山東省淄博一中2024屆高二上生物期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)模擬試題含解析

山東省淄博一中2024屆高二上生物期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是A.氨基酸 B.吲哚乙酸 C.乙酰膽堿 D.膽固醇2．有科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，壓力過(guò)大可以誘導(dǎo)T細(xì)胞的線粒體裂解，使細(xì)胞代謝紊亂，合成過(guò)多黃嘌呤。黃嘌呤進(jìn)入大腦后會(huì)過(guò)度激活焦慮相關(guān)神經(jīng)元，從而導(dǎo)致一系列焦慮行為。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.裂解的線粒體可通過(guò)溶酶體進(jìn)一步被分解B.壓力過(guò)大既影響人體細(xì)胞免疫也影響體液免疫C.壓力過(guò)大通過(guò)免疫系統(tǒng)最終影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)D.可通過(guò)減少T細(xì)胞數(shù)量治療壓力大導(dǎo)致的焦慮3．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，正確的是A.營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)量越多，相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率就越低B.呼吸消耗量在同化量中所占比例越少，生物量增加就越多C.生產(chǎn)者的凈初級(jí)生產(chǎn)量越大，各級(jí)消費(fèi)者的體型就越大D.營(yíng)養(yǎng)級(jí)所處的位置越高，該營(yíng)養(yǎng)級(jí)所具有的總能量就越多4．下列有關(guān)基因重組的敘述，錯(cuò)誤的是A.非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組B.兩條非同源染色體之間互換片段也屬于基因重組C.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可以證明細(xì)菌之間也可以發(fā)生基因重組D.同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換可引起基因重組5．下圖a、b分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量（生命物質(zhì)總量）金字塔示意圖。下列敘述正確的是A.兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)均可通過(guò)信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系B.兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)組成C.城市生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力，抵抗力穩(wěn)定性低D.流經(jīng)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽(yáng)能6．小李運(yùn)動(dòng)時(shí)，不小心摔傷了膝蓋，膝蓋處皮膚出現(xiàn)紅、腫、熱、痛等現(xiàn)象。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）A.出現(xiàn)“紅”的現(xiàn)象是毛細(xì)血管破裂，局部血漿蛋白增多引起的B.出現(xiàn)“腫”的現(xiàn)象是組織液滲透壓降低，出現(xiàn)組織水腫引起的C.出現(xiàn)“熱”的現(xiàn)象是膝蓋處細(xì)胞代謝加快，產(chǎn)熱量增加引起的D.由于外力刺激運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢，使之產(chǎn)生興奮傳遞到大腦皮層形成痛覺(jué)7．神經(jīng)纖維受到適宜強(qiáng)度刺激時(shí)，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)電位為（）A.外正內(nèi)負(fù) B.外負(fù)內(nèi)正 C.外正內(nèi)正 D.外負(fù)內(nèi)負(fù)8．（10分）關(guān)于蛋白質(zhì)工程的基本流程，下列敘述正確的是（）①設(shè)計(jì)預(yù)期蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)②推測(cè)氨基酸序列③預(yù)期蛋白質(zhì)功能④找出相應(yīng)脫氧核苷酸序列A.③→①→②→④ B.④→②→①→③C.①→②→③→④ D.③→④→①→②二、非選擇題9．（10分）下圖表示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)不同組分能量的類型、所占比例和去向（d表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量，陰影部分表示生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖所需能量）?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）圖中一處面積可能錯(cuò)誤的是_____（填圖中字母），原因是_____。（2）生態(tài)系統(tǒng)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率，應(yīng)該用兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的_____比值表示，圖中第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率用圖中字母表示為_____。（3）圖中生產(chǎn)者固定的能量中表示分解者利用的能量是_____（用圖中字母和文字表示）。（4）在食物鏈中，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的流向不完全相同，舉例說(shuō)明：_____。