小學道德與法治-我們小點兒聲教學設計學情分析教材分析課后反思

《我們小點兒聲》教學設計教學目標：1、初步懂得在公共場所說話小點聲是文明行為。2、培養(yǎng)心中有他人的文明行為習慣。3、掌握讓自己聲音降下來的一些方法，并自覺用到平常的生活中。教學設計理念：把一切道理規(guī)范寓于生動有趣的活動和生活情境中，讓學生去發(fā)現(xiàn)，感悟，辨別，提升，知行合一，寓教于樂。教學流程：一、手勢語導入課題老師先來做幾個手勢（起立，坐下，坐端正，棒，停止，小點聲的手勢語），讓學生猜一猜是什么意思。并訓練兩次，用手勢導入課題《我們小點兒聲》。（課題提前寫好）二、故事引入，初步感知。老師講述砰砰城的故事：從前有座最吵鬧的城市，它的名字叫做砰砰城。為什么叫做砰砰城呢？因為這座城市里有位喧鬧王子，他喜歡各種各樣吵鬧的聲音，比如：轟隆隆，噼里啪啦，嚓嚓……他經(jīng)常讓城里的人們一起發(fā)出這些聲音，所有這些聲音一起發(fā)出來會是什么樣子呢？我們來聽一聽，老師喊321，你們選擇一種聲音喊出來？讓學生一起發(fā)出自己愿意發(fā)出的聲音，創(chuàng)設震耳欲聾的效果。并引導學生談自己聽到聲音的感受，講解什么樣的聲音是噪音，噪音的危害。三、走進班級學校感知生活身邊的噪音。繼續(xù)創(chuàng)設故事：是呀，砰砰城實在是太吵了，人們都受不了了，紛紛逃離，砰砰城里一個人也沒有了。喧鬧王子很苦惱，他聽不到各種吵鬧的聲音，特別難受。于是他來到了我們的教室。1、我們教室里有沒有喧鬧王子喜歡的吵鬧聲？學生交流。2、教室里真的是太吵了，拉動椅子的聲音，關門的聲音，追逐打鬧的聲音。你們看！播放第一段吵鬧的，談一談感想；再播放一段安靜的，討論喜歡哪個。3、孩子們，你們喜歡哪段視頻？說出原因。我們都喜歡第二段視頻，所以，在我們的教室中，我們要經(jīng)常做一個動作，告訴自己：噓，我們小點兒聲。（相機貼出）4、除了班級，學校的的哪些地方也需要小點兒聲呢？引導學生充分交流并說明原因，初步了解小點聲是為了不打擾別人。四、初步導行，教給方法學校里那么多地方需要小點兒聲，那我們怎么想辦法把我們的聲音降下來呢？讓我們都來做小小調(diào)音師吧！首先，我們先來看看屏幕上的小朋友是怎么做的。（1）、出示圖片1：師：當自己大聲說話時，這個小朋友是怎么做的呢？生：從自己做起，做個警示貼提示自己。師：猜猜看警示貼上會寫些什么來告誡自己？生交流答案。并自己制作一個警示貼放在課桌的一角。師做出示范，貼一個靜字在黑板上。師：還可以怎么做呢？生交流：在心里暗示自己要小點兒聲。（2）、出示圖片2：課上，和同學借文具你應該怎么做？學生交流方法，并進行表演。（如果這時孩子回答問題聲音很小，問：課堂上也要這么小聲嗎？1、不要2、要：那我這樣說話你能不能聽到？所以課堂上回答問題聲音要響亮。）（3）小組討論時，如果討論聲音大，問應該怎么做？學生繼續(xù)交流方法。五、走出學校，走向社會公共場所師：孩子們，除了你們的方法啊，我也有個好方法可以使音量調(diào)低哦。你們看，這些圖標認識嗎？（出示保持安靜的相關圖標）有了這些圖標，當我們走在校園里，就能時刻提醒自己要小點兒聲，對嗎？除了學校里我們要小點兒聲，學校外面的公共場所有沒有需要小點兒聲的地方？生交流并討論原因。進一步了解保持小點聲是一種文明的行為。師出示另外一組圖標，讓學生觀察這些圖標的作用。進一步明理。六、巧動雙手，理論升華繼續(xù)創(chuàng)設故事：有了同學們的幫助，我們的社會變得安靜美好，喧鬧王子看了十分羨慕，他決定要向我們學習，改變砰砰城。請你幫助喧鬧王子設計一個圖標，讓他帶回砰砰城。那現(xiàn)在請拿起你的畫筆，自己設計設計吧。生設計。問題：同學們你給喧鬧王子設計的圖標想讓他貼在哪里？