淺談“雙減”背景下小學(xué)音樂作業(yè)設(shè)計(jì) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談“雙減”背景下小學(xué)音樂作業(yè)設(shè)計(jì)摘要：音樂課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同完成知識(shí)、掌握技能的過程，而音樂作業(yè)中音樂作業(yè)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生參與體驗(yàn)中來、創(chuàng)作與表演的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，使學(xué)生的積極性提高。結(jié)合自身多年小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),分析當(dāng)前小學(xué)音樂作業(yè)的特點(diǎn),提出自己設(shè)計(jì)小學(xué)音樂作業(yè)的方法,讓學(xué)生會(huì)聽、會(huì)唱、愛創(chuàng)作、從而達(dá)到提高音樂課堂效果的目的。關(guān)鍵詞：新課程改革，小學(xué)音樂作業(yè)設(shè)計(jì)，小學(xué)音樂作業(yè)評(píng)價(jià)引言：一直以來傳統(tǒng)的教育理念小學(xué)學(xué)習(xí)課堂中只有主課才會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)，甚至于很多家長(zhǎng)認(rèn)為音樂就是一門休閑娛樂的學(xué)科，音樂作業(yè)的布置一直被大家所忽課程改革把音樂作業(yè)從課堂擴(kuò)展至課外、將教學(xué)時(shí)間延續(xù)至課后，根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新能力得到提高。因此，合理的設(shè)計(jì)音樂作業(yè)非常必要。一、小學(xué)音樂作業(yè)設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)的重要性以每天反復(fù)背誦默寫和反復(fù)計(jì)算練習(xí)的形式來達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)每天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。自制簡(jiǎn)易小樂器，并把小樂器裝扮成自己喜歡的樣子，并用自己制作的樂器把所學(xué)的不同類型的節(jié)奏型給演奏出來。這樣不僅發(fā)揮了音樂這一學(xué)科的寓教于樂的特點(diǎn)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，從而達(dá)到音樂作業(yè)的復(fù)習(xí)和鞏固的作用。例：12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選節(jié)奏練習(xí)：① 2/4X X | X X |X X |X - ||● ○ ● ○ ● ○ ● ○② 3/4X X X | X X X |X X X |X - - ||● ○○ ● ○○ ●○○ ●○○③ 4/4X X X X |X X X X|X X X X|X- - -||●○ ? ○ ●○?○●○?○ ●○?○二、布置小學(xué)音樂作業(yè)的有效策略1．作業(yè)的形式多樣化作性強(qiáng)，在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，學(xué)生以小組的形式一起完成作業(yè)，小組形式多樣，可以教師安排組合、生生自由組合、人進(jìn)行比拼，還可以進(jìn)行節(jié)奏的趣味小改編。例：22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2．作業(yè)要因材施教教學(xué)中的因材施教，是指老師要根據(jù)不同學(xué)生的情況、進(jìn)行不同的個(gè)別差異教育。因材施教不但是我國(guó)古代教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的成果，也是現(xiàn)代教育教學(xué)必須堅(jiān)持的一條重要準(zhǔn)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選地參與到其中來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。例：自選評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)我能歌曲演唱完整、準(zhǔn)確，并富有感情。?????我能歌曲演唱完整、準(zhǔn)確。????我能歌曲演唱完整。???三、小學(xué)音樂作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是音樂教學(xué)中的關(guān)鍵步驟，通過課堂評(píng)價(jià)，教師可以準(zhǔn)確的把握音樂教學(xué)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)狀況，也是作為改進(jìn)音樂教學(xué)的根據(jù)；學(xué)生也可以在課堂中及時(shí)了解到自己當(dāng)前所到達(dá)的程度，增進(jìn)今后的學(xué)習(xí)效果。在音樂教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生完成作業(yè)任務(wù)的根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)的對(duì)象不同，我把音樂作業(yè)評(píng)價(jià)大致分為三種：1．教師評(píng)答：“我喜歡XX學(xué)則說：“我喜歡XXX的，因?yàn)樗叧€邊做律動(dòng)表演，但是其他人都沒有做動(dòng)作，的？而他們中哪一位同學(xué)的表演又最讓你印象深刻呢？盡可能的引導(dǎo)出學(xué)生的評(píng)價(jià)。2．學(xué)生自評(píng)一說創(chuàng)編動(dòng)作動(dòng)作中，簡(jiǎn)單與難的地方，并根據(jù)老師給的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給自己的作品打分。3．學(xué)生互評(píng)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選自己也會(huì)加深認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的比較和分析能力，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。如，在上公后來上課時(shí)很多同學(xué)都帶回了自己的杰作，可結(jié)果大不一樣。有的同學(xué)的小鼓因?yàn)閮擅娑际怯眉堊龅模磺么蚓推屏?。有的同學(xué)用厚厚的膠布纏了一對(duì)節(jié)奏棒，但是膠布的碰撞并沒有發(fā)出他們想要的聲音。……但是其中有位同學(xué)制作小樂器非常精致，她用兩個(gè)硬紙板粘上兩個(gè)塑料瓶的蓋子，紙板上有她精心畫出的美麗圖案，瓶蓋上下一動(dòng)碰撞發(fā)出清脆的聲音，這樣一個(gè)簡(jiǎn)易的響板就出來了。最后我讓同學(xué)們找出本節(jié)課大家最喜歡的那個(gè)樂器，評(píng)選結(jié)果很快出來了，大家一致認(rèn)為做響板的那位女同學(xué)的最好。那位女同學(xué)也把自己的制作方法教給了同學(xué)們，就這樣學(xué)生們紛紛制作起來，也不需要老師進(jìn)行講授。在學(xué)習(xí)中如果自己能夠發(fā)覺他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)也是非常好的學(xué)習(xí)方法。結(jié)束語(yǔ):綜上所述，教師對(duì)音樂作業(yè)的設(shè)置，一定要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的原則，針對(duì)不同的學(xué)并且教師要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，給