10．（14分）草莓果實(shí)發(fā)育成熟的全過(guò)程分為7個(gè)時(shí)期。研究人員以草莓作為實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)不同時(shí)期果實(shí)內(nèi)的生長(zhǎng)素（1AA）和脫落酸（ABA）含量進(jìn)行了檢測(cè)，結(jié)果如圖1所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。（1）IAA的化學(xué)本質(zhì)是_______________。發(fā)育初期的果實(shí)內(nèi)，IAA主要來(lái)自于_______________，使小綠果發(fā)育成大綠果。果實(shí)進(jìn)一步由大綠到全紅的成熟過(guò)程中，IAA和ABA的含量變化分別是_______________。（2）為研究IAA和ABA在草莓果實(shí)成熟過(guò)程中的作用，對(duì)大綠果期的草毒用一定量的外源IAA和ABA分別處理，一段時(shí)間后統(tǒng)計(jì)五種果期的果實(shí)數(shù)量，結(jié)果如下表所示。果期果實(shí)數(shù)量（個(gè)）組別淺綠果純白果始紅果片紅果全江果對(duì)照101822050μmol·L-1的IAA處理181220050μmol·L-1的ABA處理280810為了讓實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更具有說(shuō)服力，應(yīng)盡量選擇_______________的草莓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組用_______________處理。由表中數(shù)據(jù)可知，IAA和ABA對(duì)果實(shí)成熟的作用分別是_______________。（3）為進(jìn)一步研究IAA和ABA的相互作用，在上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，分別測(cè)定了果實(shí)內(nèi)兩種激素的含量，如下圖2所示。據(jù)圖2結(jié)果分析，ABA對(duì)果實(shí)成熟的作用可通過(guò)_______________實(shí)現(xiàn)，兩種激素在果實(shí)成熟過(guò)程中具有_______________作用。（4）根據(jù)上述研究，請(qǐng)?zhí)岢鲆豁?xiàng)利于草莓長(zhǎng)距離運(yùn)輸時(shí)保鮮的可行性措施：_______________。11．（14分）酵母菌生長(zhǎng)的最適溫度在20～30oC之間，能在pH為3.0～7.5的范圍內(nèi)生長(zhǎng)，在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖，大約每1．5～2h增殖一代。某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：第一步：配制無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液。第二步：利用多套相同的裝置，按下表步驟操作。裝置編號(hào)ABCD裝置容器內(nèi)的溶液無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101055無(wú)菌水/mL——55活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1溫度/oC525525第三步：用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目，做好記錄。第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。第五步：連續(xù)7天在同一時(shí)間取樣計(jì)數(shù)，做好記錄。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是_____________，因變量是_______________________，無(wú)關(guān)變量有_________________________________（至少寫兩個(gè)）。（2）某同學(xué)第5天在使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，先取1mL培養(yǎng)液進(jìn)行稀釋，原因是__________________；若該同學(xué)在使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí)，先將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，再蓋上蓋玻片，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)____________（填“偏大”“偏小”或“不變”）。（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：B組和D組中環(huán)境容納量較大的是_______，A組和B組相比，先達(dá)到環(huán)境容納量的是__________________________。12．近段時(shí)間我國(guó)持續(xù)出現(xiàn)的霧霾天氣，給人們的健康與生活造成了很大影響，其中的罪魁禍?zhǔn)滓獨(dú)w咎于化石燃料的不良排放，如圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)該生態(tài)系統(tǒng)中A、B()、C共同構(gòu)成了________。圖中食物鏈?zhǔn)莀_______________________________________________________________________(用圖中字母和箭頭表示)。(2)碳元素通過(guò)①________________________途徑進(jìn)入生物群落，②為生物的________作用，為防止霧霾天氣，人們應(yīng)采取的措施是_______________________________________________________________。(3)成分C所起的作用是____________________________________________。