體育教育課題申報(bào)書：《體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識(shí)分析》課題申報(bào)材料

《體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識(shí)分析》課題申報(bào)材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識(shí)分析》課題研究方案《體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識(shí)分析》課題研究計(jì)劃一、研究背景：在當(dāng)前世界各國競爭激烈的背景下，體育教育正在成為促進(jìn)學(xué)生競爭與合作意識(shí)發(fā)展的重要途徑，也日益受到社會(huì)各界的關(guān)注。本研究旨在探討體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識(shí)，以及在體育教學(xué)中如何創(chuàng)造有利于學(xué)生競爭與合作意識(shí)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。二、研究目的：1.分析體育教學(xué)對(duì)學(xué)生競爭與合作意識(shí)發(fā)展的影響。2.探究體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識(shí)。3.研究體育教學(xué)中如何創(chuàng)造有利于學(xué)生競爭與合作意識(shí)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。4.探討如何評(píng)價(jià)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生競爭與合作意識(shí)的影響。三、研究內(nèi)容：1.學(xué)生競爭與合作意識(shí)的概念及其發(fā)展規(guī)律的探究。2.分析體育教學(xué)對(duì)學(xué)生競爭與合作意識(shí)的影響因素，以及如何在教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。3.研究體育教學(xué)中如何創(chuàng)造有利于學(xué)生競爭與合作意識(shí)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，探索教學(xué)設(shè)計(jì)及策略等方面的創(chuàng)新。4.基于研究結(jié)果，構(gòu)建體育教學(xué)對(duì)競爭與合作意識(shí)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。四、研究方法：1.文獻(xiàn)資料法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)案例等，了解學(xué)生競爭與合作意識(shí)的概念及其發(fā)展規(guī)律，探究體育教學(xué)對(duì)學(xué)生競爭與合作意識(shí)發(fā)展的影響因素。2.實(shí)證研究法：采用問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，探究體育教學(xué)中如何創(chuàng)造有利于學(xué)生競爭與合作意識(shí)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。3.教育評(píng)價(jià)法：結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐，建立體育教學(xué)對(duì)競爭與合作意識(shí)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，并針對(duì)實(shí)際教學(xué)情境進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。五、研究成果：1.對(duì)學(xué)生競爭與合作意識(shí)的概念及其發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了探究。2.分析了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生競爭與合作意識(shí)發(fā)展的影響因素及培二、《體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識(shí)分析》課題研究論證體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識(shí)分析【摘要】體育精神是更高、更快、更強(qiáng)；是通過競爭不斷超越自我，通過合作發(fā)揮團(tuán)體最大的力量。而體育精神不僅僅存在于體育課和體育運(yùn)動(dòng)中，而且能對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生巨大的影響，增強(qiáng)學(xué)生的心靈力量?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);競爭意識(shí);合作意識(shí)隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，競爭與合作的重要性越來越凸顯。在社會(huì)中，不可避免地與他人進(jìn)行競爭與合作，擁有良好的競爭與合作意識(shí)，更容易在社會(huì)中立足并且取得成功。體育教學(xué)新課標(biāo)提出，體育教學(xué)不僅要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作的意識(shí)。競爭意識(shí)能夠激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生超越自我；合作意識(shí)，使學(xué)生取長補(bǔ)短，為步入社會(huì)打下基礎(chǔ)?；诖?