小學(xué)數(shù)學(xué)-四 走進(jìn)農(nóng)村-位置與變換教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第39-41頁(yè)，認(rèn)識(shí)鐘表。課標(biāo)要求：1.結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形，沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中形成初步的空間觀念和方向感；3.初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材分析：圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，學(xué)生很早就有了物體或圖形運(yùn)動(dòng)模式的認(rèn)識(shí)，但只是初步的印象，通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的不同特點(diǎn)，并可以使用更準(zhǔn)確、更具體的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念、掌握數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)擁有的一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中，也經(jīng)?？吹狡揭坪托D(zhuǎn)的現(xiàn)象，對(duì)于這方面的內(nèi)容，學(xué)生一定非常感興趣，特別是加入圖畫(huà)的形式，更直觀、更能吸引學(xué)生的注意力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形，沿水平方向、豎直方向平移后的圖形?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】課本P40自主練習(xí)第1.2.3題。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：聯(lián)系實(shí)際，引入課題同學(xué)們，你們都坐過(guò)動(dòng)車(chē)嗎？它是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？用手勢(shì)比劃一下。多媒體出示行駛中的動(dòng)車(chē)，再聯(lián)系實(shí)際生活中的物體是怎么運(yùn)動(dòng)的？比如教室里的電風(fēng)扇、窗戶(hù)、黑板，學(xué)校的大門(mén)，傳送帶、升降機(jī)……活動(dòng)二：觀察發(fā)現(xiàn)，分類(lèi)比較請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表演一下，這些物體是如何運(yùn)動(dòng)的？（指名演示：你真棒，把這幾種物體的運(yùn)動(dòng)比劃得很形象?。┩瑢W(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾種物體運(yùn)動(dòng)的方式有什么不同？這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)煞N不同的運(yùn)動(dòng)方式。這些物體都是我們?cè)谏钪薪佑|到的，認(rèn)真觀察它們的運(yùn)動(dòng)方式，你能按照剛才的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類(lèi)嗎？師：像轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇、行駛中的車(chē)輪等可以分為一類(lèi)，你們認(rèn)為用什么名字來(lái)形容最形象?生：旋轉(zhuǎn)。師：這個(gè)名字真形象，物體繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）師：咱們?cè)賮?lái)用手勢(shì)模擬一下大門(mén)、傳送帶、升降機(jī)師怎樣動(dòng)的，你覺(jué)得它們有沒(méi)有相同之處呢？觀察思考后，生發(fā)現(xiàn)：它們都不是在轉(zhuǎn)動(dòng)，雖然大門(mén)是左右移動(dòng)，升降機(jī)是上下移動(dòng)，傳送帶是前后移動(dòng)，但它們都是直直地在移動(dòng)，像這些沿著直線運(yùn)動(dòng)的，都叫平移。（板書(shū)：平移）活動(dòng)三：動(dòng)作體驗(yàn)，感受不同1、抽生示范。師：剛才我們已經(jīng)知道了物體運(yùn)動(dòng)的方式：平移和旋轉(zhuǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛想一想，平移和旋轉(zhuǎn)的物體是如何運(yùn)動(dòng)的？你會(huì)用身體做一個(gè)平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎？（抽學(xué)生到臺(tái)前表演，其余學(xué)生觀看后說(shuō)出示范的動(dòng)作是什么運(yùn)動(dòng)）2、全體體驗(yàn)。師：老師看到大家都想來(lái)試一試，現(xiàn)在我們都來(lái)試一下。不過(guò)在體驗(yàn)的過(guò)程中，老師有一個(gè)要求：邊體驗(yàn)，邊感覺(jué)旋轉(zhuǎn)和平移有什么不同？（聽(tīng)口令，全體示范左右平移、前后平移，再旋轉(zhuǎn)），請(qǐng)把你的感受說(shuō)一說(shuō)……旋轉(zhuǎn)時(shí)，我們的身體在不斷改變方向；而平移時(shí)，我們的身體始終向前，方向始終不變?；顒?dòng)四：聯(lián)系實(shí)際，交流提高1、找一找。師：其實(shí)我們的生活中，還有很多平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，大家仔細(xì)想一想，你還見(jiàn)過(guò)哪些平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？（學(xué)生小組交流，并討論）2、辨一辨。師：剛才大家在生活中找出了不少平移與旋轉(zhuǎn)的例子，下面的例子是屬于哪種現(xiàn)象呢？（多媒體出示：課本P40自主練習(xí)1，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正）活動(dòng)五：解決問(wèn)題，體驗(yàn)價(jià)值3、練習(xí)。師：聰明的人類(lèi)總是善于利用一切知識(shí)來(lái)為我們服務(wù)，就說(shuō)門(mén)吧，種類(lèi)也是越來(lái)越多，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的門(mén)？在開(kāi)關(guān)門(mén)的時(shí)候是旋轉(zhuǎn)還是平移現(xiàn)象？學(xué)生自主交流。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀兊膶W(xué)校和教室設(shè)計(jì)大門(mén)，你會(huì)給它們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的門(mén)？說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)理由。4、拓展。師：我們的生活中，樓房還可以平移，我們一起來(lái)看一下一組神奇的新聞圖片。（課件出示：大樓搬家的歷史）活動(dòng)六：全課總結(jié)。師：這節(jié)課就要結(jié)束了，你能說(shuō)說(shuō)自己的收獲嗎？學(xué)生總結(jié)交流。學(xué)情分析平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是結(jié)合實(shí)例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，學(xué)生在第二學(xué)段還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化位置的方式，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)發(fā)展空間觀念有重要作用。因此，要注意讓學(xué)生在具體情境中，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)辨別方向，在觀察生活現(xiàn)象中，從運(yùn)動(dòng)變化的角度來(lái)感受平移和旋轉(zhuǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)情對(duì)教學(xué)的建議。1、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察、比較和操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3、充分利用教材練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。4、加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。效果分析通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果分析如下：學(xué)生對(duì)平移旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)比較到位，能夠掌握。大多數(shù)學(xué)生能掌握物體通過(guò)何種運(yùn)動(dòng)而來(lái)。3、部分學(xué)生欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，做好其思想工作特別重要。而且一旦發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，教師一定要想辦法解決，不能給他們鉆空子的機(jī)會(huì)。4、部分同學(xué)課堂上不會(huì)聽(tīng)講，步伐跟不上老師。因此教師授課時(shí)要密切關(guān)注學(xué)生，通過(guò)其表情、動(dòng)作上來(lái)掌握其聽(tīng)課狀況，隨時(shí)進(jìn)行提醒。5、做題、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣需要老師持之以恒的監(jiān)督。6、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有正確的坐姿以及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。旋轉(zhuǎn)與平移教材分析一、

