淺談小學(xué)英語(yǔ)“智慧課堂”的重要性 論文

2022年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文淺談小學(xué)英語(yǔ)“智慧課堂”的重要性張 蘭蘭（蚌埠市信灣小學(xué)，279313824@）摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的重視，作為一門世界性的語(yǔ)言，在很多領(lǐng)域都會(huì)使用到英語(yǔ)，不會(huì)英語(yǔ)將會(huì)給我們的工作和生活帶來(lái)諸多的不便。人類的發(fā)展進(jìn)步離不開交流，英語(yǔ)為我們互通有無(wú)提供了方便和可能，不會(huì)英語(yǔ)，將被世界所拋棄，作為一門極為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，英語(yǔ)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著不可替代的作用。英語(yǔ)幾乎貫穿著每個(gè)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)生涯，而小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)更是奠定整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。英語(yǔ)往往都是以一種填鴨式教學(xué)方式讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，致使教學(xué)效果不理想。然而現(xiàn)在許多小學(xué)課堂上，“智慧課堂”的出現(xiàn)改變了以關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)，傳統(tǒng)課堂，智慧課堂，引 言的改變。12022年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文一、由“傳統(tǒng)課堂”到“智慧課堂”音頻或者視頻來(lái)讓學(xué)生直觀感受課文的內(nèi)容，感悟課文的情感。而現(xiàn)在由于使用了“智課件資源，還有生動(dòng)形象的音頻及視頻資源，這些資源給教師提供了更多的選擇，如此一來(lái)，教師在備課時(shí)節(jié)省了大量的時(shí)間，從而提高了備課的效率。PEP版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《Whatishelike?》一課時(shí)，我會(huì)利用平板電腦提前給學(xué)生們推送預(yù)習(xí)任務(wù)。預(yù)習(xí)任效果也會(huì)不一樣。22022年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文二、巧妙運(yùn)用“智慧課堂”各種功能我深深地感覺(jué)到“智慧課堂”與傳統(tǒng)課堂相比，顯得更直觀、更生動(dòng)、更有趣。比如我在執(zhí)教learn板電腦互動(dòng)里的“搶答”功能，反應(yīng)迅速的學(xué)生們自信地當(dāng)起了小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谧x中再次鞏固了新單詞。學(xué)生回答后，我隨機(jī)從評(píng)語(yǔ)庫(kù)中選出合適的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)第一步就是讀，要多讀，要讀出情感，更要讀出語(yǔ)調(diào)。自從有了平板電腦，學(xué)生們現(xiàn)在完全可以借助平板電腦中下載下來(lái)的電子課本，隨時(shí)隨地點(diǎn)讀英語(yǔ)單詞和課文，也不用擔(dān)心不會(huì)讀，不敢去問(wèn)老師，也解決了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。這一點(diǎn)就充分緩解了傳統(tǒng)課堂上教師語(yǔ)音指導(dǎo)上的不足，學(xué)生們借助范讀可以有效的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。例如教yourfavourite這時(shí)我巧用平板電腦中的“分組回答”功能進(jìn)行奪紅旗的方式，這樣激勵(lì)式的朗讀既能調(diào)動(dòng)學(xué)生們大膽朗讀英語(yǔ)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作精神和迎難而上的學(xué)習(xí)方32022年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文習(xí)效果。比如在教學(xué)《Whatwouldyoulike.Alearn》時(shí)，我提前從后臺(tái)習(xí)題庫(kù)題，這樣既關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，又幫助學(xué)生們鞏固了本課的知識(shí)。除此之外，助力。三、合理使用“智慧課堂”的題庫(kù)42022年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文的題目，照顧班級(jí)后進(jìn)生，讓他們體會(huì)到答題正確的快樂(lè)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。綜上所述，在英語(yǔ)課堂上，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立一種積極主動(dòng)的求學(xué)心態(tài)；一味的被動(dòng)等待老師教授書本知識(shí)，而是帶著對(duì)英語(yǔ)的興趣和熱情去積極主動(dòng)的求學(xué)。都能在“智慧課堂”的引領(lǐng)下學(xué)得更好！參考文獻(xiàn)[1]李廣智.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性策略研究[J].馮