(4)圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________________________________________________________。(5)若圖中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為600kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能量________kJ。(6)森林能保持水土，調(diào)節(jié)氣候，但森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)，這一事實(shí)說(shuō)明________________________________________________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】由題文的描述可知：該題考查學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記能力?！驹斀狻可L(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，B正確，A、C、D均錯(cuò)誤。2、D【解析】非特異性免疫不需要T細(xì)胞參與，特異性免疫如體液免疫和細(xì)胞免疫均需要T細(xì)胞參與?！驹斀狻緼、溶酶體含有水解酶，可以分解裂解的線粒體，A正確；B、壓力過(guò)大會(huì)誘導(dǎo)T細(xì)胞的線粒體裂解，進(jìn)而影響體液免疫和細(xì)胞免疫，B正確；C、壓力過(guò)大會(huì)導(dǎo)致T細(xì)胞代謝紊亂產(chǎn)生過(guò)多的黃嘌呤，進(jìn)而影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)如大腦的相關(guān)活動(dòng)，C正確；D、減少T細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致免疫力下降，不能通過(guò)減少T細(xì)胞治療壓力過(guò)大導(dǎo)致的焦慮，D錯(cuò)誤。故選D。3、B【解析】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)：1、起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始；2、總能量：生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量；3、途徑：食物鏈和食物網(wǎng)；4、過(guò)程：某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量有三個(gè)去路：呼吸作用散失、被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化、分解者分解。5、特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減。【詳解】A、相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率的高低與營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)量無(wú)關(guān)，A錯(cuò)誤；B、凈生產(chǎn)量=同化量-呼吸消耗量，生物量實(shí)際是凈生產(chǎn)量在某一調(diào)查時(shí)刻前的積累量，所以，呼吸消耗量在同化量中所占比例越少，生物量增加就越多，B正確；C、生產(chǎn)者的凈初級(jí)生產(chǎn)量越大，各級(jí)消費(fèi)者的體型不一定越大，C錯(cuò)誤；D、食物鏈越長(zhǎng)，在能量流動(dòng)中損失的能量就越多，所以營(yíng)養(yǎng)級(jí)所處的位置越高，該營(yíng)養(yǎng)級(jí)所具有的總能量就越少，D錯(cuò)誤。故選B4、B【解析】基因重組指在生物體的有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合?！驹斀狻緼、非同源染色體的自由組合會(huì)引起非同源染色體上的非等位基因的重組，A正確；B、兩條非同源染色體之間互換片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，B錯(cuò)誤；C、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，R型菌可以轉(zhuǎn)化出S型菌，說(shuō)明細(xì)菌之間也可以發(fā)生基因重組，C正確；D、同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換可引起同源染色體上非等位基因的重組，D正確。故選B。5、A【解析】了解生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性是解決本題的關(guān)鍵所在。生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞?！驹斀狻可鷳B(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞，其中信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用之一是信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，A正確。圖a和圖b中動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不確定，故無(wú)法判斷兩圖中有幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B錯(cuò)誤。城市生態(tài)系統(tǒng)也具自我調(diào)節(jié)能力，只是城市生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較弱，抵抗力穩(wěn)定性低而已，C錯(cuò)誤。圖b為城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量，其中人的生命物質(zhì)總量明顯多于植物的生命物質(zhì)總量，由此可推知城市生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入主要來(lái)自外界現(xiàn)成的有機(jī)物的輸入，D錯(cuò)誤。