三年級語文教學反思-蘇教版三年級語文上冊《軍神》聽后反思

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12月23日聆聽了譚老師執(zhí)教的《軍神》，這篇課文寫的是劉伯承將軍年輕時有一次眼睛負重傷后，堅持不用麻醉藥，忍受巨大的痛苦接受手術(shù)治療的故事，表現(xiàn)了劉伯承堅韌不拔的鋼鐵意志。

在教學時，譚老師緊緊抓住沃克醫(yī)生對劉伯承的一句評價：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”這樣直奔課文中心句，由中心句引導(dǎo)學生對課文展開探索。她先讓學生理解“鋼板”的意思，“鋼板有什么特點”？然后說一說沃克醫(yī)生為什么這樣說？引導(dǎo)學生們從手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后三個片段來探究劉伯承的堅強品質(zhì)。引導(dǎo)學生抓住“前來求治，劉伯承傷勢雖重，但十分鎮(zhèn)定；手術(shù)之前，不用麻醉藥的意志非常堅定；手術(shù)中，承受了常人無法忍受的疼痛；雖忍受折磨，但清楚地數(shù)下了72刀手術(shù)！”的有關(guān)語句；抓住“一聲不吭”、“緊緊”、“青筋暴起”、“汗如雨下”“居然”等重點詞語，充分感受劉伯承所承受的痛楚和驚人的毅此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net力、鋼鐵般的意志；抓住沃克醫(yī)生由“冷冷地問——有些不悅——愣住了——雙手微微顫抖，對年輕人說……——擦著汗，對年輕人說——嚇了一跳——失聲喊道——關(guān)上門，親切地注視……”的態(tài)度的變化，讓學生感受到軍神劉伯承的高大形象。并且在學生匯報交流的時候，每次感悟完一個片段，譚老師都以引讀——“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！”來適時小結(jié)，這樣就顯得教學結(jié)構(gòu)嚴謹，整合。

建議：由于學生與文本之間存在的時空距離，如果教學時，教師相機向?qū)W生介紹一些相關(guān)的背景，使學生從中獲得啟迪，打開思路。比如在“求治”這部分引導(dǎo)學生領(lǐng)會劉伯承的鎮(zhèn)定時，學生不知道劉伯承受傷嚴重的程度，教師就可以通過聲情并茂的講述來打動學生來領(lǐng)會劉伯承的傷勢之重，：“1916年，24歲的劉伯承參加了蔡鍔“討袁護國運動”，在一次戰(zhàn)斗中，敵人的炮火、子彈瘋狂地轟射過來，為了救一位戰(zhàn)士，劉伯承猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他，從顱頂穿過，又從右眼眶飛出，劉伯承當即昏倒在地，血流如注。當他蘇醒過來，用手摸摸傷口，黏糊糊的都是血塊，在那血塊中，他又摸到了一個圓球，??？眼珠！原來他的右眼被打壞，眼珠掉出了眼窩！為了讓戰(zhàn)士們安心作戰(zhàn)，他一狠心抓起了身邊的一把大刀，把牽連著那已掉出的眼珠經(jīng)絡(luò)割斷，緊緊地篡住那顆眼珠，又昏了過去!”使學生動情，然后再讓學生聯(lián)系自己的生活實際，與劉伯承做比較，這樣更容易走進文中，理解起劉伯承的鎮(zhèn)定也容易了。聽過了故事，在學習課文的整個課堂中，他們的靈感火花定會不時閃現(xiàn)，這樣孩子們更容易理解和感受到手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后，劉伯承的軍神的形象了。

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