科學(xué)：水的秘密

科學(xué)：水的秘密科學(xué)：水的隱秘（通用4篇）

科學(xué)：水的隱秘篇1

過程實(shí)錄

（一）活動目標(biāo)：

1.在嘗試活動中，了解水的特性。

2.能認(rèn)真觀看，樂于嘗試，懂得愛護(hù)水。

（二）活動預(yù)備：

1.兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

（三）活動過程：

1、老師導(dǎo)入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今日我給大家請來了好伴侶——水。它的隱秘可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的隱秘。

（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伴侶看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

老師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透亮?????的，能觀察水里的物體；米不透亮?????，看不見里面的。

（評：以探究隱秘引出課題，萌發(fā)幼兒的奇怪???心，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，并以詳細(xì)形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透亮?????的。）

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

（1）盛水活動

師：老師給小伴侶預(yù)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選

一樣來盛水，看看會怎樣？

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會流淌。

（評：供應(yīng)材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流淌，老師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了勝利的體驗(yàn)，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。）

（2）溶解試驗(yàn)

師：請小伴侶從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)覺什么？

幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：誰來告知大家試驗(yàn)中，你發(fā)覺了什么？

幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小伴侶觀看得可真認(rèn)真。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

（評：供應(yīng)多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀看、比較，敘述自己的發(fā)覺。既為幼兒間的互動供應(yīng)了機(jī)會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，熬煉了幼兒的語言力量，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有閱歷，培育幼兒制造性思維。）[小精靈兒童網(wǎng)站]

3、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)水

師：水是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀?/p>

常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣愛護(hù)水呢？

幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d：讓治污水的叔叔把水變潔凈。

師：小伴侶的方法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

（評：老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)水，增加幼兒的環(huán)保意識。

活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟識的、喜愛的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，留意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，供應(yīng)豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)覺問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

科學(xué)：水的隱秘篇2

【活動目標(biāo)】

1、觀看陽光下肥皂泡表面的七彩色。

2、探究陽光下物體表面產(chǎn)生的顏色，大膽地表述自己的發(fā)覺，產(chǎn)生探究五彩繽紛世界的愛好。

3、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

4、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

【活動預(yù)備】

肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

【活動過程】

一、肥皂泡表面的“彩虹”。

1、體驗(yàn)玩泡泡的樂趣

①激發(fā)愛好：

師：小伴侶，今日老師想和大家一起玩“吹泡泡”的嬉戲，你們肯定玩過吧!(玩過)

師：那你是怎么玩的呢，誰來告知大家?(請幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn))

②提出要求：

師：今日，我們也要來玩吹泡泡，不過今日玩之前，我要給你們一個(gè)任務(wù)，聽清晰了。

在玩時(shí)，要認(rèn)真看泡泡在太陽光下是什么樣子的，它的上面會有什么隱秘，還可以和好伴侶一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來找找泡泡上的隱秘，等一下告知我，好嗎?

2、感知泡泡表面的七彩色。

①老師與幼兒盡情玩耍，自由觀看

師：你們看泡泡是什么樣子的，找找泡泡上的小隱秘。

(引導(dǎo)幼兒從多種角度來看泡泡，說說它的顏色有什么變化)

②與同伴溝通自己的發(fā)覺。

師：把你們的發(fā)覺告知伴侶，要相互比一比，誰找到的顏色最多。

3、溝通、感知肥皂泡的顏色。

①集中爭論溝通：

師：剛才，我們發(fā)覺了泡泡的隱秘，誰來說說這個(gè)隱秘是什么呀?

師：對了就是泡泡在太陽光下會有“顏色”對吧?那誰來說說你發(fā)覺了哪些顏色呀?

幼：有紅的，綠的……

(幼兒敘述自己的發(fā)覺，老師隨機(jī)將相應(yīng)的顏色貼在黑板上。)

師：這么多美麗的顏色你是怎么發(fā)覺的?

