學情分析方案

學情分析方案通過學情分析方案的制定和實施，已經(jīng)了解學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何，成績?nèi)绾?；了解學生的年齡特點，學生現(xiàn)有的知識和技能水平，認知方式和學習風格，學習動機和學習態(tài)度等。這有利于教師進教學方法和策略，提高教學效率，到達良好教學效果。經(jīng)過反思和總結(jié)，現(xiàn)把具體過程匯報如下。一、分析對象通過具體學情分析了解到本班學生具有較好的學習基礎和學習能力，接受能力比較強。在以前的學習中，學生們的知識掌握很扎實，這為本課的學習做了很好的鋪墊。但也有幾個學生基礎比擬差，接受新知識比擬慢，在教學中多關注他們，通過不同層次的操練、小組互助等形式讓他們勝利地完成學習任務。本班學生學習積極性很高，能夠注動學習，能夠比擬順利地開展小組合作學習。能夠適應多媒體教學環(huán)境，適應信息技術手段教學。在教學過程中，教師切實掌握學生的特點，清楚地知道學生的優(yōu)勢和缺乏，根據(jù)學生的學習狀況因材施教，以學生為主體，有效地利用信息技術手段引領教學活動，滿足學生的需求，促進學生綜合能力的開展。二、工具應用過程與方法怎樣做到了解學情呢？我使用的信息技術工具應用過程與方法如下：1.利用騰訊文檔編輯問卷了解學情。首先，利用微信小程序里的騰訊文檔編輯問卷，設置簡潔明了的問題，答案是選擇或判斷，方便統(tǒng)計。然后把問卷發(fā)在微信群里，請同學們快速在線答卷。騰訊文檔具有電子表格的很多功能，能夠快速統(tǒng)計，了解學情。2.利用微信或騰訊QQ與學生語音交談了解學情。對于局部不愿答卷或隨意答卷的學生利用微信或騰訊QQ與之語音交談，了解學情。這樣，借助信息技術工具通過問卷法、交談法兩種方法結(jié)合使用，掌握學生真實信息，為備課及教學提供一手資料。3.利用“教學觀察”了解學情作為一名教師，利用“教學觀察”技能，在課堂講授和指導學生學習的同時，對學生的學習行為進行有目的有計劃有組織的感知，掌握學生一舉一動，一言一行，獲取教學反應信息。通過教學觀察，及時知道自己的教法是否適應學生的需要，學生是否聽懂了講授的內(nèi)容，學生對教學的態(tài)度怎樣等；通過教學觀察，及時了解學生在學習中哪些知識技能掌握得比擬好，哪些還沒有完全掌握，存在什么偏差和問題。教師根據(jù)這些信息，及時對教學作出調(diào)整，以減少無效勞動，確保教學活動不偏離預定的教學目標。三、結(jié)果呈現(xiàn)與分析課堂教學總結(jié)時，用思維導圖總結(jié)本課知識點，幫助學生梳理總結(jié)本節(jié)課所學的知識結(jié)構(gòu)，使他們的學習得到升華，呈現(xiàn)了令人滿意的教學效果。1.課堂導入聯(lián)系生活實際好的課堂，總有一個好的課堂導入。本節(jié)課導入聯(lián)系生活現(xiàn)實，更容易吸引學生的注意力、激發(fā)學生的興趣、增強孩子們的知欲；本節(jié)課導入以舊拓新、溫故知新，有一定藝術魅力，讓學生傾心向往，產(chǎn)生探究的欲望和認識的興趣，使學生很快進入學習情境。2.教學環(huán)節(jié)清晰教學環(huán)節(jié)注重新穎，環(huán)環(huán)緊扣，脈絡清晰，讓學生把握課堂，把握重點和難點，積極主動地學習。各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙，使課堂教學流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過度，保持課堂教學的整體性。本次教學活動綜合運用講損法、談話法、演示法、討論法等多種教學方法，讓學生們直觀地清晰地理解本課知識內(nèi)容。通過播放教學視頻和調(diào)動學生的各個感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來，并且不中斷學生的思路，易于學生接受。3.教學過程優(yōu)化經(jīng)過認真地分析學情，制定合理的教學方案養(yǎng)實施，在本節(jié)課教學中教師原可回歸和學生共同努力獲了得非常好的教學效果。學困生有了明顯進步，掌握了本節(jié)課的知識預覽與內(nèi)容；中等生的知識得到了拓展，開展了理解和應用能力；優(yōu)生得到了有效訓練，大膽地探究和創(chuàng)新。這節(jié)課實現(xiàn)了教學過程優(yōu)化，使全體學生都獲得了最好的發(fā)展。4.教學目標達成通過學情分析分|教學過程中做到有的放矢、因材施教，從而提高教學的有效性，也有利于更好填把握和操作教學過程。這節(jié)課完成了教學目標，突破了教學重難點，提升了學生的能力，對學生進行了思想教育?？傊?，通過學情分析方案的制定和實施，發(fā)現(xiàn)學生在學習中的優(yōu)點和缺乏，不斷改變