好習慣說課稿

“好習慣伴我成長”主題隊會說課稿和靜縣第二小學于鄭娟尊敬的評委老師：

你們好！

我今天說的課的題目是《好習慣伴我成長》。下面我將從說隊會背景，說設計理念，說設計目的，說隊會準備，說隊會過程等幾個方面進行說課隊會背景我從教將兩年六個月，在帶班過程中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生良好的習慣在班級建設中非常重要，學生養(yǎng)成教育抓得好，學生養(yǎng)成的好習慣就多，班級的班風學風就比較好，各方面成績也都會不錯。反過來則否則?；谶@樣的認識，我覺得作為中隊輔導員帶班過程中嚴抓學生的養(yǎng)成教育非常重要。二、隊會設計理念愛因斯坦有句名言：一種人獲得的成績往往取決于性格上的偉大。”而構成性格的，正是日常生活中的一種個好習慣。養(yǎng)成好的習慣，就猶如為夢想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。能夠說行為習慣對一種人各方面的素質起了決定性的作用。我國出名的作家巴金也說過：孩子成功教育應當從好習慣培養(yǎng)開始。良好的習慣是幸福人生的基礎。一種人良好的行為習慣，無論對個人的終身發(fā)展，或是整個國家民族素質的提高，都起著非常重要的作用。法國學者培根就說過：習慣是一種頑強而巨大的力量，他能夠主宰人生。培養(yǎng)學生良好的習慣能讓他們終身受益。否則一旦養(yǎng)成了不良的習慣則很難去變化，就象莎士比亞說的那樣不良的習慣會隨時妨礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。在本次班會設計上，我重要突出下列幾點：1、思路清晰。活動設計由淺入深，引導學生明白“好習慣，益終身”的道理。2、形式多樣。通過圖片觀賞、講故事、表演、歌謠朗誦等多個形式，配合多媒體運用，激發(fā)學生的熱情，充足發(fā)揮學生的主體性。3、貼近生活。通過展示學生生活中的多個鏡頭，觸動學生的心靈，讓學生受到教育，指導他們此后的行為。三、設計目的1、讓學生理解良好行為習慣的重要性。2、引導學生反思自己的生活、學生行為，找到自己的壞習慣。3、引導學生認識良好的學生行為習慣的體現(xiàn)，樹立行動的樣板。4、引導學生在自己的生活中告別壞習慣、養(yǎng)成好習慣。在班內掀起養(yǎng)成好習慣的熱潮，增進良好班風學風的形成。四、隊會準備1、教師收集某些有關好習慣的名言和歌謠。2、學生收集養(yǎng)成好習慣獲得成功的名人故事。3、學生每人準備一張小作文本大小的彩色紙剪成的心型卡片。五：隊會過程我是這樣設計的：整個班隊會共分七步：一是猜謎引入，明白什么是習慣。二是觀賞生活鏡頭《課前準備》和《小華的一天》（課件出示），明白習慣有好壞，以及它們的利弊。三是學生反思找出自己的壞習慣并和壞習慣告別。四是講名人故事，明白良好習慣的重要性。五是小組討論：我們應養(yǎng)成什么好習慣。六是倡導讓好習慣伴我成長。七是集體承諾，寫心意卡。第一步：首先以學生喜聞樂見的猜謎拉開班會序幕，激發(fā)學生的愛好：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。培養(yǎng)我，－－我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。猜猜我終究是誰？（謎底是習慣）接著讓學生談談什么是習慣，然后出示一種學習伙伴說的：“習慣”是指長時間養(yǎng)成的不易變化的行為動作、生活方式、社會風尚等等。（課件出示）第二步：觀賞生活鏡頭《課前準備》和《小華的一天》。讓學生點評好與壞，并說說理由。通過點評交流讓學生明白習慣有好壞之分，并且好習慣有益發(fā)展，壞習慣害人害己，真正懂得培養(yǎng)良好習慣的重要性。第三步：讓學生反思自己身上都有些什么壞習慣，寫在紙上，并想想為什么會有這樣的壞習慣。全班舉辦告別壞習慣典禮：和壞習慣說拜拜，把它們扔到垃圾桶里。第四步：告訴學生成功離不開好習慣，好習慣成就成功人生。老師講蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的故事。象這樣的故事尚有哪些？讓學生也說說課前他們找到的象這樣的故事。聽完故事請學生談感受，目的讓學生明白養(yǎng)成好習慣的重要性，加深“好習慣，益終身”的認識。（備用故事：=1\*GB3①

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一種習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作后來，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術論文都是在早上五點到八點寫成的。好習慣成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。=2\*GB3②

