英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳課件

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀

——小學(xué)階段

英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳關(guān)于三個(gè)版本《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的說明2001年版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）涵蓋了小學(xué)、初中和高中三個(gè)階段的內(nèi)容。2003年版《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）取代2001年實(shí)驗(yàn)稿中的高中部分。2011年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》包括小學(xué)和初中階段的內(nèi)容，取代2001年實(shí)驗(yàn)稿小學(xué)和初中部分成為義務(wù)教育階段執(zhí)行的正式國家課程文件。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳主要內(nèi)容第一部分

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景第二部分

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂主要內(nèi)容英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳主要內(nèi)容第一部分

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景小學(xué)英語課程的成績與問題修訂的整體指導(dǎo)思想修訂原則確定指導(dǎo)思想和修訂原則的依據(jù)修訂中關(guān)注的主要問題

英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳小學(xué)英語課程現(xiàn)狀——成績與進(jìn)步自2001年實(shí)施的小學(xué)英語新課程取得了重要的成績。主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.

得到空前重視，規(guī)模迅速擴(kuò)大，質(zhì)量不斷提高：2.

小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，課程內(nèi)容豐富；3.

師資數(shù)量快速增長，質(zhì)量明顯提高；4.

教學(xué)方法有效改進(jìn)，課程資源不斷豐富；5.

小學(xué)英語的教學(xué)研究呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳小學(xué)英語課程現(xiàn)狀——困難與問題目前小學(xué)英語課程存在的主要困難與問題:1.對(duì)課程的認(rèn)識(shí)尚不統(tǒng)一；重視程度差異大；2.地區(qū)之間、學(xué)校之間發(fā)展不平衡；3.師資數(shù)量不足，質(zhì)量急需提高；4.課堂教學(xué)效果需要給予更多關(guān)注；5.評(píng)價(jià)方式的改革有待進(jìn)一步深化。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳修訂的指導(dǎo)思想和整體思路以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神為指導(dǎo)思想；以推動(dòng)教育均衡發(fā)展、提高教育質(zhì)量為目標(biāo)；鞏固和深化十年課程改革取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，著力解決十年改革尚未解決的問題；適應(yīng)未來十年國家發(fā)展和教育改革的需要。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳修訂原則

1.

以全國義務(wù)教育階段英語教育的中等發(fā)展水平為基準(zhǔn)，考慮全國各地英語教育發(fā)展的階段性和地區(qū)不平衡性等因素；2.

在保持《標(biāo)準(zhǔn)》總體結(jié)構(gòu)和目標(biāo)體系不變的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整部分具體目標(biāo)要求，以更好地反映全國廣大地區(qū)的教學(xué)實(shí)際水平和未來發(fā)展需求。3.

在課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求以及實(shí)施建議等部分加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)。4.

在教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議中，充分考慮小學(xué)段和初中段英語教學(xué)的特點(diǎn)，分別提供具體指導(dǎo)以及教學(xué)和評(píng)價(jià)案例，反映課程改革十年以來的實(shí)踐成果，加強(qiáng)指導(dǎo)和可操作性。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳確定指導(dǎo)思想和修訂原則的依據(jù)1.《規(guī)劃綱要》提出義務(wù)教育均衡發(fā)展、注重質(zhì)量的目標(biāo)，這一目標(biāo)成為此次修訂的出發(fā)點(diǎn)。2.各地對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》高度認(rèn)同，由此確立了《標(biāo)準(zhǔn)》基本框架和目標(biāo)體系保持不變的原則。3.對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》修訂的反饋意見主要集中于可操作性方面，特別希望加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的具體指導(dǎo)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳修訂中關(guān)注的若干重要問題1.社會(huì)主義核心價(jià)值體系在本學(xué)科中的滲透2.對(duì)新一輪課程改革理念的鞏固和深化3.引導(dǎo)人才培養(yǎng)模式的變革，以能力為重，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力4.合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、科學(xué)控制課程容量、減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)5.根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)和內(nèi)容的循序漸進(jìn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳第二部分

修訂的主要內(nèi)容一、深刻認(rèn)識(shí)英語課程的價(jià)值二、關(guān)注英語課程理念的變化三、關(guān)注英語課程性質(zhì)的變化四、深入理解英語課程的目標(biāo)與課程設(shè)計(jì)五、了解小學(xué)英語課程分級(jí)目標(biāo)與分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)六、學(xué)習(xí)和把握實(shí)施建議和附錄英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳一、深刻認(rèn)識(shí)英語課程的價(jià)值英語課程對(duì)國家發(fā)展具有什么價(jià)值？英語課程對(duì)學(xué)生發(fā)展具有什么價(jià)值？英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳作為一個(gè)和平發(fā)展的大國，中國承擔(dān)著重要的歷史使命和國際責(zé)任與義務(wù)。英語成為國際交往和科技、文化交流的重要工具。對(duì)吸取人類文明成果、借鑒外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn)中國和世界的相互理解具有重要的作用。為提高我國整體國民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國家的國際競爭力和國民的國際交流能力奠定基礎(chǔ)。1、對(duì)國家發(fā)展的價(jià)值（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿，2011）英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳有利于更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)，傳播中國文化，增進(jìn)與各國青少年的溝通與理解，提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。有利于形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。為未來參與知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備能力，為未來更好地適應(yīng)世界的多極化、經(jīng)濟(jì)的全球化和社會(huì)的信息化奠定基礎(chǔ)。2、對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿，2011）英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二、關(guān)注英語課程理念的變化

