小學(xué)語文-《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

太陽一.檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第16顆《太陽》，齊讀課題。生：第十六課太陽師：課前，大家已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在，老師來考考大家。誰來說說這篇課文主要講了什么內(nèi)容？生：太陽遠(yuǎn)大熱三個(gè)特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系非常密切師：你預(yù)習(xí)的充分，概括簡單清晰，了不起。太陽遠(yuǎn)大熱三個(gè)特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系非常密切。（PPT出示）師：這是一篇說明文，對(duì)于說明文大家一定不陌生，說明文以將事物特征說明白為宗旨。著名教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過（指大屏幕上）生：說明文以“說明白了”為成功。師：想要把有一件事做成功就少不了一定的方法，在說明文中為了把說明對(duì)象說清楚而用的方法就叫做說明方法。（ppt出示說明方法）同學(xué)們想一想我們比較熟悉的說明方法有哪幾種？生：列數(shù)字舉例子作比較打比方二找方法，悟作用1圈畫說明方法并交流這是我們小學(xué)階段經(jīng)常接觸到的幾種說明方法。作者張姞民為了成功說明白太陽，運(yùn)用到了哪些說明方法呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本66頁，快速默讀，找出作者運(yùn)用了哪些說明方法向我們介紹太陽。（PPT出示默讀要求：快速默讀課文，找出文中的說明方法并圈畫出來，完成表格說明方法一欄）同學(xué)交流找到的說明方法（找一個(gè)同學(xué)做補(bǔ)充）2感悟說明方法的作用看來大家對(duì)說明方法都非常熟悉了，那么你知道這些說明方法是怎樣成功把說明對(duì)象說明白的嗎？接下來就讓我們一起來探索說明方法中隱藏的奧秘吧！A列數(shù)字（1）離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。（2）太陽到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。PPt出示為了說清楚太陽與地球之間的距離，這兩句話都用到了什么說明方法？（列數(shù)字）（ppt出示生讀）列數(shù)字也叫列數(shù)據(jù)，從數(shù)量上說明事物特征的方法。是啊，列數(shù)字是我們最容易搞明白的也是最常用的說明方法了，那么，這種說明方法究竟有什么作用呢？太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。我們一起來讀讀上面兩個(gè)句子。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié):用一億五千萬千米這個(gè)具體的數(shù)字更準(zhǔn)確更具體的說明太陽與地球之間的距離遠(yuǎn)。進(jìn)一步感受列數(shù)字的準(zhǔn)確：說到準(zhǔn)確，我還有個(gè)疑問，不是準(zhǔn)確嗎，這句話好像不是那么準(zhǔn)確，你關(guān)注到了那個(gè)詞？（約）同學(xué)交流總結(jié)：一億五千萬千米只是一個(gè)約數(shù)，并非絲毫不差，而說明文的語言要求準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，所以約字不能去掉。B作比較（1）同學(xué)們，太陽距離我們地球遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？（生讀）太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。一億五千萬千米，這個(gè)數(shù)字太巨大了，巨大到我們根本無法想象他的長度，所以，作者接著寫到:到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。在這句話當(dāng)中除了用到列數(shù)字的說明方法，你還發(fā)現(xiàn)了什么方法?(舉例子)用我們熟悉的走路與坐飛機(jī)舉例子，前面已經(jīng)用到了列數(shù)字，為什么這里又寫飛機(jī)有走路呢，想一想，加入弟弟妹妹問你的話，哪個(gè)答案會(huì)更好些呢。（生交流）總結(jié)：列舉生活中熟悉的例子更容易理解太陽遠(yuǎn)這一特點(diǎn)?？磥?，說明一種特點(diǎn)不能光采用一種方法，恰當(dāng)運(yùn)用多種說明方法，會(huì)更清楚明白。C作比較約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。這里就運(yùn)用了作比較的說明方法，誰和誰作比較？作比較其實(shí)就是用大家熟悉的事物和說明對(duì)象加以比較。是什么概念呢？請(qǐng)看這張圖片，你有什么感受？生交流不比不知道，一比嚇一跳啊。誰來讀讀這句話，D打比方太陽不光大還非常熱，在這段中，你發(fā)現(xiàn)了什么說明方法呢？生交流太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。是的，這句話就是打比方，其實(shí)啊，他可是我們的老朋友啊，就是把太陽比喻成了大火球，打比方就是我們說的比喻。太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱。太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球?？纯催@兩句話，你更喜歡哪個(gè)，說說自己的看法。生交流是啊，一個(gè)大火球，腦海中一下子畫面感十足，“熱”這個(gè)特點(diǎn)變得生動(dòng)想象起來。（讀）三總結(jié)運(yùn)用寫作方法1.大家請(qǐng)將目光聚焦到這一表格，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，為了見太陽特點(diǎn)說清楚說明白，作者運(yùn)用了多種說明方法。（板書用方法）2.再來看這篇課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前三個(gè)自然段，每個(gè)自然段只寫了太陽的一個(gè)特點(diǎn)，這樣有什么好處呢？總結(jié)：有條理，更清楚，（板書有條理）你發(fā)現(xiàn)了嗎，想要把一個(gè)事物說清楚，講明白，需要注意那些點(diǎn)呢？生總結(jié)3．掌握了這些方法，在介紹事物的時(shí)候，就會(huì)輕松多了。那誰來說說自己的書包有哪些特點(diǎn)呢？4.練習(xí)寫寫書包。（PPT出示練筆要求）生讀要求10分鐘書寫時(shí)間，師巡視書寫情況5.