四年級英語下冊M1-6教案

Module1

Unit1She’saniceteacher.主備人：孟君杰【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo):a)能聽、說、認(rèn)讀下列單詞：nice、clever、shy、naughty

b)能聽懂、會說下列句型：He’s/She’sabit/very…

c)初步了解轉(zhuǎn)折的表達(dá)方式：She’sverynice.Butshe’sabitshy.能力目標(biāo):能簡單描述周圍人的性格特征、個性特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：能用英語向他人介紹某人的性格特征、個性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于觀察的好習(xí)慣，進(jìn)一步通過活動使學(xué)生熱愛英語,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】描述性格的形容詞匯與句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。【教學(xué)難點(diǎn)】描述周圍人的性格特征、個性特點(diǎn)?！举Y源分析】學(xué)圖片、單詞卡片、單詞陀螺、課件。每人一張人物個性特點(diǎn)調(diào)查表?！拘畔⒓夹g(shù)呈現(xiàn)形式】:【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】Ⅰ熱身復(fù)習(xí).(3’)

①問候：T——S

②聽唱歌曲《Themorewegettogether.》（學(xué)生一邊拍手一邊唱）

Ⅱ呈現(xiàn)新授(20’)

通過歌曲引出本課的話題

T:Thisisasongaboutfriends.Todaywewilltalkaboutourfriends.let’sseewhocandescribehis\herfriendsbest.Andlet’sseewhichgroupisthebestinthisclass.

T:Nowthefirst,let’srecdognizePanpan’sfriends.課件出示Panpan’s的四位朋友DoyouwanttoknowhowdoesPanpanappraisehisfriends?

播放錄音，讓學(xué)生們回答下列問題

（1）Whataretheirfriendsnames?

（2）Whatiseachperson’stemperament?

讓學(xué)生盡可能用英語回答問題.

（1）課件出示毛毛的圖片

T:Whoisshe?(Maomao)What’sshelike?(nice\abitshy)

S:She’snice.

T:Yes.Andshe’snice.Butabitshy（課件出示單詞、教讀、拼讀單詞）nice.abitshy（板貼圖片、板書單詞）

S:Practiseingroups.（因?yàn)橐郧霸?jīng)接觸過，所以由學(xué)生來當(dāng)小老師進(jìn)行檢查）

T:Whoisniceinourclass?（學(xué)生通過觀察，根據(jù)實(shí)際情況回答問題，對單詞和句子有更深刻的理解）（2）教師用同的方法出示小勇的圖片新授單詞clever

（3）教師用同的方法出示鸚鵡的圖片新授單詞naughtyⅢ課文學(xué)習(xí)(5’)

1、教師播放錄音機(jī)，學(xué)生邊聽邊用手指出相應(yīng)的圖片。

2、教師再一次播放錄音，學(xué)生邊聽邊用手指出相應(yīng)的圖片，并跟讀。

3、小組表演對話新課標(biāo)第一網(wǎng)

Ⅳ任務(wù)運(yùn)用

1、Guessinggame.

A.教師描述學(xué)生猜：教師用課件出示4名同學(xué)的照片以及一些他們的介紹。教師對其中的一名同學(xué)進(jìn)行簡單的描述，讓同學(xué)猜猜老師描述的是誰。Eg:Sheisagirl.Shehaslonghair.Sheisabitshy.Shelike

swimming.Whoisshe?

B學(xué)生描述學(xué)生猜：教師選擇幾個班里很有特點(diǎn)的同學(xué)，請他們站成一排，請班里另一名同學(xué)耳語告訴老師，他（她）將要讓大家猜站成一排中的某一同學(xué)的名字，然后逐一說出該同學(xué)的特點(diǎn)，每說一特點(diǎn)，便問一句“Who’sthis？”看誰先猜對。

2、教師用課件出示一些笑星，名星的圖片，

A．T:Ihavesomenewfriendselse.Iamsureyoulikethem.Let’ssayhellotothemandtrytomemorizetheirappearances.

B.學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)

C.找?guī)捉M到教師前面表演

3、同位之間合作完成調(diào)查表，嘗試運(yùn)用句型：Areyou…？)

表格設(shè)計(jì)如下：

naughty

shy

nice

clever

Name

S:（展示結(jié)果）Thisismyfriend….He’s/She’s….

4.BlackboardDesign

Ⅴ小結(jié)

學(xué)說一句諺語:Afriendsinneedisafriendindeed【作業(yè)設(shè)計(jì)】試著描述你的家人【板書設(shè)計(jì)】Module1

Unit1She’saniceteacher.Thisismyfriend….He’s/She’s….