日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，成果可想而知，一種沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？固然，年輕人到死也不會懂得是他"摳鼻孔"的壞習慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了別人之手。=3\*GB3③有一位偉大的科學家通過自己一生的努力對人類做出了重大的奉獻，并獲得諾貝爾獎。大批記者蜂擁而至，對他進行采訪。其中一位記者問他：“請問您今天獲得如此高的榮譽是得益于哪所學校所受到的教育？”大家都覺得他會說出哪所大學或者研究機構的名字，只見這位科學家沉思了一會，說：“要說讓我受益終身的教育是在幼兒園所學習的?！庇浾呦弦黄瑖W然，老科學家接著說：“由于在那里我學會了好玩具要和大家分享，行動要恪守秩序，尊重長輩，愛惜幼小。這些微局限性道的習慣卻讓我受益終身呀?！?4\*GB3④毛澤東為了培養(yǎng)自己集中精力讀書的習慣，特意到人流量最大的菜市口看書；魯迅先生為了督促自己每天準時到校，就在自己的書桌上刻下一種“早”字來規(guī)定自己。前蘇聯(lián)宇航員加加林，在走進飛船的時候主動脫下自己的鞋子。加加林的這一舉動讓主設計師羅廖夫非常感動，在他的推薦下，加加林成為人類第一種飛上太空的宇航員。因此有人開玩笑說成功是從脫鞋開始的。）第五步：生活中應當養(yǎng)成哪些良好的習慣？養(yǎng)成這些好習慣有什么好處？讓學生進行小組交流討論，比一比哪個組找到的好習慣多。然后進行全班交流。在交流的時候，學生只要能說出好習慣即可，不一定過高的規(guī)定，說的還習慣越多越好，予以適宜的表彰激勵，同時老師能夠做某些精當點撥，如：學習習慣（板書）。有：養(yǎng)成預習習慣。每天晚上，預習第二天上課要學習的內容，找出重點難點，做好統(tǒng)計。使得第二天學得輕松些。養(yǎng)成定時定量的學習習慣。所謂定時，就是對于哪些時間學習哪些內容，已經成為自覺行為，不需要別人提示。什么時間該寫日志了，自己就自覺打開日志本寫。所謂定量，就是在固定的時間內完畢定量的學習任務，不容易變化。例如記憶英語單詞，每天5個，雷打不動，即使走親戚、會朋友、節(jié)假日也從不間斷。長此以往就積累了許多生活素材和知識。養(yǎng)成自己翻查工具書和查閱參考資料的習慣。例如，一碰到生字新詞就翻查字詞典，培養(yǎng)自己解決問題的能力。養(yǎng)成“不動筆墨不看書”習慣。要看書，先找筆。看書時一邊看一邊圈點勾畫，標號重點難點或精彩之處，或隨手批注。自己讀過的書，一定要留下痕跡。養(yǎng)成勞逸結合的學習習慣。曾有人這樣說：“光學習，不玩耍，聰穎的孩子要變傻。”列寧曾經說過，不會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時，就畫某些畫來轉移大腦的興奮區(qū)域。養(yǎng)成對所學知識活學活用的習慣。書中的知識只有為我所用，才干真正成為自己的知識，才干真正體會到學習的愛好。養(yǎng)成朗誦和背誦的習慣。對某些優(yōu)美的文章，典型的文章，最佳用大聲朗誦的辦法。每天早讀都要堅持，朗誦要如入無人之境，排除干擾。讀出聲能夠協(xié)助你體味文章的情感，讀出聲能夠協(xié)助你體味文章的節(jié)奏美，詩歌特別要讀出聲。讀出聲，有助于記憶和背誦。記得多就等于為你一生的文學功底、語言功底打下一種扎實的基礎。它會為你后來一生的書面體現(xiàn)和口頭體現(xiàn)提供協(xié)助。背書時，不要不理解就背，不要一句一句多次重復地讀，要在理解的基礎上分層背誦，然后再串起來。養(yǎng)成寫日志的習慣。要使自己手中的筆隨心所欲，就得每天練筆，練筆最佳的辦法就是每天記日志。通過寫日志，能夠使自己對自己的學習、生活進行總結和進一步思考；能夠鍛煉自己觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高寫作水平；能夠使自己盡情傾訴自己的感情，調節(jié)自己的情緒；能夠培養(yǎng)自己獨立的個性和獨立思考的能力；能夠開闊心胸，凈化心靈。記日志形式不拘，長短不限，可記敘，可描寫，可抒情。養(yǎng)成摘抄和整頓知識的習慣。讀書時如碰到精彩的描寫，精辟的議論，優(yōu)美的抒情，名人名言，凡人妙語，應立刻摘抄下來，并注明出處。養(yǎng)成課堂主動思考，大膽講話的習慣，有助于自己的進步。另首先就是良好的生活習慣，師板書：生活習慣。良好生活習慣的內容（課件出示）：（1）早睡早起，每天應有10小時的睡眠時間。（2）準時進餐，不偏食，特別是早餐不能馬虎應付。（3）少吃零食，吃零食不衛(wèi)生。不亂花錢，由于自己還是消費者。（4）講衛(wèi)生，愛清潔的習慣。重要有保持口腔清潔、保護牙齒、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、飯前便后洗手、不隨處吐痰、有條理放置自己的生活用品等。晚上睡覺前主動刷牙，早上起來前自覺刷牙洗臉。（5）堅持鍛煉身體。（6）保護視力，注意用眼衛(wèi)生，認真做眼保健操。除此之外尚有哪些好習慣要養(yǎng)成？引導學生從多方面去說，例如見到老師主動問好，看待同窗要有禮貌，上下樓靠右走等。有時間的還能夠請學生來演一演。第六步、好習慣諸多諸多，在此贈予大家英國普德曼的一句名言（課件展示）：播種一種行動，你會收獲一種習慣；播種一種習慣，你會收獲一種個性；播種一種個性，你會收獲一種命運。倡議學生從今天開始，將“好習慣”的種子種下，用恒心去澆灌它，讓好習慣生根發(fā)芽，養(yǎng)成一種又一種好習慣，讓好習慣