評(píng)改片段a教師投影評(píng)改并提出意見b再次修改習(xí)作c找同學(xué)自讀自評(píng)總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了說明文太陽，知道了想要將事物說明白，需要生讀板書下課。五年級(jí)學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的能力較強(qiáng)，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，也會(huì)堂上結(jié)合自己的課外知識(shí)來理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識(shí)。因此，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是讓學(xué)生學(xué)好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。可能部分學(xué)生在把握課文的主要內(nèi)容和體會(huì)說明方法的表達(dá)效果上有困難。課上可通過了解段意、歸納、概括等方法把握文章主要容；通過對(duì)比句子、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，幫助學(xué)生了解說明方法所起到的作用。成功之處教學(xué)本文最成功的地方就是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，能自己理解課文內(nèi)容，逐步達(dá)到了一個(gè)自能讀書的地步。仿寫小環(huán)節(jié)讓學(xué)生小試身手，將編者的意圖落到了實(shí)處。不足之處書包雖然與學(xué)生生活密切,但課堂上學(xué)生深入說特點(diǎn)時(shí),無話可談。對(duì)書包了解不夠深入，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察了解事物的相關(guān)方法，寫起來才能更深入更豐富。課文采用多種說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識(shí)，說明它與人類之間有著非密切的關(guān)系。第一部分(第1~3自然段)分別從太陽距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高三個(gè)方面介紹了太陽；第二部分(第4~8自然段)介紹了太陽與植物生長、能源形成、自然氣候變化、預(yù)防和治療疾病等方面的關(guān)系。這兩部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，正因?yàn)樘柧嚯x地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖?！按箨栯m然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，點(diǎn)是它和我們的關(guān)系非常密切”這個(gè)句子承上啟下，將兩部分內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起。課文從第4自然段開始寫太陽和地球的密切關(guān)系，其中第4自然段講兩個(gè)主要信息：太陽影響地球上動(dòng)植物的生長，從而影響人類的生活；太陽還影響煤炭的形成。第5-6自然段主要講太陽對(duì)氣候的影響。第7自然段主要講人類可以利用太陽光來殺菌，從而預(yù)防和治療疾病。第8自然段用概括性的語言對(duì)第二部分進(jìn)行總結(jié)。這樣，太陽和地球密切的類系就讓人信服了。課文結(jié)尾所說“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”揭示了全文的主旨。本文在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，采用了列數(shù)字、作比較等說明方法：如，“太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)”運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，用數(shù)字具體說明太陽和地球之間的距離十分遙遠(yuǎn)。(約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽”到太陽上去，如果步行夜不地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛一十幾年”運(yùn)用舉例子、列數(shù)字的說明方法，用地球與太陽相比較，突出了太陽的體積天，給人留下了深刻印象，讓人很容易感受太陽距離球的遙遠(yuǎn)。這些說明方法的使用，便抽象復(fù)雜的知識(shí)變得通俗易懂，突出了太陽的特點(diǎn)。課文配有一幅太陽的實(shí)拍圖，便于學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容了解太陽。小練筆：1選擇書包的一個(gè)特點(diǎn)展開2恰當(dāng)運(yùn)用多種說明方法3條理清晰，整段圍繞一個(gè)特點(diǎn)圣陶先生說：“學(xué)語文要靠自己讀書，自己領(lǐng)悟。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效方法漸進(jìn)有序地讀書，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂主人這一理念。在以文本展開教學(xué)的同時(shí)，適時(shí)拓展，既豐富了文本，又在不知不覺中關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)息的收集處理能力勇敢地退出去，適時(shí)地站出來?！痹谶@節(jié)課上我對(duì)這句話有了更深的理解即教師要相信課堂上退出去，做一個(gè)平等的首席，課前，我很有些擔(dān)心生是否能喜歡這樣篇看似簡單，內(nèi)涵卻極其豐富的說明文放手讓學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)于他們提出的各種各樣的問題，學(xué)生是否有能力通過讀書、研討，自行解教學(xué)中的拓展延伸，學(xué)生是否具有一定知識(shí)儲(chǔ)備。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，只要給學(xué)生足夠的空間，創(chuàng)松的氛圍，他們的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想像。如教師不急于發(fā)表自己的見解，只需要在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上整理或華即可。這樣在不知不覺中，學(xué)生的質(zhì)疑能力、個(gè)性閱讀