Module1

Unit2He’scool.主備人：孟君杰【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1,聽說認(rèn)讀cool酷的,little小的，年幼的cute可愛的2,聽懂、理解、會描述人物的性格特征的句子：He’scool.能力目標(biāo)：能聽懂理解會說人物的性格特征的句子：He’scool.情感目標(biāo)：在積極參與活動中，和他人合作完成任務(wù)的過程中獲得學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)成就感,樹立學(xué)好英語的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會聽說認(rèn)讀本課新詞cool酷的,little小的，年幼的cute可愛的【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用句型：He’scool.描述人物的性格特征.【資源分析】學(xué)圖片、單詞卡片、單詞陀螺、課件。每人一張人物個性特點(diǎn)調(diào)查表?！拘畔⒓夹g(shù)呈現(xiàn)形式】【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】Step1，熱身復(fù)習(xí)1．師生問好。2．集中復(fù)現(xiàn)上節(jié)課已學(xué)的那些單詞，我采用了有韻律性的chant，有節(jié)奏加動作的復(fù)習(xí)，師生一起說唱，如下：Nice，nice,nice,邊做造型：雙手的食指指在臉頰上，擺出討人喜歡的動作，有節(jié)奏的吟唱Nice，nice,nice。Clever，clever，clever，先是閉目冥想，一食指在腦袋一側(cè)打圈，突然睜眼驚喜想到了什么的樣子，有節(jié)奏的吟唱Clever，clever，clever.Naughty，naughty，naughty，向同桌做鬼臉：睜一只眼閉一只眼伸出小舌頭，有節(jié)奏的吟唱Naughty，naughty，naughty，Shy,shy,shy,雙手蒙眼，做害羞的狀態(tài)，有節(jié)奏的吟唱Shy,shy,shy。Bad，bad，bad，bang，bang，bang假裝狠狠的敲擊同桌身體,

同桌指著對方有節(jié)奏得說Bad，bad，bad。孩子們本來就喜歡這樣玩著學(xué)的方式，不自覺地跟著說、做，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，在游戲中復(fù)習(xí)鞏固，看到孩子們興奮地說、做，原來還有點(diǎn)陌生的單詞慢慢熟讀于心。Step2，新知學(xué)習(xí)—-單詞1，利用CAI展示帥氣的周杰倫和可愛的百天寶寶照片，引出單詞cool和cute的學(xué)習(xí)，單詞cool的發(fā)音很簡單，強(qiáng)調(diào)一下字母組合oo發(fā)長元音\u:\，與漢字的‘無’音有點(diǎn)像，單獨(dú)板書音標(biāo)長元音\u:\，并用彩色粉筆加強(qiáng)注意。2，小火車讀練習(xí)，如果個別孩子有做小動作的，站起來讀出錯誤的發(fā)音，讓會的同學(xué)當(dāng)小老師教，效果很好，老師的主講地位被解放了，3，單詞cute的尾音\t\的教學(xué),它是清輔音，擔(dān)心后面的同學(xué)聽不很清楚，刻意提問后幾排，為了確定他們是沒聽到還是不清楚的發(fā)音要領(lǐng)？提問孩子們，剛才我在示范讀時(shí)，字母t發(fā)不發(fā)音呢？指名同學(xué)來回答，請他告訴大家，讓會的同學(xué)給大家說出字母t的正確發(fā)音。對于孩子的錯誤發(fā)音，老師要藝術(shù)化的處理，不能直言，讓孩子無形中也糾正了錯誤發(fā)音。3，音標(biāo)\t\教學(xué)，首先老師仔細(xì)講解音標(biāo)要領(lǐng)，那么\t\的發(fā)音，怎么發(fā)呢？[t]是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動，送氣要強(qiáng)；舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，然后突然下降，氣流沖出口腔。這些文字對于他們來說，可能會是對牛彈琴，我還得白話一下，給音標(biāo)編小故事，（聽，小馬經(jīng)過我們班了，哎呀，走遠(yuǎn)了，得得得，得得得，我輕輕地模仿著小馬‘得得得‘而去的音），如果還有幾個孩子發(fā)\d\，似乎體會不到，我說摸著你們的脖子，我發(fā)著\t\、\d\,在孩子辨別出后，我一直叫他們摸著、模仿著\t\，慢慢體會到\t\的發(fā)音，直到理解了聲帶不振動。設(shè)計(jì)意圖：課堂穿插小插曲，刻意滲透英語語音的系統(tǒng)知識，讓科學(xué)的知識、夾雜在著有趣記憶。4，集中學(xué)習(xí)aunt、uncle新的家庭稱呼。注意aunt的發(fā)音要長、uncle的發(fā)音要短，讓學(xué)生邊聽邊體會，同桌間互相練習(xí)說，看單詞卡片讀、比賽讀。5，集中學(xué)習(xí)big、little表達(dá)年齡的大、小。先問孩子的年齡：--Howoldareyou？四年級的孩子，班級里會有兩個年齡段9歲、10歲.老師故意讓回答9歲和10歲的一男生一女生分別站起來.老師再次重復(fù)，He’snine，She’snine，發(fā)單詞big給10歲的，發(fā)單詞little給9歲的，在情景中理解單詞。高低聲練習(xí)單詞的朗讀。6，根據(jù)本課的重點(diǎn)，只要孩子對aunt、uncle、big、little聽懂理解即可。重點(diǎn)記憶cool和cute。Step3，新知學(xué)習(xí)--He’s+表達(dá)人物的性格特征的形容詞。本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)簡單，He’s+表達(dá)人物的性格特征的形容詞，He’s是已學(xué)過的內(nèi)容，我采用《誰是你的朋友？》的游戲鞏固He’s+表達(dá)人物的性格特征的形容詞，《找朋友》的韻律活躍課堂氣氛。在輕松愉悅中學(xué)習(xí)掌握新知。1，首先老師要把已學(xué)的單詞制作成單詞卡片，每個小組發(fā)一套性格特征的形容詞：nice，clever，shy，naughty，bad，cool，cute。然后老師講下載并剪輯好英文版的歌曲《Lookingformyfriend》播放，讓孩子在聽中領(lǐng)會歌曲大意，并知道游戲的內(nèi)容找朋友《誰是你的朋友？》。歌曲《Lookingformyfriend》

Lookinglookingformyfriend.Doyouwanttobemyfriend?

