《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文十篇

第《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文十篇

《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)目的要求

1.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,正確讀寫下列詞語:“女媧補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞”等。

2.有感情地朗讀課文,邊讀邊在頭腦中形成畫面,受到課文中思想感情的熏陶。

3.知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程,能復(fù)述“補(bǔ)天”的過程。

4.能體會(huì)女媧急他人之所急、救民于水火的精神,并對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:有關(guān)教學(xué)掛圖或《女媧補(bǔ)天》動(dòng)畫片片斷;搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的錄像資料。

學(xué)生準(zhǔn)備:讀通課文,讀準(zhǔn)、讀熟生字新詞。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、準(zhǔn)備新課

課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間,自己先練讀,再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如“塌(踏)、岡(崗)、純(不讀qon)、冶(治)”等等。

二、導(dǎo)入新課。

今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》(板書課題,學(xué)生讀課題)。看到這個(gè)字一一“女媧”的“媧”,你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢……(反饋,教師把學(xué)生說出的形近字有選擇地寫到黑板上,提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音,并組詞讀一讀。)

同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道,這是我國古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事(板書:古代神話故事)。同學(xué)們知道嗎“神話故事”是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢一一對(duì),神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來思考。

三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。

1.當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí),有什么不明白的問題嗎大家可以提出來,我們共同探討。(學(xué)生質(zhì)疑,教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。設(shè)計(jì)質(zhì)疑:(1)女媧是誰呢(2)女媧為什么要補(bǔ)天呢(3)有淺有女媧這個(gè)人呢(4)女媧怎么補(bǔ)天呢)

2.剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題,像“女媧為什么要補(bǔ)天”、“女媧怎樣補(bǔ)天”等問題,我們在閱讀中都會(huì)弄懂的。

四、學(xué)生探究閱讀。

1.提出閱讀要求?？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱?(1)在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子,請(qǐng)用橫線畫出來,在課文旁邊的空白處寫上“補(bǔ)天的原因”;(2)課題叫“女媧補(bǔ)天”,那么課文哪幾個(gè)自然段是寫“補(bǔ)天”過程的請(qǐng)用“l(fā)|”標(biāo)明起止。)

(學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,輕聲讀,動(dòng)筆畫、寫。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視,注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。)

2.學(xué)生就以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視,了解學(xué)生探究的情況。

3.反饋。

(1)教師提出問題:女媧為什么要補(bǔ)天(學(xué)生發(fā)言。)

(2)教師小結(jié):女媧看到天塌下來,許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過極了,所以她決心要補(bǔ)天。我們再來看看,女媧看到人們受災(zāi)受難,她的心里特別難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段(第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí),頭腦中浮現(xiàn)了什么景象,那些景象你在生活中、電視上見到過沒有同學(xué)們可以在小組里議論一下。(議論后,組織學(xué)生發(fā)言。)

(3)女媧見到別人受苦心里就難過,這是一種怎樣的感情呢一個(gè)人總能為別人著想,總想著幫助別人克服困難,是急他人所急,想他人所想,救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理(第二自然段。)我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。要讀出女媧對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀,齊讀,教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢(比如,解放軍解救被洪水圍困的群眾?？梢苑虐l(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。)(學(xué)生發(fā)言。)再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象,引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。

五、小結(jié)

通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。

神話是人們想象出來的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人物(學(xué)生可能一時(shí)想不出來,教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)

教師小結(jié):古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話,說明古人希望有-天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關(guān)心別人。

六、布置作業(yè)。

抄寫生字詞,朗讀課文

板書設(shè)計(jì)：20、女媧補(bǔ)天

原因經(jīng)過結(jié)果

天塌地裂求雨滅火人民又安居樂業(yè)

起火發(fā)洪水造船救人

煉石補(bǔ)天

愛心吃苦勇敢

[女媧補(bǔ)天教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

【篇九】《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)教案一、教材分析

這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字詞，了解文章主要內(nèi)容。

2、感受“天塌地陷”的景象和女媧尋石補(bǔ)天的艱難，體會(huì)女媧為拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

3、在閱讀中感受神話故事的神奇。

（一）激趣導(dǎo)課

師：同學(xué)們喜歡神話故事嗎？老師給你們帶來了幾幅圖片，可以喊出它們名字。同學(xué)們這么有精神，我相信這節(jié)課你們一定會(huì)表現(xiàn)得很精彩。

從同學(xué)們剛才的眼神中，我就看出來了，你們都特別喜歡神話故事。今天，我們就再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的神話故事——女媧補(bǔ)天。伸出你們的跟老師一齊板書課題。注意，“媧”左窄右寬，里面是個(gè)“人”字，“補(bǔ)”是衣部旁，齊讀。質(zhì)疑。