課程不再以學(xué)科中心，過多強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶和操練。新課程以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)面向全體、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重個(gè)體差異。這一理念的變化帶來了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、以及評(píng)價(jià)模式等一系列的變化。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳1.

面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育2.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放3.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異4.倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí)，采用活動(dòng)途徑5.改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展6.

開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

英語課程基本理念（2001）英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力（六）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道(樂佳穎新教材TPRingrammar王新新）英語課程理念（2011）英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳三、關(guān)注英語學(xué)科性質(zhì)的變化英語學(xué)科不再是單純的工具性課程，而是一門工具性與人文性相結(jié)合的課程。

什么樣的課程是工具性課程？

什么樣的課程是人文性課程？Numbers

工具性人文性英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳

英語課程，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。英語課程的性質(zhì)（2001）

英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳英語課程的性質(zhì)（2011）

英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

就工具性而言英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳英語課程的性質(zhì)（2011）

英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。

就人文性而言英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳四、義教階段英語課程總目標(biāo)

綜合語言運(yùn)用能力建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等諸方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳綜合語言運(yùn)用能力情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)語言技能語言知識(shí)國際視野祖國意識(shí)合作精神自信意志興趣動(dòng)機(jī)交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略跨文化交際文化理解文化知識(shí)話題功能語法詞匯語音寫讀說聽英語課程總目標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳英語課程的總體設(shè)計(jì)思路

這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，使英語課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強(qiáng)的文化意識(shí)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳英語課程設(shè)計(jì)的總體思路英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳五、關(guān)于分級(jí)目標(biāo)與分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

在2011版中使用“總目標(biāo)”、“分級(jí)目標(biāo)”和“分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”三個(gè)概念；總目標(biāo)提供了課程目標(biāo)的核心框架；分級(jí)目標(biāo)是總目標(biāo)的整體細(xì)化；分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)；分級(jí)目標(biāo)和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)均按總目標(biāo)的五個(gè)方面描述；分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是遞進(jìn)和涵蓋關(guān)系，高級(jí)別自動(dòng)涵蓋低級(jí)別的要求。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的框架一級(jí)二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)語言技能

語言知識(shí)

情感態(tài)度

學(xué)習(xí)策略

文化意識(shí)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語具有一定的感知能力。對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

分級(jí)目標(biāo)描述

一級(jí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂于了解外國文化和習(xí)俗。分級(jí)目標(biāo)描述

二級(jí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳一級(jí)語言技能標(biāo)準(zhǔn)

聽做說唱

玩演

視聽

讀寫英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳1．能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?．能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；（TPR）3．能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作等；（刪除了做手工）4．能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡單的小故事并做出適當(dāng)反應(yīng)。（steponAfrica）一級(jí)語言技能標(biāo)準(zhǔn)聽、做英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳一級(jí)語言技能標(biāo)準(zhǔn)說、唱

1．能根據(jù)錄音模仿說話；2．能相互致以簡單的問候；3．能相互交流簡單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等4．能表達(dá)簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡；5．能根據(jù)表演猜測意思、說出詞語；6．能學(xué)唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右；7．能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳Reading—Whatskills?Readaloud(regularbeat)YoumehimherYouandmeandhimandherYouandthenmeandthenhimandthenherYouandthenit'smeandthenit'shimandthenit'sher英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳1．能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進(jìn)行簡單的交際；2．能做簡單的角色表演。（刪除了表演歌曲、童話?。┮患?jí)語言技能標(biāo)準(zhǔn)玩、演英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳1.能看圖識(shí)詞；2.能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；3.能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；4.能正確書寫字母和單詞；5.能模仿范例寫詞句。一級(jí)語言技能標(biāo)準(zhǔn)讀、寫英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳能看懂語言簡單的英文動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，課堂視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20-25分鐘）一級(jí)語言技能標(biāo)準(zhǔn)視聽英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二級(jí)語言技能標(biāo)準(zhǔn)

聽說讀玩演視聽寫英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二級(jí)語言技能標(biāo)準(zhǔn)聽1.