，本文在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，分析培養(yǎng)競爭與合作意識(shí)的重要意義，給出小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識(shí)的對(duì)策。一、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作的意義１．有利于激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生超越自我現(xiàn)在的很多學(xué)生是獨(dú)生子女，他們在家庭中往往是衣來伸手，飯來張口。在這樣的家庭環(huán)境中長大的孩子，認(rèn)為許多東西都不需要去競爭就可以得到，因此沒有具備競爭意識(shí)。步入學(xué)校之。后就表現(xiàn)為學(xué)生不思進(jìn)取，在自己學(xué)習(xí)和各項(xiàng)表現(xiàn)中不能夠積極上進(jìn)。針對(duì)這樣的情況，體育教學(xué)作為一門競技性、競爭性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生超越自我。在體育教學(xué)中通過競技來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，能夠使學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)和工作中存在對(duì)手，要想達(dá)到自己的目標(biāo)必須要通過不斷地努力去獲得。這樣會(huì)促使學(xué)生們找到自己的不足和差距，喚醒學(xué)生們積極進(jìn)取的心，通過不斷地努力去挖掘自身潛能，發(fā)揮自身長處。同時(shí)將這種競爭意識(shí)擴(kuò)散到其他學(xué)習(xí)和工作方面，從而讓學(xué)生走出“溫柔鄉(xiāng)”，不斷迎接挑戰(zhàn)。２．有利于學(xué)生取長補(bǔ)短，合作共贏。學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后取得成功一定是通過合作來完成的，單槍匹馬可能會(huì)有些許成就，但要想取得大的成功，必須依靠合作。每個(gè)人都各自存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過合作可以相互彌補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)，利用團(tuán)隊(duì)的力量來客服一個(gè)人無法克服的難關(guān)。運(yùn)動(dòng)不僅僅是一門競爭的運(yùn)動(dòng)，更是講求合作的藝術(shù)。有些體育活動(dòng)，比如說籃球、足球、４ｘ１００米接力，就需要團(tuán)隊(duì)的力量來完成。在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)生不僅可以取長補(bǔ)短，不斷地完善自我；而且為學(xué)生在今后的集體生活和集體工作中培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和合作精神。３．有利于學(xué)生的人生發(fā)展。體育精神是更高、更快、更強(qiáng)；是通過競爭不斷超越自我，通過合作發(fā)揮團(tuán)體最大的力量。而體育精神不僅僅存在于體育課和體育運(yùn)動(dòng)中，而且還能在日常生活和學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生巨大的影響，增強(qiáng)學(xué)生的心靈力量。學(xué)生從體育中所獲得的體育精神，或者是獲得的競爭與合作的意識(shí)，會(huì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生的發(fā)展產(chǎn)生極其重要的影響。在體育教學(xué)中培養(yǎng)的競爭與合作意識(shí)，一方面給予學(xué)生原始的生命活力，激發(fā)他們的斗志，與他人競爭、與自己競爭；另一方面使他們了解現(xiàn)在社會(huì)生存的法則：要依靠合作來取得共贏。通過樹立這樣的意識(shí)，能夠使學(xué)生擺脫頹廢的狀態(tài)，投身到積極的學(xué)習(xí)和工作中。二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識(shí)的對(duì)策１．為學(xué)生設(shè)定參照標(biāo)準(zhǔn)與階段性目標(biāo)。競爭不僅僅包括與他人的競爭，也包括對(duì)自己競爭，這就涉及到參照標(biāo)準(zhǔn)的問題。在實(shí)際的體育教學(xué)中，我為學(xué)生們設(shè)定了三個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)：班級(jí)的平均水平、你的前一名同學(xué)和學(xué)生心目中想要達(dá)到的水平。通過這三個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)，可以讓學(xué)生更清楚地知道自己所處的位置，學(xué)生一方面不會(huì)驕傲自滿，認(rèn)識(shí)到自己有很大的差距；另一方面也不至于學(xué)生喪失自信。有了參照標(biāo)準(zhǔn)之后就會(huì)在學(xué)生心中形成一種壓力或者是“假想敵”，促使學(xué)生主動(dòng)采取攻勢，達(dá)到一種競爭的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。學(xué)生們存在“最近發(fā)展區(qū)”，最近發(fā)展區(qū)是學(xué)生們通過自己努力就可以達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)或者標(biāo)準(zhǔn)。通過最近發(fā)展區(qū)為學(xué)生制定階段性目標(biāo)可以讓學(xué)生更好地與自己競爭，從而讓學(xué)生更好地挖掘自己的潛能。