面對-小學(xué)做中學(xué)案例分析

科學(xué)課程實施中存在的問題及對策建議教科版?科學(xué)?教材培訓(xùn)組成員四川成都市成華區(qū)教育局教研室唐皓：028——89685566E-mail：96826@sina在全國各地的實驗區(qū)中，此次科學(xué)課程改革所倡導(dǎo)的科學(xué)教育理念和方法正在不斷被認(rèn)識與掌握的過程中，這一過程還在繼續(xù)，但確實向前大大地跨進了一步。兩年過去了！兩年前，我們大家面對著一門全新的科學(xué)課程。今天的我們已經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗，珍貴的經(jīng)歷，豐碩的成果。與此同時，我們碰到了各種各樣的問題！今年起開設(shè)小學(xué)科學(xué)課的地區(qū)，也與兩年前開設(shè)科學(xué)課時大不相同了。我們已經(jīng)有更多的渠道獲取更多的信息。所以，今天我們可以在已有的根底上研討我們碰到的問題。我們一起來直面我們遇到的問題。一個故事的啟發(fā)“他們完全學(xué)足了科學(xué)研究的外表，但是事實上缺乏了最重要的局部〞.一直在思考：在科學(xué)教育中，是否也存在著類似的現(xiàn)象？科學(xué)是人類對物質(zhì)和自然現(xiàn)象的描述，這種描述的主要特征是客觀性?？茖W(xué)教育也應(yīng)當(dāng)是樸素的，它容不得半點臆想和夸張。它不但要讓孩子們面對真實，向真實發(fā)問，探求事物的“真相〞，而且要求我們直面在試教過程中出現(xiàn)的真實的教學(xué)情況、直面我們存在的問題，在對問題的“剝筍〞式研究中獲得進步，逐步真正走進科學(xué)。案例1：“海拔越高，溫度越低〞案例2：“老師也失敗了，事實上是這樣的……所以……說說自己對這兩個案例的看法嘗試分析兩個案例活動：蠟燭的觀察觀察結(jié)果感知器官名稱定性或定量

活動要求：寫出20個觀察結(jié)果活動后思考：什么是觀察？觀察有什么特點？簡單地說：觀察就是借助人的各種感覺器官對周圍環(huán)境有意識的感知。它的重要特征：一是觀察者必須依賴于自身的某一感官；二是觀察具有嚴(yán)格的“客觀性〞。兩個案例加上這個活動，你認(rèn)為目前科學(xué)教學(xué)中存在的問題是什么？原因是什么？我的看法：科學(xué)課教學(xué)中有著較多的非科學(xué)的因素，科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)正在影響著科學(xué)課的教學(xué)。再看一個案例案例分析：?流動的空氣?教科書主要內(nèi)容：誰聞到了香味〔翻開一瓶花露水……〕煙帶來的消息〔點燃一支香……〕我們也能制造風(fēng)〔用書、扇等……〕主要教學(xué)過程記錄上課前預(yù)先板書：解落三秋葉能開二月花過江千尺浪入竹萬竿斜9：27上課。讀詩猜謎，導(dǎo)入課題，從流動的空氣到風(fēng)，到風(fēng)的信息——風(fēng)有大小——風(fēng)級9：33老師出示一份風(fēng)級資料，念了一遍9：27—935〔關(guān)于詩、課題、風(fēng)和風(fēng)級〕9：35我們來制造風(fēng)9：36討論風(fēng)的特點，除了大小，還有方向——東南西北，還有冷熱等9：40討論風(fēng)與我們的關(guān)系：發(fā)電，行船，沖浪，揚塵，沙塵暴9：45討論觀察室內(nèi)空氣流動的方法9：50用點燃的香觀察的活動9：54交流觀察到的情況9：27—9：40〔從詩到風(fēng)的談話、討論〕9：45討論觀察室內(nèi)空氣流動的方法9：50用點燃的香觀察的活動9：54交流觀察到的情況9：56討論觀察自然界的空氣流動的方法9：59用簡筆畫表示自己的方法10：03交流畫的方法10：05還想知道風(fēng)的哪些信息？10：07下課945觀察方法的討論5分950點燃香觀察的活動4分954交流2分

