《金融法規(guī)與案例》課程思政示范課建設(shè)計(jì)劃

PAGEPAGE3《金融法規(guī)與案例》課程思政示范課建設(shè)計(jì)劃本課程目前已有一定的建設(shè)基礎(chǔ)，我們將在教學(xué)實(shí)踐與理論研究中進(jìn)一步探索完善，不斷反檢，以期讓課程思政在教學(xué)過程中更加科學(xué)、更加有效、更加完善。為保證課程思政示范課程建設(shè)的順利進(jìn)行，我們制定建設(shè)計(jì)劃如下：一、總體建設(shè)目標(biāo)法律類專業(yè)課程與思政元素的融合具有先天優(yōu)勢，法的價(jià)值理念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有很多同一之處，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透進(jìn)法學(xué)課程，把思政元素貫穿課程教學(xué)全過程，促使“法律知識(shí)傳授”與“法律價(jià)值引領(lǐng)”進(jìn)行無縫對接。本課程在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步推進(jìn)思政建設(shè)工作，以課程建設(shè)為主戰(zhàn)場、以課堂教學(xué)為主渠道，通過深化課程思政教育教學(xué)改革，深入挖掘課程思政教育資源，優(yōu)化課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，健全課程評價(jià)體系，以達(dá)到幫助學(xué)生樹立良好法律意識(shí)、具備基本法律能力、增加法律信仰的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在德行，轉(zhuǎn)化為自己的一種素質(zhì)或能力，達(dá)到全面提高學(xué)生緣事析理、明辨是非的能力目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，最終培養(yǎng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。二、遵循基本原則1.深挖思政元素。社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的自由、平等、公正、法治恰恰都是法律的核心價(jià)值，在金融法規(guī)課程中，我們將進(jìn)一步挖掘金融法規(guī)課程中蘊(yùn)含的思政教育元素，用好顯性教育和隱性教育渠道，探尋專業(yè)學(xué)科知識(shí)體系與思政知識(shí)體系的接觸點(diǎn)，深究專業(yè)知識(shí)教育與價(jià)值教育的融合點(diǎn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透進(jìn)法學(xué)課程，通過“無聲潤物”來潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。2.堅(jiān)持教學(xué)創(chuàng)新。將思政元素全面融入課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)性改變，教學(xué)方法和手段的調(diào)整為課程思政目標(biāo)服務(wù)，創(chuàng)新課程思政教育教學(xué)模式，達(dá)到學(xué)生喜聞樂見和講解深入淺出的效果。3.注重課程實(shí)效。課程改革以課程實(shí)效為導(dǎo)向，完善課程教學(xué)效果評價(jià)體系，讓德育元素成為教學(xué)評價(jià)的重要內(nèi)容，對照課程各層次目標(biāo)，針對性設(shè)計(jì)考核內(nèi)容和方式，注重考察學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力和價(jià)值觀形成情況。注重過程性考察，用信息化手段記錄學(xué)生日常學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對學(xué)生知識(shí)內(nèi)化、行為方式的變化建立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合評定課程成績，使教學(xué)效果可觀察、可評估。三、具體建設(shè)內(nèi)容課程思政的建設(shè)內(nèi)容以課程思政元素為核心，圍繞著教學(xué)設(shè)計(jì)、課程開發(fā)、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)組織實(shí)施、教學(xué)評估與反思等方面進(jìn)行全方位建設(shè)。（一）深挖思政元素，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。法律的價(jià)值與社會(huì)主義的核心價(jià)值觀是相輔相成的，在法律課程中自由、平等、公正、法治等價(jià)值理念的講授都將緊貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)雙向融合。我們將進(jìn)一步深挖思政元素，發(fā)揮課堂教學(xué)“主渠道”作用，將課程思政融入課堂教學(xué)全過程，落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、教案課件編寫、教學(xué)模式創(chuàng)新等各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)討論各環(huán)節(jié)。1.