Nicetomeetyou!Nicetomeetyou!Nowyouaremygoodfriend!游戲示范：師生一起跟唱歌曲，唱：Lookinglookingformyfriend.

Doyouwanttobemyfriend?Nicetomeetyou!Nicetomeetyou!Nowyouaremygoodfriend!老師指著一名學(xué)生。問：Whoisyourfriend？答：He’scool,\She’sshy.這個小組里拿著單詞cool或者shy的學(xué)生示意，他們握手下去，接著繼續(xù)聽、唱、問、答，如果問答中，答不對，或者拿卡片的同學(xué)反應(yīng)不過來，就算失敗，這個小組不能繼續(xù)玩這個游戲了。在這個游戲中，孩子陶醉在歡快的英文版的找朋友歌曲中，一會刺激、緊張、興奮的練習(xí)句型和單詞，即學(xué)會了運(yùn)用，又鍛煉了聽說的能力。Step4，課文學(xué)習(xí)1．播放課文Flash，讓孩子理解大意。2．再放課文Flash，讓孩子用筆勾出生詞或詞組，根據(jù)插圖讓孩子說生詞和詞組的意思。3．教師講解重點(diǎn)。4．熟讀課文，可以采用多種機(jī)械操練的方式幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。Step5，學(xué)習(xí)總結(jié)1．讓孩子說一說本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即：介紹自己家人或朋友的性格特征句子是：Thisis…,He’s…,She’s…。2．本節(jié)課的新詞。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1．熟讀課文，聽讀三遍。2．向家人用今天學(xué)習(xí)的句型介紹自己的好朋友；或著向朋友用今天學(xué)習(xí)的句型介紹自己的家庭成員?！景鍟O(shè)計(jì)】Module1

Unit2He’scool.nice，clever，shy，naughty，bad，cool，cuteHe’s…,She’s…Module2

Unit1Londonisabigcity.主備人：孟君杰【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：能聽說讀及運(yùn)用新單詞：

ship

city

beautiful

whose

closequeen能運(yùn)用ThisisIt’s簡單描述一座城市能聽說及合理應(yīng)用句型

Londonisabigcity.

Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物及發(fā)散思維的能力情感態(tài)度目標(biāo)：樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識【教學(xué)重點(diǎn)】beautiful

whose

queen

close

的發(fā)音【教學(xué)難點(diǎn)】

Londonisabigcity.

Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.【資源分析】音頻材料、卡片、圖片【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、

Warmingup1、Greeting

：

Helloboysandgirls!Areyouhappy?2、Singasong

設(shè)計(jì)意圖：師生間簡單的對話拉近了距離，為新課的開展?fàn)I造了良好的氛圍，歌曲的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除緊張的心理。二、Reviewandleadin

T:Iamhappy.Areyouhappy?

Look,pandaisalsohappy.

Isit?設(shè)計(jì)意圖：通過簡短的對話，自然的過度到新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有個整體的感知。

三、Presentationandpractice1、checkT:Whatisthis?Ss:Itisabook.T:Yes,itisabookaboutLondon.Londonisabig

city.Lastclass,IaskedyoutofindoutsthaboutLondon.Now,let’scheck……ShowsomepicturesaboutLondon.eg,BigBen.Londoneye,Backinghampalace,Queen’shouse….2、Text

（1）課堂預(yù)習(xí)T:Now,weknowLondonisabigcity,IlikeLondon,AmyandLinglingalsolikeLondon,looktheyaretalkingaboutLondon,Oknowlet’shavealook,boysandgirlspleaseopenyourbookandturntopage8.a.listen,pointandfind“big

beautiful

small”b.listenandanswerquestionsA、whose

houseisit?B、IsAmy’shousebig?C、whereisAmy’shouse?

Itis

closeto

Queen’shouse.（2）小組交流活動小組討論以上問題答案，并派代表發(fā)言。（3）練習(xí)

Listen,pointandrepeat.

（4）游戲鞏固

game

1.聽到London,city,house,BuckinghamPalace舉左手。

聽到small,big,beautiful,nice舉右手。2.火眼金睛讀單詞設(shè)計(jì)意圖：通過游戲、比賽等一系列活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓其在玩當(dāng)中不知不覺的掌握了本課的新知，教師為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境，使語言學(xué)習(xí)在生活情景中更具有生命力。

四、檢測Showsomepicturesaboutcity(Beijing.Shanghai.rizhao

……)Letstudentstofillintheblanks.Thisis_______,it’s___________設(shè)計(jì)意圖：通過圖片進(jìn)行完形填空操練，進(jìn)一步鞏固本課句型

五、singasong

Londonbridgeisfallingdown【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.Readthewordsandthepassage.2.FindmorethingsaboutLondonontheInternet【板書設(shè)計(jì)】Module2Unit1Londonlsabigcity

ship

city

beautiful

whose

closequeen

ThisisIt’s

Londonisabigcity.

Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.Module2

Unit2It’sveryold.主備人：孟君杰【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并能認(rèn)讀單詞old,famous，并能用這些詞語描述建筑或物品。2.進(jìn)一步了解倫敦的著名建筑，繼續(xù)學(xué)習(xí)描述建筑和物品。過程與方法目標(biāo)1．提高和發(fā)展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力；2．激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣；3．培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。情感和態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本節(jié)課激發(fā)同學(xué)介紹自己家鄉(xiāng)的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】詞匯教學(xué)：old,famous【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Thisis…，It’s…，來描述一處景物或物品?！举Y源分析】音頻材料、卡片、圖片【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】（一）、熱身1.Greetings.2.用Thisis…介紹新朋友，復(fù)習(xí)語句ThisisabookaboutLondon.Thisismyhouse,it’ssmall.引出話題It’sveryold.（二）．新知呈現(xiàn)1.教師出示所收集的倫敦著名建筑圖片，回答：Whatcanyousee?2．教師逐圖講解，學(xué)習(xí)描述圖片。1)BigBen教師引導(dǎo)學(xué)生描述大本鐘，（It’stall.）然后再學(xué)習(xí)新詞old。學(xué)習(xí)語句，It’sveryold.Andit’sverytall.2)HydePark學(xué)習(xí)語句，ThisisHydePark.It’sveryfamous.3)TowerBridge教師介紹塔橋的巧妙設(shè)計(jì)，引出生詞famous,并學(xué)習(xí)語句It’sveryfamous.3Game:What’smissing?（熟悉本節(jié)課文中的四幅圖片）1)BigBen2)HydePark3)TowerBridge（三）、課文學(xué)習(xí)1.聽音后連線。BigBenoldandtallTowerBridgebeautifulHydeParkfamousandbeautiful2.根據(jù)上圖練習(xí)語句。BigBenisoldandtall.TowerBridgeisfamousandbeautiful.HydeParkisbeautiful.3.Listenandguess:“Whatisit?”展示1)BigBen2)HydePark3)TowerBridge的圖片。4.聽音學(xué)習(xí)課文。（四）、歌曲欣賞和學(xué)習(xí)1，聽跟唱《Londonbridgeisfallingdown.》2,玩游戲，聽唱：編動作，兩人做架橋，其他孩子從下面鉆過去，當(dāng)唱到myfairlady,做架橋的兩人框住一個孩子，被框住的替換，繼續(xù)玩游戲，選擇優(yōu)秀組展示。（五）、拓展和小結(jié)。1，利用CAI展示北京天安門、故宮、東方明珠塔、長城、TV圖片，學(xué)習(xí)描述景點(diǎn)物品。2，小組間先交流，再展示。3，總結(jié)句型結(jié)構(gòu)。Thisis….,It’svery+old、famous?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1，聽讀課文。2，把自己到過的景點(diǎn)介紹給同桌、同學(xué)?！景鍟O(shè)計(jì)】Module2

Unit2It’sveryold.Thisis….It’svery+old、famousModule3

Unit1Robotswilldoeverything.主備人：孟君杰【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1.能聽懂、會說并認(rèn)讀以下單詞：robot,everything,housework,learn,our短語：oneday，dothehousework,helpchildrenlearn.2.學(xué)習(xí)主要語言結(jié)構(gòu)：“Robotswilldoeverything.”“Willtheydothehousework?”“Yes,theywill./No,theywon’t.”能力目標(biāo)1.繼續(xù)運(yùn)用“can”來描述能力。2.能運(yùn)用“will”來描述將來可能要發(fā)生的事情。（三）情感目標(biāo)通過對本課“robot”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代高科技對我們?nèi)祟惿钏鶐淼木薮笥绊?，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)、努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不斷發(fā)明創(chuàng)造的積極情感【教學(xué)重點(diǎn)】要求學(xué)生能夠用can,用will談?wù)撃芰Α窘虒W(xué)難點(diǎn)】并暢想未來機(jī)器人會做什么?！举Y源分析】單詞卡片、多媒體課件【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】Step1:Warmingup1、Greetings2、SayachantT:let’ssayachant,ok?Ss:OK!T&Ss:Run,run,Icanrun.Jump,jump,Icanjump.Swim,swim,Icanswim.Walk,walk,Icanwalk.Talk,talk,Icantalk.Read,read,Icanread.Step2:Leadingin1.教師出示機(jī)器人視頻。2.學(xué)生學(xué)習(xí)“robot”這個新單詞。教師提問：“Doyoulikerobots?Whatcanrobotsdo?”,請學(xué)生大膽發(fā)言，如：“Theycanwalk.”“Theycansing.”教師給予積極肯定。Step3:Presentation（1）、學(xué)生看課文聽錄音回答問題：a.CanDaming’srobotwalk?b.CanDaming’srobottalk?學(xué)生畫出含有can的句子，教師板書。（2）、學(xué)生再次聽錄音回答問題：c.Willrobotsdoeverything?d.Willrobotsdothehousework?e.Willtheyhelpchildrenlearn?f.Willtheydoourhomework?小組討論，畫出含有will的句子。（3）聽錄音，模仿語音，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型。（4）再次聽錄音并跟讀。(5)、表演對話。Step4Practice1、課件顯示課文內(nèi)容梗概，學(xué)生選詞完成填空。Talk/robot/walk/housework/homework/will/learnDaminghasgota____.Itcan_____.Itcan_____.Onedayrobots_______doeverything.Theywilldothe______.Theywillhelpchildren______.Theywon’tdoour____.2、出示圖片(課本第15頁)，學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，然后每組選代表說出答案。Whatwillrobotsdo?Picture1:Robotswillmakecakes.Picture2:Robotswillhelpchildrenlearn.Picture3:Robotswillsingsongs.Picture4:RobotswillwritelettersPicture5:Robotswilltakepictures.Step5Consolidation1、利用機(jī)器人的服飾，請同學(xué)們到講臺上表演，看誰的機(jī)器人本領(lǐng)大(或者畫出自己心中的機(jī)器人)。學(xué)生可以大膽想象未來機(jī)器人能做的事情，同時(shí)也可以讓其他同學(xué)復(fù)述，還可以進(jìn)行小組活動，互相交流。(1)Hello,I’marobot.Ican…Iwill…(2)Look,thisismyrobot.Itcan…Itwill…2、課件展示各國機(jī)器人的最新研究成果，教師進(jìn)行簡單的講解。Step6Summary利用板書，讓學(xué)生對本書課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納，并朗讀加深印象，對學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1、課后聽錄音，向家長或朋友描述機(jī)器人能做以及將來會做的事情。2、畫出自己設(shè)計(jì)的一種新型物品，如新型書包、新型電視等，用“can”和“will”來描述它的本領(lǐng)?！景鍟O(shè)計(jì)】Module3RobotsUnit1Robotswilldoeverything.Theycanwalk/talk/sing/run….Theywilldothehousework/helpchildrenlearn…Willtheydoourhomework?No,theywon’t.Module3