(幼兒自由敘述，老師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)覺的)

師：老師也來吹吹看顏色究竟是怎樣的。(老師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)覺顏色的變化)

師：原來我們從不同的地方看泡泡，就能發(fā)覺不同的顏色，所以我們小伴侶觀看東西時(shí)要認(rèn)真，還要多想方法才行。

②拓寬閱歷溝通。

師：原來肥皂泡在太陽光下會有“彩虹”，除了肥皂泡你還發(fā)覺哪些東西在太陽光下也會有彩虹呢?

(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平常的生活、嬉戲來說說自己的閱歷)

二、探尋其他物體的顏色。

1、出示各種物體，激發(fā)幼兒探究的愛好

師：今日，老師為你們預(yù)備了很多東西，我們一起來看看吧。

(一一出示，并請幼兒說說物體的名稱)

師：我想請小伴侶們?nèi)フ艺疫@些東西在陽光下會不會有顏色，你們情愿嗎?(情愿)

2、幼兒相互合作，自由探究。

①師：好，接下來，我就請你們自己找?guī)讉€(gè)好伴侶一起拿著盒子里的東西到陽光下找找他們身上的顏色，然后與好伴侶說說你的發(fā)覺，還可以與老師說說好嗎，比一比，哪個(gè)小組發(fā)覺得多。

②幼兒自由結(jié)伴探究，老師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒探究，讓他們產(chǎn)生探究物體的愛好。

③爭論自己的發(fā)覺。

師：剛才，我們與好伴侶一起找到了很多的隱秘，接下來，誰情愿把你們小組的發(fā)覺告知大家呢?

幼：我們發(fā)覺CD盤上有彩虹。

師：你是怎么發(fā)覺的，還有沒有不同的看法?

(引導(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)覺很多“彩虹”的圖像)

幼：我發(fā)覺水晶石上有顏色。

師：你是怎么發(fā)覺的，請幼兒上前演示。

3、小結(jié)(設(shè)置懸念)

師：這些東西在太陽光下會有顏色，你們猜沒有太陽光的時(shí)候，它們還會有顏色嗎?(沒有)。

師：其實(shí)，物體本身并沒有顏色，而是由于太陽光的反射造成的，這里有很多的神秘要等我們長大后，漸漸地去發(fā)覺。

師：今日我們看到了CD，石頭上有彩虹，其實(shí)只要平常留心觀看，就會發(fā)覺還有很多東西上也會有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”假如有愛好，你們回家可以在去找找，再來告知我們。好嗎?

師：今日有的東西上你沒有找到彩虹，是真的沒有還是有的呢，有愛好的話我們回去漸漸找吧!

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個(gè)活動在中班開展是特別有意義和有必要的。

科學(xué)：水的隱秘篇3

活動目標(biāo)：

1、區(qū)分枯葉和綠葉，發(fā)覺綠葉中有水分。

2、在觀看、比較中對樹葉進(jìn)行進(jìn)一步探究。

3、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預(yù)備：

1、綠葉和枯葉若干。

2、分組操作材料：小石臼、碾子。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀看綠葉和枯葉。

難點(diǎn)：探究綠葉和枯葉的水分。

活動過程：

一、觀看枯葉和綠葉。

·自主觀看。

--老師：每個(gè)小伴侶的筐子里有兩片樹葉，請你比較一下它們有什么不一樣。

--請幼兒自主觀看，說說自己的發(fā)覺。

--老師小結(jié)：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉。

·看一看

--老師：你手上的樹葉分別是什么顏色的?兩種樹葉一樣大嗎?(幼兒認(rèn)真觀看比較后回答。)

--老師小結(jié)：枯葉比較大，綠葉比較小。

·摸一摸

--老師：請你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說說有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。)

--老師小結(jié)：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。

·捏一捏

--老師：請你捏一捏這兩種樹葉，說說有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒嘗試回答。)

--老師小結(jié)：枯葉干干的，綠葉有點(diǎn)潮濕。

二、探究枯葉和綠葉的水分

·用手撕一撕枯葉和綠葉，說說有什么不同。

--老師：請你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發(fā)覺?(引導(dǎo)幼兒操作后回答。)

