中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找規(guī)律

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找規(guī)律中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找規(guī)律（精選3篇）

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找規(guī)律篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在各種事物中，查找其不同的排列規(guī)律，并初步學(xué)習(xí)表述。

2.在探究尋求活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3.有初步的推理力量。

重點(diǎn)：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)表述。

難點(diǎn)：

在有規(guī)律的排序中會(huì)表現(xiàn)2—3種規(guī)律。

環(huán)境與材料：

1.環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。

2.幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。

3.各種實(shí)物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔

活動(dòng)流程：自由探究——發(fā)覺規(guī)律——溝通爭(zhēng)論——嘗試自由排序

活動(dòng)過程：

一、自由探究

1.在環(huán)境中探究：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫出名字的標(biāo)簽。

2.爭(zhēng)論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列挨次(出示物品由易到難)

二、發(fā)覺規(guī)律

1、剛才請(qǐng)小伴侶找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，請(qǐng)小伴侶看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律)

2、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，把規(guī)律補(bǔ)完整。

3、老師講評(píng)幾種規(guī)律。

三、嘗試自由排序

1、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小伴侶，按兩種規(guī)律來做。

2、講評(píng)1—2件作品

3、請(qǐng)做好的去送給弟弟妹妹，并對(duì)客人老師說再見。

教后感：主動(dòng)活動(dòng)教育提出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的.豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動(dòng)，有愛好地去觀看、實(shí)踐、制造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧進(jìn)展的一種教育活動(dòng)。

在接觸了探究型教學(xué)模式后，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1.主動(dòng)活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有的不同水平上獲得進(jìn)展。由于幼兒不行能處在同一進(jìn)展的起跑線上，所以主動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容內(nèi)化為幼兒進(jìn)展需要時(shí)，必需要符合幼兒個(gè)體的原有進(jìn)展水平，如在找規(guī)律活動(dòng)預(yù)備教學(xué)具時(shí)按幼兒的力量來分，力量強(qiáng)有2—3種規(guī)律，力量差有——種規(guī)律，再依據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和進(jìn)展水平進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，個(gè)別教育，使之也成為主動(dòng)活動(dòng)教育大特色。

2要實(shí)施主動(dòng)活動(dòng)，供應(yīng)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，老師必需支配符合幼兒年齡特點(diǎn)的，生動(dòng)在趣的活動(dòng)內(nèi)容，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，這樣提高了幼兒參與活動(dòng)的愛好和樂觀性。

3.教育心理理論告知我們，在各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒樂觀，主動(dòng)地參與與被動(dòng)地參與，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不行少的，因此老師應(yīng)樂觀地制造條件，激勵(lì)與引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，參加活動(dòng)，樂觀投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的進(jìn)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的仆人。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找規(guī)律篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

作為中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有過規(guī)律排序的教學(xué)活動(dòng)，所以具備粗淺的規(guī)律排序閱歷，已把握了aabaab、abbabb的排序力量，本次教學(xué)活動(dòng)既在關(guān)心孩子鞏固對(duì)已學(xué)學(xué)問的把握，能通過自己的觀看，發(fā)覺事物的排列規(guī)律，也通過本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的排序規(guī)律。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：能主動(dòng)發(fā)覺排列的規(guī)律aabaab、abbabb和abcabc，學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列。

情感目標(biāo)：在做珠簾、觀賞珠簾的過程中感受規(guī)律美。

技能目標(biāo)：提高觀看力量和思維的靈敏性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能主動(dòng)發(fā)覺排列的規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列。

活動(dòng)預(yù)備

1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路；三個(gè)已粘有部分aabbcc規(guī)律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規(guī)律的圍巾圖片。

2、學(xué)具：人手一根長紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。

3、閱歷預(yù)備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認(rèn)知閱歷。

活動(dòng)過程

（一）復(fù)習(xí)規(guī)律aabaab、abbabb，引出規(guī)律abcabc

1、出示三種動(dòng)物圖片。

2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)覺aababb、abbabb和abcabc排列規(guī)律。

（二）學(xué)習(xí)新規(guī)律aabbcc

1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子觀看、發(fā)覺aabbcc的規(guī)律。

2、觀看圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起？

3、引導(dǎo)孩子發(fā)覺盤子上的規(guī)律，并接下去往下排。

第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請(qǐng)兩個(gè)孩子上來競(jìng)賽排，檢查是否排對(duì)。

4、小結(jié)：原來這三個(gè)盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。

（三）操作，進(jìn)一步鞏固規(guī)律aabbcc

1、做一串珠簾，要三種顏色有挨次地排。

2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開頭粘，三個(gè)顏色有規(guī)律地排，始終到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。

3、孩子操作。

（四）觀賞美麗的珠簾，感知規(guī)律美

教學(xué)反思

我設(shè)計(jì)了以"小熊請(qǐng)客'為線索，奇妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些"動(dòng)物'的互動(dòng)中主動(dòng)樂觀地探究新的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

孩子們對(duì)今日的教學(xué)內(nèi)容特別感愛好，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：

1、在引導(dǎo)孩子感知aabbcc的排序規(guī)律時(shí)出示了一個(gè)圓盤，但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后，突然意識(shí)到應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)起始的標(biāo)記，沒有標(biāo)記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清楚。

2、我供應(yīng)給孩子長紙條的時(shí)候，讓孩子自己依據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)當(dāng)提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節(jié)結(jié)束的時(shí)候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)當(dāng)在孩子操作之前就要要提示孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。

讓我知道了我們要做的前期預(yù)備有太多，包括教材的核心閱歷，學(xué)問點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科學(xué)問方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，老師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知閱歷。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找規(guī)律篇3

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找規(guī)律

預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探究查找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培育幼兒有初步的推理力量，進(jìn)展幼兒制造力。

活動(dòng)預(yù)備：1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、自由探究。

1、以嬉戲：“尋寶”引入活動(dòng)。

讓幼兒查找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

2、爭(zhēng)論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)覺規(guī)律。

1、觀看卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)當(dāng)排什么？

3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。