2023年綜合實(shí)踐課教案篇

2023年綜合實(shí)踐課教案篇綜合實(shí)踐課教案1

城里孩子一方面對金錢特別漠然，一角錢掉在地上，他們大都束之高閣、視而不見;另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使他們對金錢劇烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏敬重。

出于對以上現(xiàn)象的思索，我們組織學(xué)生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品嘗一元錢的價值，懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會敬重父母，形成正確的金錢觀。

一、打算活動：

老師：

1.提出活動任務(wù)——獨(dú)立賺取一元錢。

2.布置活動時間——星期六或星期日。

3.要求學(xué)生隨時記錄活動狀況、心得體會或?qū)懭沼?，以便溝通?/p>

4.打算攝像機(jī)并做好平安等工作。

學(xué)生：

1.自由搭配成組。

2.探討賺取一元錢的途徑。

3.給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。

4.創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。

5.探討、確定活動地點(diǎn)和時間。

(學(xué)生經(jīng)過自由搭配，共形成“笨小孩打工團(tuán)”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗(yàn)小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚(yáng)子晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了新穎的口號。)

二、賺取一元錢(略)

三、講解并描述一元錢的故事

講解并描述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學(xué)生立即歡欣雀躍起來，我起先進(jìn)入主題：“大家現(xiàn)在坐在教室里，或許有千言萬語想向老師傾訴，假如我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應(yīng)當(dāng)是什么呢?”

學(xué)生經(jīng)過探討、權(quán)衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴(yán)”等字詞，然后起先爭先恐后地向我“訴苦”：

生1：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關(guān)難，三是打工難。我先說第一“難”吧……

生2：我感受最深的是“尊嚴(yán)”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎?他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的`遭受，那些成天賣報紙的人呢?賣報也是一種職業(yè)，賣報的人也須要敬重!”

(真實(shí)的也往往是最生動的，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)，就不會沒話說。大家經(jīng)驗(yàn)不同，但激蕩在一起的，是他們相像的感想。)

四、品嘗一元錢

講解并描述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，起先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行冷靜的思索：“經(jīng)過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎?”

生1：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

生2：我對“社會”有了相識。在飯店我看到有些人吃飯?zhí)貏e奢侈，他們一點(diǎn)兒也不覺得惋惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

生3：我覺得我更應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們干的是粗活，將來學(xué)習(xí)好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

生4：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的品德很好，有的品德很差。

生5：我覺得父母掙錢不簡單，以前他們讓我少花錢我總不聽，現(xiàn)在想起來真有點(diǎn)慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您!”

他的發(fā)言博得了熱情的掌聲。

(親歷“掙一元錢”之后，學(xué)生慢慢地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣起先把活動的思索引向縱深，這時正是進(jìn)行教化的絕好時機(jī)，也正是實(shí)現(xiàn)本次活動目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)!)

五、花一元錢

為了“導(dǎo)之以行”，讓學(xué)生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動——讓學(xué)生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

學(xué)生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學(xué)習(xí)用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的情愿把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀(jì)念……

綜合實(shí)踐課教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過活動，熬煉學(xué)生的采訪等社會交際的實(shí)力，以及將采訪到的信息再加工，生動、精確、有條理的轉(zhuǎn)述的語言表達(dá)實(shí)力。

2．通過對長輩們童年嬉戲的調(diào)查、體驗(yàn)，比較它們和現(xiàn)代兒童嬉戲的差異，使學(xué)生感受到無論是哪種嬉戲都蘊(yùn)涵著人們的才智。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過活動，學(xué)生學(xué)會自主、因地制宜的開展有益的課余活動，學(xué)會自我調(diào)整課余生活）。并進(jìn)而觸動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)“合作、探究、體驗(yàn)”的新型學(xué)習(xí)方式的形成。

2．通過小組合作的方式創(chuàng)建兒童趣味嬉戲、自制嬉戲中的玩具、工具，遵守共同約定的嬉戲規(guī)則，呈現(xiàn)生動好玩的嬉戲形式，也使得學(xué)生的課余生活更豐富多彩。

教學(xué)過程：

一、信息窗。

師：前段時間大家圍繞“童年的嬉戲”這一主題，開展了一系列豐富多彩的活動，大家通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查閱等方法，走近童年嬉戲，了解童年嬉戲，你們覺得這樣的活動好玩嗎？（好玩）。有收獲嗎？（有）。那下面就讓我們一起走進(jìn)今日的《信息窗》，與同學(xué)共享、溝通你們的收獲，好嗎？

第一組：（我和幾個好摯友特地搜集嬉戲的玩具，找這些玩具可不簡單啊?？?，這是鐵環(huán)，這是沙包，這是手彈弓。）

其次組：（老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風(fēng)箏、石頭剪子布）

師：看著這些照片，也勾起了老師對童年美妙時間的回憶。

播放錄像，學(xué)生解說。

第三組：（打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環(huán)）

第四組：（我們小組的任務(wù)是調(diào)查嬉戲的歷史的。我們這里有一張表格，上面清楚的反應(yīng)了嬉戲的發(fā)展與改變。）

二、展示臺。

1．滾鐵環(huán)

學(xué)生玩“滾鐵環(huán)”的嬉戲。

2．跳皮筋

女生玩“跳皮筋”的嬉戲。

3．打陀螺

師：（操作），打陀螺，俗稱打不死。你越是用力，它旋轉(zhuǎn)得越快。當(dāng)然，這里邊也是有訣竅的，你得抽它的底部，否則就會被你抽飛了。

4．抖空竹

師：抖空竹用的是巧勁，全憑手感?？?，上下竄動的空竹就像是淘氣的小猴一樣。

5．斗雞

三、互動吧

學(xué)生示范玩挑黑線。

師：好，請相鄰的兩個同學(xué)為一組來玩一玩這個嬉戲。

（全部學(xué)生一起玩挑黑線。）

師：同學(xué)們，你還對哪些嬉戲感愛好？好，拿出你打算的'嬉戲工具，找一個嬉戲伙伴，和他一起玩你最喜愛的嬉戲。

四、辯論場。

師：那么嬉戲有哪些好處呢？在玩嬉戲的時候應(yīng)當(dāng)留意些什么？

師：可是老師聽到有人這樣說：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)嬉戲那么刺激，還玩這么古老的嬉戲干什么??？你認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？說說你的看法。

（學(xué)生溝通）

師：還有人說：嬉戲有益我們身心的發(fā)展，我想什么時候玩就什么時候玩，我想玩多長時間，就多長時間。

師：對于這種想法，你又是怎樣看的？

（學(xué)生溝通）

師：是啊，說得真好！千萬別讓嬉戲把我們的童年蒙上陰影，應(yīng)當(dāng)讓它成為染色劑，為我們的童年增光添彩。

五、總結(jié)延長。

師：同學(xué)們，童年和嬉戲是密不行分的，童年因嬉戲而精彩。讓我們在童年的嬉戲中歡樂地成長吧！

綜合實(shí)踐課教案3

古人云：“盡信書，不如無書?！苯袢?，這句話放在我們這些教書匠面前，我覺得我們應(yīng)依據(jù)實(shí)際來教學(xué)。小學(xué)的課堂教學(xué)以語文、數(shù)學(xué)為主體，其它都是“副科”。尤其在農(nóng)村的小學(xué)，缺少可用的教學(xué)配套材料。那么，如何上好這些“副科”呢？我覺得，因地制宜，因材施教，我們的“副科”會照樣精彩，有意義。下面談?wù)勎覀兊膶?shí)踐課感悟。