Unit2OnMondayI’llgoswimming.主備人：孟君杰【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1、能夠熟練記?。篗ondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday以及常用的表示一些活動的短語2、能夠運(yùn)用I’ll…句型表述將要做某事。能力目標(biāo)制定并談?wù)摶顒踊蚣倨谟?jì)劃，并能運(yùn)用Willyou…?Whatwillyou…?句型進(jìn)行問答。情感教育：培養(yǎng)學(xué)生提前、合理安排自己的活動或假期，并做出計(jì)劃，最大限度地保證活動或假期快樂又意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)詞組的練習(xí)及語法的運(yùn)用【教學(xué)難點(diǎn)】將來時(shí)時(shí)態(tài)中句型的轉(zhuǎn)換【資源分析】課件，球，單詞卡，掛圖【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、

Warm-up1、

listenandsingthesong《Daysoftheweek》2、

Greeting3、

Playagame.(快速說詞組)二、

Revision1、對課文內(nèi)容有整體的回顧，采用齊讀、分角色讀、復(fù)述的方式，讓85%的學(xué)生能夠達(dá)到復(fù)述的目標(biāo)。2、檢查homework采用同桌交流、同桌展示的方式，將本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行操練，同時(shí)拓展部分句型4、

猜一猜的小游戲：猜一猜老師的五一節(jié)假期安排，讓學(xué)生練習(xí)Willyou…?句型及其回答。三、

Test1、

選詞填空。（考查重點(diǎn)在于學(xué)生對單詞的掌握）2、

問句和答句連線（考查的重點(diǎn)在于學(xué)生對句型的理解與運(yùn)用）3、

看圖寫話。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、We’llgototheWendengxueParkthisweekend.Writeashortcompositionaboutthistrip.2、TalkaboutyourLabourDaywithyourfriends.【板書設(shè)計(jì)】Module3

