體育舞蹈課題申報書：《體育舞蹈發(fā)展與評分體系變化過程分析》課題申報材料

《體育舞蹈發(fā)展與評分體系變化過程分析》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《體育舞蹈發(fā)展與評分體系變化過程分析》課題研究方案《體育舞蹈發(fā)展與評分體系變化過程分析》課題研究計劃研究背景：體育舞蹈是一項兼具競技性和藝術性的運動，它的發(fā)展歷程中經(jīng)歷了許多變革和改進，相應的評分體系也發(fā)生了改變。本研究的目的是探究體育舞蹈發(fā)展過程中評分體系的變化及其對運動員和比賽的影響。研究內(nèi)容：1.收集體育舞蹈發(fā)展史并對其進行梳理總結(jié)。2.分析體育舞蹈評分體系的變化過程，重點針對各個時期規(guī)則和評分標準的變化。3.對體育舞蹈評分體系變化背后的原因進行探究，包括運動員的技術水平提高、觀眾需求的變化、國際關系等多個方面的因素。4.探討體育舞蹈評分體系的變化對于運動員和比賽的影響，包括對于運動員技術水平的影響、對于比賽競爭力和觀賞性的影響等。研究方法：本研究采用文獻研究和案例分析相結(jié)合的方法，具體采用以下步驟：1.收集國內(nèi)外相關的體育舞蹈發(fā)展史和評分體系相關文獻，包括規(guī)則書、評分標準和歷屆比賽記錄等。2.閱讀文獻，梳理體育舞蹈發(fā)展和評分體系變化的歷程，并對比各時期評分標準的異同點。3.分析體育舞蹈評分體系變化背后的原因，對于不同時期的評分體系變化進行比較。4.案例分析，選取多個歷屆比賽進行分析，以了解評分體系變化對比賽結(jié)果和運動員表現(xiàn)的影響。研究意義：本研究旨在探究體育舞蹈發(fā)展和評分體系變化的歷程，不僅可以展現(xiàn)體育舞蹈的發(fā)展和變革，還可以對其評分體系的優(yōu)化和完善提出建議。此外，本研究還可以為體育舞蹈運動員和愛好者提供思考和借鑒。二、《體育舞蹈發(fā)展與評分體系變化過程分析》課題研究論證體育舞蹈發(fā)展與評分體系變化過程分析摘要：從19世紀以前到至今體育舞蹈飛速發(fā)展，舞種及舞步在不斷的梳理、參與人群與參與方式不斷擴大、組織機構相繼成立，伴隨著它的評分體系也在改變，論文通過采用文獻資料法、專家訪談法、比較法等通過對1924年以前、1924年-2008年以前、2008年-今的WDSF體育舞蹈發(fā)展過程與三個階段評分體系的變化過程分析，找出兩者的變化內(nèi)容及特點。為從事該自身的教師及裁判提供理論與實踐的教學與執(zhí)裁意見，為更多體育舞蹈研究者提供參考依據(jù)。關鍵詞：體育舞蹈；評分體系；過程變化一、體育舞蹈發(fā)展三個時期1、娛樂健身時期在原始社會時期，舞蹈起源于遠古人類的勞動生產(chǎn)（狩獵、農(nóng)耕）、生活、健身和戰(zhàn)斗操練等活動，是表現(xiàn)自身情感、思想和內(nèi)在沖動的一種有節(jié)律的肢體運動。在1650年宮廷舞被引進，1768年這種源自民間的舞蹈開始流行于歐美各國的交際舞廳，社交舞開始廣泛流行，人們開始用舞蹈進行社交活動。在這個時期就沒有任何的競技性存在，所以將這一段時間劃分為娛樂健身時期。2、舞蹈競賽時期人們在以前只用簡單的肢體動作的基礎上，萌發(fā)出體育舞蹈新的認識與理解。任何競技體育自身都是以精準的分數(shù)來計算成績，而在1924年-2008年以前，在這階段，都是采用的名次，沒有精準的分數(shù)，在賽場上選手動作優(yōu)美漂亮占優(yōu)勢，暫將此階段劃分為舞蹈競賽時期。3、體育競技時期隨著社會認知深層次發(fā)展，人們對舞蹈的欣賞不限于停留在美上，許多競技自身追求的是更高、更快、更強的目標，體育舞蹈也不例外。遐想在賽場上裁判能準確，對于一對或一位選手作出精準且高質(zhì)量評價，相應務必要有一套量化標準讓選手之間產(chǎn)生比較，顯示出各自的差距。目前2.1評分系統(tǒng)就接近更高（高品質(zhì)）、更快、更強的目標宗旨，在計分方法上從相對到絕對上的變化就更加接近競技自身的評分，所以將這一階段劃分為體育競技時期。二、評分體系三個時期的變化1、1924年以前（娛樂健身時期)追溯到1924年以前，人們通過肢體語言的表達，透過舞蹈或動作來抒發(fā)各自的感情。