前段時間，我班的學(xué)生常因嬉戲發(fā)生口角，有的學(xué)生在嬉戲中還“掛點(diǎn)小彩”，甚至導(dǎo)致了同學(xué)間的關(guān)系不融洽。追根究底，都是名為“小馬過河”的嬉戲惹的禍。調(diào)查得知，這是一項(xiàng)比較激烈的嬉戲活動，嬉戲中嬉戲者要快跑，并相互推攘，很危急。孩子們玩得一興奮，自然有些忘乎所以，一不當(dāng)心就把某位同學(xué)推倒在地，或者自己摔得人仰馬翻。如何確保孩子們在嬉戲中的`平安呢？為此，我利用實(shí)踐課開展了一次“嬉戲要?dú)g樂，更要平安的”主題實(shí)踐活動。

活動分成四大步驟：嬉戲打算、嬉戲展示、探討溝通嬉戲的潛在危急及改進(jìn)措施和新嬉戲舉薦。

第一步，學(xué)生自由組隊(duì)，打算一兩個課下常玩的嬉戲節(jié)目。

其次步，小組展示各自打算的嬉戲活動，其他同學(xué)仔細(xì)觀看并思索它的危急和改進(jìn)措施。

第三步，嬉戲展示結(jié)束，請學(xué)生相互探討并集體溝通，更改某些嬉戲的規(guī)則和內(nèi)容。

第四步，給孩子們補(bǔ)充一些新的有益于身心健康的嬉戲。該實(shí)踐活動的目的是要學(xué)生發(fā)覺嬉戲的問題以及解決問題的方法，進(jìn)行平安警醒教化，幫助學(xué)生消退潛藏的平安問題。

此次活動效果頗佳，因嬉戲打小報告的幾乎沒有了。這次的活動提示我，不要小看這短短的非常鐘課間活動。這非常鐘，孩子們也在學(xué)習(xí)成長，也存在平安問題，更須要我們通過多渠道來培育孩子們的平安習(xí)慣。

所以說，實(shí)踐課不必“照本宣科”，我們可以依據(jù)實(shí)際狀況讓它好玩，有可學(xué)性，使它真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中去。

綜合實(shí)踐課教案4

一、選題背景：

教化部頒發(fā)的：“基礎(chǔ)教化課程改革綱要”中明確指出：“綜合實(shí)踐活動是小學(xué)-中學(xué)必修課程”強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增加探究和創(chuàng)新意識，而小學(xué)教化是基礎(chǔ)教化和終身教化的重要組成部分，是學(xué)校教化和終身教化的奠基階段，所以我組織開展各類適合學(xué)生愛好和須要的綜合實(shí)踐活動，培育學(xué)生的探究意識，為終身的探討性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)踐探究實(shí)力。

在嬉戲活動中動手實(shí)踐是學(xué)生獲得學(xué)問、提高探究實(shí)力的最好方式和途徑。最近，發(fā)覺有幾個學(xué)生帶來了泡泡液，當(dāng)他們吹出五彩繽紛的泡泡時，興奮不已，表現(xiàn)出深厚的愛好。上課了教室里仍飄著泡泡，問及他們泡泡為什么是圓的時，他們皆不知。于是我抓住學(xué)生的當(dāng)前愛好和須要，設(shè)計了以嬉戲、自主探究為主的綜合活動《玩泡泡》，讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證中了解泡泡的特征，探究影響泡泡大小的因素，體驗(yàn)勝利的樂趣，駕馭試驗(yàn)驗(yàn)證的方法，培育探究的意識，提高科學(xué)素養(yǎng)。

二、活動目標(biāo)：

1、探究影響泡泡大小的因素。

2、能設(shè)計試驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能通過自己的親自試驗(yàn)得出結(jié)論。

3、體驗(yàn)探究泡泡及與他人合作的樂趣；

4、體會到看起來很簡潔的事物往往包含著很多科學(xué)道理，只有用科學(xué)的看法和方法深化視察探討，才會有所發(fā)覺、有所創(chuàng)建。

三、活動重點(diǎn)：

探究影響泡泡大小的因素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題。

四、活動打算：

課件、學(xué)生用活動記錄表、洗潔精、吸管、泡泡水以及不同形態(tài)的泡泡圈。

五、活動年級：三年級

六、活動過程：

（一）嬉戲?qū)?，玩中發(fā)覺

師：同學(xué)們喜愛吹泡泡嗎？那現(xiàn)在咱們來個吹泡泡競賽，看誰吹的泡泡最大？誰的泡泡保持的時間最長？

找?guī)酌瑢W(xué)到前面競賽。

師：慶賀你們倆分別成為本次競賽吹泡泡最大、最長的冠軍。同學(xué)們剛才在吹泡泡的過程中你有什么發(fā)覺？

①我發(fā)覺同學(xué)們吹出的泡泡都是圓的。

②我發(fā)覺泡泡是五彩繽紛的。

③我發(fā)覺泡泡有大有小。

④我發(fā)覺有的泡泡飛得高，有的飛得低。

師：同學(xué)們有一雙擅長發(fā)覺的眼睛。發(fā)覺讓你的眼睛充溢才智。你有什么疑問嗎？

①怎樣能吹出不同形態(tài)的泡泡？

②怎樣能吹出大泡泡？

③怎樣能使泡泡吹得時間長？

師：同學(xué)們真會動腦思索，提出了這么多有價值的.問題。你想吹出不同形

狀的泡泡嗎？那誰來猜想一下怎樣才能吹出不同形態(tài)的泡泡呢？

生揣測可能與泡泡圈的形態(tài)有關(guān)，師找?guī)咨鷩L試用不形態(tài)的泡泡圈試吹，得出結(jié)論：任何形態(tài)的泡泡圏吹出泡泡都是圓的。

師：還想玩嗎？這節(jié)課我們就接著來玩泡泡。（板：玩泡泡）

（二）擬定方案，驗(yàn)證匯報

師：其實(shí)玩也有高校問，荷蘭的列文虎克就是玩鏡片，玩出了大名堂，獨(dú)創(chuàng)了顯微鏡。下面我們在玩中先來探討哪個問題？敬重大多數(shù)同學(xué)的看法我們先來探討一下泡泡的大小跟什么有關(guān)系？

1、小組探討，擬定方案

師：那怎樣探討呢？

生溝通。

師：對，在問題探討前，先進(jìn)行猜想，然后通過試驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。這就是科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)探討時常常用到的試驗(yàn)驗(yàn)證法！那么你猜想一下影響泡泡大小的主要因素是什么呢？請各小組商討，然后制定出你們自己的探討方案。

生探討制定方案（師指導(dǎo)）

師：方案經(jīng)過探討和論證就會更完善。誰來溝通一下你們的探討方案，大家仔細(xì)聽，希望能給溝通的小組提出自己的看法和建議。

①我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長短。經(jīng)過探討，打算這樣探討：選取兩根長短不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。

②我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的粗細(xì)。經(jīng)過探討，打算這樣探討：選取兩根粗細(xì)不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。

③我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。經(jīng)過探討，打算這樣探討：選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，用力大小不同，看看用哪根管吹的泡泡大。

④我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水里兌的洗潔精的多少。經(jīng)過探討，打算這樣探討：用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，看看哪種泡泡液吹的泡泡大。

