戶外混齡游戲中幼兒探究能力的發(fā)展研究 論文_第1頁
戶外混齡游戲中幼兒探究能力的發(fā)展研究 論文_第2頁
戶外混齡游戲中幼兒探究能力的發(fā)展研究 論文_第3頁
戶外混齡游戲中幼兒探究能力的發(fā)展研究 論文_第4頁
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戶外混齡游戲中幼兒探究能力的發(fā)展研究幼兒的社交能力，提升幼兒的身心素質(zhì)，讓幼兒們得到社會性的全面發(fā)展進步。關(guān)鍵詞：幼兒教育、戶外游戲、混齡游戲、組織形式心理研究學(xué)表明，兒童能夠在社會交往中通過觀察生活中一些人物的行為獲得社會行合化的游戲探究中讓不同年齡的兒童主動參與探究，在此過程中獲得綜合能力的有效提升。一、戶外混齡游戲開展存在的問題心幼兒安全因此常常會設(shè)計一些較為簡單的活動游戲，游戲項目的設(shè)計單一枯的指導(dǎo)性作用發(fā)揮不明顯。二、戶外混齡游戲?qū)嵤┑木唧w對策1.轉(zhuǎn)變更新教師傳統(tǒng)的教育思想展需求。2.投放有層次的材料做好物質(zhì)保障在戶外混齡游戲的開展過程中，教師要能夠有選擇性地考慮兒童的個性特富材料的補充中切實滿足他們的游戲需求。3.注重幼兒主體性發(fā)揮提升探究力需要送外賣嗎？你的寶寶要上學(xué)遲到了需要打車送她嗎？在大班幼兒的招呼下，騎車……在這樣的自主探索游戲的過程中，大孩子帶小孩子不亦樂乎地玩了起來，幼兒們的綜合素養(yǎng)得到有效提升。4.重視教師適時引領(lǐng)做好教育指導(dǎo)去玩別的游戲。妙妙不服氣撅起了嘴，并且擋住了滑梯入口表示大家都不要玩。交往活動中，要能夠巧妙運用不同的溝通技巧解決問題……在教師的介入引導(dǎo)對不同幼兒在戶外體育活動中的表現(xiàn)，教師也能夠及時了解到幼兒的個性特點，在后續(xù)的引導(dǎo)中針對性開展教育。地中開展混齡游戲?qū)τ變焊鞣矫婺芰Πl(fā)展的重要意義，也要能夠積極發(fā)現(xiàn)問題，讓幼兒在主動參與游戲活動的過程中得到身心全面發(fā)展。參考文獻：[1]鐘青萍.幼兒園戶外游戲材料的適宜性投放探究[J].新課程教學(xué)(電子版),2022(13):168-169.[2]龔小霞.讓戶外游戲真正為幼兒成長助力[J].江西教育,2022(22):59-60.[3]賀成杰.淺析開展幼兒園戶外混齡自主游戲活動的策略[J].天天愛科學(xué)(教學(xué)研究),2022(07):140-142.[4]席建蕊

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