小學(xué)英語-【課堂實(shí)錄】 I live in Beijing教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《Unit1Lesson3IliveinBeijing.》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課型：新授課二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞：Ottawa,London,WashingtonD.C.,live,famous。2.學(xué)習(xí)句型“Wheredoyoulive?Ilivein……”。（二）能力目標(biāo)1.在生活中能運(yùn)用Wheredoyoulive?Ilivein….。2.會(huì)詢問別人的國籍與居住地。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓學(xué)生適當(dāng)了解所學(xué)國家的首都，建筑，人物及文化。拓展國際視野。三、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1．能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列單詞：Ottawa,London,WashingtonD.C.,live,famous.2．能聽懂、會(huì)說句型“Wheredoyoulive?Ilivein…..”?并能實(shí)際運(yùn)用該句型詢問他人居住地。（二）教學(xué)難點(diǎn)：WashingtonD.C.live的發(fā)音。四、教學(xué)準(zhǔn)備Multimedia,wordcards,headwears（姚明，成龍，奧巴馬，憨豆）,basketball,etc.五、教學(xué)方法Cooperation-teaching,Scence-teachingandsoon.六、教學(xué)過程Step1

Warmingup(5’)1.Greetings.T:Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?.Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?(師生相互問好，提高課堂氣氛。)2.Let’ssing!（師生齊唱英文歌“Whereareyoufrom?”邊唱邊拍手。）T:Let’ssingasongtogether,OK?Ss:OK!3.Freetalk.（師生問答,復(fù)習(xí)之前所學(xué)句型Whereareyoufrom?Where’she/shefrom？）T:What’syourname?Ss:I’m……T:Whereareyoufrom?Ss:I’mfrom….T:Where’she/shefrom?Ss:He’s/She’sfrom…【設(shè)計(jì)意圖】以和學(xué)生打招呼、唱英文歌，F(xiàn)reetalk的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2

Presentation(17’)1.T:Boysandgirls.Wehavelearnedsomanycountries.They’reverybeautifulandfamous.Doyouwanttotravelaroundtheworld?Ss:Yes!T:Now,let’sgo!(教師以環(huán)游世界的方式帶領(lǐng)學(xué)生欣賞Ottawa,London,WashingtonD.C.的標(biāo)志性建筑及美景，并板書學(xué)習(xí)這三個(gè)新單詞)T:Wetravelledthreeplaces.Doyoulikeit?Ss:Yes.2.Listenandwatch.Answerthequestion“Whataretheytalkingabout?”（教師播放教學(xué)光盤，學(xué)生整體感知課文并回答問題。）【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際的語言情景，遵循循序漸進(jìn)的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生整體感知和理解課文，逐步學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)。3.Listenandimitate.Andanswerthequestion“Wheredoyoulive?(Jim/Mary/Mike)”（教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語音、語調(diào)的模仿；在跟讀過程中思考問題。）4.LetSsanswerthequestionsandtalk.(讓學(xué)生回答問題，并以生生對(duì)話、生生對(duì)話的方式操練新句型)5.Let’schant.Live,live,wheredoyoulive?Ottawa,Ottawa.IliveinOttawa.Live,live,wheredoyoulive?London,London.IliveinLondon.Live,live,wheredoyoulive?WashingtonD.C.WashingtonD.C.IliveinWashingtonD.C.【設(shè)計(jì)意圖】通過英語chant，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語節(jié)奏的敏感度和聽、說英語的能力，真正做到了寓教于樂，更大程度地激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。6.Listenandimitatethetext(學(xué)生模仿跟讀課文，幫助學(xué)生形成正確的語音語調(diào)。)7.Readthetextingroups.（四人一組分角色對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)）。8.Showthetextingroupsbytheflash.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過小組合作，分角色朗讀表演，給每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，充分利用教材提供的情景引導(dǎo)學(xué)生聽說。Step3Practice(4’)Let’talk.(讓學(xué)生操練句型Whereareyoufrom?Wheredoyoulive?)Let’scopy.(讓學(xué)生抄寫活動(dòng)3的句子)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過同桌對(duì)話并展示的方式，鞏固本課重點(diǎn)句型，強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力，為下一步拓展做好鋪墊。學(xué)生抄寫句子，鍛煉學(xué)生的書寫能力。Step4.Production(8)LetSshavearoleplay（小組選擇喜歡的人物，運(yùn)用所給句型進(jìn)行名人扮演：成龍，奧巴馬，憨豆，姚明)Let’sreadanddosomepractice.(閱讀小短文，回答問題)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過名人扮演，不僅訓(xùn)練了口語表達(dá)及表演能力，了解各國名人文化，更大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將本堂課引入另一個(gè)小高潮。通過聽力閱讀小短文，并讓學(xué)生做練習(xí)題，鍛煉了學(xué)生的英語短文閱讀能力。Step5Summary(2’)T:Children！Thisclasswehavelearntsomenewwordsandsentences.Whatdidyoulearn?Ss：…..(學(xué)生起來說學(xué)到了什么)T:LetSsreadthewordsandsentencestogether.Step6Homework(1’)1.Listentothetapeandimitate.（聽錄音，模仿跟讀課文。）2.Askothers:“Wheredoyoulive?”.(課后調(diào)查朋友及同學(xué)的居住地。)