古代日本課件九年級歷史上冊3

同學(xué)們，還記得這幅圖嗎？他們是什么人？他們在哪個朝代來中國的？目的是什么？對日本有什么影響？《弘法大師行狀繪圖》第四單元封建時代的亞洲國家第11課古代日本課標(biāo)要求：通過日本大化改新,初步了解中古世界歷史發(fā)展的多樣性1.通過閱讀課本,認(rèn)識日本興起與發(fā)展的自然地理?xiàng)l件和主要?dú)v程。(史料實(shí)證、唯物史觀)2.通過了解6世紀(jì)前日本的社會狀況,知道大化改新的背景、時間、內(nèi)容及其影響,認(rèn)識武士集團(tuán)與幕府統(tǒng)治形成的背景及其發(fā)展歷程。了解大化改新的主要內(nèi)容及影響。(歷史解釋、史料實(shí)證)3.認(rèn)識中古時期亞洲地區(qū)主要民族及其國家政治、經(jīng)濟(jì)與文化的特點(diǎn),感悟這一時期世界文明的多元面貌。通過認(rèn)識改革創(chuàng)新是社會進(jìn)步的標(biāo)志,理解日本的大化改新是學(xué)習(xí)他國長處以發(fā)展自己的明智之舉,并認(rèn)識到一個國家應(yīng)該善于借鑒與學(xué)習(xí)。(唯物史觀、家國情懷)目標(biāo)位于歐亞大陸以東、太平洋西部，四周環(huán)海，四島，多山，多地震，溫帶、亞熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹??！皹防撕Ｖ杏匈寥?，分為百余國，以歲時來獻(xiàn)見云”——《漢書·地理志》一、6世紀(jì)前的日本1.國家出現(xiàn)1—2世紀(jì)時：日本境內(nèi)有100多個小國倭王印2.大和統(tǒng)一日本天皇是日本國君主的尊稱，是由最高統(tǒng)治者“大王”改稱而來。日本史書記載第一任天皇是被神化的神武天皇，傳說是天照大神的后裔。明治維新之后到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之前，天皇是真正的最高統(tǒng)治者。在當(dāng)今日本，天皇依然是象征性的國家元首。部民制5世紀(jì)部民是貴族的私有民，主要來自被征服者、中國和朝鮮的移民，戰(zhàn)俘和罪犯較少。這些人只能用于贈與，不能買賣和隨便殺害。他們有自己的家庭，地位近似于奴隸。在貴族和部民之間是大批平民，他們的地位由于財產(chǎn)變化也在變化，時刻有淪為部民的危險。田部海部大王依靠貴族平民領(lǐng)地部居民以“部”的形式組織生產(chǎn)部民制（奴隸制）日本奴隸制國家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)錦織部鍛冶部二、大化改新1.背景閱讀材料，歸納大化改新的原因有哪些？材料一大化前夕，上自王族、下至豪強(qiáng)，不但占領(lǐng)“國縣山海林野池田”、貧民百姓無立足之地，大批勞動力成為王族、豪族等有勢之家的私有民。豪族之間互相爭戰(zhàn)，自立為強(qiáng)，并且藐視大王和朝廷，自己修筑宮殿、園陵，進(jìn)調(diào)賦稅時，首先滿足自己，然后再向朝廷進(jìn)調(diào)。材料二初唐時期唐太宗調(diào)整統(tǒng)治政策，實(shí)行三省六部制、租庸調(diào)制和科舉制。這使農(nóng)民負(fù)擔(dān)減輕，生產(chǎn)時間有保證，社會經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)繁榮的景象。文化教育事業(yè)也迅速發(fā)展，出現(xiàn)了很多著名的文人和文藝作品，文化繁榮。貞觀年間由于政治清明，文化昌盛，國力逐步強(qiáng)盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。材料三日本共派遣隋使4次，遣唐使19次，其中成行并到達(dá)長安的13次，每批數(shù)百人。對于人口不足300萬的日本，來學(xué)習(xí)中國先進(jìn)文化的人在總?cè)丝谥械谋戎叵喈?dāng)大。使節(jié)團(tuán)成員中有外交官員、僧侶、留學(xué)生和工藝、藝術(shù)等各方面的人才。遣唐使學(xué)習(xí)唐朝先進(jìn)文化，回國后，要求改革唐朝高度繁榮，制度先進(jìn)日本政局動蕩，皇權(quán)旁落，社會階級矛盾尖銳乙巳之變暗殺權(quán)臣蘇我入鹿的繪畫孝德天皇，生于596年——654年11月24日，是日本第36代天皇。改革派代表中臣鐮足