教材版本、編排及聯(lián)系

本教材是青島出版社三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，本節(jié)是時(shí)間教學(xué)的起始課。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)等有關(guān)幾何圖形方面的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、

本節(jié)的內(nèi)容

旋轉(zhuǎn)與平移三、

內(nèi)容分析

平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是結(jié)合實(shí)例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，學(xué)生在第二學(xué)段還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化位置的方式，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)發(fā)展空間觀念有重要作用。因此，要注意讓學(xué)生在具體情境中，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)辨別方向，在觀察生活現(xiàn)象中，從運(yùn)動(dòng)變化的角度來(lái)感受平移和旋轉(zhuǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。四、

教材重難關(guān)鍵點(diǎn)：重點(diǎn)（初步體會(huì)平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）難點(diǎn)（能根據(jù)實(shí)物辨別發(fā)生的運(yùn)動(dòng)）五、

教材中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法及思想：模型的大量運(yùn)用、歸納演繹、從具體到抽象。

教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生能準(zhǔn)確判斷哪種現(xiàn)象是平移，哪種現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。2.能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。七、所需課時(shí)及課型課時(shí)：1課時(shí)課型：新授及練習(xí)型、游戲活動(dòng)型旋轉(zhuǎn)與平移評(píng)測(cè)練習(xí)剛過(guò)3時(shí)5時(shí)快到3時(shí)8時(shí)半剛過(guò)3時(shí)5時(shí)快到3時(shí)8時(shí)半課后反思旋轉(zhuǎn)與平移對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較容易接受的感念，授課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生一步一步地從具體的實(shí)例中逐步抽象歸納出平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點(diǎn)。因此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上我淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，一切以學(xué)生的發(fā)展為根本，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為核心，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流中體會(huì)、領(lǐng)悟平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點(diǎn)。1.關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)。以學(xué)定教，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不但要深入解讀教材，更要讀懂學(xué)生，把握學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生活中物體的運(yùn)動(dòng)有了一定的生活積累。課的開(kāi)始，從學(xué)生熟悉的生活中的物體運(yùn)動(dòng)入手，在知識(shí)講授過(guò)程中，從學(xué)生已有的生活常識(shí)入手。2.注重教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)該“在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，“幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦姓嬲斫夂驼莆栈镜臄?shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法”，“數(shù)學(xué)應(yīng)源于生活，回歸生活”。教學(xué)時(shí)通過(guò)大量的生活實(shí)際練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平移和現(xiàn)象特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析。3.練習(xí)設(shè)計(jì)針對(duì)性與趣味性并舉。教學(xué)不僅注重知識(shí)的講授，也應(yīng)該增加趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中自己去學(xué)會(huì)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課，使我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都是在學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程、體驗(yàn)了愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程之后才能在學(xué)生的腦海中生根發(fā)芽。也只有這樣引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，才能有利于學(xué)生學(xué)習(xí)更有價(jià)值的數(shù)學(xué)，從而使他們獲得發(fā)展。同時(shí)，上完這節(jié)課，我覺(jué)得還有許多不足值得改進(jìn)，比如：課堂上激勵(lì)性的語(yǔ)言比較缺乏，課堂氣氛未能真正調(diào)動(dòng)起來(lái)；板書(shū)不夠規(guī)范等，這些都需要今后在教學(xué)中不斷地磨練。課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“課程目標(biāo)”第三部分的課程內(nèi)容第一學(xué)段（1