小學體育-快樂足球教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

快樂足球教學設(shè)計一、指導思想以“健康第一”的指導思想為基礎(chǔ)“快樂體育”為導向，從五年級學生的生理、心理特點和需要出發(fā)，以《體育課程標準》為依據(jù)，讓學生在活動中體驗鍛煉的價值，在“玩”中享受體育的樂趣。引導學生積極主動參與學、練，使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。二、教材的選擇小足球是深受學生喜愛的體育活動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。因此，本課選擇了小足球作為主教材。三、學情分析小學五年級學生正處于迅速發(fā)育時期，他們具有活潑好動、喜歡做各種游戲，喜歡比賽，但注意力易轉(zhuǎn)移，自控力較差等特點，有趣、靈活的運動形式將充分調(diào)動學生的積極性，從而實現(xiàn)本節(jié)課的學習目標。四、學法指導1、情景教學法，讓學生入境動情，充分調(diào)動學生學習、鍛煉的積極性。2、發(fā)現(xiàn)教學法，引導學生積極主動去探索。3、評價激勵法，積極調(diào)動學生進取動機，使學生更積極、更主動、更有信心的進行鍛煉學習。4、采取了嘗試學習法、小組合作學習法、探究學習法，引導學生積極主動的參與學習和鍛煉，教師參與學生活動并適時指導。使學生在與教師一起快樂活動的過程中掌握踢球的動作要點，促進靈敏與協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，體驗成功的快樂。五、教學過程1、醞釀情緒，激發(fā)興趣。為了更好地集中學生注意力和引發(fā)學生的興趣。場地上用足球擺出一個大足球的形狀，教師和學生共同在場地中通過小游戲進行熱身活動，并創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的求知欲望，體驗到參與活動的樂趣，使學生更加積極主動地進行練習。2、合作探究，實踐提高。在練習過程中，為學生創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，指導并激勵學生進行創(chuàng)造性鍛煉，如“踢準”練習，對學生只有基本要求沒有具體的技術(shù)要求，讓學生自己選擇動作進行練習，使學生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。并在合作學習中體驗到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。3、穩(wěn)定情緒，調(diào)整身心。在悠揚的樂曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩意的語言營造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。六、教學效果預計100%的學生能夠了解本課的初衷，并初步學會腳內(nèi)側(cè)踢準，能夠積極的參與到游戲活動中去，在比賽過程中60%的同學能夠運用一定的技巧進行游戲。七、生理負荷預計本次課的最高心率出現(xiàn)在寓教于樂的環(huán)節(jié)中八、器材的準備小足球標志盤、標志筒若干。學情分析：本次課授課對象小學五年級，他們活潑好動，對足球運動有著濃厚的興趣，但是，我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地，學生家庭的差異較大，他們的對足球的基本技術(shù)技能的掌握上存在很大差異，普遍不高，本課的安排中重點強調(diào)了典型示范的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究，已達到本課的教學目標。效果分析：本課達到了教學目標，初步了解了足球常識，遞進式的教學模式：原地無球模仿（輔助練習）-固定球練習（兩人）-兩人移動傳球練習，使全體學生掌握了腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作；通過游戲練習提高了學生練習的積極性和學習興趣。本次課中我嘗試運用新的教學理念和教學方法，充分強調(diào)學生的主體地位，使學生在愉快、團結(jié)的學練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣，感受練習、比賽的快樂，并從中培養(yǎng)學生的堅強意志、協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。教師在課堂上要關(guān)注每一名學生，而我在這方面做的還不夠好，在學生練習的時候指導還有漏洞，這就需要在日后的備課中多加注意做好課前預設(shè)。最后希望自己能夠在經(jīng)驗教訓中積累和沉淀，在教學中迅速成長，能夠獲得長足進步！為推動小學體育教學的發(fā)展獻出一份力量。教后反思：通過本節(jié)課的學習，學生在足球腳內(nèi)側(cè)踢傳球方面有了技術(shù)技能方面的進步,學生的球感也有了較大的提高，男生在傳接球上基本可以做到位，但女生控球能力較差，不能很好的能完成傳接球的技術(shù)運動。總體上，學生通過足球腳內(nèi)側(cè)踢球和游戲比賽的學習，逐漸提高參與足球運動的興趣，大部分學生還利用課外時間，參與足球訓練和游戲比賽，使我校參與足球活動的氛圍變得活躍。四、教材分析足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的腳內(nèi)側(cè)踢球動作，知道簡單足球動作術(shù)語。在教學中主要強調(diào)突出一個“準”字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。評測練習:

腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)學生的特點，我采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是固定球的練習。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是有些學生對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋外展不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生兩人一組，相互對照進行踢球練習，采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進步。最后設(shè)計了腳內(nèi)側(cè)射門練習，腳內(nèi)側(cè)踢“保齡球”游戲，使全體女生的積極性都被調(diào)動了起來，從而得到了鍛煉，體驗了快樂。課標分析:1、運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球運動的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