修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的思政元素。社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的自由、平等、公正、法治恰恰都是法律的核心價(jià)值，這四個(gè)方面將自然融入到本課程當(dāng)中。課程思政元素與本課程的融入點(diǎn)將從以下方面得以體現(xiàn)：（1）自由。人的自由存在是整個(gè)人類世界的終極價(jià)值，也是法律的基礎(chǔ)價(jià)值及核心價(jià)值，是法的價(jià)值的靈魂，凝結(jié)著人類對于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的崇高理想和無限追求。而自由也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，把自由作為社會(huì)主義核心價(jià)值，既高度體現(xiàn)了中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀積極承接人類文明發(fā)展的這一共同成果和人類社會(huì)的這一共同價(jià)值追求，又高度體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)目標(biāo)與理想目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。當(dāng)然，自由的本義并不是為所欲為。因此，要讓學(xué)生懂得，人要的自由是有序的自由，而不是無序的自由，人要的自由是公共的自由，而不是狹隘的自由。無序自由所帶來的嚴(yán)重后果，通常會(huì)限制更多自由。法律這種看似限制人自由的東西，也正是給大多數(shù)人自由的保證。（2）平等。法是實(shí)現(xiàn)平等的一個(gè)途徑。法律可以保護(hù)平等，從立法、執(zhí)法、守法等方面采取具體的保護(hù)措施和法律制度來實(shí)現(xiàn)人們的人格平等、機(jī)會(huì)平等和權(quán)利平等。二者的關(guān)系集中地體現(xiàn)于法對平等的確認(rèn)和保護(hù)法律作為一種衡量人們是非曲直的尺度，應(yīng)當(dāng)平等地對待社會(huì)上的所有成員。平等，作為社會(huì)層面的核心價(jià)值觀之一，與自由、公正、法治相互依存，共同體現(xiàn)了我國社會(huì)主義社會(huì)所應(yīng)追求的理想價(jià)值屬性。平等是自由、公正、法治的基礎(chǔ)，只有當(dāng)人們在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面享有平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利的時(shí)候，才能談得上追求自由、維護(hù)社會(huì)公平正義、實(shí)現(xiàn)法律面前人人平等。而自由則是平等的價(jià)值追求和目標(biāo)，公正為平等的實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步創(chuàng)造了環(huán)境和條件，法治則為平等提供了制度保障。（3）公正。公正即公平正義。馬恩指出社會(huì)公正是未來共產(chǎn)主義社會(huì)的價(jià)值所在，“真正的自由和真正的平等只有在公社制度下才可能實(shí)現(xiàn)；要向他們表明，這樣的制度是正義所要求的”。在中國發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，公平正義既順應(yīng)了民意，符合社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢，也是社會(huì)主義本質(zhì)的重要內(nèi)容。公正不僅是分配領(lǐng)域的公平，也是制度設(shè)計(jì)中的正義；不僅是個(gè)體發(fā)展所要求的機(jī)會(huì)均等，也是社會(huì)持續(xù)向前行進(jìn)的和諧步調(diào)。而公平正義也是法律的精神。讓學(xué)生理解，法律是保障和實(shí)現(xiàn)正義的一種方式和工具。沒有法律強(qiáng)制和威懾力，僅靠道德力量和人們自發(fā)的約束行為，維護(hù)正義之權(quán)威是不可能的。（4）法治。依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，才是真正的依法；科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法全面推進(jìn)，才是真正的法治。法律課程將不僅讓學(xué)生懂法，還要會(huì)用法，更要守法、護(hù)法，讓學(xué)生有有良好法治意識(shí)和深刻的法律信仰。（5）文化自信與制度自信。在法律制度學(xué)習(xí)過程中，將對中外立法例進(jìn)行比較，為學(xué)生客觀、全面地分析不同國家、地域因文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)體制等原因而導(dǎo)致的立法差別，讓學(xué)生充分了解社會(huì)主義法律制度形成的“本土資源”，樹立文化自信與制度自信，能夠從國家情懷和法治中國整體發(fā)展的角度來審視和解決問題。2.完善課程教案，細(xì)化思政目標(biāo)融入教學(xué)的過程結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，完善課程教案，明確思政教育的融入點(diǎn)、教學(xué)方法和載體途徑，把思政元素貫穿課程教學(xué)全過程，優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給。