七、板書設(shè)計(jì)Unit1Lesson3IliveinBeijing.Whereareyoufrom?Ottawa.IliveinLondon.WashingtonD.C.《Unit1Lesson3IliveinBeijing.》學(xué)情分析本課是四年級(jí)學(xué)生下學(xué)期學(xué)習(xí)英語的第一單元第三課。學(xué)生通過三年級(jí)一年和四年級(jí)上半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)英語有了一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了不少的詞匯和詞組，能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的對(duì)話，能默寫單詞表上的黑體單詞，并進(jìn)行句子的抄寫，學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，對(duì)英語的學(xué)習(xí)有了一定的興趣及接受能力。在語言學(xué)習(xí)的情感態(tài)度方面，四年級(jí)的小學(xué)生較為活潑，只要教師多多鼓勵(lì)，教態(tài)親切自然，大部分學(xué)生都敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤，這就要求教師在課堂中要通過語言、眼神、動(dòng)作等及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定及鼓勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在語言學(xué)習(xí)的策略方面，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，他們雖然有一定的接受能力，但注意力不夠持久，這需要教師在課堂中通過歌曲，游戲，活動(dòng)等多方位刺激學(xué)生感官，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，課堂上，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過表演，小組合作完成任務(wù)等多種方法去獲得并運(yùn)用知識(shí)，要讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中積極地運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。英語作為一門外語學(xué)科，孩子們充滿了好奇與熱情，我們教師應(yīng)該抓住這一有利時(shí)機(jī)在英語課上充分展示英語的魅力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及熱情不斷提高。但四年級(jí)的學(xué)生雖然有了一定的英語基礎(chǔ)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，授予學(xué)生更多好的學(xué)習(xí)方法，保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣等方面，老師要多思考?！禪nit1Lesson3IliveinBeijing.》效果分析一、Workingroupsandshow！（四人一組分角色朗讀課文并表演?。┗A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。角色表演正是通過表演等形式來進(jìn)行英語教育，避免了枯燥、單調(diào)、機(jī)械性，富有趣味性，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，利于培養(yǎng)他們的記憶、思維和口語能力。在角色扮演中，班上每個(gè)孩子都參與其中，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此活動(dòng)讓不同層次，不同類型的學(xué)生都有機(jī)會(huì)在英語課堂中展現(xiàn)自己的才華，讓他們體會(huì)到英語也是表情達(dá)意的工具，從而品嘗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，使語言學(xué)習(xí)變成真正有意義的語言交流。二、Let’schant!（創(chuàng)編chant）Live,live,wheredoyoulive?Ottawa,Ottawa,IliveinOttawa.Live,live,wheredoyoulive?London,London,IliveinLondon.Live,live,wheredoyoulive?WashingtonD.CWashingtonD.C.IliveinWashingtonD.C.通過創(chuàng)編chant，促使學(xué)生大膽開口說英語，避免了枯燥的單詞記憶，靈活轉(zhuǎn)換了學(xué)習(xí)內(nèi)容，活躍了學(xué)生的英語思維，同時(shí)也提高了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，孩子們樂在其中。從總體來看，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容掌握情況良好，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果良好。三．Roleplay(小組名人扮演)本課時(shí)Production環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了名人扮演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在掌握本科所學(xué)單詞及重點(diǎn)句型的基礎(chǔ)上，能夠多多了解各國名人并能運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行扮演與介紹，學(xué)生通過小組合作并上臺(tái)扮演，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，提高了協(xié)作交流能力，還了解的各國的名人，拓寬了學(xué)生的眼界?！禪nit1Lesson3IliveinBeijing.》教材分析本課教學(xué)內(nèi)容選自科學(xué)技術(shù)出版社四年級(jí)英語下冊(cè)。本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)有趣，通過LiMing,Jenny和Danny等人物展開故事，配有大量的圖畫；重視英語的學(xué)用結(jié)合，能夠幫助孩子們學(xué)會(huì)用英語“做事情”；學(xué)習(xí)難度不大，只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與聽、說、讀、寫活動(dòng)，就能學(xué)好。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中文化意識(shí)部分的二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：知道主要英語國家的首都和國旗。了解主要英語國家的重要標(biāo)志物，如英國的大本鐘等。了解英語國家中的主要節(jié)假日。在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。由此可見，本單元做涉及到的主要英語國家的首都、國旗及標(biāo)志物在課標(biāo)中明確被提到。因此，本單元countries是整個(gè)教材體系中非常重要的部分。本單元是小學(xué)生四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)英語的起始單元。四年級(jí)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)。教師應(yīng)在幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累的同時(shí)，特別重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，讓學(xué)生了解各國文化，開拓國際視野，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。