（二）檢查預(yù)習(xí)

師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，相信本課的生字詞一定難不住你們。

1、自由讀

2、指名讀第一行

師：你們發(fā)現(xiàn)這一行的詞語都和什么有關(guān)嗎？

生：和火有關(guān)。

師：你們的小眼睛真亮，都快趕上孫悟空的火眼金睛了。

3、“冶煉”這個(gè)詞是本課要求會(huì)寫的字，你想提醒大家在書寫時(shí)注意什么。

指導(dǎo)書寫“冶煉”。

4、指名讀第二行

師：這一行，可有兩個(gè)多音字，誰能讀準(zhǔn)？“掙”的另外一個(gè)讀音是什么？組詞。

看，我們中國的漢字，多奇妙??！

5、讀第三行。

師：聲音真洪亮。

6、讀第四行。

師：你能再個(gè)這樣的詞語嗎？你的詞匯量真豐富。

同學(xué)們這么會(huì)學(xué)習(xí)，我相信課文會(huì)讀得更棒！指五名同學(xué)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，其他同學(xué)邊讀邊想：課文講了一個(gè)什么故事？

生讀課文后概括：課文講的是女媧補(bǔ)天的故事。

師：語言真簡煉，看，只要把主要人物做的什么事說出來，就能把課文的主要內(nèi)容，概括得既簡煉又完整。

（三）感受“天塌地陷”的景象

1、激趣引入。

師：告訴你們一個(gè)秘密：你們知道天是怎么破的嗎？水神和火神都認(rèn)為自己本領(lǐng)大，誰也不服誰，他們倆就進(jìn)行決斗，他倆都是神仙啊，打得天昏地暗，難解難分。打著打著，就把天撞出一個(gè)洞，天就塌了一大塊。哎喲，可不得了了，天塌一大塊后，是一種什么情景呢？同學(xué)們到文中找一找有關(guān)句子吧。

生讀有關(guān)句子

2、出示句子。都來讀讀這段文字，看看有什么感受？

指幾名同學(xué)回答。

生：我感受到可怕。

生：我感受到人們很可憐。

師：從哪些詞語中感受到的？

生：塌下、大窟窿、震裂、熊熊大火、掙扎。

師：真會(huì)學(xué)習(xí)，抓住這些詞語，就能更好地讀出自己的感受。

3、帶著自己的感受再來讀一讀，看一會(huì)誰能讀得讓我們感到可怕。

4、指名讀

5、創(chuàng)設(shè)情境讀

師：好可怕??！我都嚇得打哆嗦了。有一位哲人說過：如果插上想象的翅膀，我們會(huì)飛到任何地方，能變成任何人?，F(xiàn)在你就在山崗上，你就是這許多人中的一員，你的心情會(huì)怎樣？

生：害怕、恐慌。

讀出這種心情。

6、師配樂范讀，生閉上眼睛想象畫面。此時(shí)此刻，我的心情和大家一樣害怕、恐懼、著急，我來讀一讀，同學(xué)們閉上眼睛想象一下那是一幅怎樣的畫面？

睜開眼睛，你仿佛看到了什么景象？

7、把你看到的，想到的，聽到的都讀出來吧！齊讀

你們看到的就是女媧看到的，你們聽到的就是女媧聽到的，你們的心情就是女媧的心情?。∽约旱暮⒆釉谌淌芗灏景?！怎么辦？怎么辦？得趕快救救他們呀！

（四）感受女媧尋石補(bǔ)天的艱辛和神話故事的神奇

默讀課文2、3、4自然段，想一想：女媧為拯救人類做了哪些事？

1、提示：默讀要做到不出聲，不動(dòng)唇，邊讀邊想，邊讀邊畫。

2、想好了，同位可以交流交流。

3、指名說（引導(dǎo)用簡煉的語言概括）板書：求、造、尋、補(bǔ)

4、確定重點(diǎn)：尋石補(bǔ)天

哪件事情最困難？第幾自然段講的是尋石補(bǔ)天？看，難辦的事情寫得多詳細(xì)，其他的事情寫得就比較少。這叫有詳有略。

5、我們一起和女媧尋石補(bǔ)天！大家用自己喜歡的方式讀一讀這兩個(gè)自然段，看看從哪些句子或詞語中能讀出尋石補(bǔ)天的困難，你把它標(biāo)出來多讀幾遍。

6、交流

（1）句子一：她忙了幾天幾夜......

