高一語(yǔ)文《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)的演說(shuō)》

博雅塔影未名湖畔金色燕園臨湖軒庭院北大之獅蔡元培，字鶴卿，號(hào)孑民。清同治丁卯年十二月十七日（1868年1月11日）生于浙江紹興府山陰縣。蔡元培是20世紀(jì)初中國(guó)資本主義教育制度的創(chuàng)造者。作者簡(jiǎn)介他明確提出廢止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)的封建教育宗旨。倡導(dǎo)以軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育為急務(wù)，以道德教育為中心，以世界觀教育為終極目的，以美育為橋梁的資產(chǎn)階級(jí)民主主義的教育方針，初步建立了資產(chǎn)階級(jí)的新教育體制。蔡元培的教育實(shí)踐多在高等教育方面。他任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，提出大學(xué)的性質(zhì)在于研究高深學(xué)問(wèn)。他提倡學(xué)術(shù)自由，科學(xué)民主。主張學(xué)與術(shù)分校，文與理通科。將“學(xué)年制”改為“學(xué)分制”，實(shí)行“選科制”，積極改進(jìn)教學(xué)方法，精簡(jiǎn)課程，力主自學(xué)，校內(nèi)實(shí)行學(xué)生自治，教授治校。整理字詞肄（yì）業(yè) 提攜（xié）弭（mǐ）謗 造詣（yì）砥礪（dǐlì） 矯（jiǎo）正相勖（xù） 訾詈（zǐlì）店肆（sì） 商榷（què）

生難字

多音多義字裨益裨將塞責(zé)塞外塞車問(wèn)心無(wú)愧孜孜以求束之高閣以身作則責(zé)無(wú)旁貸無(wú)動(dòng)于衷以誠(chéng)相待開(kāi)誠(chéng)布公刮目相看終南捷徑

成語(yǔ)就

任

北

京

大

學(xué)

校

長(zhǎng)之演說(shuō)蔡元培演講辭的特點(diǎn)

思路清晰、觀點(diǎn)明確

針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義

鼓動(dòng)性和感染力（情感）思路是怎樣的？結(jié)構(gòu)與觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)與觀點(diǎn)

第一部分(1段)：回顧自己與北大的淵源。結(jié)構(gòu)與觀點(diǎn)

第一部分(1段)：回顧自己與北大的淵源。

第二部分(2－4段)：對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)希望。結(jié)構(gòu)與觀點(diǎn)

第一部分(1段)：回顧自己與北大的淵源。

第二部分(2－4段)：對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)希望。①抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)。

②砥礪德行，品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)。

③敬愛(ài)師友。結(jié)構(gòu)與觀點(diǎn)

第一部分(1段)：回顧自己與北大的淵源。

第二部分(2－4段)：對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)希望。①抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)。

②砥礪德行，品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)。

③敬愛(ài)師友。

第三部分(5段)：交待了上任后要做的兩件事及緣由(一曰改良講義。二曰添購(gòu)書籍。)本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽(tīng)而過(guò)，時(shí)間有限，一篇演講只能安排一個(gè)中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開(kāi)的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白引出話題，正文展開(kāi)話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。北京大學(xué)當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？從中看出作者持怎樣的觀點(diǎn)？抱定宗旨抱定宗旨①大學(xué)性質(zhì)：大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。抱定宗旨①大學(xué)性質(zhì)：大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。②多年弊端：求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想。畢業(yè)預(yù)科者，多入法科。對(duì)于教員，則不問(wèn)其學(xué)問(wèn)之淺深，惟問(wèn)其官階之大小。抱定宗旨①大學(xué)性質(zhì)：大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。②多年弊端：求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想。畢業(yè)預(yù)科者，多入法科。對(duì)于教員，則不問(wèn)其學(xué)問(wèn)之淺深，惟問(wèn)其官階之大小。③提出要求：抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)。抱定宗旨①大學(xué)性質(zhì)：大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。②多年弊端：求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想。畢業(yè)預(yù)科者，多入法科。對(duì)于教員，則不問(wèn)其學(xué)問(wèn)之淺深，惟問(wèn)其官階之大小。③提出要求：抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)。④正反深入論證：求學(xué)者：愛(ài)惜光陰，孜孜求學(xué)，造詣容有底止。求官者：放蕩冶游，敷衍塞責(zé)，學(xué)問(wèn)毫無(wú)。抱定宗旨①大學(xué)性質(zhì)：大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。②多年弊端：求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想。畢業(yè)預(yù)科者，多入法科。對(duì)于教員，則不問(wèn)其學(xué)問(wèn)之淺深，惟問(wèn)其官階之大小。③提出要求：抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)。④正反深入論證：求學(xué)者：愛(ài)惜光陰，孜孜求學(xué)，造詣容有底止。求官者：放蕩冶游，敷衍塞責(zé)，學(xué)問(wèn)毫無(wú)。⑤事例論證：清朝的覆滅（官吏腐?。?/p>