本著這一宗旨，本單元安排了“詢問他人國籍”和“詢問他人居住地”等功能項(xiàng)目，這樣安排有助于幫助學(xué)生開拓視野，了解更多國家，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情和信心。本課的語言功能就是詢問和了解他人的居住地。學(xué)習(xí)任務(wù)是Wheredoyoulive?Ilivein….本課內(nèi)容共需一課時(shí)，課程類型為新授課。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞“Ottawa,London,WashingtonD.C.,live,famous”；能聽懂、會(huì)說句型“Wheredoyoulive?Ilivein…..”并能實(shí)際運(yùn)用該句型詢問他人的居住地。本課的教學(xué)難點(diǎn)是了解主要英語國家的首都及重要標(biāo)志物和重點(diǎn)句型的問答?！禪nit1Lesson3IliveinBeijing.》評(píng)測練習(xí)1.Workingroupsandshow?。ㄋ娜艘唤M分角色朗讀課文并表演?。￤hereareyoufrom?Wheredoyoulive?I’Whereareyoufrom?Wheredoyoulive?I’mfromCanada.IliveinOttawa.IliveinOttawa.It’sbeautiful.Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveinBeijing.IliveinBeijing.IliveinLondon.IliveinLondon.Londonisfamous.Londonisfamous.IliveinWashingtonD.C.IliveinWashingtonD.C.2.Let’schant!（用新單詞及句型創(chuàng)編chant）Live,live,wheredoyoulive?Ottawa,Ottawa,IliveinOttawa.Live,live,wheredoyoulive?London,London,IliveinLondon.Live,live,wheredoyoulive?WashingtonD.CWashingtonD.C.IliveinWashingtonD.C.3.Roleplay(名人扮演：姚明、奧巴馬、憨豆、成龍)Hello!Myname’s……I’mfrom…..Ilivein….It’sfamous/beautiful.Ilikeit.I’m……Ilike……4.Let’sread.(讓學(xué)生聽力閱讀小短文并做題練習(xí))閱讀短文，完成下列選擇和判斷。1.Lilyhastwobig____eyes.A.blackB.blue2.Lilyisfrom_____.Shelivesin_____.A.theU.S;WashingtonD.C.B.Canada;Ottawa3.Lily’shobbyisplayingthedrums.()4.LilylikesChinaverymuch.Shelikesthepandasandkungfu.()《Unit1Lesson3IliveinBeijing.》課后反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目的，遵循了以學(xué)生為主體，以語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和滿足學(xué)生的發(fā)展需求為基礎(chǔ)，從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面來設(shè)計(jì)教案，符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。從實(shí)踐情況來看，本堂課較為順利地完成了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好，縱觀本課，我認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：一、導(dǎo)入travelaroundtheworld，激發(fā)興趣小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生多數(shù)是源于興趣。為了吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行環(huán)球旅行，它以各國首都的標(biāo)志性建筑，美景及特色的背景音樂，營造了良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，一下就將學(xué)生的注意力和思維都吸引到新內(nèi)容來。二、課中chant，促進(jìn)吸收小學(xué)英語的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。Chant以它獨(dú)有的言辭凝煉，語境優(yōu)美，聲律合轍，順口易讀，悅耳難忘等特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛。所以在課堂上教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用chant，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們直接感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣及學(xué)習(xí)后達(dá)到某種成功的愉快。Chant有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語節(jié)奏的敏感度和聽、說英語的能力，真正做到寓教于樂，更大程度地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課在學(xué)完單詞及課文后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant，作為課文所學(xué)單詞及句型的小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固與吸收，為下一步的practice及production的語言交際打下了基礎(chǔ)。三、課末roleplay，錦上添花小學(xué)生的天性好奇、好動(dòng)、好勝，注意力不能持久，在很大程度上憑興趣來學(xué)習(xí),所以應(yīng)采用各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)來輔助教學(xué)。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小組合作進(jìn)行表演，不僅能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，也能提高學(xué)生的小組合作能力及聽說能力。在本課的Production環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了名人角色扮演及自我介紹的環(huán)節(jié)：首先，讓學(xué)生以小組為單位選擇喜歡的人物，然后用所給句型進(jìn)行名人自我介紹討論，最后上臺(tái)運(yùn)用道具及頭飾進(jìn)行展示。其目的就是以語言與活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語言交際能力及小組合作能力。四、閱讀小短文的設(shè)計(jì)，拓展閱讀。四年級(jí)小學(xué)生應(yīng)具備一定的閱讀小語篇的能力。結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)的小閱讀，讓學(xué)生通過先聽后讀的方式理解并做相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中思考，在鞏固本節(jié)課知識(shí)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，還存在一些有待改進(jìn)和完善的地方：個(gè)別學(xué)生對(duì)于Ottawa的發(fā)音還不是很標(biāo)準(zhǔn)，各國所對(duì)應(yīng)的首都及標(biāo)志物也易混淆，需加大強(qiáng)化力度。《Unit1Lesso