人教統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《跳水》知識(shí)點(diǎn)易考點(diǎn)名師梳理

統(tǒng)編版五語(yǔ)下學(xué)問(wèn)點(diǎn)易考點(diǎn)名師梳理〔持續(xù)更中〕17.跳水學(xué)習(xí)目標(biāo)：生疏“肆、桅”等7個(gè)生字,14個(gè)字,12個(gè)詞語(yǔ)。,理清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,并試著講講這個(gè)故事。找出描寫(xiě)水手們的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句是怎么推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展的。說(shuō)說(shuō)危急時(shí)刻船長(zhǎng)的方法好在哪里,說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事受到的啟發(fā)。我會(huì)讀。sōuhánɡsìmàowéisīdòuhǔjūnniǔliěcānɡōumiáo一類(lèi)字：艘sì航wéi肆sī帽hǔ桅zī撕liě逗唬miáo鈞扭咧艙?dān)t瞄肆桅撕唬齜咧瞄易錯(cuò)音：仿(mómú〕(shìsì)開(kāi)〔sīshī〕(wéiwěi)準(zhǔn)〔máomiáo〕．〔liēliě〕嘴(shōusōu)(hǔhu)牙(zīcī)去〔zuānzuàn〕答案：mósìsīwéimiáoliěsōuhuzīgānmúzuān多音字：huǎng〔晃眼〕huàng〔搖擺〕模mú〔模樣〕mó〔典范〕咧嘴〕我會(huì)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)生字詞：一艘 航行放縱 帽子 桅桿撕壞逗笑 恫嚇 發(fā)扭頭 咧嘴船艙 海鷗 瞄準(zhǔn)幾艘 出航肆意 衣帽 船桅撕咬 引逗 唬弄 扭身 咧開(kāi)貨艙 白鷗 瞄向聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：航行 風(fēng)平浪靜取樂(lè) 放縱 帽子 桅桿 哭笑不得眼巴巴恫嚇 船艙海鷗 瞄準(zhǔn) 心驚膽戰(zhàn)橫撇、捺。帽:左右構(gòu)造,右邊是由“”和“目”組成的。我能理解.恫嚇：恫嚇，使可怕。放縱：任意作為，不加拘束。齜牙咧嘴：形容兇狠的樣子。心驚膽戰(zhàn)：形容格外可怕的樣子。千鈞一發(fā):千鈞重量吊在一根頭發(fā)絲上。比方狀況萬(wàn)分危急。我能歸納詞語(yǔ)★近義詞：風(fēng)平浪靜——一帆風(fēng)順 心驚膽戰(zhàn)——大驚失色★反義詞：興致勃勃——無(wú)精打彩 心驚膽戰(zhàn)——泰然自假設(shè)★形容形勢(shì)危急:萬(wàn)分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕、火燒眉毛、岌岌可?！镄稳萏幨吕潇o：處變不驚、冷靜自假設(shè)、冷靜不迫、處之泰然★表示可怕：心驚膽戰(zhàn)提心吊膽大驚失色★含有反義詞:哭笑不得、黑白清楚、左右犯難、忐忑擔(dān)憂★描寫(xiě)自然現(xiàn)象：風(fēng)平浪靜、草長(zhǎng)鶯飛、風(fēng)和日麗、萬(wàn)紫千紅★表示“看”的詞：瞄準(zhǔn)、俯視、瞻仰、俯視、遠(yuǎn)眺、環(huán)顧、遠(yuǎn)眺、掃瞄、觀看5.課文構(gòu)造梳理。起因:水手拿猴子取樂(lè)。經(jīng)過(guò):猴子搶孩子的帽子,并將帽子掛到桅桿頂端橫木的一頭,孩子為了追回帽子,走上橫木,陷入了危急的境地。6.課文易考點(diǎn)梳理。們：遇到事情先要冷靜地想方法,不能憑一時(shí)沖動(dòng)辦事?！