2、分組試驗(yàn)，得出結(jié)論

師：通過剛才的溝通，老師發(fā)覺我們班的同學(xué)很會探討，探討方案制定的也比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。這讓老師對你們下面的探討充溢了信念，大家有信念嗎？同學(xué)們的猜想究竟對不對呢？我們怎樣才能知道？下面我們就一起來驗(yàn)證我們的猜想。我們要比一比，看哪個組最團(tuán)結(jié)、效率最高，能又快又好的完成探討報告？

學(xué)生活動，師巡回指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)：試驗(yàn)的方法及留意的問題）

3、匯報溝通,共享勝利

師：老師看到同學(xué)們的眼睛亮了起來！信任大家肯定有所發(fā)覺！這是最激烈人心的時刻！也是大家相互學(xué)習(xí)的最好的機(jī)會！哪個組先來溝通你們的探討成果？

①我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長短。我們選取了兩根長短不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)覺短管吹的泡泡大，太長的還吹不出泡泡。

②我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的精細(xì)。我們選取兩根粗細(xì)不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)覺粗管吹的泡泡大。

③我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。我們選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)覺用力太大，泡泡反而小。

④我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水兌的洗潔精的多少。我們用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，發(fā)覺用洗潔精少的泡泡液吹的泡泡大。

4、回顧過程，總結(jié)方法

師：經(jīng)過剛才的努力各小組都得出了自己的結(jié)論，老師首先慶賀大家！請同學(xué)們想一想剛才探究泡泡的大小與什么有關(guān)時經(jīng)驗(yàn)了怎樣的過程？

生：我們玩了自己帶的泡泡液，發(fā)覺了很多問題（板書：問題）；猜想泡泡的大小與什么有關(guān)（師板書：猜想）；小組又探討了怎樣做試驗(yàn)，然后探究驗(yàn)證（師板書：驗(yàn)證）；最終得出了結(jié)論。（板書：結(jié)論、試驗(yàn)驗(yàn)證法）

(三)拓展活動，產(chǎn)生新疑

同學(xué)們太了不得了，為嘉獎大家下面請同學(xué)們觀賞一下吹泡泡專家的表演，看看你又會產(chǎn)生什么新的想探究的問題？（板：新）

播放花樣吹泡泡表演視頻。

①我想探究怎樣吹出不同花樣的泡泡？

②我想探究利用泡泡的特點(diǎn)怎樣服務(wù)于生活？

(四)總結(jié)激勵，延長探究

同學(xué)們真會提有價值的問題，我們的新問題產(chǎn)生了，后面我們再怎樣探討呢？誰來說說本節(jié)課你有什么收獲？誰來評價一下自己或同學(xué)的表現(xiàn)？

老師真為你們感到傲慢。這節(jié)課在玩泡泡中提出了很多有價值的問題，并且學(xué)會了用科學(xué)的方法解決問題。課下請同學(xué)們接著對我們剛才提出的新問題進(jìn)行探究，信任你們肯定會有更多、更奇妙的發(fā)覺。這節(jié)課我們就上到這兒，下課。

綜合實(shí)踐課教案5

一、主題活動目標(biāo)

l．學(xué)習(xí)本單元學(xué)問的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生自行組織活動的愛好，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動性。

2．學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的實(shí)力，能夠通過多種方式表達(dá)探究和學(xué)習(xí)的感受。

3．活動中建立合作意識，發(fā)展交往溝通的實(shí)力、口語表達(dá)的實(shí)力。

4．了解名人的同時，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神、堅韌的毅力和幽默感，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼，進(jìn)而再促進(jìn)、加深學(xué)生對語文文本的學(xué)習(xí)。

二、活動打算

三、激發(fā)學(xué)生了解名人的愛好

1．查找有關(guān)名人的書籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑，并制作成書目，供學(xué)生查找。

2．展板、錄音機(jī)等。

四、活動過程

第一階段：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愛好，探討分組，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料（班級）

活動1：

在語文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生對更多名人的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，喚起探究學(xué)習(xí)的意識。

（1）回顧第六單元《李時珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內(nèi)容，談感受。

（2）探討什么樣的人是名人，匯報自己最想了解的名人。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

對名人的概念有所界定，通過匯報自己最想了解的名人，在老師的指導(dǎo)下，對名人進(jìn)行分類。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等）

活動2：

學(xué)生根據(jù)自己的探討愛好，根據(jù)所要探討的名人的類別探討分組，自成小組。

（1）學(xué)生根據(jù)自己所要探討的名人的類別分組。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家組等等）

（2）小組內(nèi)探討建立探討安排。安排應(yīng)包括：探討主題，人員安排狀況，探討方法、留意事項(xiàng)等方面。

（3）匯報小組的探討安排。小組間相互溝通。

（4）再修改組內(nèi)探討安排。

指導(dǎo)要點(diǎn)．

（l）制定探討安排是組員間的合作學(xué)習(xí)的熱身。在老師與學(xué)生的共同探討中，學(xué)生了解安排應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

（2）小組間公開溝通時，老師要剛好對學(xué)生的安排給與指導(dǎo)，并對學(xué)生簡單忽視的策略、方法給與補(bǔ)充（如：在探討方法上要留意團(tuán)結(jié)協(xié)作、同心同德；在探討方法上要留意爭取家長以及更多人的指導(dǎo)；在活動中要留意平安等）。讓學(xué)生的創(chuàng)建性得到發(fā)揮的同時，在溝通中共同提高。

活動3：

（1）分組活動。（活動畫面）

（2）活動中學(xué)生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書館、電視、影片、向別人詢問等等。）

（3）老師從指導(dǎo)者幫助者的角度動身為學(xué)生供應(yīng)更為詳細(xì)的可選擇的資料來源供學(xué)生參考（如：圖書館的有關(guān)名人的書籍的`書目、三辰影庫關(guān)于名人的電影名稱書目等）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況供應(yīng)一些資料的來源，拓寬學(xué)生的涉獵的范圍，為學(xué)生更好、更充分的綻開探討供應(yīng)更多的機(jī)和借鑒。

其次階段：分組活動，溝通整理（教室）

活動1：

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料的搜集、整理。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

在收集資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將資料有目的的篩選、整理。

活動2：

探討中良好的策略、閱歷的溝通

（l）匯報溝通小組探討的進(jìn)展?fàn)顩r

（2）展示有思想有創(chuàng)意的小組探討，推廣閱歷，供全班借鑒

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（l）可以用某些語文課剩余的時間進(jìn)行，老師的剛好點(diǎn)撥有利于學(xué)生探討狀況的剛好反饋。本文來自

（2）對探討中取得的成果要剛好給與確定，并幫助學(xué)生對其他組優(yōu)秀的閱歷進(jìn)行提升，并有所借鑒。

活動3：

探討中出現(xiàn)的問題及困難的溝通

（1）探討中，學(xué)生可能出現(xiàn)資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于探討中出現(xiàn)的問題要剛好提出

（2）師生共同參加解決問題

指導(dǎo)要點(diǎn)．

剛好的把探討中遇到的困難加以解決，既不會挫傷學(xué)生探討的熱忱與信。又可以為新下來的探討掃清障礙，有分散、有集中、互學(xué)共促，共同提高。

第三階段：《走近名人》學(xué)習(xí)發(fā)表會

活動l：

打算學(xué)習(xí)成果溝通。

（l）圍繞各個小組的主題，結(jié)合組負(fù)的學(xué)習(xí)狀況確定自己小組的匯報展隊(duì)示的方式，用自己最喜愛的方式來展示自己的學(xué)習(xí)成果。（如有繪畫特長的學(xué)生可以通過畫畫來展示，增長演講的同學(xué)可以講故事，計算機(jī)精通的同學(xué)可以把學(xué)習(xí)到的制作成電子幻燈片等等）

