道德與法治品德與社會(huì)課程實(shí)施方案

道德與法治品德與社會(huì)課程實(shí)施方案道德與法治品德與社會(huì)課程實(shí)施方案道德與法治（品德與社會(huì)）的課堂教學(xué)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要渠道，為了更好地發(fā)揮該課程的教育功能，指導(dǎo)教師理解和把握本課程課堂教學(xué)的新理念、新要求，特制定小學(xué)道德與法治（品德與社會(huì)）教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)。一、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃和《道德與法治（品德與社會(huì)）新課程標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)一要求，切實(shí)提高道德與法治（品德與社會(huì)）學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，有效地改變品德教師的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的思想素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基。二、教學(xué)建議（一）教學(xué)準(zhǔn)備1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深刻理道德與法治（品德與社會(huì)）課程性質(zhì)和基本特征，正確區(qū)分道德與法治（品德與社會(huì)）和以往小學(xué)思想品德課的區(qū)別。在教學(xué)過(guò)程中突出這兩門(mén)課程生活性、活動(dòng)性、綜合性、開(kāi)放性的基本特征。提倡采用生活體驗(yàn)式和問(wèn)題探究式為主的課堂教學(xué)策略。2.教材是課堂教學(xué)的主要工具和重要的課程資源之一。教師必須熟悉教材、研究教材，最后達(dá)到理解教材。具體做好以下幾點(diǎn)（1）通讀全套教材。教師要把所任學(xué)科全套教材通讀一遍，將教材的編寫(xiě)框架進(jìn)行梳理，了解各冊(cè)教材間的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識(shí)銜接、編寫(xiě)思路、編寫(xiě)體例和教材特色，做到整體把握教材。（2）細(xì)讀本冊(cè)教材。教師要將所任學(xué)科全冊(cè)教材的各個(gè)單元進(jìn)行詳細(xì)閱讀和理解，準(zhǔn)確把握各單元的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及各課之間的聯(lián)系。（3）精讀本課教材。教師要反復(fù)閱讀即將授課的教學(xué)內(nèi)容，弄清本課由幾部分內(nèi)容組成，每部分內(nèi)容有什么要求，其活動(dòng)設(shè)計(jì)要達(dá)到什么目的，各部分內(nèi)容之間有何密切聯(lián)系，并重點(diǎn)思考以下三點(diǎn)①本課教材設(shè)計(jì)了哪些內(nèi)容，編者的意圖是什么，教學(xué)目標(biāo)是什么。②教材內(nèi)容與當(dāng)?shù)貙?shí)際和本校情況是否相符，應(yīng)補(bǔ)充或更換哪些內(nèi)容。3.根據(jù)本冊(cè)教材要求、學(xué)生特點(diǎn)和需求，確定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)進(jìn)度。整體設(shè)計(jì)、規(guī)劃與教學(xué)相關(guān)的搜集、調(diào)查、參觀、訪問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)。協(xié)調(diào)與學(xué)?；顒?dòng)、其他課程的配合。在此基礎(chǔ)上制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。4.進(jìn)行單元備課。根據(jù)課程設(shè)計(jì)綜合交叉、螺旋上升的特點(diǎn)，分析各冊(cè)教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確單元定位。5.進(jìn)行課時(shí)備課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)情分析準(zhǔn)確定位課時(shí)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。課時(shí)目標(biāo)的表述應(yīng)具體明確，具有操作性，體現(xiàn)“情感·態(tài)度·價(jià)值觀、能力、知識(shí)”三維要求。6.根據(jù)教學(xué)需要，開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的相關(guān)課程資源，準(zhǔn)備錄音、投影、課件等教學(xué)媒體。教學(xué)媒體手段和課程資源的利用要為教學(xué)服務(wù)，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際，注重實(shí)效。（二）教學(xué)實(shí)施1.根據(jù)教學(xué)需要，布置、參與和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀、搜集、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問(wèn)等課前準(zhǔn)備活動(dòng)，并及時(shí)了解學(xué)生的完成情況。2.課前熟悉教案，準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教具和材料等。3.教學(xué)過(guò)程要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，容量適中。4.品德與生活、品德與社會(huì)課程常用的教學(xué)活動(dòng)形式有討論、資料調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、情景模擬與角色扮演、參觀訪問(wèn)、欣賞、練習(xí)、講故事、講授等。教學(xué)活動(dòng)形式和方法要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)背景、能力水平和學(xué)習(xí)主題要求。5.根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得體驗(yàn)感悟。低年級(jí)宜以活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)為主，中高年級(jí)宜增強(qiáng)問(wèn)題探究式教學(xué)。6.教學(xué)空間不限于課堂。根據(jù)學(xué)習(xí)主題需要，結(jié)合學(xué)校和本地實(shí)際，可以擴(kuò)展到校園和校外相關(guān)教育場(chǎng)所。