四年級語文教學(xué)反思-人教版四年級語文上冊《觀潮》教學(xué)反思5

Word四年級語文教學(xué)反思-人教版四年級語文上冊《觀潮》教學(xué)反思5

《觀潮》是一篇講讀課文。在理解課文內(nèi)容的過程中，學(xué)習(xí)怎樣留心周圍事物和積累材料的。通過理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇。學(xué)習(xí)有順序、抓住特點的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。教學(xué)重點則是理解“潮來之時”部份和學(xué)習(xí)有順序，抓住特點的觀察方法。為了實現(xiàn)這一重點目標(biāo)，教學(xué)時，可采用“抓特點、反復(fù)讀”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運用“找景點──理特點──品詞句──感情讀”的方法來學(xué)習(xí)課文。

一、課前熟讀，感知內(nèi)容

課前預(yù)習(xí)是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一大特征，也是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]自學(xué)能力的有效途徑。

１、是依據(jù)什么順序來寫錢塘江大潮的？

２、“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之后”的情景是樣的？

３、最能表現(xiàn)大潮壯觀景象的是課文的哪一部分？

４、課文描寫了潮來時哪些特點？畫出大潮特點的詞句，反復(fù)讀體會大潮的壯觀雄偉。

５、查找課文后面重點詞語，并理解意思。

６、查找和收集與課本有關(guān)的資料。

７、找出在預(yù)習(xí)中存在的疑難問題。

二、讀中引讀

自（讀）學(xué)課文，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，充分做好學(xué)生學(xué)新課的準(zhǔn)備，在導(dǎo)入新課后，師放手讓學(xué)生說一說：

你讀懂了什么？

師點撥。升華學(xué)生的學(xué)習(xí)所得。結(jié)合閱讀讀課文，以此導(dǎo)出學(xué)習(xí)重點第三、四段。

當(dāng)學(xué)生已被錢塘江大潮的壯觀深深吸引之后，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自讀課文重點部分。１、討論：

課文從哪些方面來寫潮水的特點。

２、討論理解：

描寫潮水從遠涌來時形態(tài)和聲音是怎樣變化的詞句，從中體會江潮聲音大，氣勢壯的特點。

３、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀。

引導(dǎo)學(xué)生讀描寫潮水來之時的語句。

４、在具體的運用中，加深對詞語的理解，以達到對語言積累的目的?！昂坪剖幨帯?、“人聲鼎沸”、“風(fēng)平浪靜”、“山崩地裂”。

三、自讀自悟，培養(yǎng)能力

重點引讀“潮來之時”這一部分內(nèi)容，可及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法：找景點──理特點──品詞語──感情讀這一方法，讓生先小組合作，自學(xué)課文，其余段落抽生讀，并總結(jié)。

四、啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新

《觀潮》一文文質(zhì)兼美，情景交觸。在學(xué)完之后，師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)生想象：

如果你們置身于觀潮人群之中，會看到什么？想到什么？除了課文中寫的景象，你會看到什么？

指導(dǎo)學(xué)生口述。以此鼓勵學(xué)生拓展思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和口語交際能力。

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