例如，在速度跳繩的教學(xué)中，我先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)的測試，得到每個(gè)同學(xué)在一分鐘內(nèi)所跳繩的個(gè)數(shù)，然后為學(xué)生們制定在一個(gè)星期內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)可以領(lǐng)取“體育之星”的獎(jiǎng)杯。這時(shí)學(xué)生們心中有了一個(gè)競爭對(duì)手，就是自己。學(xué)生們通過訓(xùn)練，跳繩熟練程度不斷提高，不斷完成階段性的目標(biāo)，速度跳繩的成績越來越好。２．通過室內(nèi)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識(shí)。體育課不僅僅是在操場上進(jìn)行的，也要通過室內(nèi)教學(xué)輔助進(jìn)行。學(xué)生們在實(shí)際的體育鍛煉中身體力行之后，輔之以適當(dāng)?shù)睦碚摻逃?，其效果?huì)更加明顯。室內(nèi)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識(shí)，可以通過優(yōu)秀人物的事跡來向?qū)W生們展現(xiàn)。例如，我在向?qū)W生們講授排球托球時(shí)，就通過中國女排的介紹以及中國女排的比賽視頻向同學(xué)們展示了中國女排勇于競爭、永不言棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的中國女排精神。了解了中國女排后，學(xué)生們不僅更加熱愛排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而且在進(jìn)行托球訓(xùn)練時(shí)，也表現(xiàn)出了很強(qiáng)的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。３．通過素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。小學(xué)生對(duì)于體育課的喜愛，是因?yàn)轶w育課的上課形式更加活潑，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)。素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)以游戲的方式進(jìn)行體育活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生們的參與興趣。素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)中有很多運(yùn)動(dòng)需要團(tuán)體協(xié)作來完成，教師可以在體育課上進(jìn)行分組，使團(tuán)隊(duì)之間形成競爭；以游戲的方式來完成一個(gè)任務(wù)，使團(tuán)隊(duì)的凝聚力不斷增強(qiáng)，成員之間的合作意識(shí)不斷加強(qiáng)。例如，我在一次素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)中讓同學(xué)們分組完成“擺長椅”的活動(dòng)；給各組計(jì)時(shí)，看哪一組可以完成得又好又快?！皵[長椅”活動(dòng)需要學(xué)生們進(jìn)行組內(nèi)協(xié)調(diào)，過程中需要每個(gè)成員做出犧牲：前一個(gè)人坐在后一個(gè)人的腿上并圍成一圈，只有這樣才能形成一個(gè)整體，椅子才會(huì)不倒。通過這樣的素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生們體會(huì)到只有團(tuán)體合作，才能夠達(dá)成目標(biāo)，這增強(qiáng)了學(xué)生們的合作意識(shí)。４．通過小組競爭來正確處理合作和競爭的關(guān)系。通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識(shí)，就不可避免地要處理競爭和合作之間的關(guān)系。如果沒有競爭，那么將會(huì)是死水一潭；如果只顧競爭，那么就沒有合作可言。因此，正確處理合作和競爭的關(guān)系，使學(xué)生們保持積極進(jìn)取的狀態(tài)，而又不會(huì)培養(yǎng)自私自利的心態(tài)。在體育教學(xué)中，我們可以通過小組競爭來正確處理競爭和合同的關(guān)系。采取小組競爭的形式，不會(huì)像個(gè)人競爭那樣傷及同學(xué)們之間的情感，又可以不斷地增強(qiáng)同學(xué)們的凝聚力，從而增強(qiáng)學(xué)生們的合作意識(shí)。例如，在體育課的百米測試中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生為了超越前面一名而產(chǎn)生了不正當(dāng)?shù)母偁?。這時(shí)我充分考慮到了學(xué)生們之間的差異，按照各組均等的原則將學(xué)生們分為八組，每四個(gè)人一組。利用４ｘ１００米接力的形式進(jìn)行百米測試，每組所得的成績除以四即本組所有成員的百米測試成績。這樣，各組通過合作討論出各組的戰(zhàn)術(shù)，在成績測試中努力為本組貢獻(xiàn)力量；讓學(xué)生們懂得集體的利益即是個(gè)人的利益。通過這樣的形式，學(xué)生們的４ｘ１００米接力的技巧得到了鞏固，又正確地處理了競爭與合作的關(guān)系。體育教學(xué)在小學(xué)課程中占據(jù)著非常重要的地位，這不僅表現(xiàn)在它能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生健康地成長和學(xué)習(xí)；又表現(xiàn)在它能夠增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，取長補(bǔ)短，有利于學(xué)生今后的人生發(fā)展。這些需要體育教師不斷創(chuàng)新形式，為體育課程在學(xué)生的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用做出自己的努力。