人們視舞蹈作為一項娛樂健身的活動，這時是沒有任何規(guī)則去限制，只強調(diào)娛樂與健身，強調(diào)身心和諧發(fā)展，此過程中衍生出原始舞蹈、宮廷舞、民間舞、公眾舞、交誼舞。2、1924年-2008年(舞蹈競賽時期)在舞蹈競賽時期（1924年-2008年）主要經(jīng)歷了新舊國際標準舞，它從以前的4個舞拓展到10個舞，在1924年，由英國發(fā)起的歐美舞蹈界人士在廣泛研究傳統(tǒng)宮廷舞、交誼舞及拉美國家的各式舞的基礎上，對此進行了美化與加工，于1925年正式頒布了華爾茲、探戈、狐步、快步等四種舞的步伐。在1950年，摩登舞中又增加了維也納華爾茲。在歐洲很多國家，都有自己的一些舞步，古巴人當時習慣頭頂東西行走，以跨步向兩側(cè)的扭動來調(diào)節(jié)步伐，保持身體平衡，古巴人就把原始的舞蹈融入現(xiàn)代的情調(diào)，行成了倫巴舞。摩西哥人規(guī)范了恰恰舞步，使之在全世界廣泛流行。當時巴西人喜歡用鼓來當樂器，敲打出音樂，由于巴西人的激情火辣的性格，就規(guī)范出了桑巴舞步，并且深受人們的喜愛。牛仔舞，起源于美國，是由一種叫“吉特巴”的舞蹈發(fā)展而來，牛仔舞剔除了“吉特巴”中所有的難度動作，增加了一些技巧。斗牛舞起源于法國，發(fā)展于西班牙。伴隨著舞種的變化，為了評判的公正性，就制定了相應的規(guī)則去約束它，促使體育舞蹈更好的發(fā)展。在1924年至2008年以前體育舞蹈評分要素主要分六大要素執(zhí)行。但每個要素沒有分級指標，評分要素里面也有重復的出現(xiàn)比如時值與節(jié)奏表現(xiàn)力。該階段的比賽輪次是：預賽、復賽、半決賽、決賽，計分方法是：預賽、復賽均采用淘汰法，而決賽采用名次法，成績評判是：比賽的裁判由7-9人組成進行評判。該階段每個舞步都是根據(jù)人的肢體特點和生活習慣加以整理形成的，產(chǎn)生相應的規(guī)則，側(cè)重于舞者之間的比美，是相對評分，并且舞種發(fā)生了變化，由4支到5支，由摩登的5支到摩登拉丁的10支舞。3、2008年以后(體育競技時期)在這段處于體育競技時期，中國體育舞蹈運動協(xié)會在1991年5月成立，從1998年開始，體育舞蹈被列為中國文化部“荷花杯”的評獎項目，目前，世界各國將國際標準舞易為“體育舞蹈”，成為體育運動項目，2000年成為悉尼表演項目。在2008年-2012年2.0評分系統(tǒng)的評分要素分為：五大評分要素，每一項大的要素下，囊括了幾個小的分級指標，相對于2008年以前的評分要素來說，在重要項評分要素里是減少了，但在后面的分級指標里卻是細化增加了，并把PS雙人配合單獨剝離出來，作為一項獨立標準來評判.為了比賽期間更好的完成，它的競賽方法采用的比賽輪次：預賽、復賽、半決賽、決賽。該階段的計分方法是：預賽和復賽采用淘汰法，半決賽和決賽采用打分法。該階段的裁判安排：比賽裁判員由9個或者11個的裁判員組成，對每對選手在賽場上表現(xiàn)進行評判。該階段的特點，裁判人數(shù)增加，但無分組，相對評分，半決賽與決賽開始了打分法。在2013時2.1評分系統(tǒng)產(chǎn)生，體育舞蹈最新的評分要素把拉丁舞與標準舞區(qū)分對待。并在評分內(nèi)容上將拉丁舞分為TQ技術質(zhì)量、MM音樂的應用、PS舞伴間的配合、CP套路和表演展示四大要素。將標準舞分為TQ技術質(zhì)量、MM音樂的應用、PS配合技巧、CP編舞和表演展示。每項要素里的分級指標增加且越發(fā)詳盡。裁判要根據(jù)這些標準給出舞者是否能達到此分值。這比起以前就更加具體，標準也更加細化，評分依據(jù)也更有說服力。該階段的競賽方法比賽制度仍延用2008年-2012年一樣的比賽制度。2013年后WDSF體育舞蹈比賽的比賽輪次：預賽、復賽、半決賽、決賽。計分方法：預賽、復賽采用淘汰法，半決賽和決賽采用打分法。該階段的特點，裁判有分組，絕對評分。該時期，通過悉尼奧運表演項目，世界體育舞蹈聯(lián)合會極力將它推向奧運競技項目，為了體育舞蹈發(fā)展，2.0和2.1評分體系相繼推出，2.1更加接近競技發(fā)展目標。三、結(jié)論從19世紀以前到至今，體育舞蹈不斷的演變，從當時的娛樂演變