繁星春水教學(xué)案

《繁星·春水》

導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1、理解作家冰心的生平事跡，熟知《繁星·春水》重要內(nèi)容及寫作特點(diǎn)，體會(huì)《繁星·春水》的三大主題。

2、通過品讀詩歌辦法的滲入，學(xué)生初步掌握讀詩的辦法，并能選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌绕纷x詩歌。

3、體會(huì)詩人在詩集中貫穿的“愛的哲學(xué)”，培養(yǎng)對母親、童真、自然的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】在對冰心的詩歌重復(fù)朗誦的過程中，把握富有感染力的詩句，感受作者的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)冰心詩歌的思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)為一首詩歌寫評論。引導(dǎo)學(xué)生掌握讀詩辦法，并能自主品讀詩歌。

【教學(xué)學(xué)時(shí)】3學(xué)時(shí)

【教學(xué)過程】

第一學(xué)時(shí)一、目的引領(lǐng)1、理解作家冰心的生平事跡，熟知《繁星春水》重要內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2、通過品讀是個(gè)辦法的滲入，初步掌握讀詩的辦法。3、體會(huì)《繁星春水》的三大主題，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌绕纷x詩歌。（難點(diǎn)）二、導(dǎo)入

笛卡爾說過，“讀一本好書，就是和許多崇高的人談話?！痹诋?dāng)代文學(xué)的燦爛星空里，有兩顆閃爍的小星——《繁星》和《春水》，今天，就讓我和你們一起，懷著崇拜和喜悅，一起走進(jìn)《繁星·春水》，走近冰心的心靈世界，一起品讀詩歌的清新。

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、理解作家冰心的簡樸生平。2、冰心出生在什么樣的家庭里，這對她有什么影響？

3、《繁星·春水》的重要內(nèi)容是什么？

4、《繁星·春水》的三大主題是什么？

5、《繁星·春水》的藝術(shù)風(fēng)格是什么？三、自主探究一部好的詩集需要閱讀者慢慢品讀其中的美麗，好詩是需要慢慢品讀的，接下來我們從意象、語言、手法、哲理、情感五個(gè)方面教給同窗們品詩的技巧。

（一）品意象（境）

意象是詩人的意中之象，即帶有作者主觀感受、價(jià)值取向的事物。意境是詩人借助詩的意象發(fā)明的具體氛圍。詩人往往就是借助意象和創(chuàng)設(shè)的特定意境來暗示或者啟迪讀者某些東西。

例1：母親啊!

天上的風(fēng)雨來了，

鳥兒躲到它的巢里，

心中的風(fēng)雨來了，

我只躲到你的懷里。（《繁星·一五九》）

【請學(xué)生賞析，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)。】【品析】在這里詩人選用了“巢”這個(gè)意象，非常貼切。對孩子來說，母親的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的地方。當(dāng)天上的風(fēng)雨來時(shí)，鳥兒會(huì)躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來時(shí)，她會(huì)躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱會(huì)象安全的巢同樣呵護(hù)她。這首詩體現(xiàn)了作者構(gòu)思的大膽、想象的奇妙和根深蒂固的母愛情懷。

（二）品語言

詩歌的語言是精粹的，它遣詞造句講究精練、優(yōu)美、音樂性，講究變化。品味詩歌的語言能夠從修辭、富有體現(xiàn)力的詞語、句式變化等角度入手，體味語言的跳躍性、音樂美和畫面美。

例2：春何曾說話呢？

但她那偉大的潛隱的力量，

已這般的

溫柔了世界了！（《春水·四三》）

【請學(xué)生賞析，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)?！俊酒肺觥窟@首詩展示了春的神奇?zhèn)ゴ蟮牧α浚皽厝帷币辉~，賦予春天以人的生命和氣息，生動(dòng)地體現(xiàn)了春回大地，萬物復(fù)蘇的醉人畫面，世界由于春的來臨而有了更多的色彩和溫情。

（三）品手法比方、象征是詩歌中經(jīng)常采用的寫作手法，品讀詩歌時(shí)，要注意詩歌中比方、象征的內(nèi)涵，避免理解上的實(shí)指性。詩人往往表面說的是這個(gè)，所指的卻是那一種。如《在山的那一邊》中的“山”和“?！?，就不能簡樸地理解為自然界的山和海，它們是是一種象征的手法。另外還要關(guān)注諧音雙關(guān)、對比烘托、頂真回環(huán)等手法的運(yùn)用。

例3：成功的花，

人們只驚艷她現(xiàn)時(shí)的明艷!

然而當(dāng)時(shí)她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。（《繁星·五五》）【請學(xué)生賞析，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)?！俊酒肺觥吭娙擞没ǖ摹懊髌G”來比方人們事業(yè)的成功和獲得的榮耀，該是多么光彩奪目，令人驚羨。緊接著用“然而”一轉(zhuǎn),由“花”及“芽兒”,以“現(xiàn)時(shí)”與“當(dāng)時(shí)”對比,將“奮斗”“犧牲”與“成功”關(guān)聯(lián)，道出“成功的花”是淚與血滋潤的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾，不通過奮斗和犧牲，哪來成功的“明艷”？這樣精妙的比方和具體意象的運(yùn)用，給人留下了鮮明的印象，使人從中領(lǐng)悟到奮斗和犧牲的偉大。

（四）品哲理

詩以言志。詩歌往往承載著詩人對人生、社會(huì)的思考和感悟，豐富、美化人們的精神生活，展示世界，體現(xiàn)心靈，啟示真理。哲理性強(qiáng)是《繁星·春水》的一大藝術(shù)特點(diǎn)。其中的許多詩都是蘊(yùn)涵著深刻思想的哲理詩。這些深刻的思想往往都是和詩中描繪的具體形象以及詩人深沉的思路揉合在一起的，因而仍然含有著詩的情緒，有著詩的美感。

