體育教育課題申報書：《學(xué)生就業(yè)渠道體育教育研究》課題申報材料

《學(xué)生就業(yè)渠道體育教育研究》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《學(xué)生就業(yè)渠道體育教育研究》課題研究方案《學(xué)生就業(yè)渠道體育教育研究》課題研究計劃一、研究背景隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會結(jié)構(gòu)的變化，人們對于體育運動的需求越來越高，而體育教育在培養(yǎng)人們身體素質(zhì)，提高人們的身心健康等方面具有不可替代的作用。然而，當(dāng)前我國的高校畢業(yè)生就業(yè)難問題越來越突出，尤其是在體育教育專業(yè)就業(yè)方面，畢業(yè)生的就業(yè)難度更大。因此，本課題旨在探究體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的渠道和現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的就業(yè)支持措施，以促進(jìn)體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。二、研究目的1、分析當(dāng)前我國體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和存在的問題。2、通過文獻(xiàn)調(diào)研、實地走訪等方式調(diào)查體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道和類型。3、探究體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的原因，分析影響其就業(yè)的因素。4、提出促進(jìn)體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的支持措施和建議。三、研究方法1、文獻(xiàn)調(diào)研法：收集、整理、分析相關(guān)文獻(xiàn)、法規(guī)、政策等資料。2、問卷調(diào)查法：通過對大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)等渠道發(fā)布問卷鏈接，搜集體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)意愿等信息。3、實地走訪法：通過走訪教育局、體育局、學(xué)校等相關(guān)機(jī)構(gòu)，了解體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的實際情況。四、研究內(nèi)容和步驟1、文獻(xiàn)調(diào)研收集相關(guān)資料，如畢業(yè)生就業(yè)狀況、就業(yè)渠道、就業(yè)類型、事業(yè)單位、外企等就業(yè)情況分析、政策法規(guī)解讀等，綜合分析我國體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀和問題。2、問卷調(diào)查設(shè)計問題，向體育教育專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放問卷，搜集他們的就業(yè)情況、就業(yè)意愿等信息，并分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。3、實地走訪通過走訪教育局、體育局、學(xué)校等相關(guān)機(jī)構(gòu)，了解體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的實際情況，分析影響其就業(yè)的因素。4、提出措施和建議根據(jù)上述的研究結(jié)果，制定促進(jìn)體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的支持措施和建議，如加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)、拓寬就業(yè)渠道等，二、《學(xué)生就業(yè)渠道體育教育研究》課題研究論證學(xué)生就業(yè)渠道體育教育論文1、研究對象與方法通過實地調(diào)查，所有數(shù)據(jù)通過excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理、處理和統(tǒng)計分析。2、重慶市普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生整體就業(yè)形勢的研究高校的主要職責(zé)是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才的最終目的是實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)，培養(yǎng)合格的大學(xué)生服務(wù)社會，要了解重慶市普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生整體就業(yè)形勢，首先要從就業(yè)率、就業(yè)崗位、畢業(yè)生工作待遇、畢業(yè)生自我能力評價、社會的需求這幾點出發(fā)。2.1、重慶市普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生近三年來的就業(yè)率由于大學(xué)生的就業(yè)直接影響到高校的招生，在競爭激烈的高校隊伍當(dāng)中，大學(xué)生就業(yè)率成為了學(xué)校發(fā)展與生存的命脈，大學(xué)生就業(yè)率對于高校人才培養(yǎng)方案、教學(xué)效果最有力的檢驗，要了解一所高校是否辦學(xué)合理、是否能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才，就業(yè)率能夠反映最真實的情況。要了解重慶市體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，務(wù)必對就業(yè)率作出客觀的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，湖南省體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率在逐年下降，雖然較之全國大學(xué)生70％的就業(yè)率來說算比較高的，但是前景仍然不容樂觀。