狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)

《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)王宇鋒《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文是一種生動(dòng)有趣的寓言故事，通過狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的故事。故事的主人公是狐貍和老虎，狐貍以狡猾聞名，老虎則兇猛無比，兩者相遇后發(fā)生什么事就很讓人期待。故事中的對(duì)話，性格鮮明，體現(xiàn)力強(qiáng)，詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)傳神，十分有可讀性。教學(xué)目的：1、能對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，積累自己喜歡的成語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。2、理解課文，懂得“狐假虎威”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。1.由于是初次見面，師生之間不熟悉，必有交流障礙，我首先作自我介紹融洽關(guān)系，同樣讓學(xué)生代表介紹自己，這樣更有助課堂順利展開。2.謎語(yǔ)導(dǎo)入，生動(dòng)形象，激發(fā)愛好。尖尖的嘴，細(xì)細(xì)的腿，狡猾多疑拖大尾。（狐貍）像貓不是貓，身穿花皮襖，山中稱霸王。（老虎）3.狡猾的狐貍遇上了山中霸王老虎，他們之間發(fā)生了如何的故事呢？我們今天就一起走進(jìn)課文來一看終究。4.首先我們來看課題，齊讀課題，解釋課題。通過“假”字意思的探究來引出后文，明白是借著、借用的意思。二.認(rèn)讀生字、生詞，復(fù)習(xí)所學(xué)。1.課件出示會(huì)認(rèn)生字威、違、派、騙，學(xué)生認(rèn)讀并練習(xí)組詞。2.出示我會(huì)讀，通過核心詞語(yǔ)把握文章大意。茂密的森林食物竄過命令眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)扯著嗓子一愣蒙住了威風(fēng)神氣野豬納悶撒腿就跑百獸三、精讀課文，理解課文內(nèi)容，明白寓意。1、課件出示：在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。2、同窗朗誦，再次熟悉課文。3.這一段里，狐貍是如何通過老虎身邊的？書上用了哪一種字？4.點(diǎn)出“竄”，板書，讀5.狐貍為什么要“竄”呢？（由于狐貍膽怯老虎，想早一點(diǎn)溜走。）6.老虎又是如何反映的呢？注意老虎動(dòng)作7、狐貍被逮住了，這下狐貍死定了，老虎回家能夠蒸著、煮著飽餐一頓了？是這樣的嗎？我們接著往下看學(xué)習(xí)第二、三段，感受狐貍的狡猾、老虎的糊涂。1.課件出示：狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”“為什么不敢？”老虎一愣。2.指名讀第二段，想一想：哪個(gè)詞語(yǔ)講了狐貍的反映？根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)出：骨碌一轉(zhuǎn)扯著嗓子狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”闡明了什么？（狐貍想到了主意）它為什么要“扯著嗓子”問呢？（故意裝得很兇，想嚇到老虎）3.指名讀，讀出狐貍的狡猾，齊讀4.老虎有什么反映呢？齊讀第三段5.哪個(gè)字寫出了老虎的反映？（楞）板書：愣讀這個(gè)字什么叫“愣”？（呆住了）老虎為什么會(huì)“愣”？（別的動(dòng)物看到老虎都膽怯，這只狐貍居然不怕，還敢這樣講話）6.過渡：我倒想看看這只狐貍終究會(huì)耍什么花樣。學(xué)習(xí)第四、五、六段明白狐貍?cè)绾谓琛巴L(fēng)”1.出示課文內(nèi)容：“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽樱　崩匣⒈幻勺×?，松開了爪子。狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！敝该x課文，用自己的話說一說狐貍的主意是什么。2.老虎相信了嗎？你從哪些詞語(yǔ)中看出來的？根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)出“蒙”“松”，并且板書什么叫“被蒙住了”？（被騙、上當(dāng)了、半信半疑）想一想，狐貍說話應(yīng)有如何的語(yǔ)調(diào)，才干使老虎上當(dāng)？（要兇一點(diǎn)，堅(jiān)定、嚴(yán)肅）指名讀狐貍的話，（評(píng)價(jià)參考：這只狐貍真兇，老虎一下子被蒙住了；這只狐貍還不夠兇，老虎有點(diǎn)不相信你。）3.齊讀第四、五、六段，再次感受狐貍的狡猾和老虎的糊涂學(xué)習(xí)第七段1.過渡：這只老虎不僅松開了爪子，它竟還跟著狐貍走了。2.出示課文內(nèi)容：老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。齊讀3.哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了狐貍的樣子？（神氣活現(xiàn)搖頭擺尾）讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)出示句子：一只狐貍從老虎身邊竄過。讀想一想：狐貍為什么竄？剛剛這樣膽怯，現(xiàn)在卻是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，如果你是老虎，你會(huì)怎么想？4.根據(jù)學(xué)生的交流，點(diǎn)出詞語(yǔ)：半信半疑，東張西望略讀第八、九段1.看圖，動(dòng)物們有什么反映？指名讀課文：森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不同，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。2.動(dòng)物們?yōu)槭裁磭樀萌鐾染团?？它們怕的是誰(shuí)？老虎認(rèn)為它們怕的是誰(shuí)？3.在這種狀況下，這只老虎會(huì)如何看待狐貍呢？4.真是一只狡猾的狐貍啊，它借老虎的威風(fēng)，不僅嚇跑了百獸，并且也挽救了自己的性命，蒙住了的這只大老虎。5.齊讀第九段七.學(xué)習(xí)生字1.課文學(xué)完了，題目“狐假虎威”中的“假”是什么意思呢？（借）2.介紹生字的辦法（讀辦法）自學(xué)生字三步走：借助拼音讀一讀看清字形記一記記住筆順寫一寫3.學(xué)生用此辦法自學(xué)生字并進(jìn)行交流4.課堂練習(xí)，檢查識(shí)字狀況八.作業(yè)設(shè)計(jì)1.想一想，編一編：幾天后。這只老虎又碰到了狐貍……