參考文獻(xiàn)：［１］劉軍．論體育的競爭精神［Ｊ］．吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，２００７．［２］徐偉．在體育教學(xué)中運(yùn)用體育比賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)［Ｊ］．科技信息，２００６．關(guān)鍵詞：體育教學(xué),學(xué)生,競爭,合作意識(shí)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識(shí)分析【摘要】體育精神是更高、更快、更強(qiáng)；是通過競爭不斷超越自我，通過合作發(fā)揮團(tuán)體最大的力量。而體育精神不僅僅存在于體育課和體育運(yùn)動(dòng)中，而且能對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生巨大的影響，增強(qiáng)學(xué)生的心靈力量?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);競爭意識(shí);合作意識(shí)隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，競爭與合作的重要性越來越凸顯。在社會(huì)中，不可避免地與他人進(jìn)行競爭與合作，擁有良好的競爭與合作意識(shí)，更容易在社會(huì)中立足并且取得成功。體育教學(xué)新課標(biāo)提出，體育教學(xué)不僅要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作的意識(shí)。競爭意識(shí)能夠激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生超越自我；合作意識(shí)，使學(xué)生取長補(bǔ)短，為步入社會(huì)打下基礎(chǔ)?；诖?，本文在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，分析培養(yǎng)競爭與合作意識(shí)的重要意義，給出小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識(shí)的對(duì)策。一、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作的意義１．有利于激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生超越自我現(xiàn)在的很多學(xué)生是獨(dú)生子女，他們在家庭中往往是衣來伸手，飯來張口。在這樣的家庭環(huán)境中長大的孩子，認(rèn)為許多東西都不需要去競爭就可以得到，因此沒有具備競爭意識(shí)。步入學(xué)校之。后就表現(xiàn)為學(xué)生不思進(jìn)取，在自己學(xué)習(xí)和各項(xiàng)表現(xiàn)中不能夠積極上進(jìn)。針對(duì)這樣的情況，體育教學(xué)作為一門競技性、競爭性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生超越自我。在體育教學(xué)中通過競技來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，能夠使學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)和工作中存在對(duì)手，要想達(dá)到自己的目標(biāo)必須要通過不斷地努力去獲得。這樣會(huì)促使學(xué)生們找到自己的不足和差距，喚醒學(xué)生們積極進(jìn)取的心，通過不斷地努力去挖掘自身潛能，發(fā)揮自身長處。同時(shí)將這種競爭意識(shí)擴(kuò)散到其他學(xué)習(xí)和工作方面，從而讓學(xué)生走出“溫柔鄉(xiāng)”，不斷迎接挑戰(zhàn)。２．有利于學(xué)生取長補(bǔ)短，合作共贏。學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后取得成功一定是通過合作來完成的，單槍匹馬可能會(huì)有些許成就，但要想取得大的成功，必須依靠合作。每個(gè)人都各自存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過合作可以相互彌補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)，利用團(tuán)隊(duì)的力量來客服一個(gè)人無法克服的難關(guān)。運(yùn)動(dòng)不僅僅是一門競爭的運(yùn)動(dòng)，更是講求合作的藝術(shù)。有些體育活動(dòng)，比如說籃球、足球、４ｘ１００米接力，就需要團(tuán)隊(duì)的力量來完成。在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)生不僅可以取長補(bǔ)短，不斷地完善自我；而且為學(xué)生在今后的集體生活和集體工作中培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和合作精神。３．有利于學(xué)生的人生發(fā)展。體育精神是更高、更快、更強(qiáng)；是通過競爭不斷超越自我，通過合作發(fā)揮團(tuán)體最大的力量。而體育精神不僅僅存在于體育課和體育運(yùn)動(dòng)中，而且還能在日常生活和學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生巨大的影響，增強(qiáng)學(xué)生的心靈力量。學(xué)生從體育中所獲得的體育精神，或者是獲得的競爭與合作的意識(shí)，會(huì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生的發(fā)展產(chǎn)生極其重要的影響。在體育教學(xué)中培養(yǎng)的競爭與合作意識(shí)，一方面給予學(xué)生原始的生命活力，激發(fā)他們的斗志，與他人競爭、與自己競爭；另一方面使他們了解現(xiàn)在社會(huì)生存的法則：要依靠合作來取得共贏。