出示場景：醫(yī)院、圖書館、公交車、電影院學生貼，展評。七、朗誦詩歌，總結升華在大家的幫助下，砰砰城變得安靜又祥和。當噪聲變小，喧鬧王子聽到了比吵鬧聲更加動聽的聲音：流水聲，風吹過的聲音，花瓣飄落的聲音。相機引出課文中的繪本，學生齊讀。學生談一談本課的收獲，教師總結。八、板書設計：12我們小點兒聲噓，我們小點聲做文明人醫(yī)院學校電影院公交車圖書館《我們小點兒聲》學情分析二年級的學生心理趨于穩(wěn)定，是文明行為養(yǎng)成的關鍵時期。他們對公共空間要講文明已有一定的認識基礎，但認識不深刻，行為落實不到位。他們喜歡過集體生活，但自控能力卻不是很好，容易不知不覺地大聲講話，打擾他人，而自己卻毫無所知。經(jīng)過一年半的學校集體生活，他們已經(jīng)初步形成了在公共場所不大聲喧嘩、不打擾他人的觀念。但是，日常生活中，很多學生尚不能做到這一點，尤其是在人多、熱鬧的地方，他們會不由自主地放大說話的音量，所以，需要繼續(xù)幫助學生養(yǎng)成在公共場所不大聲喧嘩、不影響他人的好習慣，并引導他們在日常生活中踐行，逐漸明白，公共場所關注他人的責任意識。本課教學的重點在于讓孩子建立在學校特定場合說話動作小點兒聲的責任意識，而難點也正困于此，聲音是個極其抽象的概念，如何讓孩子真切地體驗大聲音的不舒服，如何讓孩子明白控制音量的必要以及方法，如果只是簡單地說教，道理堆積，那么教學的目標就很難真正達成了，因此，創(chuàng)設有效的學習活動就顯得尤為重要?！段覀冃↑c兒聲》課堂效果分析在教學本課時，我深入鉆研了教材，結合課標及單元教學目標，制定出了本課的教學目標，在清晰明確的教學目標下，設計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設生動有趣的情境串吸引學生。尤其是游戲體驗環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學生了學習積極性，學生在玩中學、真切地感受到大聲說話會打擾到他人，并根據(jù)精心制作了PPT取得了較好的教學效果。從教學目標來看，這節(jié)課基本達成教學目標。首先，學生初步懂得在公共場所說話小點聲是文明行為。要學會調(diào)節(jié)自己的音量。其次，初步培養(yǎng)學生心中有他人的文明行為習慣。讓學生明白了在公共場合不能大聲說話，小聲說話或保持安靜是文明的表現(xiàn)，最后，學生掌握讓自己聲音降下來的一些方法，并自覺用到平常的生活中，不僅自己要做到也要讓身邊的人做到。從課堂教學來看，這堂課做到了生本課堂。課堂氛圍活潑，學生參與度高，學習效果較好?！段覀冃↑c兒聲》教材分析本單元是課程標準中“負責任、有愛心地生活”部分的內(nèi)容。課標要求“懂禮貌，守秩序，愛護公物，行為文明。”在整個學科教學中，這部分內(nèi)容主要是引導學生遵守社會道德規(guī)范?！段覀冃↑c兒聲》是《我們在公共場所》單元里的第四課，本單元主題《我們在公共場所》，都是教育孩子在公共場所應該注意的事項。前三課的內(nèi)容分別講述了愛護公共財物、講究公共衛(wèi)生和遵守公共秩序的內(nèi)容，而本課《我們小點兒聲》則是旨在教育孩子要有公共文明修養(yǎng)，這四個指向都體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中文明、和諧的重要內(nèi)容。教材針對學生實際，從“教室里面有點吵”入手，通過圖片及文字的介紹，讓學生知道什么時候應該小點兒聲；通過圖文故事“做個小小調(diào)音師”，啟發(fā)學生應自覺減少噪聲；“這里也要小點兒聲”這一活動，通過認識減少噪聲的標志以及出示應該小點兒聲的場景，引導學生懂得在公共場所我們要小點兒聲，不影響他人，做一個有公共文明修養(yǎng)的人。