Unit2OnMondayI’llgoswimming.MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayModule4Unit1Willyoutakeyourkite?主備人：孟君杰【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1）四會單詞take,picnic,great,ball,why,because,so,Friday,Saturday2)學(xué)會運(yùn)用句型Willyoutake……？詢問他人的計(jì)劃及作出肯定與否定回答能力目標(biāo)：能用所學(xué)句型：Willyoutake……？Yes,Iwill/No,Iwon’t談?wù)摬⒅贫ㄓ?jì)劃。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，教育學(xué)生做一個有計(jì)劃，有條理的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】靈活使用Willyoutake……？Yes,Iwill/No,Iwon’t詢問他人的計(jì)劃及作出肯定與否定回答?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】靈活掌握運(yùn)用詞匯because,so,Saturday,Friday【資源分析】課件，球，單詞卡，掛圖【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】Step1:Warmingup.1.Greetings.2.Enjoythemusic:LondonBridgeisfallingdown.邊唱邊做動作。Step2:Leadingin.1.（出示一個球）T:It’saball.學(xué)習(xí)單詞ball（課程表）Look,we’regoingtohaveaPElessonon____.Willyoutakeaball？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)答語Yes,Iwill.No,Iwon’t.板書：Wearegoingto……Willyoutake……？Yes,Iwill.No,Iwon’t.2.以體育課為題，同桌對話練習(xí)句型：Willyoutake……？Yes,Iwill.No,Iwon’t.Step3:Presentation.1.(出示圖片一)T:Whoarethey?Yes,TheyareSam,AmyandMr.Smart.Theyaresohappy,doyouwanttoknowwhy,let’slisten.學(xué)生回答問題并學(xué)習(xí)單詞picnic.2.聽第二遍錄音，向?qū)W生提出問題：whatwillAmytake?聽后請學(xué)生回答。3．再放音，模仿跟讀，培養(yǎng)良好的語感。4．小組里分角色對話，最后給全班表演。Step4:Consolidation讓學(xué)生看掛圖，試著說出每幅圖中人物的語言，并以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，組員分別扮演Sam,Amy,Mr.Smart,MsSmart看圖表演他們之間的對話。Step5.Production.Ssdogroupwork:T:Ifwewillhaveapicnic,Iwilltakeakite.Iwilltakeaball.Iwilltakebread.Iwilltakeanapple.Iwon’ttakericeandnoodles.Look,here’sapieceofpaper,now,let’strytofind:howmanystudentswilltakethesamethingswithme.OK?Wearegoingtohaveapicnic.Willyoutake……?Yes,Iwill.No,Iwon’t.Report:Step6.Summary說說通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你都學(xué)會了哪些知識呢？教師幫助補(bǔ)充。【作業(yè)設(shè)計(jì)】假設(shè)你明天要去北京旅行，你將要帶什么東西？把所要帶的東西的圖片畫出來,并用Iwilltake…口頭表達(dá)出來。【板書設(shè)計(jì)】Unit1Willyoutakeyourkite？Wearegoingto……Willyoutake……？Yes,Iwill.No,Iwon’tModule4Unit2WillitbehotinHaikou?主備人：孟君杰【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：１、能聽、說、認(rèn)讀表示天氣的單詞：hot.cold.sunny.rainy.snowy.windy并能在日常生活中運(yùn)用。2、能夠靈活運(yùn)用句型ItwillbewindyinBeijing.WillitbewindyinBeijing?會用Yes,itwill./No,itwon?t.做相應(yīng)的回答。能力目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r，在創(chuàng)編對話交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造思維，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。通過小組合作、討論、交流讓學(xué)生感受把所學(xué)知識融匯到實(shí)際交往中的樂趣，從而激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聽、說、認(rèn)讀表示天氣的單詞：hot，cold，sunny，rainy，snowy，windy?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型ItwillbewindyinBeijing.正確用will討論將來的天氣。【資源分析】課件，單詞卡，掛圖【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】Step1:Warm–up/Revision（歌曲熱身，動畫導(dǎo)入）（一）：Greeting:師生打招呼問好T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.Howareyou?Ss:Goodmorning,MissFan.Nicetomeetyoutoo.(二):Let?ssinganEnglishsong:Londonbridge?sfallingdown,OK?教師帶領(lǐng)學(xué)生加動作表演唱。Step2:Presentation（新授內(nèi)容）1.展示一些關(guān)于天氣的圖片，讓學(xué)生猜出這是什么天氣，引出關(guān)于天氣狀況的單詞：sunny,windy,cloudy,rain,snow,hot,cold,Teachthewordsabouttheseweather:hotcoldsunnyrainysnowywindyweather(呈現(xiàn)新詞，圖形結(jié)合)1)AskthestudentstowatchtheCAI,andlearntosaythewordsabouttheweather.2)Tdoessomeactionstoteachthewords:hot,cold.3)Playagame:Sayoutthewordasquicklyasyouseethepicture.(看課件快速說單詞)2．Teachthesignsabouttheweather(游戲操作，引出圖標(biāo))1）Let?swatchCAIcarefully,guessthemeaningofthesign.(課件顯示各種圖標(biāo)，學(xué)生們踴躍猜測它所表示的意思)2）Playagame:“大腦風(fēng)暴，玩中練詞”（教師利用多媒體課件快速閃過三到四種天氣狀況的圖標(biāo)，然后讓學(xué)生快速回憶所見到的圖標(biāo)，并用英語說出單詞）3.將關(guān)于天氣的單詞與圖標(biāo)結(jié)合起來，學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的單詞及圖標(biāo)。4.Findfriendstoconsolidationthewords.(通過找朋友將關(guān)于天氣的單詞與對應(yīng)的圖標(biāo)連線，鞏固單詞。)Step3：1、Teachtheword:weather.(多媒體課件顯示各種天氣狀況的圖標(biāo)，教授“天氣”這個單詞)1)T:Look,boysandgirls.Theseareallabouttheweather.Readafterme:weather,weather2)Todaywearegoingtotalkabouttheweathertomorrow.(課件顯示本課的課題：TheWeatherTomorrow)3)T:Weknowrobotswilldoeverything.Theywilldothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.Oneday,theywillbroadcasttheweather,too!Doyouknowhowtobroadcasttheweather?Let?stakealook.Howwilltherobotsdoit.2、Trytoremembertheweatherinthecity.(2次聽錄音，讓學(xué)生試著記憶文中出現(xiàn)城市的天氣情況。)Questions:(1)--WhatwilltheweatherbeinBeijing？（Sanya/Shenyang/Yinchuan/Hangzhou?.）--ItwillbewindyinBeijing(2)--WillitbewindyinBeijing?--Yes,itwill.No,itwon?t.教授并板書此句。說到Hangzhou和Shenyang時(shí)，老師向?qū)W生解釋rain和rainy的區(qū)別，rain是指短時(shí)性降雨，rainy是指多雨的。同樣的方式解釋snow和snowy.3、Learnthetext.（課件出示地圖）提問回答，猜天氣，跟錄音讀當(dāng)?shù)靥鞖狻eachthenewsentencepattern:ItwillbewindyinBeijing.1)WatchtheCAIcarefully.Look,whereisit?(課件顯示出一幅中國地圖，且“北京”以小圖片的形式出現(xiàn)在地圖上)2)Showtheotherplacesonthemapandaskthestudentstoreaditout.(出示地圖，學(xué)習(xí)地名)3)Lookatthemapcarefully.Let’sguesswhat’stheweatherliketomorrowinBeijing?Ithinkitwillberainy.Howdoyouthinkaboutit?(引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的表示天氣狀況的單詞來猜)4)Studentstrytosaywith:Itwillbe…….5)Look,whoisright?(課件慢慢顯示出多風(fēng)的圖標(biāo))6)Talkabouttheweatherinothercitiesinthesameway.7)Askthestudentstopracticethesentencesaccordingtothescreen.Step4.Gameandfuntime.Guesstomorrow’sweather.一名學(xué)生用動作表現(xiàn)第二天的天氣情況，其他學(xué)生使用“Willit____?”做動作的同學(xué)用Yes,itwill./No,itwon?t.來回答。Step5.Summaryandhomework(家庭作業(yè)，課后延伸)【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、Readthepassage.2、試著說一說我們這里明天的天氣，--Itwillbe天氣in地點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】WillitbehotinHaikou?ItwillbewindyinBeijing.WillitbewindyinBeijing?Yes,itwill./No,itwon?t.Module5Unit1Iwastwothen.主備人：孟君杰【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：