短返淖髡呤橇蟹?托爾斯泰,船長(zhǎng)要孩子往水里跳的緣由是跳?？梢韵鳒p受傷的可能性。從中可以看出船長(zhǎng)是一個(gè)冷靜冷靜、敏捷堅(jiān)決、臨危不懼、當(dāng)機(jī)立斷7.課文重點(diǎn)理解。故事的起因是水手拿猴子取樂(lè),經(jīng)過(guò)是猴子拿走孩子的帽子，孩子爬上橫木取帽子 ,結(jié)果 孩子在父親的恫嚇下跳進(jìn)海里。撲通一聲,孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一消滅來(lái)，水手們就馬上抓住了他，把他救上了甲板。“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了?！边@里相互沖突嗎?人們救人心切，就會(huì)覺(jué)得時(shí)間很漫長(zhǎng)。所以覺(jué)得四十秒鐘太長(zhǎng)了。最終一個(gè)自然段和課文題目有什么關(guān)系?作者要贊揚(yáng)什么?(末尾回應(yīng)課題,“跳水”是事情進(jìn)展的結(jié)局,課文以解決問(wèn)題的方法——跳水做題目,這既與故事情節(jié)的進(jìn)展嚴(yán)密相關(guān),又突出了船長(zhǎng)思維靈敏、規(guī)律清楚、遇事冷靜堅(jiān)決。)依據(jù)課文中“船長(zhǎng)的兒子才十一二歲,他也笑得很開(kāi)心?！笔冀K到“孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來(lái)”的內(nèi)容,揣摩整個(gè)過(guò)程中孩子的心理活動(dòng)并寫(xiě)下來(lái)。上橫木后很可怕;父親拿槍對(duì)著他，他心驚膽戰(zhàn)，最終跳入海中。開(kāi)心一(哭笑不得)一(生氣)一(生氣)一(可怕)6.故事進(jìn)展需要情節(jié)的轉(zhuǎn)折,課文中故事有幾次轉(zhuǎn)折?木，很可怕;第三次轉(zhuǎn)折是船長(zhǎng)拿槍指著自己的兒子逼他跳海。在整個(gè)故事中,水手的作用是:去理智。形成比照,表現(xiàn)了人們對(duì)孩子的擔(dān)憂,襯托了緊急的氣氛。勢(shì)、敏捷堅(jiān)決形成比照,突出了船長(zhǎng)的臨危不亂。在那個(gè)危急時(shí)刻,船長(zhǎng)的方法好在哪里?比,跳進(jìn)海里是最安全的方法了。是沒(méi)有士氣往下跳的,所以船長(zhǎng)拿起手里的槍,逼迫孩子第一時(shí)間跳海。假設(shè)當(dāng)時(shí)你就在那艘船上，快想想方法，看你能想出什么好的方法救這個(gè)孩子？升飛機(jī)、讓水手上去救孩子……下面的方法和船長(zhǎng)的方法,哪個(gè)更適宜?說(shuō)說(shuō)理由。孩子③找直升機(jī)營(yíng)救④讓水手爬上橫木去救孩子例如:我認(rèn)為船長(zhǎng)的方法更適宜。由于假設(shè)用①和②，孩子會(huì)有落到甲板上的可能;假設(shè)找有可能水手和孩子都會(huì)，直接落到甲板上，所以船長(zhǎng)逼迫孩子跳水，再讓水手去海里營(yíng)救，是最好的方法。7.積存拓展。☆☆作者簡(jiǎn)介：列夫·托爾斯泰19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最宏大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最精彩的作家之一。他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)斗與和平》《復(fù)活》等。俗話說(shuō)，興趣是最好的教師。學(xué)習(xí)之前首先要培育學(xué)習(xí)的興趣，有了興們變得無(wú)比強(qiáng)大。正所謂，沒(méi)有人隨任憑便成功，我們只有