本課由“教室里有點吵”、“做個小小調(diào)音師”、“這里也要小點聲”三部分組成，從教室到校園，再到社會公共場所，教材重在使學生養(yǎng)成公共場所不大聲喧嘩、不打擾他人的良好行為習慣，與本單元其他三課之間是并列關系。本課教材在編寫時側(cè)重：輕聲說話，認真聆聽，尊重他人，維護公共空間文明的應具備素養(yǎng)，本課側(cè)重讓孩子認識到安靜是一種文明行為，是一種修養(yǎng)，安靜的環(huán)境是需要每個人的維護?！段覀冃↑c兒聲》評測練習我會選。下面哪個場所不需要我們小點聲（）。A教室B操場C電影院D圖書館噪聲會造成什么危害？（）A降低聽力B發(fā)燒C咳嗽D渾身疼痛學習應該有（?????）的環(huán)境。A．吵鬧????????B.安靜??????C.熱鬧4、公交車上大聲說話是不（??????）的。A．文明??????B.安全?????C.理智D健康根據(jù)課文內(nèi)容我會填。風聲小了，聽得見（）的聲音。雨聲小了，聽得見（）的聲音。我們聲音小了，聽得見（）的聲音。在博物館里，我們的聲音小了，聽得見（?????）的聲音。三、我知道對錯（對的打“√”、錯的打“×”）1、在電影院看電影時，我們可以大聲說話。（??????）?????2、醫(yī)院里保持安靜，有利于患者康復。（?????）請你設計一個安靜的標志。問答題還有哪些地方需要小點聲？（至少寫出三個）《我們小點兒聲》課后反思在教學本課時，我根據(jù)二年級的學生活潑好動，有時還不能很好地控制自己，容易不分場合的吵鬧的特點，深入鉆研了教材，結合課標及單元教學目標，制定出了本課的教學目標，在清晰明確的教學目標下，設計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設生動有趣的故事情境串吸引學生，尤其是添加了表演、動手實踐等環(huán)節(jié)，能夠充分調(diào)動了學生學習積極性，讓學生在玩中學、真切地感受到大聲說話會打擾到他人，并根據(jù)精心制作了PPT取得了較好的教學效果。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多學生認識到在一些特定的場所需要小點兒聲，但有些場所是否需要小點兒聲存在疑惑，如操場需不需要小點聲，走廊需不需要小點聲，以及車站需不需要小點聲。對于這些學生不了解的場所，教師要注意進行引導，幫助學生準確把握只要是打擾到別人的場所，都需要小點兒聲。通過這一節(jié)課，讓學生明白了在公共場合不能大聲說話，要學會調(diào)節(jié)自己的音量，小聲說話或保持安靜是文明的表現(xiàn)，也良好的行為習慣，不僅自己要做到也要讓身邊的人做到?？傮w來說，整節(jié)課的課堂效果還是不錯的，但是也存在一些問題。比如說課堂評價語有些單調(diào)，沒有使用能激勵學生的高效的評價方式。課上碰到難點，有些急于求成，沒有做到循循善誘，把更多的說話時間留給學生，把課堂放手給學生，沒能培養(yǎng)學生的表達能力。我認為在以后教學中我應該努力做好以下幾點：1.評價語言不能含糊不清，語速要慢，做到聲情并茂，富有感染力。我認為對于低段學生很重要，可以通過評價語帶動學生的積極性。2.在備課中要反復分析教材，抓準教學的切入點，讓學生和自己更輕松地完成教學任務，使課堂更加流暢。3.在教學碰到難點時，不要急于求成，要循循善誘，把更多的說話時間留給學生，敢于培養(yǎng)學生的表達能力?！段覀冃↑c兒聲》課標分析思想品德課是向小學生比較系統(tǒng)地進行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程。它是我們學校教育社會主義性質(zhì)的一個重要標志，在小學教育