幼兒園心理疏導(dǎo)工作實施方案_第1頁
幼兒園心理疏導(dǎo)工作實施方案_第2頁
幼兒園心理疏導(dǎo)工作實施方案_第3頁
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文檔簡介

幼兒園3-6歲的學(xué)前兒童是心理發(fā)展、成長和人格形成的關(guān)鍵時期，其特點是可塑性強，但在心理發(fā)展自我調(diào)節(jié)、控制水平較低，自我意識薄弱，極易受環(huán)境及不良因素的影響形成不健康的心理和人格。學(xué)前兒童的心理健康與否，將會對他們的認識、情感、個性、道德的發(fā)展和社會適合等產(chǎn)生極其深刻的影響。當(dāng)前我國因為受傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響，忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，致使在兒童中普遍存在著獨立性差、心理脆弱、怕苦畏難、任性、不懂得關(guān)心人、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題，很多兒童還存在種種心理和行為偏差，如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動、吸吮手指、情緒障礙等等。這種狀況如不加以重視，勢必影響幼兒的發(fā)展。重視和加強幼兒心理健康教育正在成為全社會的共識，幼兒園教育作為國民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展、成才打好健康心理和人格素質(zhì)的基礎(chǔ)。1、根據(jù)各班級幼兒年齡特征及實際情況，設(shè)計心理活動，并按計劃分班開展心理健康教育活動及心理輔導(dǎo)活動，使不同年齡階段的幼兒得到相對應(yīng)的發(fā)展，各方面能獲得不同的進步，確保幼兒身心健康發(fā)展，愉快成長。留守兒童、離異兒童等),給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過3、繼續(xù)以面向全園幼兒為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理4、對全園教師進行團體心理輔導(dǎo)活動，減輕教師來自2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交3、實施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個別4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教(2)、為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理(1)、通過心理活動，幼兒掌握尋找快樂的方法，學(xué)會(3)、讓幼兒學(xué)會感恩，知道自

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