教學(xué)時(shí)間可以在與學(xué)校活動(dòng)或其他課程的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展。7.根據(jù)學(xué)習(xí)主題需要，布置行為練習(xí)、資料搜集和閱讀、調(diào)查訪問(wèn)等課外延伸活動(dòng)。課外延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，注意提供必要的指導(dǎo)和幫助。實(shí)踐性活動(dòng)需要考慮可操作性和安全性。（三）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。2.要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)態(tài)度包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度；學(xué)習(xí)能力和方法包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，收集、整理、分析資料的能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等；學(xué)習(xí)結(jié)果指完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。3.以特色作業(yè)為載體加強(qiáng)師生對(duì)道德與法治（品德與社會(huì)）課外延伸活動(dòng)的重視和挖掘。每個(gè)學(xué)生要有二至三份優(yōu)秀的活動(dòng)作業(yè)，具體來(lái)說(shuō)一至二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際，完成一份活動(dòng)記錄（可寫(xiě)、可畫(huà)、或粘貼照片），記錄本學(xué)期學(xué)習(xí)這門(mén)課程最感興趣的一個(gè)活動(dòng)過(guò)程或場(chǎng)景。三至五年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)》的過(guò)程中，可以記錄一次實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，或者針對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，提出合理化建議等等。避免把課后知識(shí)性的習(xí)題當(dāng)作特色作業(yè)。3.評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式。評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書(shū)面測(cè)試等方法。教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷探索創(chuàng)新和完善。4.重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋?！镀返屡c社會(huì)》期末進(jìn)行必要的書(shū)面檢測(cè)。結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。（四）教學(xué)資源1.道德與法治（品德與社會(huì)）課程的資源是多樣、開(kāi)放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。根據(jù)教學(xué)需要，可利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣等生活資源；利用學(xué)校、學(xué)生家庭、社區(qū)中的各種物質(zhì)設(shè)施資源；利用學(xué)校周?chē)纳鐣?huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源；利用學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等人力資源。教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用要注意因地制宜，注重教學(xué)實(shí)效。2.教師應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書(shū)籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)常識(shí)、歷史地理、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，完善綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)綜合課程教學(xué)要求，注意運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和社會(huì)信息資源開(kāi)展教學(xué)。3.注意利用學(xué)校教育活動(dòng)和其他課程的成果，特別是與學(xué)校德育活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程等相互結(jié)合，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。三、保障措施（一）開(kāi)足課時(shí)，配齊教師嚴(yán)格按課程計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)開(kāi)足課時(shí)，不能隨便減少課時(shí)或提前結(jié)束課程。要采取得力措施，杜絕任課教師擅自將道德與法治（品德與社會(huì)）課時(shí)挪作他用，確保上好品德課。（二）穩(wěn)定師資隊(duì)伍學(xué)校應(yīng)重視保持品德學(xué)科的教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，采取得力措施培養(yǎng)品德骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)等，引導(dǎo)品德教師善于觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，制定研究方案，開(kāi)展課題研究。合理配置教師、經(jīng)費(fèi)、信息等資源，為課題研究提供保障。教研組要加強(qiáng)對(duì)教師個(gè)人教研、教改課題的指導(dǎo)。（三）支持教師培訓(xùn)學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)品德教師工作的重要性，理解和支持品德教師的工作。支持品德教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)品德教師在教學(xué)實(shí)踐中改革進(jìn)取、不斷成長(zhǎng)，提高品德課堂教學(xué)質(zhì)量。（四）教研組織要健全教研組活動(dòng)要規(guī)范管理、科學(xué)安排。學(xué)期開(kāi)始有計(jì)劃、學(xué)期中間有活動(dòng)、學(xué)期結(jié)束有總結(jié)。（