能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；2．能聽懂簡單的配圖小故事；3．能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問；4．能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二級(jí)語言技能標(biāo)準(zhǔn)說1．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意；2．能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對(duì)話；3．能運(yùn)用一些最常用的日常用語（如問候、告別、致謝、道歉等）；4．能就日常生活話題作簡短敘述；5．能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二級(jí)語言技能標(biāo)準(zhǔn)讀1．能認(rèn)讀所學(xué)詞語；(handphonics)2．能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡單的單詞；(yinjie)3．能讀懂教材中簡短的要求或指令；4．能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；5．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二級(jí)語言技能標(biāo)準(zhǔn)寫1.能正確地使用大小寫字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2．能寫出簡單的問候語和祝福語；3．能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。

（原為根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述）英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二級(jí)玩演視聽1．能按要求用簡單的英語做游戲；2．能在教師的幫助下表演小故事或小短??；3．能學(xué)唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右（含一級(jí)要求）；4．能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z動(dòng)畫片和英語教學(xué)節(jié)目，課堂視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20～25分鐘）。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳聽說讀寫技能之間的關(guān)系語言技能分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)級(jí)別雖按照聽、說、讀、寫等分項(xiàng)進(jìn)行具體描述，但它們相互之間是密切相連、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。比如二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)圍繞“故事”設(shè)置的目標(biāo)在聽、說、讀、寫、玩演視聽等部分都有涉及，且相互照應(yīng)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳級(jí)別技能標(biāo)準(zhǔn)解讀二級(jí)聽2.能聽懂簡單的配圖小故事；聽懂（有聲語言信息的傳遞、吸收和處理）說5．能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事?？陬^表達(dá)（在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)檢驗(yàn)理解的準(zhǔn)確性）讀5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣?？炊〞嬲Z言信息的傳遞、吸收和分析處理）寫3．能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。書面表達(dá)（以書面形式表達(dá)簡單的思想或經(jīng)驗(yàn)）玩演視聽2.能在教師的幫助下表演小故事或小短??；表演（非正式的、體現(xiàn)交互性和合作精神的語言綜合運(yùn)用行為）聽說讀寫技能之間的關(guān)系(rxueunningdictation學(xué)習(xí)資源包)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳閱讀技能標(biāo)準(zhǔn)的分級(jí)遞進(jìn)與銜接（陳賢德）級(jí)別閱讀技能標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)能看圖識(shí)字，能根據(jù)物體認(rèn)讀詞語，能在圖片幫助下讀懂簡單的小故事二級(jí)能認(rèn)讀所學(xué)詞語，能根據(jù)讀音規(guī)則讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡所表達(dá)的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。三級(jí)能正確朗讀課文，能理解并執(zhí)行書面指令；能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意，能初步使用工具書。課外閱讀量4萬；四級(jí)能連貫、流暢地朗讀課文；能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為；能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；能根據(jù)上下文猜測生詞的意思；能理解并解釋圖表提供的信息；能讀懂簡單的個(gè)人信件、說明文等應(yīng)用文體材料；能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解。五級(jí)能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息；能利用詞典等工具書進(jìn)行閱讀。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二級(jí)語言知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)功能話題英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二級(jí)語音知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)1．正確讀出26個(gè)英文字母；2．了解簡單的拼讀規(guī)律；（組合）3．了解單詞有重音，句子有重讀；4．了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。（X語音清楚，語調(diào)自然）英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳1.強(qiáng)調(diào)了解語音知識(shí)的意義，而未強(qiáng)調(diào)對(duì)語音規(guī)則的掌握；2.強(qiáng)調(diào)了語音知識(shí)在交際中的作用（如表達(dá)不同的意圖和態(tài)度），而不是語音知識(shí)本身（如有多少個(gè)元音、多少個(gè)輔音等）；3.音標(biāo)只是用來拼讀單詞的工具，音標(biāo)本身不是目標(biāo)要求。