提出觀察空氣流動的問題——討論解決觀察的方法——觀察空氣的流動——交流觀察中的發(fā)現(xiàn)這一課的活動性是個大問題不屬于科學(xué)探究活動的提問、討論、交流、談話等“活動〞占到一節(jié)課的3/4繼續(xù)分析這一組活動——945觀察方法的討論5分950點燃香觀察的活動4分954交流2分

看看這里還能發(fā)現(xiàn)什么問題——5分/4分鐘/2分鐘真正的“動手做〞的活動只有4分鐘。4分鐘的活動，2分鐘的交流，反映出這個活動是相當(dāng)簡單的。一個4分鐘的簡單活動用了5分鐘的時間來討論或者說指導(dǎo)。這是一個帶有普遍性的問題油菜花開了——5分鐘冷水與熱水——3分鐘混合〔一〕——9分30秒混合〔二〕——12分鐘別離混合物——7分30秒改變物體的沉浮——8分30秒液體的熱脹冷縮——18分30秒〔超6分〕思考這個案例，你又有什么看法？你認(rèn)為科學(xué)課程實驗中存在什么樣的存在什么樣的問題？我的看法：在科學(xué)課程實驗過程中，教師們對作為教材特點的、科學(xué)教學(xué)特點的“活動〞的研究不夠。再來看兩個案例?讓乒乓球落得慢一些?上海曹堅紅?比較不同的液體?南京馮凌

案例1——?讓乒乓球落得慢一些?問題：怎樣使乒乓球下落得慢一些?學(xué)生的想法：做個降落傘綁住乒乓球、把乒乓球掛在氣球下面、給乒乓球粘上羽毛、把乒乓球嵌在一張紙上、利用電吹風(fēng)從下面往上吹起案例2——?比較不同的液體?問題：說說液體有哪些不同學(xué)生的想法：流動速度不同、輕重不同、放入紙巾爬的高度不同、廠家不同、營養(yǎng)不同、凝結(jié)不同、蒸發(fā)速度不同……關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的問題——案例11.沒有注意到要進行比較才可以證明乒乓球確實落得慢了；

2.遇到困難會放棄自己原先制定的實驗方案;

3.缺乏執(zhí)行方案的技術(shù)；

4.發(fā)現(xiàn)用秒表無法測量；

5.用電吹風(fēng)不能控制乒乓球；

6.未考慮是什么原因使乒乓球落得慢了

關(guān)注學(xué)生可能出現(xiàn)的問題——案例21.對要探究的問題不明確關(guān)注學(xué)生可能出現(xiàn)的問題——案例2(Dueattentiontothepossiblequestionsstudentswouldhave)1.對要探究的問題不明確2.對實施探究的步驟不清晰3.不懂得比照實驗的規(guī)那么3.不懂得比照實驗的規(guī)那么說說你對這兩個案例看法。通過這兩個案例你認(rèn)為科學(xué)教學(xué)中存在的問題是什么？原因是什么我的看法：科學(xué)教學(xué)中孩子們有著的特殊的困難和問題沒有得到解決，我們長期以來對教師“教〞的關(guān)注使我們無視了學(xué)生的“學(xué)〞對策建議對策建議一：了解科學(xué)的性質(zhì)，親歷科學(xué)探究，提高我們自己的科學(xué)素養(yǎng)。兩句有意義的話送給大家：1、科學(xué)教師是科學(xué)界在課堂中的代表！2、科學(xué)對事實的尊重、科學(xué)對觀察的依賴、科學(xué)對結(jié)論的謹(jǐn)慎、科學(xué)對錯誤的勇于修正！對策建議二：用好“三本書〞，將“活動〞作為研究重點，研究活動的意義、內(nèi)涵、設(shè)計及活動開展。對策建議三：設(shè)計讓孩子們展示他們的困惑的教學(xué)活動，關(guān)注并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所面臨的真實問題和困難。1、根據(jù)學(xué)生存在的問題，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，用“教材教〞2、學(xué)生是一步步開展的，我們不能期望在40分鐘里解決所有