故選：A。6、C【解析】?jī)?nèi)環(huán)境主要由組織液、血漿和淋巴等細(xì)胞外液組成。組織水腫的原因：營(yíng)養(yǎng)不良，血漿蛋白減少，血漿滲透壓降低；毛細(xì)淋巴管堵塞，使組織液中蛋白質(zhì)增加，組織液增加；局部炎癥，毛細(xì)血管通透性增強(qiáng)，使組織液中蛋白質(zhì)增加，組織液增加等等。【詳解】A、出現(xiàn)“紅“的現(xiàn)象是毛細(xì)血管破裂，血紅蛋白進(jìn)入組織液，使局部血紅蛋白（呈紅色）增多引起的，A錯(cuò)誤；B、出現(xiàn)“腫“的現(xiàn)象是血漿滲透壓降低，出現(xiàn)組織水腫引起的，B錯(cuò)誤；C、出現(xiàn)“熱的現(xiàn)象是膝蓋處細(xì)胞代謝加快，物質(zhì)氧化分解加快，產(chǎn)熱量增加引起的，C正確；D、由于外力刺激，感覺(jué)神經(jīng)末梢（感受器）產(chǎn)生興奮傳遞到大腦皮層形成痛覺(jué)，D錯(cuò)誤。故選C。7、B【解析】靜息時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位；受到刺激后，神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變，對(duì)鈉離子的通透性增大，鈉離子內(nèi)流，形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位?！驹斀狻课词艿酱碳r(shí)，神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)，此時(shí)K+外流，產(chǎn)生靜息電位，膜電位為外正內(nèi)負(fù)，接受刺激后Na+內(nèi)流產(chǎn)生動(dòng)作電位，膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，即B正確。故選B。8、A【解析】蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求?！驹斀狻康鞍踪|(zhì)工程的基本流程是：從③預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)→①設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→②推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列→④找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列，A正確，故選A。二、非選擇題9、（1）①.a1②.a1代表呼吸作用散失的熱能，該部分能量往往大于用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖所消耗的能量（2）①.同化量②.（a2+b2+c2+d2）/（a1+b1+c1+d1）×100%（3）c1+消費(fèi)者攝入量中的糞便量（4）在食物鏈中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過(guò)光合作用固定太陽(yáng)能，其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物通過(guò)捕食直接攝取有機(jī)物、利用能量；對(duì)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物來(lái)說(shuō)，能量不會(huì)再流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)【解析】分析圖示可知，a1、a2表示呼吸作用散失的熱能，b1、b2表示流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，c1、c2表示流入分解者體內(nèi)的能量，d1、d2表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量。【小問(wèn)1詳解】生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能有兩大去向，大多數(shù)呼吸作用以熱能形式散失，其他用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖，故圖中的a1面積應(yīng)該大于b1+c1+d1之和?！拘?wèn)2詳解】生態(tài)系統(tǒng)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率，應(yīng)該用兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的同化量比值表示，圖中第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率用圖中字母表示為（a2+b2+c2+d2）/（a1+b1+c1+d1）×100%。【小問(wèn)3詳解】下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量，故圖中生產(chǎn)者固定的能量中表示分解者利用的能量是c1+消費(fèi)者攝入量中的糞便量?！拘?wèn)4詳解】在食物鏈中，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的流向不完全相同，如在食物鏈中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過(guò)光合作用固定太陽(yáng)能，其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物通過(guò)捕食直接攝取有機(jī)物、利用能量；對(duì)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物來(lái)說(shuō)，能量不會(huì)再流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)?！军c(diǎn)睛】熟知生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程是解答本題的關(guān)鍵，能正確分析圖示的相關(guān)信息是解答本題的前提，掌握能流動(dòng)在各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的流動(dòng)過(guò)程以及相關(guān)計(jì)算是解答本題的另一關(guān)鍵。