（2）小組內(nèi)的同學(xué)制作要匯報展示的作品，或?qū)W(xué)習(xí)的成果作最終的整理與打算。

指導(dǎo)要點(diǎn)．

激勵學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果方式的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合組員的特點(diǎn)，實(shí)行多樣性匯報方式，這樣既激發(fā)學(xué)生對搜集學(xué)問的再加工與再創(chuàng)建的主動欲望，學(xué)生的主動性、主動性、創(chuàng)建性又得以發(fā)揮。

活動2：

以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)成果的發(fā)布與溝通。

例如：

（l）探討偉人小組：

可以出示小組探討學(xué)習(xí)的幻燈片圖表，表明探討的內(nèi)容并配有相關(guān)人物的圖片和影片。可以講故事，還可以把學(xué)習(xí)的成果編輯成一本小書。

（2）探討科學(xué)家小組：

可以將小組的同學(xué)搜集的科學(xué)名人的資料進(jìn)行編輯，組織一場有關(guān)科學(xué)名人的《科學(xué)家知多少iq大比拼》學(xué)問競賽，以小組為單位進(jìn)行答題。

（3）探討藝術(shù)家小組：

可以將藝術(shù)家再分成幾類，如舞蹈家、美術(shù)家、書法家等，結(jié)合個人特長，可以將學(xué)習(xí)成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫一畫等等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（l）匯報中，學(xué)生匯報的形式要活潑，不要太死板，怎樣設(shè)計的就怎樣匯報。

（2）老師要引導(dǎo)小組間相互學(xué)習(xí)，并溝通匯報的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)不要只看匯報時的學(xué)問和技能，重要的是學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)策略與方法，是否有創(chuàng)新。

活動3：

師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報的評價

指導(dǎo)要點(diǎn)．

（1）指導(dǎo)評價可以是多種手段的，如：學(xué)生間，小組間相互填寫反饋調(diào)查表；老師與學(xué)生間對匯報展示的各個方面進(jìn)行看法的溝通等等。

（2）但重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生怎樣向別人學(xué)，應(yīng)當(dāng)學(xué)點(diǎn)什么，敢于確定別人，敢于發(fā)表自己的看法，互啟互發(fā)，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)成果，不斷推動學(xué)生接著探討的愛好與欲望。

綜合實(shí)踐課教案6

教學(xué)目的：

1.相識自己的運(yùn)動愛好，初步具有自主選擇團(tuán)隊(duì)的意識，正確應(yīng)對訓(xùn)練中的挫折與困難。

2.融入團(tuán)隊(duì)，能與隊(duì)友友好相處，具有團(tuán)隊(duì)合作與競爭精神。

3.酷愛生活，酷愛運(yùn)動，養(yǎng)成主動、健康的生活看法，提高運(yùn)動意識，增加體質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣

1.生命在于活動，常?；顒拥?人，身體健康，精神愉悅。說一說你自己最喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目。

2.有些運(yùn)動項(xiàng)目可以組隊(duì)進(jìn)行，比如，足球、籃球、羽毛球等。大家肯定在電視上看過奧運(yùn)會，精彩的競賽扣人心弦，尤其是團(tuán)隊(duì)競賽更是驚慌刺激。

3.展示奧運(yùn)會賽場上出現(xiàn)過的運(yùn)動隊(duì)的圖片或視頻，請大家選擇自己喜愛的運(yùn)動隊(duì)，并在組內(nèi)進(jìn)行簡潔介紹。

二、學(xué)習(xí)采訪

1.學(xué)生談對采訪的相識。

A提問：您覺得采訪是怎樣的活動？

1.閱讀資料，整體了解采訪。

A老師事先查閱了采訪的有關(guān)資料，把它摘錄了下來，學(xué)生快速自主閱讀，并在小組內(nèi)溝通感想。

一個完整的采訪過程主要分采訪前、采訪中、采訪后。

采訪前，要做好充分的打算工作，指定采訪安排。

采訪中，要有序進(jìn)行，講究策略和方法。

采訪后要仔細(xì)整理采訪記錄，總結(jié)從采訪中獲得的信息和材料。

B老師板書并進(jìn)行小結(jié)。

1.知道制定采訪安排。

4.出示采訪表，了解采訪安排要考慮哪些方面。（時間、地點(diǎn)、對象、工具、主題、分工、問題等）

A每一小組確定采訪對象。

B圍繞主題，設(shè)計詳細(xì)的問題。

C小組合作編寫采訪安排表。

D溝通各組的采訪安排表，在老師的幫助下進(jìn)一步修改完善。

三、模擬采訪

1.選一小組來做模擬采訪并提出要求。

2.評議本組同學(xué)的采訪活動。

3.老師總結(jié)采訪中的技巧和方法：說明來由，征得同意，禮貌用語，看法大方，擅長思索，剛好追問，具體記錄，分工合作等。

4.如有時間，再選一組進(jìn)行模擬采訪，并請被采訪者做出評價。

四、實(shí)地采訪

每個小組依據(jù)采訪安排，在組長的帶領(lǐng)下分工合作，進(jìn)行獨(dú)立采訪?；顒咏Y(jié)束后，將采訪資料整理出來，下節(jié)課進(jìn)行采訪。

綜合實(shí)踐課教案7

目標(biāo)：

一、學(xué)問與技能：

1.簡潔了解著陸傘的歷史和著陸傘的著陸原理。

2.揣測并探究影響著陸傘下落快慢的因素。

3.了解著陸傘的形態(tài)、著陸傘的結(jié)構(gòu)、著陸傘的用途。

4.初步了解東風(fēng)一號MR—09型模型火箭的航天回收傘。

二、過程與方法：

1.初步學(xué)會運(yùn)用對比、篩選材料的方法；設(shè)計著陸傘。

2.知道著陸傘緩慢下降的緣由（即增大空氣阻力）。

三、情感看法價值觀：

1.通過學(xué)習(xí)了解著陸傘的基本學(xué)問，培育探究學(xué)習(xí)的實(shí)力。

2.相識到著陸傘對人類社會的促進(jìn)作用。

3.具有合作與參加的意識、主動進(jìn)行共享與溝通的品質(zhì)。

4.產(chǎn)生對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用對比、篩選材料的方法，了解著陸傘的基本原理和用途。

教學(xué)難點(diǎn)：在生活中找尋適合制作東風(fēng)一號MR—09型模型火箭的航天回收傘材料。

其次階段：

目標(biāo)：

一．通過制作著陸傘，了解著陸傘勝利下降的緣由。

二．通過試放著陸傘驗(yàn)證影響著陸傘下降速度因素的猜想。

三．學(xué)生形成分工合作的意識，培育動手實(shí)力及反復(fù)嘗試與探究的。

教學(xué)過程：

一．回顧與溝通。

1.回顧猜想。

我們成功一小是柳州市三模示范學(xué)校，前段時間航模組的同學(xué)給全校師生展示了火箭放射的過程。我們一起來回顧一下當(dāng)時的情景。（看錄像、照片）

