《桃花源記》讀后感600字

Word版本，下載可自由編輯《桃花源記》讀后感600字抱負化的情境很美妙，如陶淵明的《桃花源記》，但是在當(dāng)時有幾個人能像陶淵明一樣呢？又有幾個人有他那樣的境界呢？所以，在那個黑暗的社會我們忽視了除他以外的全部人只記住了陶淵明，美其名曰他超凡脫俗。

現(xiàn)實往往很殘酷，如《桃花源中》的那些人，他們也只是躲避現(xiàn)實，而并沒有找到合適的方法來解決所遇到的問題，躲避現(xiàn)實誰都能夠做到，但是很多時候社會并不允許。

就像現(xiàn)實中的我們，所遇到的同學(xué)比杰哥文中的同學(xué)還低幾個檔次，初三了，竟然還有除了自己名字其他字都不會寫的（和只記住陶淵明對比[呲牙]）。義務(wù)教育的車輪把這些都滾到了我們農(nóng)村學(xué)校，我們別無選擇。

雖說我的課堂我做主能夠，但是“外界”的壓力如牛毛一般壓著，想只帶著同學(xué)讀書漸漸的讀書，不用做那些個專為考試而設(shè)置的題目，可是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不允許，家長不允許，就連同學(xué)自己都不允許。同學(xué)明明知道自己不喜愛上課，不喜愛寫作業(yè)，但是他們喜愛分?jǐn)?shù)，尤其喜愛高分?jǐn)?shù)啊！

再者，如我一般的年輕的“老老師”16年來一直被浸泡在這樣的環(huán)境中，四圍沒有人認可你，鼓舞你，甚至還有意想不到的被打壓和被嫉妒。真的都快把自己練成神了，但究竟是“凡人”，掌握不住自己不去想不去做，但憑借著自己的力量卻又沒有能轉(zhuǎn)變一丁點。對于負責(zé)任的人來說，或許最好的方法就是逃離，可是放眼望去，哪怕是單憑幻想，環(huán)境都一樣，往哪里去呢？

或許我這樣的想法過于消極，太過悲觀?？涩F(xiàn)實就擺在那里，不動，甚至還越演越烈。

昨天晚上看到以前文章說，為什么我們現(xiàn)在教不好同學(xué)，由于我們轉(zhuǎn)變的速度愛同學(xué)差太多了，深以為然。

思想指引著行動。我們的思想還沒獲得根本上的轉(zhuǎn)變，可是同學(xué)的思想早已變得甩我們好幾條街了。如此猛烈的沖突我們的確是無能為力了。

最重要的是，杰哥只是上了一節(jié)課，我們是每天都如此。不是有句話說“習(xí)慣成自然了”嗎？更多時候不是我們放棄，而是同學(xué)自己，同學(xué)家長早已放棄了。部分家長（同學(xué)）的指導(dǎo)思想是在學(xué)校呆著平安，不會出事，三年過后等長大點就能夠打工或者做其他事了，真的是思想打算行動。他們沒有哪怕一丁點的目標(biāo)和動力，這就是現(xiàn)實。這也是生活。

我們每天都是如此。莫非我們也要像梭羅一樣跑道瓦爾登湖旁邊去？或者如陶淵明一樣寫出哥《桃花源記》，然后自己去開墾“荒地”？再或者如李白一樣豪放的吼幾句？

我覺得我們更像是杜甫，眼睛看到的`都是現(xiàn)實，但是我們沒有杜甫的胸襟，更沒有杜甫的家庭