能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞:was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long.技能目標(biāo)：能初步理解并使用was,were來談?wù)撨^去的事情和情況。能聽懂、會讀、理解課文大意。情感態(tài)度目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)人物和事物過去與現(xiàn)在的變化，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.聽、說、認(rèn)讀單詞：was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long.2.能聽懂、會讀、理解課文大意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使用

“was”“were”描述從過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化?！举Y源分析】多媒體課件、單詞卡、點(diǎn)讀筆?！拘畔⒓夹g(shù)呈現(xiàn)形式】【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】Step1:激情熱身：Saythechantanddotheactions.Tall,tall，tall.Iamtall.Short,short,short.Youareshort.Fat,fat,fat.Heisfat.Thin,thin,thin.Sheisthin.big,big,big.big.It’sbigsmall,small,small.Theyaresmall!【設(shè)計(jì)意圖】上課伊始，通過讓學(xué)生和老師一起一邊夸張的做動作，一邊說chant，復(fù)習(xí)了學(xué)過的形容詞，同時(shí)營造了一種歡快愉悅的課堂氛圍。2

、復(fù)習(xí)

He/Sheis______.

You/theyare________.(tallshortfatthinyoungoldlongcutebeautifulnaughtyniceclevershycool)利用課件出示圖片游戲（Game:Changeyourseat）。A．把以學(xué)單詞(tallshortfatthinyoungoldlongcutebeautifulnaughtyniceclevershycool)的卡片分發(fā)給學(xué)生。B．

教師喊出其中任意兩個單詞，持有這兩個單詞的學(xué)生必須以最快的速度交換位置，否則位置會被教師搶走。C．

被搶走位置的學(xué)生必須做教師做過的工作。Step2:Presentation1）幻燈片展示教師自己的近照和兩歲時(shí)的照片。NowIam34.Nowmyhair

is

long.I

was

two,then.

My

hairwasshort,then.2）1.Let’schant.ThenthenthenIwas2.NownownowIam12.ThenthenthenHewasshort.NownownowHeistall.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中運(yùn)用人稱與be動詞的搭配。3）(課件出示老奶奶圖畫)T:Whoisshe?Sheismygrandma.(課件出示老爺爺圖畫)T:Whoishe?Heismygrandpa.（指著grandma）T:Wecanalsosaygrandparent.（指著grandpa）T:Wecanalsosaygrandparent.升降調(diào)練習(xí)parent，唱反調(diào)和個人試操練grandparent。3）幻燈片展示教師爺爺奶奶的近照和他們的結(jié)婚照。Nowtheyareold.

Theywere

young,then.Nowtheyarefat.They

were

thin,then.引出were，并運(yùn)用單詞卡片，男女生，排齊讀操練。利用卡片重點(diǎn)操練was，were.4）幻燈片出示兩幅圖片，讓孩子們看圖用was,is填空補(bǔ)全句子。She________cute,Then.Nowshe_______beatiful.Thenshe________short.Nowshe_________tall.

5）幻燈片出示兩幅圖片，讓孩子們看圖用were,are填空補(bǔ)全句子。They_________short,then.Nowthey________tall.Thenthey_______eggs.Nowthey_______chicks.【設(shè)計(jì)意圖】通過照片的對比及圖片的操練，進(jìn)一步讓學(xué)生明確了過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化，做到了學(xué)以致用又培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察的能力?？紤]到學(xué)情，我設(shè)計(jì)了用was,is和were,are進(jìn)行看圖填空，這樣降低了學(xué)生表達(dá)的難度，盡量讓每一個孩子都體會到成功的喜悅。Step3:LearntextT:Today,wearegoingtolearnModule5Unit1Iwastwo.（板書課題并讀一讀)Boysandgirls,AmywenttoLingling’shouse.Shesawlotsofphotos.AmywasveryinterestedinLingling’sphotos.Whataretheytalkingabout?andwhat’sthechanges.Let’shavealook.

一、First,Nowlistentothetape.讓我們認(rèn)真聽課文。二、Nowlistentothetapeagainandanswerthequestions:再次聽錄音，并回答問題。1、Whoisthatlittlegirl?2、Howoldwasshethen?T:Whocananswerthisquestions?三、Nowlistentothetapeagainandrepeat.讓我們認(rèn)真聽并跟讀模仿課文。（設(shè)計(jì)意圖：這個步驟重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平，在學(xué)習(xí)課文之前，給學(xué)生以“任務(wù)”，讓學(xué)生帶著問題去聽，通過聽對話內(nèi)容能回答簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的聽力習(xí)慣。）四、當(dāng)堂檢測：拿出紙，只寫題號，將正確答案寫到紙上。1.Then

they

young

.

Awere

B

are

C

is2.Nowthey_____old.

A

were

Bare

C

is3.Thenhe______short.