2.展示設(shè)計圖。（課件展示學(xué)生作品）

二．制作著陸傘。

1.明確分工與要求。

2.推出助教。提出在制作著陸傘時候的要求。

3.小組合作制作著陸傘。

4.匯報溝通。

三．試放著陸傘。（10分鐘）

1.試放著陸傘。

2.視察探討。

3.匯報溝通。

4.：看來著陸傘制作勝利的隱私和傘面的大小、形態(tài)、傘繩的長短、連接方式，保持受力平衡有很大的關(guān)系。

其次次試放：

1.下面我們來個著陸傘PK怎么樣？

2.調(diào)查競賽結(jié)果。

3.小組溝通匯報。

4.最慢的和最快的著陸傘對比一下，看看大家的`結(jié)論對嗎？

四．。（5分鐘）

反思：

1.這節(jié)勞技課是我們學(xué)校的特色課程，著陸傘是其中的一個內(nèi)容。今日展示的這節(jié)課是其次階段的內(nèi)容。第一階段是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，了解著陸傘的產(chǎn)生、結(jié)構(gòu)。學(xué)生還對著陸傘的制作材料進(jìn)行了篩選，對影響著陸傘下降的因素進(jìn)行了揣測。其次階段主要是通過制作著陸傘和試放著陸傘驗(yàn)證猜想，培育動手實(shí)力，形成合作意識。第三階段把著陸傘放進(jìn)火箭艙進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，形成肯定的技能技巧。

2.本課分為三個階段進(jìn)行，一是回顧引趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。其次是制作著陸傘，探究制作的方法，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。三是通過試放體驗(yàn)勝利，并在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對影響著陸傘下降因素的猜想。

3.不足：A.助教沒有充分發(fā)揮作用。

B.有些環(huán)節(jié)沒有讓學(xué)生得到充分的獨(dú)立思索制作的時間。

綜合實(shí)踐課教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過扮演醫(yī)生、護(hù)士等角色，幫助學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛勤勞動，從而喚起學(xué)生對他們的理解和敬重。

2、通過扮演小患者角色，幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場所運(yùn)用文明用語的習(xí)慣。初步了解患者看病的依次。增加社會生活小常識。

學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護(hù)人員的.工作狀況

相識到每個人之間要相互理解、相互幫助、相互服務(wù)

一、導(dǎo)入。

以小組為單位，依據(jù)背景資料，引出學(xué)生發(fā)覺“醫(yī)院看病是怎樣的依次”。

二、活動過程。

1、想一想。

以小組為單位探討“開個小小醫(yī)院應(yīng)當(dāng)做哪些打算?”老師要賜予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生充分利用已有的學(xué)問和收集來的信息回答問題。

2、玩一玩。

進(jìn)行體驗(yàn)于實(shí)踐。設(shè)計下面幾種狀況：

醫(yī)護(hù)人員相互協(xié)作得特別好，為搶救患者贏得了時間……

醫(yī)護(hù)人員相互協(xié)作不默契，為患者帶來不必要的苦痛，……

醫(yī)護(hù)人員看法親善、協(xié)作默契，但患者卻在診室大喊大叫……

醫(yī)護(hù)人員看法生硬，患者、陪者當(dāng)心回答著各種問題……

對于以上的各種表演狀況，老師要賜予充分確定，因?yàn)檫@些狀況在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演特別好的組剛好表揚(yáng)和激勵。

3、議一議。

針對學(xué)生表演的幾種狀況，引導(dǎo)他們進(jìn)行分析、反思于溝通，幫助他們正確相識醫(yī)患之間的關(guān)系。

三、活動評價。

在評價時要特殊關(guān)注學(xué)生的活動看法、解決問題的實(shí)力和創(chuàng)建性上。學(xué)生還可以自由地交換看法、發(fā)表看法。

四、活動延長。

在課下進(jìn)行，學(xué)生可以向四周的人去了解醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的，然后進(jìn)行匯報、溝通，并試著練習(xí)用體溫表測體溫。練習(xí)用體溫表測體溫。

綜合實(shí)踐課教案9

活動目標(biāo)：

1、增加學(xué)生愛護(hù)生命，愛護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)生通過體驗(yàn)明白勞動創(chuàng)建美的真理。2、激發(fā)學(xué)生的新奇心，提高學(xué)生的動手實(shí)力。學(xué)生在動手過程中感受團(tuán)結(jié)合作的力氣。3、學(xué)生駕馭種植的方法，了解多肉植物的生長環(huán)境和條件，能通過合作種植一盆多肉植物，能小組制定出養(yǎng)護(hù)安排，按安排執(zhí)行養(yǎng)護(hù)，持續(xù)生命?；顒又仉y點(diǎn)：1、2、

動手種植多肉盆栽，小組制定盆栽的養(yǎng)護(hù)安排感受動手的樂趣，獲得勝利感和滿意感。

活動打算：

小鏟子小耙子花盆、多肉植物、土壤、美化石子活動過程：

同學(xué)們，打算好了嗎？我們起先上課！壱、

導(dǎo)入課題

同學(xué)們，我們先來觀賞一組圖片。

PPT配樂播放圖片：看它艷麗的色澤，飽滿的枝葉，挨挨擠擠地生長著，顯示著旺盛的生命力，它們有個共同給的名字，叫——多肉。這些圖片，你熟識嗎？這是前五組同學(xué)動手種植的多肉作品。觀賞了這些漂亮的圖片，你想說些什么？

預(yù)設(shè)：我也想親自種一盆多肉。你們呢？——也想種。那就趕快進(jìn)入我們今日的學(xué)習(xí)吧。弐、調(diào)查溝通

課前，同學(xué)們就已經(jīng)走進(jìn)了多肉，大家分小組分角度綻開調(diào)查，(播放PPT)有的走進(jìn)花店實(shí)地考察，有的查找資料，有的詢問長輩。接下來，我們就小組匯報一下你們的調(diào)查成果吧：

小組代表帶調(diào)查表去展示臺邊展示邊匯報預(yù)設(shè)：1、多肉植物名字的來源

2、多肉植物的種類3、多肉植物的價值4、多肉植物的生活習(xí)性

種類繁多，價值豐富，多肉植物真是一個值得探究的'話題。今日就讓我們從種植起先吧！出示課題，板貼課題參、

學(xué)習(xí)種植

現(xiàn)在，老師要種植一盆多肉植物，請同學(xué)們細(xì)細(xì)地視察，靜靜地思索，靜默地記錄，思索：老師都用了哪些種植工具？又是怎樣一步步種植多肉的？老師示范種植多肉

全班溝通，數(shù)來說一說，我用了哪些工具？

我是怎樣一步步種植的呢？首先……邊說邊引導(dǎo)邊板貼總結(jié)步驟，PPT出示四、

動手實(shí)踐1、

小組合作，實(shí)踐種植

下面，就請大家從抽屜洞里，靜靜地輕輕地拿出相關(guān)工具和打算材料，運(yùn)用材料和工具，運(yùn)用學(xué)習(xí)的種植方法，體驗(yàn)動手種植的樂趣吧。

溫馨提示：

1、小組內(nèi)分工明確2、互幫互助，團(tuán)結(jié)合作3、留意活動后的材料整理。

起先吧！

學(xué)生動手種植，老師指導(dǎo)，并抓拍值得共享的圖片，打算展示。2、展示精彩瞬間

預(yù)設(shè)：

1）、看他們多么仔細(xì)，多么細(xì)致啊！

2）、這兩位同學(xué)協(xié)作的真默契。

3）、看這個組的同學(xué)，分工明確，有的在美化，有的在清理桌面，真好！4）、瞧，他們種植完后，把桌面打掃得多么干凈！

3、共享閱歷或教訓(xùn)

