基于英語繪本與分級讀物的小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)  論文

教育教學(xué)論教育教學(xué)論文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)基于英語繪本與分級讀物的小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)磚引玉的作用。關(guān)鍵詞：英語繪本；分級讀物；小學(xué)英語；核心素養(yǎng)前言教師提出了巨大的挑戰(zhàn)，需要教師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃?，既要教?huì)學(xué)生文化知識(shí)，更要提升學(xué)生核心素養(yǎng)，學(xué)生核心素養(yǎng)。一、培養(yǎng)小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性和必要性展需要的品格和能力，其突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)，社會(huì)關(guān)愛，愛國情懷，償?shù)?。二是不可替代性，即核心素養(yǎng)中那些與生存、工作、生活息心素養(yǎng)的培養(yǎng)都會(huì)對人的全面發(fā)展有潛移默化的促進(jìn)作用。（一）培養(yǎng)小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性核心素養(yǎng)的重要性對于學(xué)生來講不言而喻，在分析之后我對其重要性作如下分析：1、提高學(xué)生的語言能力教學(xué)的目的。2、加強(qiáng)思維判斷能力學(xué)習(xí)質(zhì)量。3、提高綜合學(xué)習(xí)能力學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力得到提高。（二）培養(yǎng)小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的必要性是學(xué)習(xí)方法都存在問題，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率都比較低，率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語核心素養(yǎng)。二、英語繪本與分級讀物的特點(diǎn)英語繪本和分級讀物都是新時(shí)期針對低年級學(xué)生出現(xiàn)的一種英幾個(gè)方面：1、內(nèi)容豐富英語繪本和分級讀物是新時(shí)期低年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要輔助豐富、趣味性十足。2、易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、有難易之分，可循序漸進(jìn)幫助學(xué)生更好的掌握英語學(xué)習(xí)知識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。三、英語繪本與分級讀物對小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的應(yīng)用新時(shí)期小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的過程中培養(yǎng)核心素養(yǎng)既是課程改革幾個(gè)方面入手：1、語言能力方面語言能力是語言類學(xué)科的重要要求，在小學(xué)階段就要開始重視，生的語言表達(dá)能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。2、思維品質(zhì)方面效率。3、文化品格方面利用英語繪本與分級讀物的過程中要將其中的優(yōu)秀文化故事對學(xué)生識(shí)，更提升了學(xué)生的品格，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。4、學(xué)習(xí)能力方面生日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。5.差異化教學(xué)方面由于每個(gè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)與語言學(xué)習(xí)能力都有區(qū)別，應(yīng)該采用閱讀寫作會(huì)話能力。結(jié)束語：在實(shí)踐分析之后我們明白了新時(shí)期提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)的重習(xí)以及學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1.高茂軍；王英蘭；核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)革新2.劉桂蓮;試析英語學(xué)習(xí)觀念中的誤區(qū)