工作學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文（3篇）

第工作學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文（3篇）

工作學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文（通用3篇）

工作學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文篇1

通過(guò)這一學(xué)年的理論學(xué)習(xí)，我的思想觀念得以提升，政治素質(zhì)得以提高，讓從思想到行動(dòng)上都得到了凈化。

在學(xué)習(xí)中，我積極認(rèn)真地落實(shí)上級(jí)教育部門(mén)的指示，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和扎實(shí)的工作精神，積極探索，大膽實(shí)踐，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，為學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定做出了一定的貢獻(xiàn)。堅(jiān)持做到了以誠(chéng)實(shí)守信教育為重點(diǎn)，以用愛(ài)心點(diǎn)燃生命亮點(diǎn)為主題，強(qiáng)化了自身的職業(yè)道德教育。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并要求廣大教師以其相關(guān)要求為準(zhǔn)繩，規(guī)范自己教育教學(xué)行為；進(jìn)一步明確了新課程改革的意義、目標(biāo)及教師的角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)行為，為全面實(shí)施新課程改革奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)了以賞識(shí)教育、自主、合作、探究、創(chuàng)新為重點(diǎn)的教育教學(xué)模式專(zhuān)題理論研討；并把先進(jìn)的理論帶入到自己的教學(xué)工作實(shí)踐中去，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)校安全管理辦法》等與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)了教職員的法律意識(shí)。

我校還組織教師收看了健康知識(shí)方面的專(zhuān)題錄像，增強(qiáng)了教師對(duì)心理疾病的防御能力，了確保了教師的身心健教師業(yè)務(wù)。

工作學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文篇2

今天晚上上夜班，早上八點(diǎn)多起來(lái)，換好衣服，坐在電腦前隨便看看，抽支煙，想一下今年的工作也剛開(kāi)始。閑著沒(méi)事，也來(lái)一個(gè)自我年終總結(jié)吧，憧憬一下自己的未來(lái)。

20__年我23歲，說(shuō)起來(lái)大多數(shù)人都覺(jué)得年輕，可我總覺(jué)得年輕稍縱即逝，就那么幾年。過(guò)去的一年里，沒(méi)怎么努力，工作上也就是原地踏步。20__年第一個(gè)十年看似很好，但卻很多地方讓我不忍回望。

先是問(wèn)了一位老師看能不能調(diào)換到稍好點(diǎn)的崗位上班，等事情辦妥后，我卻覺(jué)得有些不想去，還是留在原地，這想起真讓人懊悔。九月份的時(shí)候送一位朋友回去歸來(lái)的路途中被兩個(gè)看似真誠(chéng)的騙子用假手機(jī)騙去了幾BK。買(mǎi)來(lái)的鞋子穿的時(shí)候才知道腳的痛苦，都打出了血泡，花了我2BK。國(guó)慶節(jié)的時(shí)候我請(qǐng)了當(dāng)年的探親假回來(lái)趟老家，也將近兩年沒(méi)回去了，路途還算平穩(wěn)，沒(méi)有上兩次被人摸包的情況發(fā)生。

不管怎么說(shuō)，20__年雖然坎坷多，也算過(guò)去了，至少也有了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

20__年對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要：

第一，學(xué)業(yè)要在今年完成，雖然是自學(xué)考試，年底前要拿到畢業(yè)證。

第二，工作上無(wú)論是跳槽還是怎樣，也要向前邁一步。最后，當(dāng)然要找個(gè)女朋友，也是當(dāng)務(wù)之急，呵呵。

20__年，會(huì)有新的狀態(tài)，來(lái)收獲這些！

工作學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文篇3

現(xiàn)在的學(xué)生受信息化影響，社會(huì)的信息獲取渠道讓他們思想更加成熟，單向傳授式教學(xué)已不能滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，而分組協(xié)作的方式主張自主探究、合作交流，更加能激起學(xué)生的求知欲望，從而滿(mǎn)足學(xué)生不同層面的認(rèn)知需求。

一、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)與任務(wù)

1、隨著新課改的不斷推進(jìn)，分組教學(xué)模式在課堂教學(xué)的舞臺(tái)上閃亮登場(chǎng)。相較于傳統(tǒng)課堂中更多地聚焦于老師的教，分組教學(xué)更關(guān)注于學(xué)生的學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)模式的一次全新超越，為學(xué)生營(yíng)造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間。分組教學(xué)可以滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知需求和情感需求。

2、學(xué)生通過(guò)小組探討學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽(tīng)，使能力較強(qiáng)、素質(zhì)較高的學(xué)生通過(guò)分享進(jìn)一步提高自己的思維能力和表達(dá)能力，使能力稍弱的學(xué)生通過(guò)分享吸取他人的知識(shí)與方法來(lái)提高自己。

二、學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)

在這樣的合作學(xué)習(xí)課堂中，討論更為有序，學(xué)習(xí)更加高效，可以說(shuō)，這是一個(gè)真正將學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生的過(guò)程。有了合作學(xué)習(xí)之后，我們把課堂交還給他們，孩子們把學(xué)到的合作學(xué)習(xí)策略和技能運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中去，不僅提高了效率，而且興趣也提高了。我們老師的觀念，從如何教到如何教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)，這種思維的轉(zhuǎn)變是十分重要的。教育不僅是一種知識(shí)的傳播，也是一種心理的引導(dǎo)。我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)適當(dāng)?shù)幕?dòng)課堂，互通教學(xué)方式，讓學(xué)生心理愉快地進(jìn)行知識(shí)的分析和記憶，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)提升很多。

三、技術(shù)環(huán)境支持

合作學(xué)習(xí)的六大要素分別包括相互依賴(lài)、合作技能、小組自評(píng)、混合編組、個(gè)人責(zé)任感、學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)的教師角色。在合作學(xué)習(xí)的課堂中，應(yīng)提前建立相應(yīng)的環(huán)境支持：第一、小組成員之間要有積極的相互關(guān)系，每個(gè)成員都認(rèn)識(shí)到自己與小組及小組內(nèi)其他成員之間是同舟共濟(jì)、榮辱與共的關(guān)系；第二、教師在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要教學(xué)生掌握必要的社交技能，讓學(xué)生掌握合作的方法，能夠在小組中與他人友好而有效地合作；第三、合作小組必須定期地評(píng)價(jià)小組成員共同活動(dòng)的情況；第四、在組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生各具特色，能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，即小組成員是異質(zhì)的、互補(bǔ)的；第五、小組中每個(gè)成員都必須承擔(dān)一定的任務(wù)，明確個(gè)人責(zé)任，避免小組變?yōu)閷W(xué)生逃避學(xué)習(xí)責(zé)任的“避風(fēng)港”；第六、當(dāng)學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)，教師可以在組間巡視，了解各組是否理解了任務(wù)，理解