牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計(jì)高一上學(xué)期物理人教版2

牛頓第三定律一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀(guān)念（1）知道作用力和反作用力的概念。（2）理解、掌握牛頓第三定律。2.科學(xué)思維學(xué)會(huì)觀(guān)察和分析生活中有關(guān)物理知識(shí)的實(shí)例與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，具有初步的觀(guān)察能力、分析概括能力。3.科學(xué)探究通過(guò)實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺(jué)科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和唯物主義觀(guān)。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，理解牛頓第三定律的確切含義，用它解決相關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，區(qū)分一對(duì)相互作用力和一對(duì)平衡力。三、教學(xué)分析從學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)看：學(xué)生在初中已有“力是物體間的相互作用力”的知識(shí)，對(duì)定律又有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，故他們對(duì)定律的認(rèn)識(shí)既熟悉而又較片面。這就迫切需要深入理解規(guī)律來(lái)彌補(bǔ)已有知識(shí)在處理相關(guān)問(wèn)題時(shí)缺陷。從學(xué)生年齡特征來(lái)看：作為高一年級(jí)學(xué)生，他們的積極性、主動(dòng)性較強(qiáng)，有參與意識(shí)。因此可以通過(guò)直觀(guān)的物理實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的課堂討論來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課教師活動(dòng)：情景一：演示雞蛋碰石頭情景二：雙手用力拍桌子，但是感覺(jué)到受很疼，是什么原因？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀(guān)看演示實(shí)驗(yàn)并積集思考，說(shuō)出手疼的原因?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)入積極主動(dòng)的思考狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)激情；通過(guò)同學(xué)們的分析，引出作用力和反作用力的概念?；顒?dòng)2【活動(dòng)】（二）實(shí)驗(yàn)探究、初探新知教師活動(dòng)：1.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽猜想有關(guān)作用力與反作用力之間的關(guān)系2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)猜想結(jié)果分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究作用力與反作用力之間的關(guān)系3.教師加以適時(shí)引導(dǎo)。4.給學(xué)生提供有關(guān)器材學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生分組討論應(yīng)從哪些方面研究作用力和反作用力的關(guān)系。2.匯總討論結(jié)果：從兩個(gè)力的大小、方向、作用點(diǎn)、性質(zhì)等方面去探究。3.學(xué)生進(jìn)行小組合作探究活動(dòng)。4.交流、總結(jié)探究結(jié)果：得出作用力和反作用力的關(guān)系。5.得出牛頓第三定律：兩個(gè)物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線(xiàn)上?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.期望通過(guò)對(duì)問(wèn)題的猜想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。2.期望通過(guò)合作探究培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)助精神。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。4.期望通過(guò)交流、總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。活動(dòng)3【練習(xí)】（三）深入學(xué)習(xí)、強(qiáng)化新知（通過(guò)例題分析作用力和反作用力的特點(diǎn)，并總結(jié)規(guī)律。）教師活動(dòng)：思考：1.粉筆盒靜止在講臺(tái)上．請(qǐng)分析粉筆盒受到哪幾個(gè)力的作用？畫(huà)示意圖。它們的反作用力是什么力？作用在誰(shuí)身上？2.以下力各自的性質(zhì)、效果是什么？3.如果講臺(tái)沒(méi)了，粉筆盒會(huì)怎樣？為什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成每個(gè)問(wèn)題，從中總結(jié)出作用力和反作用力的特點(diǎn)：1.大小相等、方向相反、作用在一條直線(xiàn)上2.作用在不同的物體上3.具有同種性質(zhì)4.兩個(gè)力各有各的效果5.同時(shí)出現(xiàn)，同時(shí)消失【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)層層深入分析作用力和反作用力的特點(diǎn)，使學(xué)生理解牛頓第三定律確切含義，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，突破本節(jié)課難點(diǎn)?；顒?dòng)4【練習(xí)】（四）鞏固練習(xí)，課堂反饋教師活動(dòng)：1.電梯中的臺(tái)秤上放有物體，隨電梯加速上升，對(duì)物體進(jìn)行受力分析，找出它們的反作用力？學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立分析并解答【設(shè)計(jì)意圖】1.強(qiáng)調(diào)牛頓第三定律在物體靜止、運(yùn)動(dòng)時(shí)都適用2．培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的規(guī)律解釋物理現(xiàn)象的能力。練習(xí)1.直升機(jī)為什么會(huì)靜止在空中，不掉下去呢？練習(xí)2.兩位小朋友與地球有幾對(duì)作用力和反作用力？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考討論，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用牛頓第三定律解釋物理現(xiàn)象的能力，從而掌握本節(jié)課重點(diǎn)。2.鞏固所學(xué)作用力和反作用力的特點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.讓男同學(xué)站在滑輪車(chē)上，女同學(xué)對(duì)拉。進(jìn)行拔河比賽。（女同學(xué)勝利）2.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)効捶?。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生演示拔河比賽。2.同學(xué)們積極思考，并利用新學(xué)習(xí)知識(shí)分析比賽輸贏(yíng)的原因。【設(shè)計(jì)意圖】期望通過(guò)同學(xué)們的分析，使學(xué)生深入理解牛頓第三定律的確切含義，突破難點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師活動(dòng)：練習(xí)4.一個(gè)水桶吊在天花板上，試證明水桶對(duì)繩拉力的大小等于物體所受重力的大小。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立證明水桶對(duì)繩拉力的大小等于物體所受重力的大小?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。活動(dòng)5【活動(dòng)】（五）課堂小結(jié)，共享收獲教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，可以是知識(shí)上的，學(xué)習(xí)方法上的，與同學(xué)合作上的等等，能讓學(xué)生有成功的喜悅?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的全面概括能力，同時(shí)讓每位學(xué)生都有成功的喜悅?；顒?dòng)6【作業(yè)】（六）布置作業(yè)，知識(shí)拓展教師活動(dòng)：1、馬拉車(chē)的力大于車(chē)?yán)R的力嗎？為什么馬能將車(chē)?yán)饋?lái)？2、為什么火箭能升空？【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生引向更深入的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的突破點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)精神和分析問(wèn)題的科學(xué)方法?；顒?dòng)7【活動(dòng)】板書(shū)設(shè)計(jì)1.力是物體間的相互作用2.牛頓第三定律：（1）內(nèi)容：兩個(gè)物體間的作用力與反作用力總是大小