《南陽市中小學(xué)教師學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)》建設(shè)情況匯報(bào)

《南陽市中小學(xué)教師學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)》

建設(shè)情況匯報(bào)

丁新勝南陽師范學(xué)院

系統(tǒng)簡(jiǎn)介系統(tǒng)名稱：南陽市中小學(xué)教師學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)研發(fā)動(dòng)因：加強(qiáng)我市中小學(xué)教師（幼兒園）基礎(chǔ)信息庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“十三五”全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理科學(xué)化和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化而設(shè)計(jì)開發(fā)。研發(fā)單位：南陽市教育局，南陽師范學(xué)院，北京匯智昊天科技有限公司等。建設(shè)背景：國(guó)家政策教育部《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》《中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法》教師[2013]9號(hào)

教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》教師[2013]6號(hào)

教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》

教技[2016]2號(hào)教育部《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》《中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法》教師[2013]9號(hào)2015年，我國(guó)將全面推行教師資格全國(guó)統(tǒng)考，提高教師入職門檻，并打破教師資格終身制，實(shí)行定期注冊(cè)制度。師范生也得考“國(guó)考”：從2015年起，不再有師范生和非師范生的區(qū)別，只有參加國(guó)考，方可申請(qǐng)教師資格證。5年一注冊(cè)打破“鐵飯碗”：實(shí)行定期注冊(cè)制度，中小學(xué)教師資格每5年注冊(cè)一次，注冊(cè)條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》教師[2013]6號(hào)

“各地要積極推進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)，推動(dòng)教師網(wǎng)上和網(wǎng)下研修結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的混合學(xué)習(xí)；開展區(qū)域間教師網(wǎng)上協(xié)同研修，促進(jìn)教師同行交流；培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)研修骨干隊(duì)伍，打造教師學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)常態(tài)化?！薄芭嘤?xùn)機(jī)構(gòu)要將為教師提供多樣化優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為培訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，建立靈活、開放、專業(yè)的培訓(xùn)公共服務(wù)平臺(tái)。”

教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》

教技[2016]2號(hào)“要積極利用成熟技術(shù)和平臺(tái)，統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用?？臻g要集成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源推送、學(xué)籍管理、學(xué)習(xí)生涯記錄等功能。要融合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、教研模式和教育資源的共建共享模式。”“鼓勵(lì)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展備課授課、家?；?dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等活動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行預(yù)習(xí)、作業(yè)、自測(cè)、拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)選修課等學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主服務(wù)的良好習(xí)慣?！苯ㄔO(shè)背景：現(xiàn)實(shí)需求目前我市培訓(xùn)存在的關(guān)問題：培訓(xùn)成本不好控制，人均培訓(xùn)成本較高。培訓(xùn)規(guī)模受限，因期別多而周期較長(zhǎng)。教師受培訓(xùn)和再教育機(jī)會(huì)不均衡。培訓(xùn)效果量化程度不高，不易檢查、控制和跟進(jìn)。培訓(xùn)部門時(shí)間緊，任務(wù)重，工作強(qiáng)度大。建設(shè)目標(biāo)系統(tǒng)的應(yīng)用目標(biāo)是建立我市動(dòng)態(tài)門戶網(wǎng)站、中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息數(shù)據(jù)庫、教師繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)。系統(tǒng)的應(yīng)用既可以為各級(jí)教育行政主管部門決策提供權(quán)威、真實(shí)的數(shù)據(jù)支持，又能為開展教師繼續(xù)教育工作提供過程管理、監(jiān)控、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的信息平臺(tái)。建設(shè)內(nèi)容

動(dòng)態(tài)門戶網(wǎng)站。本系統(tǒng)提供遠(yuǎn)程培訓(xùn)的入口門戶，包括教育政策法規(guī)、新聞發(fā)布、消息通知、項(xiàng)目管理等。管理信息數(shù)據(jù)庫。本系統(tǒng)包括教師基礎(chǔ)信息（結(jié)構(gòu)、年齡、學(xué)歷、職稱、任教學(xué)段學(xué)科）；培訓(xùn)項(xiàng)目審核、登記和發(fā)布培訓(xùn)信息；學(xué)時(shí)、學(xué)分的審核、驗(yàn)證及教師培訓(xùn)檔案登記、學(xué)分查詢和統(tǒng)計(jì)分析等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。本系統(tǒng)包括注冊(cè)登錄模塊、學(xué)員選課系統(tǒng)、資源瀏覽和下載、離線作業(yè)、在線測(cè)試與成績(jī)查詢、學(xué)習(xí)行為記錄、自動(dòng)答疑；教師資源管理、離線作業(yè)管理、在線測(cè)試管理、在線統(tǒng)計(jì)；管理員進(jìn)行人員管理、資源管理、權(quán)限管理、課程計(jì)劃管理；另外還有教學(xué)討論、實(shí)時(shí)答疑、個(gè)人信息維護(hù)、收藏夾、記事本、通訊錄等模塊。建設(shè)過程前期調(diào)研階段（2015年9月—12月）：召開座談會(huì)；外出考察；撰寫調(diào)研報(bào)告。系統(tǒng)研發(fā)階段（2016年1—10月）：項(xiàng)目論證；技術(shù)研發(fā)；系統(tǒng)完善。系統(tǒng)試運(yùn)行階段（2016年11