語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不應(yīng)單純追求單音的準(zhǔn)確性。關(guān)于語音知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳關(guān)于語音知識(shí)教學(xué)在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。在小學(xué)高年級(jí)和初中階段應(yīng)為學(xué)生提供根據(jù)重音和語調(diào)變化理解和表達(dá)意義的機(jī)會(huì)。英語有不同的口音，如英國口音、美國口音等。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在基本掌握一種口音的基礎(chǔ)上，適當(dāng)接觸不同的口音，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二級(jí)詞匯知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)1.知道單詞是由字母構(gòu)成的；2.知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯；3.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600～700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語，并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話題。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳1．英語單詞的詞性和詞義是在具體語境中體現(xiàn)出來的，許多英語單詞具有多種詞性和中文釋義，列出單詞的哪些詞性和中文釋義缺乏可靠的依據(jù)，且中文釋義與英語單詞并不完全對(duì)等。單純、機(jī)械、脫離語境地簡單羅列詞義和詞性不利于學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的意義和用法，不利于語感的形成和綜合語言能力的發(fā)展；2．標(biāo)出單詞的詞性和中文詞義有可能導(dǎo)致部分教師脫離語境地教授詞匯,學(xué)生脫離語境地學(xué)習(xí)單詞的詞性，這種做法不利于學(xué)生形成有效的詞匯學(xué)習(xí)策略,造成學(xué)習(xí)效率低下；3．不列單詞的詞性和中文詞義符合在具體語境中學(xué)習(xí)和使用單詞的理念，有利于教材編寫的靈活性；4．單詞的詞性和詞義可由教材編寫者根據(jù)選材的具體語境和語義表達(dá)需要標(biāo)出。為什么不列單詞的詞性和中文釋義？英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳1．在具體語境中理解以下語法項(xiàng)目的意義和用法：名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；

人稱代詞和形容詞性物主代詞；

一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)和一般將來時(shí)；（繪本上海）表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；

簡單句的基本形式。2．在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)以上語法項(xiàng)目的表意功能。二級(jí)語法知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳關(guān)于語法知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)

1.強(qiáng)調(diào)在語言實(shí)踐中運(yùn)用語法知識(shí)；2.強(qiáng)調(diào)語法的功能，而不是語法形式本身。如：以往的大綱要求學(xué)生掌握形容詞的比較級(jí)、最高級(jí)，而現(xiàn)在要求學(xué)生掌握比較人、物體和事物的表達(dá)方式。3.強(qiáng)調(diào)在具體語境中理解并在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)語法項(xiàng)目的表意功能。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二級(jí)功能知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語言表達(dá)形式：問候、介紹、告別、請(qǐng)求、邀請(qǐng)、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳理解和運(yùn)用有關(guān)下列話題的語言表達(dá)形式：個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物等。（刪除了植物，玩具）二級(jí)話題知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二級(jí)情感態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)

興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信心、自主性和意志，祖國意識(shí)，國際視野

要關(guān)注學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)習(xí)建立自信，營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，滲透對(duì)學(xué)生人生觀價(jià)值觀教育。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳為什么要把情感態(tài)度列為課程目標(biāo)？

1.語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系。2.情感態(tài)度對(duì)語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響。3.情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面，所有學(xué)科都有責(zé)任和義務(wù)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳如何理解情感態(tài)度目標(biāo)？

1.情感態(tài)度，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、自信心，不僅與英語學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)英語取得成功的前提條件。2.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中形成的各種情感態(tài)度，如動(dòng)機(jī)、興趣、自信、意志，可以轉(zhuǎn)化到其他的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中以及學(xué)生將來從事的工作和社會(huì)活動(dòng)之中。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二級(jí)情感態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)

1．能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣；2．敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；3.樂于感知并積極嘗試使用英語；4．積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；5．在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作；6．遇到困難時(shí)能大膽求助；7．樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識(shí)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二級(jí)策略標(biāo)準(zhǔn)

為更有效地學(xué)習(xí)和使用英語所采取的各種行動(dòng)和步驟

認(rèn)知策略調(diào)控策略

資源策略

交際策略英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳為什么要把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)？1.使用學(xué)習(xí)策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。2.發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二級(jí)學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)1．積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2．遇到問題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；3．會(huì)制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃；4．對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納；5．在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；6．在學(xué)習(xí)中集中注意力；7．在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；8．嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；9．積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；10．注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；11．能初步借助簡單的工具書學(xué)習(xí)英語。

（X學(xué)生英漢詞典）

英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二級(jí)文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)

世界其他國家的歷史、地理、 風(fēng)土、人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。與日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的英語國家文化逐步擴(kuò)大學(xué)生接觸英語國家文化的范圍，提高對(duì)中外文化差異的，敏感性和鑒別能力，培養(yǎng)跨文化交際能力英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳關(guān)于文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)1.文化知識(shí)——學(xué)生了解的中外文化知識(shí)。2.文化理解——學(xué)生對(duì)中外文化及其差異的理解過程或理解能力。3.跨文化交際意識(shí)——對(duì)外國文化與本國文化的異同的敏感度以及在使用外語時(shí)根據(jù)目標(biāo)語文化來調(diào)整自己的語言理解和語言產(chǎn)出的自覺性。4.跨文化交際能力——根據(jù)文化環(huán)境，在理解并尊重交際雙方的文化背景的前提下，恰當(dāng)、得體地使用語言進(jìn)行交際的能力。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(小學(xué))王薔傳二級(jí)文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)

1.知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；2.對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求、道歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3.知道世界上主要的文娛和體育活動(dòng)；4.知道英語國家中典型的