具體的思政與課程的融入點(diǎn)從以下幾個(gè)方面切入，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步細(xì)化完善：：序號(hào)授課要點(diǎn)思政映射與融入點(diǎn)課程思政教學(xué)成效1法律、金融法概述法治的內(nèi)涵改變學(xué)生對法律的印象，讓學(xué)生了解法治的內(nèi)涵，樹立正確的法治意識(shí)。2法律及金融法的起源、作用與價(jià)值自由、公平、正義、平等、秩序讓學(xué)生理解，自由、公平、正義、平等、秩序的內(nèi)涵，以及在法律中體現(xiàn)；同時(shí)讓學(xué)生懂得自由與秩序、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，樹立法治觀念，自覺培養(yǎng)守法意識(shí)。3中國人民銀行法律制度法治、秩序中國人民銀行法，是為了維護(hù)國家金融穩(wěn)定，由央行依法實(shí)施金融監(jiān)管的法律規(guī)范。讓學(xué)生理解自由與約束的平衡，懂得規(guī)則、秩序的重要性。4商業(yè)銀行法律制度平等、公平、誠信讓學(xué)生真正理解平等、公平的含義，理解平等主體之間的契約關(guān)系，樹立誠信意識(shí)。5擔(dān)保法、票據(jù)法、合同法誠信、契約精神引導(dǎo)學(xué)生思考平等主體之間法律規(guī)范的立法寓意。6公司法律制度平等、公平正義、誠信通過案例作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；通過籌建公司這樣一個(gè)事例，讓學(xué)生在權(quán)利分配中體會(huì)平等、公平和正義，在組織架構(gòu)的設(shè)立中體會(huì)自由與約束的平衡，在努力達(dá)到公司愿景的過程中體會(huì)誠實(shí)守信、相互合作的理念，在破產(chǎn)中體會(huì)法律規(guī)則的重要性。7保險(xiǎn)法律制度、證券法律制度、信托與期貨交易法法法治、秩序、規(guī)則、誠信、公平正義、平等讓學(xué)生了解金融制度對金融秩序的重要作用，在金融制度框架中樹立規(guī)則意識(shí)，并進(jìn)一步理解及體會(huì)誠信、平等、公平正義的內(nèi)涵。8金融法律制度的中外立法例對比文化自信與制度自信讓學(xué)生充分了解社會(huì)主義法律制度形成的本土化歷程，樹立文化自信與制度自信，能夠從國家情懷和法治中國整體發(fā)展的角度來審視和解決問題。9金融法規(guī)的實(shí)施和監(jiān)管國家富強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興夢金融法規(guī)的實(shí)施和監(jiān)管對于維護(hù)金融穩(wěn)定和創(chuàng)建和諧社會(huì)有重要意義，對大國競爭、國家富強(qiáng)、民族復(fù)興中國夢實(shí)現(xiàn)有重要意義。（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課程思政教學(xué)質(zhì)量。秉承著持續(xù)創(chuàng)新的理念，在現(xiàn)有的教學(xué)方法上進(jìn)一步深入改革，探索更加有效的創(chuàng)新型教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，通過教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在目前探索出的引導(dǎo)式案例教學(xué)、情景案例教學(xué)、沙盤課程延引至法律課堂的創(chuàng)新型教學(xué)模式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引入互動(dòng)教學(xué)模式、引導(dǎo)式、探究式等教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，大膽探索網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、情景教學(xué)、分組討論、翻轉(zhuǎn)課堂、模擬法庭辯論等新型教學(xué)方法，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。根據(jù)法律課程的特點(diǎn)，精選大量案例融入課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生興趣及感性認(rèn)知，提高學(xué)生的法律實(shí)踐能力，讓學(xué)生在案例分析和情景體驗(yàn)中提高對立法原理和立法邏輯的理解，幫助學(xué)生真正理解法律中權(quán)利義務(wù)的平衡、平等、公平和自由的內(nèi)涵。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)各章節(jié)作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)過程中加強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及法律理念的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)通過作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)事例中體驗(yàn)公平、誠信、正義等理念，讓理念鮮活化、現(xiàn)實(shí)化。