2.2、重慶市普通高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位分析就業(yè)崗位是否適合體育教育專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生能夠適應(yīng)所在的崗位，也影響到畢業(yè)生能否在該崗位長久的工作，能否在該崗位上發(fā)揮自己最大的能力，因此對湖南省重慶市普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位的調(diào)查也非常有必要。調(diào)查結(jié)果表明，該省體育教育專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)選擇到沿海發(fā)達(dá)城市與中小城市就業(yè)，而西部地區(qū)、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)這些急需要人才、而且國家政策大力支持的地方則極少有學(xué)生投身其中，由此可見，鼓勵大學(xué)生到西部去、到農(nóng)村去服務(wù)再尋找出路是一條可行的方向。3、重慶市高校體育教育專業(yè)就業(yè)率下降的成因分析影響大學(xué)生就業(yè)的原因是多方面的，主要包括在社會因素、學(xué)校因素、學(xué)生自身的因素。3．1、影響大學(xué)生就業(yè)的社會因素因為計劃生育政策的順利實施，據(jù)重慶市近三年來的年鑒記載：從2000年到2006年的六年間，重慶市中小學(xué)生人數(shù)以平均每的8．14％的比例在減少，各中小學(xué)需要的教師崗位也隨之減少，教育部提出，中小學(xué)體育教師數(shù)量已趨飽和，下一個階段以提高體育教師的學(xué)歷、職稱為主。而越來越多的工作單位招聘人才時將畢業(yè)生的綜合素質(zhì)放在首位。由此可見，社會對人才的需求在數(shù)量和質(zhì)量上都發(fā)生了很大的改變，這一改變，導(dǎo)致了許多大學(xué)生不能適應(yīng)社會的需求，一畢業(yè)就面臨失業(yè)。3．2、影響大學(xué)生就業(yè)的學(xué)校因素人的一生接受教育是一個漫長的過程，從小學(xué)教育到中學(xué)教育再到大學(xué)教育，其中，大學(xué)教育是最能培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力的搖籃，高校從學(xué)生入學(xué)的那一記刻起，對學(xué)生的人生職業(yè)規(guī)劃、思想道德教育、專業(yè)技能的教學(xué)、綜合能力的培養(yǎng)、就業(yè)方法的指導(dǎo)，都與學(xué)生的就業(yè)緊密相關(guān)。學(xué)校培養(yǎng)出學(xué)生的質(zhì)量如何，直接影響到學(xué)生是否具備競爭能力，學(xué)生是否具備競爭能力，又直接影響到就業(yè)率，而就業(yè)率的高低，則關(guān)系到高校是否能持續(xù)發(fā)展，學(xué)生的質(zhì)量、就業(yè)率的高低與學(xué)校的發(fā)展三者之間相互聯(lián)系又互相影響。3．3、影響大學(xué)生就業(yè)的學(xué)生自身因素在激烈的就業(yè)競爭中，大學(xué)生自身的壓力無疑是最大的，優(yōu)勝劣汰的環(huán)境下，誰更能夠適應(yīng)社會的需求，誰就能夠在社會上找到自己的位置，實現(xiàn)自己的價值。然而，競爭是殘酷的，社會的要求是苛刻的，既要求專業(yè)技術(shù)過硬，又要求德才兼?zhèn)洌€要求綜合素質(zhì)較高，總之，如果把學(xué)生作為學(xué)校生產(chǎn)出來的一件商品的話，那么學(xué)所學(xué)校的商品質(zhì)量更好，當(dāng)然就能贏得更多的就業(yè)市場。影響大學(xué)生就業(yè)的因素中，來自學(xué)生自身的有心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、綜合素質(zhì)、求職技巧等等各方面，這一些因素是學(xué)生通過四年學(xué)習(xí)后通過社會檢驗的資本，可以歸納為學(xué)生的質(zhì)量，用人單位偏愛的肯定是質(zhì)量好的學(xué)生，因此，學(xué)生質(zhì)量的好壞，影響到大學(xué)生的就業(yè)。3．4、影響重慶市體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素重慶市在社會因素上與我國其他省市一樣，因為計劃生育政策，中小學(xué)生人數(shù)逐漸減少這一因素是不容置疑的。而通過前面對用人的評價分析，多數(shù)用人單重慶市普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)獻(xiàn)與對策研究2009武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文位認(rèn)為重慶市體育教育專業(yè)的畢業(yè)生綜合能力較差，畢業(yè)生的綜合能力較差表示培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不過關(guān)，不具備市場競爭能力。學(xué)生質(zhì)量較差，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校和學(xué)生自身找原因，從學(xué)校對學(xué)生的人生職業(yè)規(guī)劃、思想道德教育、專業(yè)技能的教學(xué)、綜合能力的培養(yǎng)、就業(yè)方法的指導(dǎo)上找原因；從學(xué)生的心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、綜合素質(zhì)、求職技巧上找原因，學(xué)生的以上能力有一半以上來自課堂，所以，我們主要對湖南省開設(shè)體育教育專業(yè)的普通高校進(jìn)行分析。高校是以教學(xué)為主體的，學(xué)生所學(xué)知識大部分來自課堂，影響學(xué)生質(zhì)量的高低的主要因素是該專業(yè)的教學(xué)活動，教學(xué)活動包括課程的設(shè)置、實踐實習(xí)、課外活動等，而這其中，課程是教學(xué)的主體，所以，湖南省體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主導(dǎo)因素為專業(yè)課程設(shè)置。4、結(jié)論與建議（1）在新的就業(yè)形勢下．體育教育專業(yè)就業(yè)難度日趨增大，學(xué)生擇業(yè)取向呈現(xiàn)多元化趨勢，專業(yè)對口觀念逐漸淡化；（2）體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)期望值較高．在就業(yè)選擇上大都傾向于城市。工資待遇高、傳統(tǒng)就業(yè)去向的工作單位，影響畢業(yè)生順利就業(yè)；（3）體