同學(xué)們，你們在剛剛種植的過程中，有什么想和大家共享的閱歷或者是教訓(xùn)嗎？預(yù)設(shè)1：放土的多少預(yù)設(shè)2：栽苗的深淺預(yù)設(shè)3：美化石子的擺放預(yù)設(shè)4：團(tuán)結(jié)合作的力氣

預(yù)設(shè)5：采訪小組奪魁的緣由：分工明確伍、

制定安排

同學(xué)們，剛剛我們種植了多肉植物，賜予了它們生命，這僅僅是一個起先，我們不僅要給

予生命，還要愛護(hù)生命（板貼），讓它們的生命持續(xù)下去，才能發(fā)揮它們的價值，美化環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境（板貼）。

1、自讀思索養(yǎng)護(hù)條件

請同學(xué)們拿出你們的多肉生長環(huán)境資料，細(xì)致閱讀，看看怎樣養(yǎng)護(hù)他們，才能持續(xù)生命，發(fā)揮它們的價值。學(xué)生自讀，邊讀邊思索。

2、小組探討?zhàn)B護(hù)安排

同學(xué)們，請小組探討溝通多肉生長須要哪些條件？結(jié)合小組的人員，制定一個養(yǎng)護(hù)安排，來持續(xù)它們的生命，美化環(huán)境。

小組探討溝通，制定安排。六、

小組展示匯報

小組集體展示匯報，展示種植作品，匯報養(yǎng)護(hù)安排。老師注意剛好評價七、總結(jié)：

同學(xué)們，本節(jié)課，我們感受了賜予生命的美妙，體會到團(tuán)結(jié)合作的力氣，也體驗(yàn)了動手種植的樂趣，我們用自己的雙手，用自己的勞動，種植了一盆盆漂亮的盆栽，創(chuàng)建了美。生活中，我們可以把本節(jié)課學(xué)習(xí)的種植方法遷移到更多植物種植中去，可以把我們的團(tuán)結(jié)合作精神運(yùn)用到更多的活動中去，我們可以通過實(shí)踐，用我們的雙手，用勞動來創(chuàng)建生活中更多的漂亮?。ò遒N）

齊讀：勞動創(chuàng)建美！下課！

綜合實(shí)踐課教案10

《郵票齒孔的故事》是二年級下冊中的一篇課文，本單元的主題是激勵學(xué)生探究發(fā)覺。教學(xué)中，留意教材的整合和實(shí)踐性，因此設(shè)計了課文內(nèi)容延長性的綜合實(shí)踐活動課。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，語文老師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”。學(xué)完這課《郵票齒孔的故事》后，老師可從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的需求動身，拓展課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激勵學(xué)生動手動腦，親自實(shí)踐，在生活中了解更多的郵票學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)覺問題，為學(xué)生供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)語文的空間和領(lǐng)域。在實(shí)踐參加中，讓學(xué)生問一問、說一說、做一做、想一想，圍繞“我知道的郵票學(xué)問、溝通集郵收獲、自己設(shè)計郵票”等三個環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。使教學(xué)內(nèi)容不局限于教科書，還在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)。教學(xué)從學(xué)生需求動身，激發(fā)自主學(xué)習(xí)探究的主動性，使不同的學(xué)生得到發(fā)展，提高語文綜合實(shí)力。

1．通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的'學(xué)問。在活動中，進(jìn)一步懂得做個有心人，用自己的勞動和才智去發(fā)覺，去創(chuàng)建的道理。

2．在溝通展示的過程中，培育學(xué)生收集、處理信息的實(shí)力，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，充分體驗(yàn)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文的樂趣。

老師：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從自己感愛好的角度多方面收集查找資料。搜集相關(guān)資料。

學(xué)生：提出自己感愛好的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關(guān)資料。

一、“我會問”

1．學(xué)習(xí)了《郵票齒孔的故事》后，你知道了什么？

2．請看課后“我知道”。自己讀讀這些資料，說說你又知道了什么？（學(xué)生朗讀課后供應(yīng)的兩篇資料，說說自己的相識。）

3．你還知道哪些郵票的學(xué)問？給同學(xué)們介紹一下。

（學(xué)生相互溝通自己所知道的郵票學(xué)問。）

4．除此之外，你還想知道什么？

（學(xué)生自由溝通自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設(shè)計出來的？）

5．同學(xué)們真是擅長思索、會學(xué)習(xí)的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好方法解決的？（學(xué)生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關(guān)資料、上網(wǎng)等）。

二、“我的發(fā)覺”——小組合作，展示、匯報自己的成果

1．“我說郵票”。

（1）老師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內(nèi)容？你有什么發(fā)覺？你都見過什么樣的郵票？人們?yōu)槭裁聪矏奂]？

你家里有集郵的嗎？

（2）把你帶來的自己喜愛的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內(nèi)容講了哪些學(xué)問？你通過集郵有哪些收獲？

（3）請一位同學(xué)講后，小結(jié)：他講的郵票內(nèi)容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個內(nèi)容的？都來講一講吧？

（4）看看你的郵票反映的內(nèi)容是哪一類

的？有關(guān)的同學(xué)可以自由組合在一起，相互介紹（學(xué)生依據(jù)郵票的不同內(nèi)容重新組合，建立新的小組合作溝通）。補(bǔ)充介紹資料一：郵票的種類——一般郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票等。

（5）分類請學(xué)生展示自己的郵票并介紹。

介紹完自己的郵票和知道的狀況，小伙伴提問，再—一解答；還可以再介紹小伙伴沒問到而自己認(rèn)為有必要講的狀況。

老師用實(shí)物投影儀展示郵票。

2．“我知道得更多”展示臺。

這么好玩的郵票蘊(yùn)含著許多學(xué)問，現(xiàn)在溝通自己收集的資料，自由匯報自己了解的郵票學(xué)問。

（學(xué)生以個人或小組的形式上臺展示自己的資料，并介紹自己了解的郵票學(xué)問。）

老師適時利用實(shí)物展臺展示學(xué)生收集到的資料。

老師依據(jù)學(xué)生收集的資料可適時再補(bǔ)充供應(yīng)資料，例如，資料二：好玩的郵票——木質(zhì)郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發(fā)光郵票、電子郵票等。

三、我會做——“我是小小郵票設(shè)計師”

1．剛才同學(xué)們在介紹郵票學(xué)問的時候講了郵票是怎樣設(shè)計出來的，出示資料三——癸末年特種郵票。講解并描述：今年是羊年，設(shè)計師設(shè)計出了精致的郵票，表現(xiàn)了羊年喜慶的場面，現(xiàn)在讓你發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力設(shè)計一枚郵票，你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的郵票？

2．設(shè)計郵票，請小伙伴提出建議。

3．展示學(xué)生作品。我們還可以將優(yōu)秀作品供應(yīng)給郵政局。

四、“我會辦”

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了許多的郵票學(xué)問。大家一起舉辦一次郵票專題學(xué)問展覽。

附：教學(xué)用資料

資料一：郵票的種類（一般郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票）略。

資料二：好玩的郵票（木質(zhì)郵票、絲綢郵票、唱作郵票、發(fā)光郵票、電子郵票）略。

資料三：癸未年特種郵票。

綜合實(shí)踐課教案11

活動目的：通過活動了解紙的相關(guān)學(xué)問，培育學(xué)生搜集、整理、分析活動打算資料的實(shí)力。

活動打算：查閱有關(guān)紙的相關(guān)資料

活動過程：

提出問題：

1.同學(xué)們，你們知道我國古代四大獨(dú)創(chuàng)是什么嗎？

（學(xué)生回答）

其中的印刷術(shù)和造紙術(shù)與我們的關(guān)系更為親密。因?yàn)槲覀儙缀趺刻炫c書本打交道。這些書本都是紙做的。其實(shí)在紙的世界里，有很多學(xué)問等待我們?nèi)ネ诰?，這次活動就讓我們一起去了解“奇異的紙”，好嗎？板書課題。