（三）加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，助力課程思政教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。為保證課程思政教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們將在現(xiàn)有的教學(xué)資源和教學(xué)平臺(tái)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富、優(yōu)化資源建設(shè)和平臺(tái)建設(shè)。1.進(jìn)一步豐富思政教學(xué)資源建設(shè)。通過不斷積累及整理，建設(shè)一套完整的法律課程思政工具集，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教案、一套課程思政精選教學(xué)案例集、一套課程思政教學(xué)方法集、課程思政作業(yè)集、課程思政考試題集。2.進(jìn)一步優(yōu)化思政教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。加強(qiáng)線上線下混合式教學(xué)改革，進(jìn)一步開發(fā)在線課程的平臺(tái)建設(shè)。實(shí)踐證明，線上線下混合式教學(xué)課程改革將有利于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。本課程已基本完成線上課程建設(shè)，并對改善課堂教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)起到了積極效果。我們將進(jìn)一步完善課程資源的建設(shè)，并將線上平臺(tái)作為課程思政改革及檢驗(yàn)的工具，實(shí)現(xiàn)各類優(yōu)質(zhì)資源的協(xié)同共享。（四）完善課程評價(jià)體系，注重課程思政實(shí)際成效。進(jìn)一步豐富課程思政成效的檢驗(yàn)方式。目前課程思政的檢驗(yàn)方式主要還是通過考核、討論、闡述等外在形式的考核，對學(xué)生知識(shí)內(nèi)化、行為方式的變化的考查尚缺乏有效的手段和措施，接下來我們將進(jìn)一步加強(qiáng)對課程思政成效檢驗(yàn)方式的研究，將思政元素融入課程考核內(nèi)容，研究科學(xué)多元的課程思政評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.從教師層面完善課程評價(jià)體系，對有關(guān)思政的教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等制定考核標(biāo)準(zhǔn)。2.對學(xué)生進(jìn)行多元化考核，從學(xué)習(xí)過程記錄、學(xué)習(xí)成果展示開展課程評價(jià)，用過程考核與終結(jié)性考核、直接評價(jià)和間接評價(jià)相結(jié)合的形式檢驗(yàn)課程思政目標(biāo)的達(dá)成情況。通過課程思政評價(jià)體現(xiàn)的不斷完善，促進(jìn)課程思政建設(shè)的科學(xué)化、實(shí)效化，讓課程思政落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)課程思政的教學(xué)目標(biāo)。四、實(shí)施步驟序號(hào)階段建設(shè)進(jìn)度時(shí)間1準(zhǔn)備階段調(diào)查研究，收集學(xué)生和教師對課程的意見和建議，了解學(xué)生對課程思政的關(guān)注和期望。2023年5月2建設(shè)階段制定示范課堂建設(shè)方案，明確建設(shè)的具體內(nèi)容和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。2023年6月完善課程標(biāo)準(zhǔn)及教案設(shè)計(jì)。2023年7-8月開展示范課堂的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，收集教學(xué)效果和反饋意見，進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。2023年9-12月完善線上平臺(tái)的資源建設(shè)2023年9月-2024年9月完成一套完整的法律課程思政工具集的建設(shè)，重點(diǎn)包括一套課程思政精選教學(xué)案例集、一套課程思政教學(xué)方法集、課程思政作業(yè)集、課程思政考試題集。2024年1-8月3反檢階段將初建成的教學(xué)平臺(tái)資源及課程思政工具集運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，收集效果反饋，進(jìn)一步完善。2024年9-10月4推廣階段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成示范課堂建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行推廣應(yīng)用。2024年11-12月五、建設(shè)保障1.課程思政建設(shè)已有一定基礎(chǔ)本課程作為2020校級(jí)課程思政示范課程，建設(shè)期2年，已于2022年順利通過驗(yàn)收，目前已建成一定的課程資源，并在教學(xué)過程中收集了豐富的實(shí)踐反饋，為進(jìn)一步深化課程思政的建設(shè)奠定了較為豐厚的基礎(chǔ)。2.學(xué)校對課程思政項(xiàng)目的大力支持近年來學(xué)校加