大和皇族中的改革派發(fā)動宮廷政變，孝德天皇即位，年號大化。從646年開始，日本仿效唐朝的典章制度，進(jìn)行了一系列改革，史稱“大化改新”。改新之后大和正式改名為日本，意為“日出之國”2.過程2.大化改新的內(nèi)容、作用（意義）大化改新政治經(jīng)濟(jì)建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度；地方設(shè)國、郡、里三級，由中央派官治理。廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民；國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終身使用，也不能買賣；(班田收授制)統(tǒng)一賦稅。大化改新是一場自上而下的改革，大化改新使日本從奴隸社會發(fā)展成為一個中央集權(quán)的封建國家。思考：你能舉例說明日本文化當(dāng)中有哪些地方是學(xué)習(xí)中國的嗎？日語:初めまして，どうぞよろしく中文：初次見面，請多關(guān)照諧音：（哈記買嗎系帶，到早要老系庫）留學(xué)生吉備真?zhèn)浜蛯W(xué)問僧空海，創(chuàng)造了日文假名字母，吉備真?zhèn)溆脻h字楷體偏旁造成“片假名”，空海用漢字草體造成“平假名”。唐長安與日本平城京日本印象

日本這樣一個資源匱乏的島國，現(xiàn)在卻是世界第三經(jīng)濟(jì)大國，從今天我們學(xué)習(xí)古代日本這段歷史，你有何啟示？啟示：

一個國家或民族應(yīng)該善于學(xué)習(xí)別人的長處和先進(jìn)文化，要正視自身的不足，積極改革求新，與時俱進(jìn)。材料：凡新掘溝渠開墾的田地準(zhǔn)許三代占有，利用舊溝渠開墾的田地準(zhǔn)許終身占有。

———《三世一身法》1.莊園形成三、幕府統(tǒng)治結(jié)合材料思考：日本的土地制度又發(fā)生了怎樣的變化？允許公地私有公地制度閱讀教材第三子目錄，簡述莊園形成的背景是什么，特點(diǎn)是什么？對日本社會有何不良影響？土地私有和土地兼并盛行；莊園享有“不輸不入”特權(quán)；中央對地方逐漸喪失控制能力，社會局勢動蕩。2.武士出現(xiàn)地方豪強(qiáng)為了保護(hù)自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯男子組織起來，組成一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團(tuán)，成員稱為“武士”。3.武家政治

12世紀(jì)晚期，源氏武士集團(tuán)擊敗平氏武士集團(tuán)，源始首領(lǐng)源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號，設(shè)幕府于鐮倉。鐮倉幕府擁有獨(dú)立于朝廷的政治、軍事權(quán)力，日本由此進(jìn)入長達(dá)近700年的幕府統(tǒng)治時期。幕府統(tǒng)治時期，幕府與天皇朝廷并存。幕府將軍實(shí)際上把持著國家權(quán)?！爱?dāng)生與死逼迫你選擇時，唯干脆利落地選擇死?！薄拔矣憛捒紤]那些所謂的是非、正邪。不顧一切的盡心侍奉，無論什么事情都首先考慮主君就可以了?！薄簧奖境３度~隱》武士道：展現(xiàn)武士階層