高幼兒跑和鉆的能力。

2、培養(yǎng)幼兒協(xié)同一致的情感，發(fā)展靈活性。

3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貓頭飾每人一只，老鼠頭飾10--12只，錄音機(jī)和磁帶，設(shè)三處鼠洞。

活動(dòng)過(guò)程：

1、部分幼兒戴上貓頭飾。聽(tīng)《黑貓警長(zhǎng)》的音樂(lè)從教室開(kāi)“摩托車”到活動(dòng)場(chǎng)地，四散站立。

2、聽(tīng)音樂(lè)做上肢運(yùn)動(dòng)(貓理胡子)；手腕和腳腕活動(dòng)(磨爪子)；下蹲后跳起活動(dòng)(捕鼠)。

3、做兩個(gè)模仿動(dòng)作：大象走和小兔跳。

4、教師講解示范“貓捉老鼠”游戲的玩法：老鼠鉆在洞里，貓?jiān)诙赐獾募依铩Ｂ?tīng)到游戲開(kāi)始的信號(hào)后，老鼠要鉆出洞到外面偷東西，不能一直躲在鼠洞口。被捉到的老鼠立即站在邊上。

5、部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾，然后游戲開(kāi)始，同時(shí)播放《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè)。教師巡回觀察、指導(dǎo)，隨時(shí)提醒幼兒注意安全。

6、游戲一遍結(jié)束后，教師肯定成績(jī)，進(jìn)行鼓勵(lì)，并請(qǐng)2--3名幼兒再次示范，提高跑和鉆的'動(dòng)作的質(zhì)量。同時(shí)，指出游戲中應(yīng)改進(jìn)的事項(xiàng)。

7、調(diào)換角色，由原扮貓的扮老鼠，進(jìn)行第二遍游戲，教師巡回指導(dǎo)。

8、游戲進(jìn)行3--4遍。每次游戲結(jié)束，教師都進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，鼓勵(lì)姿勢(shì)正確、鉆得迅速、跑得靈活的幼兒。

9、游戲結(jié)束，教師進(jìn)行講評(píng)：小貓的本領(lǐng)練得真好，天快亮了，我們捉了一個(gè)晚上的老鼠，現(xiàn)在要回家休息了。讓我們把精神養(yǎng)得好好的，下次捉更多的老鼠。

教學(xué)反思

再本此活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，都懂得遵守游戲規(guī)則，剛開(kāi)始孩子們只是一個(gè)勁的追，后來(lái)玩熟了，會(huì)想辦法了，會(huì)使用“策略”。劉斌小朋友在扮演小老鼠時(shí)，故意說(shuō)：“我累了，先吃點(diǎn)東西再出去”當(dāng)小貓們放松警惕時(shí)，他突然出洞，獲得了很多食物，最后贏了小紅花。孩子很喜歡這個(gè)游戲，自從玩過(guò)后，有一段時(shí)間每次戶外活動(dòng)孩子就說(shuō)：陳老師，我們還玩《貓捉老鼠》吧。”玩游戲也是孩子們學(xué)習(xí)的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的游戲，讓孩子在玩中學(xué)。老鼠和貓教案11

設(shè)計(jì)意圖：

流行音樂(lè)作為音樂(lè)表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級(jí)小“泛絲”，對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從SHE的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的“童聲版”演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢(shì)雄壯之極，盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對(duì)樂(lè)曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂(lè)智能教學(xué)CD中的一首“波斯集市”的樂(lè)曲，樂(lè)曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂(lè)曲，更是讓我激動(dòng)，于是，一個(gè)流行音樂(lè)與古典交響樂(lè)的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中漸漸形成了。

根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。

3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受表演的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)情景劇的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)：”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

活動(dòng)流程：

分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)——整體表演——裝扮自己——匯報(bào)演出

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：出示小老鼠，問(wèn)：

1、小朋友看，這是誰(shuí)?(幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠。)

2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。)

3、聽(tīng)說(shuō)，今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛，瞧，他們來(lái)了。聽(tīng)，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時(shí)出示圖譜，老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠，尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

(自評(píng)：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，幼兒有感性經(jīng)驗(yàn)，容易理解和感知。)

二、分段欣賞并表演：

(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。

1、提問(wèn)：小老鼠在唱什么?

