學(xué)前心理學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下湖州師范學(xué)院

學(xué)前心理學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下湖州師范學(xué)院湖州師范學(xué)院

緒論單元測試

為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。

A:測驗法B:觀察法C:訪談法D:實驗法

答案:測驗法

研究老師的故事講述能力對幼兒故事復(fù)述能力是否有影響，可以采用教育實驗法，那么這個實驗中的自變量是（）。

A:故事難度B:故事呈現(xiàn)方式C:幼兒的故事復(fù)述能力D:教師的故事講述能力

答案:教師的故事講述能力

要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律，可以選擇的研究模式是（）。

A:交叉研究B:實驗研究C:追蹤研究D:橫向研究

答案:交叉研究;追蹤研究;橫向研究

實驗研究中為了很好地控制無關(guān)變量，就要進行實驗設(shè)計。以一個班為對象的實驗設(shè)計主要是被試內(nèi)設(shè)計，根據(jù)無關(guān)變量控制方式的不同，主要有（）。

A:抵消實驗條件設(shè)計B:實驗前后設(shè)計C:隨機組設(shè)計D:定時系列設(shè)計

答案:抵消實驗條件設(shè)計;實驗前后設(shè)計;定時系列設(shè)計

研究兒童心理的測驗法也就是日常所說的問卷法。（）

A:對B:錯

答案:錯

第一章測試

研究嬰兒是否具有深度知覺，非常經(jīng)典的實驗是（）。

A:抓握反射B:視崖實驗C:視覺偏好實驗D:視敏度實驗

答案:視崖實驗

新生兒已經(jīng)產(chǎn)生了選擇性注意，其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在（）。

A:覺醒狀態(tài)B:視覺偏好C:定向反射D:吸吮抑制

答案:視覺偏好

1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意。促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有（）。

A:感覺偏好B:語言C:客體永久性D:表象

答案:語言;客體永久性;表象

嬰兒出生前就已經(jīng)產(chǎn)生的感覺有（）。

A:嗅覺B:觸覺C:味覺D:聽覺

答案:嗅覺;觸覺;味覺;聽覺

視敏度就是人們通常所說的視力，是指個體分辨細小物體或遠距離物體細微部分的能力。（）

A:錯B:對

答案:對

第二章測試

在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標準是（）。

A:習(xí)慣化B:吸吮反射出現(xiàn)C:喂奶姿勢條件反射建立D:去習(xí)慣化

答案:喂奶姿勢條件反射建立

在正常條件下，人類個體想象產(chǎn)生的年齡是（）。

A:6—9個月B:1歲C:1.5歲D:1.5—2歲

答案:1.5—2歲

思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認知加工是知覺層次的，主要表現(xiàn)為（）.

A:共同關(guān)系B:原型C:知覺分類D:觀察比較

答案:共同關(guān)系;原型;知覺分類

嬰兒言語形成的生理基礎(chǔ)包括（）。

A:神經(jīng)系統(tǒng)的成熟B:發(fā)音器官的成熟C:腦機能的發(fā)育D:聽覺器官的成熟

答案:發(fā)音器官的成熟;腦機能的發(fā)育;聽覺器官的成熟

當兒童能夠用語詞稱呼一類事物時說明思維產(chǎn)生了。（）

A:對B:錯

答案:對

第三章測試

具有“活動水平偏低，反應(yīng)強度弱，情緒消極，常常安靜地退縮、逃避新刺激，在沒壓力的情境中能逐漸活躍起來”特征的嬰兒屬于（）氣質(zhì)類型。

A:困難型B:易養(yǎng)型C:緩慢型D:抑制型

答案:緩慢型

有利于他人和社會的行為被稱為（）。

A:助人行為B:道德行為C:利他行為D:親社會行為

答案:親社會行為

鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個維度將家庭教養(yǎng)方式分為（）。

A:權(quán)威型B:忽視型C:溺愛型D:專制型

答案:權(quán)威型;忽視型;溺愛型;專制型

嬰兒期的社會認知非常簡單，主要表現(xiàn)為（）。

A:面孔識別B:共同注意C:意圖理解D:親子互動

答案:面孔識別;共同注意;意圖理解

社會性是社會化的結(jié)果，是受社會文化塑造形成的，與生物因素無關(guān)。（）

A:錯B:對

答案:錯

第四章測試

幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機能的增強使得幼兒期成為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期，習(xí)慣養(yǎng)成，從生理機制看是指（）的形成。