2.老師先來摸摸大家的底，你對紙了解多少呢？

3.同學(xué)們有肯定的學(xué)問儲備，但了解得不夠深化。那么，現(xiàn)在請你想一想，你想進(jìn)一步探究哪些關(guān)于紙的學(xué)問呢？

4.學(xué)生提問，老師板書。

整合問題：

將學(xué)生提出的問題歸類，整合為幾個大方面。

（1）紙的.種類

（2）紙的用途

（3）紙的歷史

（4）紙的制作……

解決問題：

1.學(xué)生選擇自己的探討方向，自由組成小組，學(xué)生推選出本組的組長。

2.小組探討：準(zhǔn)備以什么方式解決本組的問題，要做的活動打算有哪些。

3.制定切實(shí)可行的小組活動安排，完成小組成員分工。

留意：

（1）如何分工，會遇到什么困難，怎樣解決。

（2）以怎樣的形式呈現(xiàn)。

4.各組代表宣讀本組活動安排，相互提出建議。

5.閱讀方法導(dǎo)航，修改完善安排。

老師小結(jié)：

希望同學(xué)們接著改進(jìn)安排，按安排仔細(xì)落實(shí)行動，老師期盼著下周和大家一起溝通活動成果。

綜合實(shí)踐課教案12

一、

1、學(xué)問與技能：

①知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點(diǎn)。

②初步了解平面圖畫法，相識示意圖。

③學(xué)會正確畫出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖。

③初步學(xué)會從作品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個方面進(jìn)行作品設(shè)計。

2、過程與方法：

①通過視察不同造型的相架，初步學(xué)會用草圖表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)計。

②通過與同學(xué)的溝通、評價，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計進(jìn)行反思，進(jìn)行修改，完善和優(yōu)化自己的設(shè)計。

3、情感看法與價值觀：

①通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)勞動創(chuàng)建美的思想情感，樹立正確的勞動價值觀。

②通過作品的設(shè)計、探究，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

③通過獨(dú)立或與他人合作完成作品設(shè)計，培育合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

二、

1、重點(diǎn)：平面圖設(shè)計技能。

2、難點(diǎn)：相架結(jié)構(gòu)設(shè)計和工藝流程設(shè)計。

三、

1、教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、木制相架模型

2、學(xué)具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。

四、

五、

（一）確定設(shè)計要求

1、提問：

①生活中你喜愛拍照嗎？那么你最喜愛用什么方式來保存相片呢？

②假如有一個精致的相架，不僅可以珍藏你漂亮的相片，還可以點(diǎn)綴美妙的生活，你打算設(shè)計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？

2、通過觀賞作品分析思索：

老師供應(yīng)多種式樣相架或圖片，組織學(xué)生觀賞，視察這些相架的材料特點(diǎn)和造型特點(diǎn)，分析思索它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、想一想：

依據(jù)自己的愛好與需求，獨(dú)立或找尋合作伙伴，填寫“初步設(shè)想”的表格。

說明：問題內(nèi)容的選擇最好是引導(dǎo)而不是要去難倒學(xué)生，讓學(xué)生對老師每一個問題都充溢新奇，通過對作品的觀賞和分析，激發(fā)學(xué)生的主動性，再根據(jù)自身的實(shí)際需求和愛好愛好，提出設(shè)計要求，從而有目的地進(jìn)行收集相關(guān)資料。

（二）收集分析資料

1、收集資料

①組織學(xué)生在課前上網(wǎng)閱讀，參觀買相架的文具店，各組依據(jù)自己提出的設(shè)計要求，搜集有關(guān)資料（老師提示以下查找范圍）。

（1）木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨(dú)特之處？

（2）各種造型木制相架的好用性和裝飾性。

（3）過去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。

（4）目前市場較常見的木制相架有何特點(diǎn)？

②布置學(xué)生單獨(dú)或找尋合作伙伴，到商場或照相館去了解更多有關(guān)相架功能及材料的狀況。

2、分析資料

（1）要求學(xué)生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進(jìn)行下載。并相互溝通。

（2）各組依據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進(jìn)行分析比較，尋求最適合自己“初步設(shè)想”的有價值資料。

3、分析材料

制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時，老師要重點(diǎn)介紹常見木料的特征、用途以及木料的接合方式。

（三）學(xué)習(xí)構(gòu)思方案

1、視察思索

學(xué)生視察教材中P15頁“簡易筆筒的草圖”，并思索、探討：簡易筆筒草圖應(yīng)怎樣構(gòu)思？有哪些留意點(diǎn)？造型和材料有哪些特點(diǎn)？

2、嘗試構(gòu)思方案：

①從筆筒的設(shè)計遷移到相架的設(shè)計，提示學(xué)生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結(jié)構(gòu)、材料選用的方式等方面進(jìn)行分析與思索。

②引發(fā)學(xué)生對各自的初步設(shè)想進(jìn)行再構(gòu)思，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對如何運(yùn)用這些木制材料特點(diǎn)創(chuàng)作作品進(jìn)行思索。

③通過實(shí)物投影儀溝通“我的初步設(shè)想”表格，指導(dǎo)學(xué)生對作品的主題開展探討。

（四）相架設(shè)計表達(dá)

1、設(shè)計草圖

①學(xué)生獨(dú)立或者找尋合作伙伴設(shè)計樣稿，學(xué)習(xí)用草圖表達(dá)相架的設(shè)計意圖。

②運(yùn)用實(shí)物投影儀對設(shè)計圖進(jìn)行展示和表達(dá)。

2、完善設(shè)計

老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，組織學(xué)生溝通，表達(dá)各自的設(shè)計意圖，相互指出草圖設(shè)計的合理性、新奇性以及提出可以改進(jìn)的地方，通過引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生獲得好的創(chuàng)意進(jìn)行“再設(shè)計”。

說明：

讓學(xué)生視察教具實(shí)物，分析它們的特點(diǎn)，探討在構(gòu)思設(shè)計方面的方法、關(guān)鍵，為后面的設(shè)計構(gòu)思做打算。

老師在學(xué)生確定構(gòu)思中，可適當(dāng)賜予一些提示，使學(xué)生的作品更具有亮點(diǎn)，并剛好對這個過程中出現(xiàn)的'問題加以分析指導(dǎo)，讓學(xué)生順當(dāng)?shù)卣覝?zhǔn)設(shè)計創(chuàng)作的入口。

創(chuàng)新是從設(shè)計起先的，學(xué)生通過活動，把最初的“初步設(shè)想”提升為“設(shè)計方案”，學(xué)會了用繪制草圖來表達(dá)自己的設(shè)計意圖，并通過溝通，進(jìn)行再設(shè)計，確定最終的方案

（五）技能體驗(yàn)

1、平面圖和結(jié)構(gòu)圖畫法

（1）相識平面圖和結(jié)構(gòu)圖

比照相架實(shí)物，仔細(xì)視察，參考課本上P15頁簡易筆筒草圖，了解草圖的畫法。

（2）對自己的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計表達(dá)。

（3）老師示范操作

（六）修改相架設(shè)計

1、探討相架的工藝過程,使學(xué)生對操作過程有一個基本的了解，熟識設(shè)制作的一般依次。制作相架所須要的材料和用途。

2、引導(dǎo)學(xué)生修改相架設(shè)計草圖，并提請學(xué)生留意以下一些問題：

①相架的成角度粘合：框架外框和框條的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，請學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇；