例4：青年人呵！為著后來的回想，

小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。（《繁星·一六》）

【請學(xué)生賞析，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)。】【品析】青春美妙但卻短暫，“青春應(yīng)當(dāng)如何度過”是每一種同窗都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問題。不要在回眸往事的時(shí)候，由于自己的碌碌無為、一事無成而羞愧。千萬莫要“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來的輝煌在于你現(xiàn)在的努力。這首詩樸素短小，卻蘊(yùn)含了深邃的道理，給讀者以深深的思考和啟迪。

（五）品情感

情緒和感情是詩的基礎(chǔ)，詩歌必須飽含感情，才干生動(dòng)動(dòng)人。讀詩，要注意體會(huì)其中的感情內(nèi)涵，從中受到情感的熏陶和感染。正如前面所說，《繁星·春水》中充滿著濃濃的愛意，“愛”是貫穿整部詩集的情感根本。

例6：母親啊!

撇開你的哀愁，

容我沉酣在你的懷里，

只有你是我靈魂的安置。（《繁星·三三》）

【請學(xué)生賞析，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)?！俊酒肺觥吭娙嗽谶@首詩中歌頌了母愛。冰心用自己聰慧的心靈去感受，用自己清澈的雙眼去觀察，用童真的態(tài)度去審視，才發(fā)現(xiàn)原來母親和孩子是一體的，母親是生命的源頭，孩子是生命的派生，孩子的一切都得之于母親。在母親的懷里沉睡，浮蕩無依的心靈才會(huì)得到安寧，得到休憩，“只有你是我靈魂的安置”。

四、展示交流【小組合作的方式來展示學(xué)習(xí)成果】請從下列節(jié)選的詩歌中任選一首，按照“五品”技巧對其進(jìn)行品析，從中讀出自己的感悟。

1、墻角的花!

你孤芳自賞時(shí)，

天地便小了。（《春水·三三》）

2、言論的花兒

開得越大，

行為的果子

結(jié)得愈小。（《繁星·四五》）

3、空中的鳥！

何必和籠里的同伴爭噪呢？

你自有你的天地。（《繁星·七〇》）六、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們理解了作家生平事跡，掌握了詩集的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了讀詩的“五品”技巧，并嘗試著去讀出自己的感受。繁星點(diǎn)點(diǎn)春水流，世紀(jì)老人冰心即使離我們遠(yuǎn)去了，但是重要的是她讓我們懂得了愛，就讓我們愛父母，愛自然，愛生活，愛文學(xué)吧！

第二學(xué)時(shí)目的引領(lǐng)1、掌握《繁星春水》的重要內(nèi)容以及三大主題。2、有感情地朗誦詩歌，學(xué)會(huì)從不同角度賞析《繁星春水》中的詩歌。（重難點(diǎn)）復(fù)習(xí)鞏固《繁星春水》是__________的一部______集?？偟恼f來《繁星春水》重要涉及下列三個(gè)方面的內(nèi)容：1__________________,2______________________,3____________________《繁星春水》是作者在印度使人___________的影響下寫成的?！斗毙谴核分匾w現(xiàn)了母愛、_____、__________三大主題。自主探究1、出示《繁星·一五九》。教師范讀后，學(xué)生齊讀。一邊讀，一邊思考：這首詩體現(xiàn)了作者如何的感情？這樣的感情是從哪些具體的詩句體現(xiàn)出來的。2、為什么寫母親的詩歌，要寫到“鳥兒”呢？文中兩次出現(xiàn)的“風(fēng)雨”含義相似么？3、抽學(xué)生朗誦，全班齊誦，要讀出母愛的情感。并嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。合作交流1、出示《繁星·三五》。學(xué)生散讀，規(guī)定大聲朗誦，讀出自己對這首詩的認(rèn)識和感受。能夠從語言、情感、思想內(nèi)涵等多方面來談。讀完后小組交流。2、點(diǎn)撥提示：為什么稱孩子為“偉大的靈魂，這是一種如何的靈魂呢？”3、冰心奶奶之因此這樣寫，是和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)系的，有同窗理解么？（介紹冰心背景）4、抽班級男女同窗各二人，比賽誰讀得最佳。五、考察反饋1、選擇《繁星》《春水》中任一首詩寫評論，寫好后，與同窗交流。2、背誦文章中的四首小詩，完畢積累。3、在班級舉辦一次《繁星》《春水》朗誦會(huì)。第三學(xué)時(shí)一、目的引領(lǐng)1、自選《繁星》《春水》中一首詩寫出自己的評論。（重難點(diǎn)）2、通過朗誦與合作交流，賞析深刻理解冰心“愛的哲學(xué)”。3、學(xué)習(xí)《繁星·春水》中小詩的寫法，自己創(chuàng)作一首小詩，并體現(xiàn)一定的主題。二、自主探究1、冰雪里的梅花呵！

你占了春先了。

看遍地的小花

，隨著你零星開放。（《春水·一八》）

2、吹就雪花朵朵——

朔風(fēng)也是溫柔的呵?。ā洞核ざ濉罚?/p>

3、弱小的草呵！

驕傲些罷，

只有你普遍的裝點(diǎn)了世界。（《繁星·四八》）

4、童年呵!

是夢中的真，

是真中的夢，

是回想時(shí)含淚的微笑。（《繁星·二》）

5、造物者

，倘若在永久的生命中

只容有一次極樂的應(yīng)許，

我要至誠地求著：

“我在母親的