--老師小結(jié)：枯葉沒有汁，綠葉有汁。

·在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說說發(fā)覺了什么。

--分組操作，幼兒輪番進(jìn)行，一人操作時(shí)，其他幼兒認(rèn)真觀看。

--操作后引導(dǎo)幼兒敘述自己的發(fā)覺。(如：綠葉碾出綠色的汁水了。)

·老師小結(jié)：枯葉不能碾出汁水來，綠葉里有綠色的汁液。

三、枯葉的作用。

·請幼兒爭論：枯葉有用嗎?有什么作用?

·老師小結(jié)：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來許多們應(yīng)當(dāng)愛惜花草樹木。

活動反思：

樹葉是孩子們最常見的自然物，樹的種類有很多，唾手可得的樹葉其外形、顏色、紋理各異，其中還隱藏著樹木自然生長、四季更迭交替等隱秘。對孩子們而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。孩子們通過看、摸、捏、撕等多種方式感知、探究樹葉的隱秘，活動很勝利。

科學(xué)：水的隱秘篇4

活動目標(biāo)：

1.在嘗試活動中，了解水的三個(gè)特性;

2.能認(rèn)真觀看和比較，樂于嘗試;

3.懂得愛護(hù)水。

活動預(yù)備：

1.兩個(gè)透亮?????碗(一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子;一個(gè)碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。

2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

活動過程：

1.老師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水師：瞧，今日我給大家請來了好伴侶--水。它的隱秘可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的隱秘。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伴侶看看這兩個(gè)碗，一個(gè)碗內(nèi)有水;一個(gè)碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?

幼：有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

老師從米里拿出塑料玩具。

小結(jié)：師：小伴侶們通過這個(gè)試驗(yàn)，我們知道了水是透亮?????的，透過水我們能觀察水里的物體。

評：以探究隱秘引出課題，萌發(fā)幼兒的奇怪???心，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，并以詳細(xì)形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透亮?????的。

2.幼兒進(jìn)行嘗試操作。

(1)水活動師：老師給小伴侶預(yù)備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發(fā)生什么樣的狀況?

幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。

幼B：塑料玩具始終在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。

師：通過試驗(yàn)我們發(fā)覺毛巾和塑料玩具是固體，不會流淌。

師：現(xiàn)在我請一個(gè)小伴侶用小籃子來盛水，看一看它又會消失什么樣的變化呢?

幼A：水從籃子里流出來了。

小結(jié)：師：小伴侶們通過這個(gè)試驗(yàn)，我們發(fā)覺水是液體，會流淌;評：供應(yīng)材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流淌，老師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了勝利的體驗(yàn)，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。

(2)溶解試驗(yàn)師：小伴侶們，你們想不想自己動手做試驗(yàn)呀?好，在動手做試驗(yàn)之前呢，小伴侶們要認(rèn)真看看老師是怎么操作的。

3.老師演示白糖溶解的試驗(yàn)師：通過老師剛剛白糖溶解的試驗(yàn)，小伴侶們在做試驗(yàn)時(shí)需要留意：

(1)回到座位上拿出記錄表和筆，依據(jù)記錄表的挨次開頭操作;

(2)每個(gè)小伴侶只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌勻稱;

(3)每做完一個(gè)試驗(yàn)要用筆記錄下來;

(4)在做試驗(yàn)的過程中，小伴侶們要小聲爭論，不影響其他小伴侶，有問題的請舉手。

(5)在做試驗(yàn)時(shí)，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時(shí)，無論有沒有做完試驗(yàn)，全部小伴侶都要拿著記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：誰來告知大家，在試驗(yàn)中你發(fā)覺了什么?

幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

師：小伴侶觀看得可真認(rèn)真。

師：好，現(xiàn)在小伴侶們跟著陳老師一起來驗(yàn)證剛剛所得的試驗(yàn)。

小結(jié)：師：通過我們剛剛的試驗(yàn)，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌，它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕?，所以它們是不被溶解?最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。

師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化