A

was

B

is

C

am4.Nowhe______tall.A

was

Bam

C

is【設(shè)計(jì)意圖】動動腦，動動筆，檢測了孩子們的學(xué)習(xí)效果，使每個孩子都能獲得成功的體驗(yàn)。Step4.課堂活動，操練新知小組討論用was/is,were/are說句子。多媒體出示圖片，學(xué)生完成句子（現(xiàn)在與過去對比的圖片）。Step5.總結(jié)點(diǎn)評，激勵進(jìn)步1.學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，教師加以補(bǔ)充。2.就學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵進(jìn)步。T:Wonderful!Asongforyou!Listentomecarefully.教師示范唱《兩只老虎》版自編歌曲。Iwastwothen.Iwastwothen.NowI’m

ten.NowI’m

ten.Iwasshortthen.Iwasshortthen.Now

I’mtall.NowI’m

tall.師生齊唱?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】辦一張英語小報(bào)，貼上自己或家人的照片，并使用

“was”“were”描述從過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。下節(jié)課在班內(nèi)用英語展示交流?！景鍟O(shè)計(jì)】Module5Unit1Iwastwothen.was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long.Module5Unit2Theywereyoung.主備人：孟君杰【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：詞匯:young,old,short,cute,thin,fat,tall,naught.句型：Iwas…Theywere…能力目標(biāo)：基本能聽懂、會說、會讀句型:He/Shewasn’t___then.He/Shewas__.Itwasn’t__then.Itwas__.學(xué)生能夠運(yùn)用was和were,wasn’t和weren’t來描述過去，介紹自己或他人過去的情況。【教學(xué)重點(diǎn)】基本能聽懂、會說、會讀句型:He/Shewasn’t___then.He/Shewas__.Itwasn’t__then.Itwas__.【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能夠運(yùn)用was和were,wasn’t和weren’t來描述過去，介紹自己或他人過去的情況。【資源分析】多媒體課件、單詞卡、點(diǎn)讀筆?！拘畔⒓夹g(shù)呈現(xiàn)形式】【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】StepIWarmer1.HavetheSsretellthestory.2.CheckupSs’homework.(ActivityIV)3.GettheSstoactoutthedialogue.(HavetheSsinterestinEnglish)StepIIPresentation1.LeadingDescribethephotosorpictureswithcomparingthepresentandthepast.2.TelltheSs“wasn’t”and“wasnot”arethesame.And“weren’t”isthesameas“werenot”.3.PlaythetapeandhavetheSslistenandfindouttheadjectives.Andreportthem.(Reviewtheadjectivesandfindoutthedifferences)4.Learnthechant.First,gettheSstolookatthepicturesanddescribethem.(Asmallchickandtwobigfathens.)ThenplaythespokenversionofthechantandgettheSstorepeatthewordsthenchant.StepIIIDrillandPractice1.Listenandrepeat.2.Chantanddothemimesatthesametime.3.HavetheSsdoActivityIV.Lookatthepictures.Compare“now”and“then”.Thendescribethepictures.(CultivatetheSs’oralEnglish.)4.DotheActivityBook.StepIVGameHavetheSsworkingroups.SawillactoutSbwhowasinmanyyearsago.ThenScwillintroducethetwoSs.Findoutsomechangeswiththepastandpresenttense【作業(yè)設(shè)計(jì)】Readthetextandchant.【板書設(shè)計(jì)】Module5ChangesUnit2Theyweryoung.Theyweren’toldthen.weren't→werenotTheywereyoung.wasn't→wasnotA:Wasitfat?B:No,itwasn’t.It’sthin.Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?主備人：孟君杰【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1.能認(rèn)讀單詞：yesterday,well,thanks,sun,lesson.2.能聽懂會說句子：Wereyouathomeyesterday?能力目標(biāo)：1．能用詢問過去的行為或事件。2．能鞏固英語中的問候語。情感目標(biāo)：樂于感知并積極嘗試使用英語【教學(xué)重點(diǎn)】1、全體學(xué)生能聽懂并認(rèn)讀yesterday,well,thanks,sun,lesson.2、全體學(xué)生能聽懂并且說Wereyouathomeyesterday?【教學(xué)難點(diǎn)】全體學(xué)生能運(yùn)用“was”“were”詢問過去的行為或事件?！举Y源分析】PPT單詞卡【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、warmup：（1）Greetings.Sayanddotheaction.Walk,walk,Icanwalk.Run,run,Icanrun.Jump,jump,Icanjump.Talk,talk,Icantalk.（2）Freetalk：What’stheweatherliketoday?Whataboutyesterday?Whocan?Itwassunnytoo.Boysandgirls,todaywehaveanewlesson:Wereyouathomeyesterday?二、Textlearning（一）課堂預(yù)習(xí)Preparationinclass1、首先讓我們一起來看預(yù)習(xí)提示單，Canyouread?（指名讀）預(yù)習(xí)提示單一1、自由朗讀課文，你認(rèn)為難理解的句子劃出來；2、圈出不認(rèn)識的字，拼讀一遍，并用所學(xué)規(guī)則試讀；3、聽錄音跟讀。2、Nowlet’sdothepreparation.下面就請同學(xué)們按照提示開始預(yù)習(xí)吧！教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題。（二）自我檢測Self-test1、同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣呢？我們來做個小檢測。請做：1、）Lookandwriteyes___daywe__s_n__anksl_sson2)Whatistheweatherliket