2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來(lái)越大的樣子，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)

小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂(lè)中，你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣?為什么?(非常歡快)

(自評(píng)：音樂(lè)中的弱——強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。)

(二)、欣賞表現(xiàn)第二段音樂(lè)。

1、正在小老鼠高興地尋找食物的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了?(欣賞曲二波斯貓)

2、請(qǐng)有興趣的幼兒進(jìn)行歌曲演唱。

3、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會(huì)怎樣唱呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時(shí)加上體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機(jī)智的形象，注意和音樂(lè)節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師和幼兒探討，一起對(duì)創(chuàng)編的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的圖譜記錄。)

(自評(píng)：孩子們對(duì)“波斯貓”的.音樂(lè)已經(jīng)耳熟能詳，特別是對(duì)后半段的音樂(lè)特別感興趣，基于幼兒這樣的特點(diǎn)，選用波斯集市中的一段類似風(fēng)格的音樂(lè)，作為波斯貓出場(chǎng)的音樂(lè)，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ)，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，同時(shí)潛在地讓幼兒領(lǐng)略了交響樂(lè)和流行音樂(lè)風(fēng)格的不同。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)歌詞的創(chuàng)編是個(gè)難點(diǎn)，教師對(duì)創(chuàng)編出的歌詞的簡(jiǎn)單而有趣的記錄可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂(lè)趣。)

(三)、欣賞表現(xiàn)第三段音樂(lè)。

1、波斯貓想了個(gè)什么好辦法呢?(幼兒討論回答)

2、看見(jiàn)波斯貓睡著了，誰(shuí)最開(kāi)心了?他們會(huì)怎么做?(幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜，表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景，用身體動(dòng)作表現(xiàn)。)

3、突然，波斯貓打了個(gè)大大的哈欠，小老鼠看到后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂(lè)的漸弱變化，從動(dòng)作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對(duì)波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形)

(自評(píng)：這段音樂(lè)的情節(jié)性、曲折性較強(qiáng)，通過(guò)讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)音樂(lè)的轉(zhuǎn)折與強(qiáng)弱漸變，加上故事化的情節(jié)，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠斗智斗勇的過(guò)程中，興趣的提升激發(fā)了幼兒進(jìn)一步參與活動(dòng)的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特征。這個(gè)部分是對(duì)上兩個(gè)環(huán)節(jié)的提升，從教師示范的圖譜，到幼兒和教師共同制作圖譜，到現(xiàn)在的幼兒獨(dú)立制作圖譜，幼兒的能力也在活動(dòng)的過(guò)程中漸漸提高。)

(四)、表現(xiàn)最后一記結(jié)束強(qiáng)音。

延續(xù)前一段游戲情境，突然播放強(qiáng)音部分，波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié)，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓住?

(五)、連貫表演。

1、幼兒整體表演：

(1)、集體共同表演。

(2)、分角色表演。

2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡(jiǎn)單裝扮自己，進(jìn)行匯報(bào)演出。(提示：注意臉彩棒和平時(shí)使用的油畫棒的區(qū)別，不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上)

(自評(píng)：這是活動(dòng)的高潮，以往的音樂(lè)活動(dòng)表演，幼兒通常都戴上老師課前準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行表演，這次的活動(dòng)參考了某些“嘉年華”慶?；顒?dòng)中的裝扮手法，讓幼兒通過(guò)自己和同伴合作在臉上進(jìn)行自由繪畫裝扮，表現(xiàn)出兩個(gè)角色的不同特征，幼兒這時(shí)的情緒既新鮮又激動(dòng)，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對(duì)音樂(lè)的多通道的感知表現(xiàn)能力，激發(fā)了幼兒今后進(jìn)一步參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。)

三、活動(dòng)延伸：

1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報(bào)紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區(qū)對(duì)自己和同伴進(jìn)行進(jìn)一步的裝飾，并表演。

2、嘗試借助打擊樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)情節(jié)。

活動(dòng)反思：

根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。老鼠和貓教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

會(huì)演唱有間奏的歌曲。

活動(dòng)內(nèi)容：

歌曲“小老鼠打電話”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓頭飾一個(gè)，與歌詞相匹配的圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

1、音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。

2、鼓勁幼兒用好聽(tīng)的`聲音唱出歌詞。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞大意。

1、教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話”的游戲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒理解歌詞。

（2）討論：剛才我們打電話請(qǐng)來(lái)的客人怎么會(huì)是花貓？噢，原來(lái)是電話號(hào)碼撥錯(cuò)了。

2、聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。

（1）鼓勁幼兒大聲跟讀。

（2）引導(dǎo)幼兒區(qū)別老鼠與花貓的聲音是不同的，并模仿表現(xiàn)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜的含義。