通過樹立這樣的意識(shí)，能夠使學(xué)生擺脫頹廢的狀態(tài)，投身到積極的學(xué)習(xí)和工作中。二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識(shí)的對(duì)策１．為學(xué)生設(shè)定參照標(biāo)準(zhǔn)與階段性目標(biāo)。競爭不僅僅包括與他人的競爭，也包括對(duì)自己競爭，這就涉及到參照標(biāo)準(zhǔn)的問題。在實(shí)際的體育教學(xué)中，我為學(xué)生們設(shè)定了三個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)：班級(jí)的平均水平、你的前一名同學(xué)和學(xué)生心目中想要達(dá)到的水平。通過這三個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)，可以讓學(xué)生更清楚地知道自己所處的位置，學(xué)生一方面不會(huì)驕傲自滿，認(rèn)識(shí)到自己有很大的差距；另一方面也不至于學(xué)生喪失自信。有了參照標(biāo)準(zhǔn)之后就會(huì)在學(xué)生心中形成一種壓力或者是“假想敵”，促使學(xué)生主動(dòng)采取攻勢，達(dá)到一種競爭的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。學(xué)生們存在“最近發(fā)展區(qū)”，最近發(fā)展區(qū)是學(xué)生們通過自己努力就可以達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)或者標(biāo)準(zhǔn)。通過最近發(fā)展區(qū)為學(xué)生制定階段性目標(biāo)可以讓學(xué)生更好地與自己競爭，從而讓學(xué)生更好地挖掘自己的潛能。例如，在速度跳繩的教學(xué)中，我先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)的測試，得到每個(gè)同學(xué)在一分鐘內(nèi)所跳繩的個(gè)數(shù)，然后為學(xué)生們制定在一個(gè)星期內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)可以領(lǐng)取“體育之星”的獎(jiǎng)杯。這時(shí)學(xué)生們心中有了一個(gè)競爭對(duì)手，就是自己。學(xué)生們通過訓(xùn)練，跳繩熟練程度不斷提高，不斷完成階段性的目標(biāo)，速度跳繩的成績越來越好。２．通過室內(nèi)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識(shí)。體育課不僅僅是在操場上進(jìn)行的，也要通過室內(nèi)教學(xué)輔助進(jìn)行。學(xué)生們在實(shí)際的體育鍛煉中身體力行之后，輔之以適當(dāng)?shù)睦碚摻逃?，其效果?huì)更加明顯。室內(nèi)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識(shí)，可以通過優(yōu)秀人物的事跡來向?qū)W生們展現(xiàn)。例如，我在向?qū)W生們講授排球托球時(shí)，就通過中國女排的介紹以及中國女排的比賽視頻向同學(xué)們展示了中國女排勇于競爭、永不言棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的中國女排精神。了解了中國女排后，學(xué)生們不僅更加熱愛排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而且在進(jìn)行托球訓(xùn)練時(shí)，也表現(xiàn)出了很強(qiáng)的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。３．通過素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。小學(xué)生對(duì)于體育課的喜愛，是因?yàn)轶w育課的上課形式更加活潑，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)。素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)以游戲的方式進(jìn)行體育活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生們的參與興趣。素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)中有很多運(yùn)動(dòng)需要團(tuán)體協(xié)作來完成，教師可以在體育課上進(jìn)行分組，使團(tuán)隊(duì)之間形成競爭；以游戲的方式來完成一個(gè)任務(wù)，使團(tuán)隊(duì)的凝聚力不斷增強(qiáng)，成員之間的合作意識(shí)不斷加強(qiáng)。例如，我在一次素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)中讓同學(xué)們分組完成“擺長椅”的活動(dòng)；給各組計(jì)時(shí)，看哪一組可以完成得又好又快?！皵[長椅”活動(dòng)需要學(xué)生們進(jìn)行組內(nèi)協(xié)調(diào)，過程中需要每個(gè)成員做出犧牲：前一個(gè)人坐在后一個(gè)人的腿上并圍成一圈，只有這樣才能形成一個(gè)整體，椅子才會(huì)不倒。通過這樣的素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生們體會(huì)到只有團(tuán)體合作，才能夠達(dá)成目標(biāo)，這增強(qiáng)了學(xué)生們的合作意識(shí)。４．通過小組競爭來正確處理合作和競爭的關(guān)系。通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)