A:第一信號系統(tǒng)B:條件抑制C:動力定型D:條件反射

答案:動力定型

能使用剪刀是幼兒手部精細動作發(fā)展的重要觀察指標，當大多數(shù)幼兒能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合時，其年齡一般在（）。

A:2~3歲B:3~4歲C:4~5歲D:5~6歲

答案:4~5歲

行走是人類個體最基本的身體位移動作，衡量幼兒行走動作水平的核心特征包括（）。

A:協(xié)調(diào)B:平衡C:速度D:靈活

答案:協(xié)調(diào);平衡;靈活

“談虎色變”是對第一信號的反應(yīng)。（）

A:對B:錯

答案:錯

投擲動作是四肢配合的一種力量型動作，通?？梢苑譃閿S遠和擲準。（）

A:對B:錯

答案:對

第五章測試

幼兒期是基本口語階段，幼兒的口語交際一般分為對話和（）。

A:獨白B:演講C:談話D:講述

答案:講述

一般情況下，大多數(shù)幼兒對漢字筆畫特征產(chǎn)生一定意識的年齡是（）。

A:3~4歲B:4~5歲C:2~3歲D:5~6歲

答案:4~5歲

衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個方面進行。

A:邏輯性B:流暢性C:連貫性D:全面性

答案:邏輯性;流暢性;連貫性

幼兒的讀寫萌發(fā)主要包括（）幾個方面。

A:前識字B:前書寫C:前閱讀D:早期閱讀

答案:前識字;前書寫;早期閱讀

幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。（）

A:對B:錯

答案:錯

第六章測試

通常情況下，幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種，即指認和（）。

A:貼標簽B:找線索C:命名D:繪畫

答案:命名

由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感叫作（）。

A:自尊感B:道德感C:優(yōu)越感D:理智感

答案:道德感

性別概念是個體對性別認知的結(jié)果，包括（）。

A:性別穩(wěn)定性B:性別恒常性C:性別同一性D:性別認同

答案:性別穩(wěn)定性;性別恒常性;性別認同

情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解，即能解釋情緒的原因。廣義的情緒理解則包括（）。

A:情緒表達規(guī)則的理解B:情緒情境識別C:表情識別D:情緒原因的理解

答案:情緒表達規(guī)則的理解;情緒情境識別;表情識別;情緒原因的理解

移情是一種特殊的觀點采擇，包括認知取向的移情和情感取向的移情兩種。（）

A:對B:錯

答案:對

第七章測試

人生的第一個階段是初生到滿月，被稱為（）。

A:嬰兒期B:嬰幼兒期C:學(xué)步兒期D:新生兒時期

答案:新生兒時期

嬰兒能夠辨認陌生人和親人，且陌生人的出現(xiàn)會引起嬰兒的負面情緒如懼怕、膽怯等，且對養(yǎng)育她（他）的親人的離開表現(xiàn)出焦慮，說明（）開始建立。

A:親子依戀B:記憶C:觀察D:社會認知

答案:親子依戀

3~4歲的幼兒是幼兒園小班的兒童，其年齡特點主要有（）。

A:認知依靠行動B:愛模仿C:情緒作用大D:活潑好動

答案:認知依靠行動;愛模仿;情緒作用大

5~6歲是學(xué)前晚期，一般是幼兒園大班的兒童，