棉花姑娘教學設計

棉花姑娘教學設計教學目的：1．能對的認讀13個生字，會寫7個生字，認識一種偏旁。2．能對的通順有感情地朗誦課文。3．通過學習，讓學生樹立保護益蟲和益鳥的意識。教學重點：識字寫字，感悟文意。教學難點：朗誦課文，感悟情感。教、學具準備：生字卡片、課件教學學時：兩學時學時安排2學時教學過程第一學時一、談話導入，做好鋪墊同窗們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長得多美麗??！誰來夸一夸她？是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書題目：棉花姑娘)二、激趣學文，整體感知1.同窗們，請看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？(出示棉花姑娘難過的圖片和開心的圖片。)2.是呀，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很難過。第二幅圖棉花姑娘開心地笑了。棉花姑娘從難過到開心，這終究發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。3.交流：你懂得了什么？出示詞卡：治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。(1)學生認讀。(2)同桌你指我讀合作學習生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現最適宜的識字辦法。4.自由讀課文。三、讀通課文，識記生字1.碰到不認識的字要請教別人，難讀的句子要多讀幾遍，不添字不落字，注意停止……)2.剛剛你們在讀的時候有無碰到什么困難？(1)第1自然段：本段有幾句話？大家能讀好嗎？第二句：認讀詞語“治病”，識記“治”。齊讀第1自然段。(2)尚有難讀的句子嗎？“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。”(指名讀，齊讀)3.課文中尚有許多重點的句子，你們會讀嗎？出示句子：(1)“請你幫我捉害蟲吧！”(2)“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”(指名讀)4.你們真了不起，難讀的句子都會讀了，重點的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎？現在就讀一讀吧，老師相信這一次你們會讀得更加好！5.指名按照自然段讀課文。四、多個辦法，鞏固生字1.識記“燕”和“瓢”。(1)今天我們要認識的生字中有兩個字特別難，(燕、瓢)誰有好方法幫幫大家，說說如何記住它們？(2)學生小組內分析。2.生字娃娃看見大家都認識它們了，心里特別愉快，就想和大家一起來玩玩“詞語蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……詞語：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。五、認真觀察，認真寫字1.今天我們還要學會寫七個生字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。2.請同窗們看看，注意每個字的占格位置。3.下面請大家認真觀察這些字在田字格中的位置。4.師范寫、強調“病”的筆順。5.請同窗們描一種，寫一種。6.展示學生作品，及時評價激勵。第二學時一、認讀生字，復習導入1、出示生字卡片，開火車讀一讀，并組詞。2.指名認讀生詞，選擇喜歡的詞語說一句話。3.指名讀全文，規(guī)定讀得對的、流利。二、創(chuàng)設情境，激趣引入1.你們掌握得可真快，棉花姑娘看到這樣能干的同窗們可愉快了。大家看，(出示笑臉棉花圖片。)棉花姑娘笑得多開心??！2.可是，過了幾天，不幸的事情發(fā)生了。(出示生病的棉花圖片。)這時的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰弄的？(蚜蟲)別看蚜蟲又圓又小，其實蚜蟲是許多農作物的敵人，它專吸植物的汁液。如果你就是可憐的棉花姑娘，現在許多蚜蟲在吸你的汁液，你最想說什么？3.你能用“生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語來說一說嗎？能用幾個就用幾個。4.真了不起，你把棉花姑娘不幸的遭遇都說出來了。(出示課文第1自然段。)我們一起來讀一讀吧。(學生讀課文)三、以讀為本，理解感悟(一)問題入手，整體感知。出示第一幅插圖：多可憐的棉花姑娘??！大家聯系自己生病的經歷，想想棉花姑娘的身上長了許多的蚜蟲，她的感覺會如何？有一種詞最能體現棉花姑娘現在的心情，它是哪個詞語？(盼望)誰能讀出棉花姑娘此時的心情？(學生讀)最但愿的是什么？最渴望的是什么？對，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。∷F在最但愿看見的是誰呢？1.指導讀描寫棉花姑娘心理的話。2.在句意不變的狀況下，你能把“盼望”換成另一種詞語嗎？3.你們也有過最盼望的事吧，誰能用“盼望”說一句話呢？(二)圖文結合，角色朗誦。請同窗們自由朗誦第2～5自然段，用橫線畫出棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫忙治病，最后又是誰幫她治好了病呢？1.哪些醫(yī)生來給棉花姑娘治病了？讀一讀課文第2～4自然段，指名回答。語言訓練：(引導學生用“棉花姑娘請________、________、________來給她治病”的句式練習說話。)2.通過圖片介紹燕子、啄木鳥和青蛙及其對人類的奉獻。3.指導朗誦棉花姑娘和燕子的對話。4.小組合作練習，分角色朗誦棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對話。5.教師情景導讀。(指兩名學生分別讀棉花姑娘和燕子的話。)(指兩名學生分別讀棉花姑娘和啄木鳥的話。)(指兩名學生分別讀棉花姑娘和青蛙的話。)燕子走了，啄木鳥走了，青蛙也走了。來了這樣多醫(yī)生，都治不好我的病，看來我的病是治不好了……6.指導朗誦棉花姑娘和七星瓢蟲的對話。7.齊讀最