10、（1）①.吲哚乙酸②.發(fā)育著的種子③.減少、增加（2）①.生長(zhǎng)發(fā)育狀況基本一致、沒(méi)有受損（機(jī)械損傷）、沒(méi)有病蟲害等②.等量的蒸餾水③.抑制（延緩）、促進(jìn)（3）①.降低果實(shí)內(nèi)IAA的含量②.相抗衡（相反或拮抗）（4）噴灑一定量的IAA（類似物）【解析】題圖分析：圖1表示ABA和IAA在果實(shí)成熟過(guò)程中的含量變化，其中ABA逐漸增多，IAA先增多然后逐漸減少；圖2表示ABA和IAA處理果實(shí)與對(duì)照組比較不同情況；圖3表示ABA處理會(huì)抑制IAA的產(chǎn)生?！拘?wèn)1詳解】生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，根據(jù)圖1可知：果實(shí)發(fā)育初期，正在發(fā)育的果實(shí)（種子）中有IAA合成，促進(jìn)草莓果實(shí)由小綠變成大綠。果實(shí)由大綠到全紅的過(guò)程中，ABA含量增加，IAA含量逐漸降低，從而使果實(shí)逐漸成熟?！拘?wèn)2詳解】本實(shí)驗(yàn)室探究IAA和ABA在草莓果實(shí)成熟過(guò)程中的作用，為了讓實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更具有說(shuō)服力，應(yīng)盡量選擇生長(zhǎng)發(fā)育狀況基本一致、沒(méi)有受損（機(jī)械損傷）、沒(méi)有病蟲害等的草莓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組用等量的蒸餾水處理。根據(jù)表格分析可知，與對(duì)照組相比，IAA處理組中綠果個(gè)數(shù)明顯增加，說(shuō)明IAA抑制果實(shí)成熟，而與對(duì)照組相比，ABA處理組綠果個(gè)數(shù)明顯減少，多紅果和全紅果個(gè)數(shù)明顯增多，說(shuō)明ABA促進(jìn)果實(shí)成熟?！拘?wèn)3詳解】據(jù)圖2結(jié)果分析，ABA能夠通過(guò)抑制IAA的合成實(shí)現(xiàn)促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，IAA抑制果實(shí)成熟，ABA促進(jìn)果實(shí)成熟，兩種激素在果實(shí)成熟過(guò)程中具有拮抗作用?！拘?wèn)4詳解】根據(jù)上述研究結(jié)果，IAA可以抑制果實(shí)成熟，所以若在草莓運(yùn)輸過(guò)程中利用激素進(jìn)行保鮮，可選用的激素是IAA?！军c(diǎn)睛】本題的知識(shí)點(diǎn)是果實(shí)成熟過(guò)程中生長(zhǎng)素和脫落酸的作用，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會(huì)分析題圖獲取信息、利用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、獲取結(jié)論。11、（1）①.培養(yǎng)液濃度、溫度②.酵母菌種群密度的變化③.取樣時(shí)間、pH、酵母菌的初始數(shù)目、活化酵母菌液的初始體積等（2）①.第5天時(shí)酵母菌種群數(shù)量過(guò)多，不稀釋難以計(jì)數(shù)②.偏大（3）①.B組②.B組【解析】1、變量：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱為變量，包括自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量；自變量是想研究且可人為改變的變量；因變量是隨著自變量的變化而變化的變量；無(wú)關(guān)變量是在實(shí)驗(yàn)中，除了自變量外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些可變因素，能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，這些變量稱為無(wú)關(guān)變量。2、生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循對(duì)照原則和單一變量原則。3、探究酵母菌種群數(shù)量變化實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)流程為：（1）酵母菌培養(yǎng)（液體培養(yǎng)基，無(wú)菌條件）→（2）振蕩培養(yǎng)基（酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中）→（3）觀察并計(jì)數(shù)→重復(fù)（2）、（3）步驟（每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定）→繪圖分析?！拘?wèn)1詳解】據(jù)題表分析可知，自變量是想研究且可人為改變的變量，該實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)液濃度、溫度，因變量是酵母菌種群密度的變化，無(wú)關(guān)變量有取樣時(shí)間、pH、酵母菌的初始數(shù)目、活化酵母菌液的初始體積等，要保持適宜且對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響?！拘?wèn)2詳解】如果酵母菌數(shù)量過(guò)多，難以數(shù)清時(shí)，應(yīng)加水進(jìn)行適當(dāng)稀釋，實(shí)驗(yàn)中第5天時(shí)酵母菌種群數(shù)量過(guò)多，不稀釋難以計(jì)數(shù)，故某同學(xué)第5天在使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，先取1mL培養(yǎng)液進(jìn)行稀釋；在使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，先將應(yīng)先蓋上蓋玻片，再沿蓋玻片邊緣滴加培養(yǎng)液，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培