初中美術(shù)美術(shù)是人類文化的造型載體

1.課題名稱：《美術(shù)是人類文化的造型載體》2.教材出處：人美版義務(wù)教育課程第十五冊第一課3.教學(xué)分析⑴教材分析：本課屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的設(shè)計(jì)突出表現(xiàn)美術(shù)的人文性，通過欣賞美術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其所折射出的地域、時(shí)代文化特征，從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)展各種關(guān)系的綜合思維能力。⑵學(xué)生分析：本課的授課對象是八年級學(xué)生，他們處于青春期的過渡時(shí)期，其心理已傾向成熟，有自己的見解，具備一定程度上分析、理解問題的能力，所以我會注意學(xué)生的學(xué)情，側(cè)重讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，主動思考、探究。針對他們的年齡及已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行把握。⑶設(shè)計(jì)思路：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以初中二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)與知識水平為依據(jù)，使學(xué)生理解“美術(shù)可以表見文化“，并能結(jié)合所學(xué)的知識，提高對美術(shù)作品的綜合分析和理解。以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，逐層次深入，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作、善于分析探究的能力。４．課的類型：欣賞·評述５．教學(xué)目標(biāo)⑴知識與技能目標(biāo)：通過欣賞、比較美術(shù)作品，使學(xué)生理解美術(shù)可以體現(xiàn)文化，對“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載、展示人類文化”有所理解和認(rèn)識。⑵方法與過程目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識，結(jié)合美術(shù)作品，提高對問題的整體認(rèn)識和綜合思維能力。⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)是人類文化的社會資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。６．重點(diǎn)難點(diǎn)⑴教學(xué)重點(diǎn)：理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”。⑵教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)作品與特定時(shí)代、地域文化的聯(lián)系。７．教具學(xué)具⑴教具：投影儀、幻燈片、教材等。⑵學(xué)具：教材、白紙等。８．教學(xué)過程(1)、導(dǎo)入作品，欣賞評述：1，導(dǎo)入作品，欣賞評述：出示兩幅作品《弋射收獲畫像磚》、《清明上河圖》，請同學(xué)們欣賞。提問：仔細(xì)觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎？教師在學(xué)生常識性地回答問題后，提出自己的見解：在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過一些造型實(shí)物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實(shí)物提供直觀的印證。所以，通過一件美術(shù)作品，我們可以從中看到時(shí)代的發(fā)展、歷史的發(fā)展。這就是我今天要講的課題《美術(shù)是人類文化的造型載體》(2)、牛刀小試，分析思考：因此，我們在接觸一些美術(shù)作品的時(shí)候，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)現(xiàn)其所蘊(yùn)含的文化意義。下面，我們來欣賞幾件作品，看看它們給我們傳達(dá)了什么樣的信息？1，《簪花仕女圖》。

提問（1）從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？（2）從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何?（3）從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當(dāng)時(shí)對女性的審美觀嗎？

(3)、師生互動，分析探討：共同探討幾件作品的文化意義。

（1）《舞馬銜杯紋銀壺》是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？（2）從《三彩駱駝載舞俑》中的人物的面目特征來看，他們是哪里的人？(4)、小組合作，討論探究：分組討論書中作品，教師提出要討論的問題：（1）服裝的圖片討論。

（2）建筑的圖片討論。（3）北京街道的圖片討論。

每組代表分別用200-300字左右的篇幅向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

(5)、課堂小結(jié)，鞏固提高：同學(xué)們，本課我們欣賞了《弋射收獲畫像磚》、《清明上河圖》和周昉的《簪花仕女圖》，在欣賞過程中，較好的完成了老師的教學(xué)目標(biāo)。小組合作探究了解了工藝、建筑等文化遺產(chǎn)，掌握了從文化的角度出發(fā)欣賞美術(shù)作品，突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。課下的時(shí)候，同學(xué)們可以通過向長輩們了解，從文化的角度出發(fā)了解“昨天”與“今天”的改變。10．結(jié)合教材與課標(biāo)相應(yīng)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議，寫出教學(xué)反思?！睹佬g(shù)是人類文化的造型載體》是人教版義務(wù)教育課程第十五冊第一課的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解“美術(shù)可以表見文化”，通過欣賞美術(shù)作品，了解一個(gè)地域、一個(gè)時(shí)期社會的諸多方面及其文化特征。本課教學(xué)時(shí)，我針對學(xué)生實(shí)際情況，先讓學(xué)生欣賞作品，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞美術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其所折射出的地域、時(shí)代文化特征，認(rèn)識美術(shù)是人類文化的社會資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。但本節(jié)課也有