人們對(duì)當(dāng)局的不滿（道德淪喪）抱定宗旨①大學(xué)性質(zhì)：大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。②多年弊端：求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想。畢業(yè)預(yù)科者，多入法科。對(duì)于教員，則不問(wèn)其學(xué)問(wèn)之淺深，惟問(wèn)其官階之大小。③提出要求：抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)。④正反深入論證：求學(xué)者：愛(ài)惜光陰，孜孜求學(xué)，造詣容有底止。求官者：放蕩冶游，敷衍塞責(zé)，學(xué)問(wèn)毫無(wú)。⑤事例論證：清朝的覆滅（官吏腐?。?/p>

人們對(duì)當(dāng)局的不滿（道德淪喪）⑥結(jié)論：宗旨不可以不正大。由這篇演講辭可以看出，當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常腐敗，道德淪喪，即便是國(guó)家最高學(xué)府的北京大學(xué)，也難脫流俗。很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯；平時(shí)敷衍塞責(zé)，放蕩冶游，考試突擊講義。因此，蔡元培在上任之初，就鄭重地提出了三點(diǎn)要求，希望青年學(xué)子在學(xué)業(yè)上，要抱定研究學(xué)問(wèn)的宗旨，孜孜求學(xué)；在品行上，能砥礪德行，以天下為己任，以身作則，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)，為天下人做道德的楷模；在平時(shí)的個(gè)人修養(yǎng)上，要尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

作為一篇就職演說(shuō)，本文富有什么樣的針對(duì)性?

作為一篇就職演說(shuō)，本文富有什么樣的針對(duì)性?在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰。北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)。京師大學(xué)堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學(xué)堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來(lái)說(shuō)還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。因初辦時(shí)所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟，來(lái)上學(xué)時(shí)，有不少還帶著聽(tīng)差，上學(xué)只是為了升官發(fā)財(cái)，對(duì)研究學(xué)問(wèn)沒(méi)什么興趣，而是想方設(shè)法混資歷，找靠山。當(dāng)時(shí)的北大以學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培接到任命狀時(shí)，“有多數(shù)友人，勸不可就職，說(shuō)北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽(yù)毀掉了；也有少數(shù)勸駕的，說(shuō)腐敗的總要有人整頓，不妨試一試”。北大有幸——蔡元培最終聽(tīng)從的是這少數(shù)人的意見(jiàn)。蔡元培的貢獻(xiàn)就在于，他把陳腐的北大，變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。他提出“兼容并包”的教育思想，延請(qǐng)陳獨(dú)秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。以堅(jiān)決的氣魄，采取一系列對(duì)癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風(fēng)貌。不到兩三年時(shí)間，北大便從一個(gè)培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國(guó)進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府。陳獨(dú)秀（文科學(xué)長(zhǎng)）胡適（教員）李大釗（圖書館主任）魯迅（教員）毛澤東（圖書館館員）2008年11月14日，北京大學(xué)舉行儀式，61歲的中國(guó)科學(xué)院院士、著名化學(xué)家周其鳳就任北大校長(zhǎng)。周其鳳是湖南瀏陽(yáng)龍伏鎮(zhèn)尚埠村人，之前擔(dān)任吉林大學(xué)校長(zhǎng)。周其鳳（現(xiàn)任北大校長(zhǎng)）品味語(yǔ)言

體會(huì)作者的情感本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？在語(yǔ)言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過(guò)渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期，當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語(yǔ)氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語(yǔ)成分，比起古文來(lái)好理解。因此，本文讀起來(lái)既有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)，又有口語(yǔ)的明快易懂，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體味。

巨大的現(xiàn)實(shí)意義

感人肺腑的情思

清晰明快的思路

古樸典雅的語(yǔ)言蔡元培，字鶴卿，號(hào)孑民，1868年l月11日出生于浙江紹興。清季進(jìn)士出身，1894年任翰林院編修。他憂民族危難，憤清王朝腐敗無(wú)能，于1898年10月棄官南下，興學(xué)育才以救國(guó)。開(kāi)始倡言反清革命，并與教育會(huì)同人創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)學(xué)社及愛(ài)國(guó)女學(xué)，培養(yǎng)革命人才。1912年1月，任中華民國(guó)首任教育總長(zhǎng)，2月受孫中山委派，任迎袁世凱南下就總統(tǒng)職之專使。7月因不滿袁專權(quán)，憤而辭職，再次赴德留學(xué)。1917年初，出任北京大學(xué)校長(zhǎng)，銳意改革，整頓學(xué)校，使北大面貌煥然一新。五四運(yùn)動(dòng)中，竭力營(yíng)救被