2、理解間奏并學(xué)唱。

（1）教師借助圖譜，幫幼兒理解間奏。

（2）教師講解間奏。

（3）教師指著圖譜范唱。

（4）幼兒看圖譜學(xué)唱。

四、幼兒游戲。

請(qǐng)幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠，聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊游戲。老鼠和貓教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫、唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法。

3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)滑音的唱法和嘗試用說(shuō)唱形式演唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒有表情的演唱和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大頭飾一個(gè)、小頭飾與幼兒相等；

2、音樂(lè)《小上燈臺(tái)》、《畫貓》；

3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲活動(dòng)入場(chǎng)。

二、游戲《小上燈臺(tái)》。

師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的.洞里，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放松一下，不過(guò)你們還是要小心，如果老貓回來(lái)了，要趕快逃回洞里！大隊(duì)，出發(fā)啦！

（音樂(lè)起）

三、畫貓。

師：小們快坐下，現(xiàn)在我們召開(kāi)一個(gè)緊急會(huì)議。你們覺(jué)得貓哪里可怕？

師：不會(huì)抓的貓長(zhǎng)什么樣子？我們一塊兒把它畫出來(lái)。

四、欣賞音樂(lè)一遍。

五、出示圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。

六、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

七、學(xué)唱歌曲

師：小畫出了這么可愛(ài)的貓心里得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小”的時(shí)候，要唱出一個(gè)上滑音來(lái)，表示非常得意的心情。

師：在唱到“牙齒一個(gè)也不能要”的時(shí)候，小覺(jué)得光唱還不能表達(dá)它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地說(shuō)出來(lái)。

八、開(kāi)舞會(huì)

師：寶寶們，今天我們畫了一只不會(huì)抓的貓，你們開(kāi)不開(kāi)心？原來(lái)這么兇狠的大野貓現(xiàn)在變成了這么可愛(ài)的小貓，你們還怕不怕，現(xiàn)在我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)舞會(huì)慶祝一下，好不好？

（音樂(lè)起）貓叫

師：媽媽告訴你們，我們夢(mèng)想中的貓其實(shí)是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄的搬家吧！

（音樂(lè)起）

幼兒退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

這首歌曲無(wú)論是從形象，還是風(fēng)格上看，都是幼兒感興趣的，活動(dòng)中我改變了以往教師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解，感受歌曲內(nèi)容。

歌唱教學(xué)比較枯燥，需要反復(fù)練習(xí)，為避免這一弊端，我首先用游戲《小上燈臺(tái)》導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒，在聽(tīng)到貓叫后出示一張兇狠的老貓圖，找出老貓的可怕之處。隨著故事情節(jié)的發(fā)展與“小”們一塊兒畫一只不會(huì)抓的貓，邊畫邊按歌曲節(jié)奏念歌詞，這樣一來(lái)幼兒在繪畫中熟悉了歌詞。這首歌曲的歌詞詼諧幽默，形象鮮明，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容顛倒，所以我又根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如：小、筆、小眼睛等等，依次出示這些小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊念歌詞。

歌曲的節(jié)奏較快，又有滑音、說(shuō)唱形式的演唱技巧的要求，所以在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱，然后再加入滑音的唱法，最后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式演唱。符合幼兒認(rèn)識(shí)由淺入深，由易到難的規(guī)律，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向高潮。

本次活動(dòng)也有不足之處：在教幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分時(shí)，出示圓舞板稍早了一些，幼兒手中的圓舞板分散了孩子們的注意力，要是先用拍手練習(xí)說(shuō)唱部分，在后面開(kāi)舞會(huì)的環(huán)節(jié)再出示圓舞板效果應(yīng)該會(huì)更好一些。

總之，本次活動(dòng)讓我受益匪淺，在各位資深教師的指導(dǎo)和幫助下，讓我在不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。老鼠和貓教案14

設(shè)計(jì)意圖：

流行音樂(lè)作為音樂(lè)表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級(jí)小"泛絲"，對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的"童聲版"演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢(shì)雄壯之極，盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對(duì)樂(lè)曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂(lè)智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂(lè)曲，樂(lè)曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂(lè)曲，更是讓我激動(dòng)，于是，一個(gè)流行音樂(lè)與古典交響樂(lè)的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的'快樂(lè)，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的"貓和"的游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。

3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受表演的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)情景劇的興趣。

5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

6、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)："波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

活動(dòng)流程：

分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)——整體