②拼接45度角時，劃線工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對角線等等，哪種方法合適就用哪種；

③相架的“框架槽”，在設(shè)計過程中，要特殊留意框架槽的深度與框架背板的厚度要求，假如框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度，那么把照片放入相架內(nèi)，都顯得不合適。由于框架外框與框條不是同一塊木料，在拼接時要考慮到交叉拼接，這樣拼角粘合才有牢度；

說明：在這一環(huán)節(jié)中，老師要留意剛好對設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題加以分析、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生間的互動，

綜合實(shí)踐課教案13

5奇妙的中醫(yī)藥

內(nèi)容：六年級上冊綜合實(shí)踐課程《奇妙的中醫(yī)藥》。

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)》指出兒童的品德和社會性源于他們對生活的相識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特別的價值。

《奇妙的中醫(yī)藥》一課同樣讓學(xué)生回來到生活中，去發(fā)覺和再相識中醫(yī)、中藥與我們生活的親密關(guān)系，了解我國中醫(yī)藥的獨(dú)特性和優(yōu)越性，培育學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的酷愛和珍視.

教學(xué)背景分析

v教學(xué)內(nèi)容分析：

通過本課《奇妙的中醫(yī)藥》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我國是一個有著優(yōu)久歷史的文明古國，初步了解我們的祖先創(chuàng)建的絢麗文化和在科技方面取得的非凡成就，對世界發(fā)展和人類生活作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

《奇妙的中醫(yī)》讓學(xué)生了解我國中醫(yī)藥在世界上的獨(dú)特性和優(yōu)越性，知道祖國今日中醫(yī)藥的成就凝合著古人的努力與創(chuàng)建，培育學(xué)生對中醫(yī)藥的酷愛和愛好，從而懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。

v學(xué)情分析

通過課前調(diào)查，了解到學(xué)生在日常生活中，家人或自己都看過中醫(yī)或吃過中藥，本節(jié)課要充分調(diào)動學(xué)生的已知閱歷和學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生相識到中醫(yī)藥是我們祖先在與大自然作斗爭的過程中創(chuàng)建出來的，并不斷發(fā)展和完善，診病方法獨(dú)特，療效奇妙，是中國特有的醫(yī)學(xué)，以此增加學(xué)生的民族驕傲感，懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。

v教學(xué)方式：

①師生共同探究，使教學(xué)目標(biāo)得以明確、深化。

②小組溝通資料，突出重點(diǎn)。

③運(yùn)用體驗(yàn)法，強(qiáng)化重點(diǎn)。

④利用視頻資料，突破難點(diǎn)。

依據(jù)《綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的.要求，遵循兒童認(rèn)知的規(guī)律，同時結(jié)合六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下：

教學(xué)目標(biāo)：

情感、看法、價值觀：

培育學(xué)生對中醫(yī)的酷愛和愛好，使學(xué)生懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。

實(shí)力目標(biāo)：

初步培育學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題及搜集資料的實(shí)力。

學(xué)問目標(biāo)：

①了解歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展做出貢獻(xiàn)的醫(yī)學(xué)家，知道今日中醫(yī)藥的成就，凝合著一代代人的努力與創(chuàng)建。

②感受到中醫(yī)與中藥與當(dāng)今人們生活的親密關(guān)系，感受中醫(yī)的獨(dú)特性和優(yōu)越性。

教學(xué)重點(diǎn)：古代名醫(yī)的貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受中醫(yī)藥的奇妙

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我設(shè)計了提出問題、參加探究、歸納概括、質(zhì)疑問難、課堂延長五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行本課的教學(xué)過程。

教學(xué)過程;

一、提出問題激疑誘趣

為了激發(fā)學(xué)生的愛好，我首先展示圖片草藥、刮痧板、拔火罐，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在我們生活中，有時候一把草藥、一個刮痧板、一個拔火罐就可以解病痛，然后提出問題：“你們知道它們是哪門醫(yī)學(xué)嗎？”

剛好揭示課題：我們中華民族的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)——奇妙的中醫(yī)藥

二、師生共同探究：

活動一：感受中醫(yī)的奇妙

v我眼中的中醫(yī)藥

1、中醫(yī)藥的特點(diǎn)

在生病時你會首選中藥還是西藥？為什么?

在這兒可能會有生成問題，有的學(xué)生會問：中草藥熬的時候太味了，怎么辦？引出中成藥，如何辨別中西藥？讓其他學(xué)生依據(jù)生活閱歷解答，老師可以引導(dǎo)說出主要的辨別方法：1看制藥成分；2是聞氣味。

2、中醫(yī)藥的作用

你或你的家人利用中醫(yī)藥治好過哪些疾??？

3、中醫(yī)藥的種類

中醫(yī)藥除了口服類藥外，還有哪些種類？敷的藥、貼的藥膏、眼藥水、美容、足療-----

4、中醫(yī)藥太奇妙了，老師這兒有一個小短片，記錄的是一個真實(shí)的故事《重新站立》

活動二、輕松一刻

我們每天所做的眼保健操就是采納中醫(yī)的按摩原理來愛護(hù)我們的眼睛的，我們一起來輕松一下，出示眼保健操圖，要求學(xué)生找準(zhǔn)穴位,做眼保健操。然后請學(xué)生談?wù)勛龊蟮母惺?

[此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，讓學(xué)生了解眼保健操就是采納中醫(yī)按摩的原理，從而以后更仔細(xì)地做眼保健操。]

活動三、中醫(yī)學(xué)源遠(yuǎn)流長

1、我國的中醫(yī)學(xué)已有數(shù)千年的歷史，今日中醫(yī)藥的成就凝合著古人的不斷努力與創(chuàng)建，結(jié)合課文內(nèi)容及所查資料進(jìn)行小組溝通，了解我國歷史上為中醫(yī)學(xué)做出巨大貢獻(xiàn)的醫(yī)學(xué)家。

[此環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生相識到中醫(yī)藥的發(fā)展離不開一代代人們的艱苦探究和付出的心血，今日中醫(yī)藥的成就凝合著前人的努力與創(chuàng)建，突出教學(xué)重點(diǎn)。】

2、中西醫(yī)的奇妙折服了很多外國人，結(jié)合圖片簡介我們的中醫(yī)學(xué)走向世界.

[把學(xué)生的情感推向高潮，他們發(fā)自內(nèi)心地贊美：我國的中醫(yī)真了不得!愛國之情油然而生。]

三、歸納總結(jié);

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧總結(jié)，讓學(xué)生主動談自己的收獲，培育學(xué)生概括總結(jié)的實(shí)力。

四、質(zhì)疑問難，求異創(chuàng)新。

盡管通過以上環(huán)節(jié)，初步完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，但面對的是全班學(xué)生授課，我留意了學(xué)生的個體差異，給學(xué)生留肯定的空間，激勵學(xué)生質(zhì)疑問難和獨(dú)樹一幟，

五、課堂延長活動

遵循新課程的教化理念，把課堂上所學(xué)學(xué)問和實(shí)際生活相結(jié)合，課堂延長：回家給勞累的父母長輩按摩。

[讓學(xué)生既感受中醫(yī)按摩的特點(diǎn)，又接受了孝敬長輩的教化。

綜合實(shí)踐課教案14

活動目的

1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增加環(huán)保意識。

2、通過寫垃圾處理