師：哪個(gè)詞語能讀出尋石補(bǔ)天的困難？

生：“幾天幾夜”“找啊找啊”。

師：白天找，夜晚也找，幾天幾夜找齊了嗎？怎么辦？“找啊找啊”，這個(gè)詞語有問題，怎么連著寫了兩個(gè)“找啊”，太啰嗦了，干脆去掉一個(gè)？

生：不能去掉，去掉就讀不出尋石的困難了。

師：看來重復(fù)用詞還有非同尋常的意義呢！那你們能通過這些詞語讀出這種困難嗎？

生：能。

（2）神話故事給我們留下了很多想象的空間，讓我們想象一下吧，她可能會(huì)去哪兒找呢？她又會(huì)經(jīng)歷哪些磨難？試著想想，說說，同位交流一下。

出示：

指兩生說。

師：你的想象力真豐富！

（3）此時(shí)此刻，你有什么感受？把我們心中的感動(dòng)讀出來吧！齊讀

（4）自學(xué)煉石

師：找齊了五彩石還要冶煉，自讀一下煉五彩石的句子，想一想：煉石容易嗎？同位相互交流一下。

生讀句子。

師：同學(xué)們冶煉金屬需要高溫達(dá)到目的20***攝氏度，女媧用的是神火，肯定不會(huì)低于這個(gè)溫度，如此的"高溫下，女媧一待就是五天五夜。她受得了嗎？

（5）采訪女媧

師：我想問一問女媧，您這么辛苦，怎么不知道休息一下呢？

生：不能休息，因?yàn)槿祟愡€在受苦。

師：您不僅創(chuàng)造了人類，還為人類造福，太感謝您了，您不愧是人類的守護(hù)神啊！

7、感受“神奇”

師：老天不負(fù)有心人，女媧不畏艱辛和困難，她的努力沒有白費(fèi)，我們來讀讀這句話。

出示句子：

你的心情怎樣？

生：高興。

師：加上動(dòng)作，帶上心情再來讀。

生加上動(dòng)作讀。

師：女媧補(bǔ)天只要一潑，天就補(bǔ)好了，立刻金光四射，你感覺如何？

生：有趣、神奇。

師：這就是神話故事的特點(diǎn)：有趣、神奇。（板書）

（五）升華

師：傳說女媧補(bǔ)天的地方變成了我們常常見到的云霞，人們又過上了幸?？鞓返纳?。此時(shí)此刻，你想對(duì)女媧說什么？

生：女媧，你真了不起。

生：女媧，你真勇敢。

師：同學(xué)們學(xué)完這篇課文，以后我們每當(dāng)看到天邊的云霞，我們就會(huì)想起一位神仙，她就是。

生：女媧。

師：也一定會(huì)想起這樣一個(gè)神話故事，那就是。

生：女媧補(bǔ)天。

（六）推薦閱讀

美麗的神話故事是我國文學(xué)寶庫中的一顆耀眼的明珠，一些廣為人知的神話故事，大家可以找來讀一讀。老師給你們推薦幾本。同學(xué)們，讓我們親近母語，親近神話故事。

【篇十】《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,正確讀寫下列詞語:“女媧補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞”等。

2.有感情地朗讀課文,邊讀邊在頭腦中形成畫面,受到課文中思想感情的熏陶。

3.知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程,能復(fù)述“補(bǔ)天”的過程。

4.能體會(huì)女媧急他人之所急、救民于水火的精神,對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我國古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（板書：女媧補(bǔ)天）

二、讀題質(zhì)疑

1、當(dāng)你看到課題時(shí)，有什么疑問的嗎？或者說：你想學(xué)習(xí)關(guān)于《女媧補(bǔ)天》的什么內(nèi)容？

設(shè)計(jì)質(zhì)疑：(1)女媧是誰呢？(2)女媧為什么要補(bǔ)天呢？(3)有沒有女媧這個(gè)人呢？(4)女媧怎么補(bǔ)天呢？

2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題,像“女媧為什么要補(bǔ)天”、“女媧怎樣補(bǔ)天”等問題,我們在閱讀中都會(huì)弄懂的。

三、自學(xué)課文

1、提出閱讀要求。

(1)在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子,請(qǐng)用橫線畫出來。

(2)課題叫“女媧補(bǔ)天”,那么課文哪幾個(gè)自然段是寫“補(bǔ)天”過程的

2.學(xué)生就以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流和討論，教師巡視。

3、交流匯報(bào)

(1)教師提出問題:女媧為什么要補(bǔ)天

(2)教師小結(jié):女媧看到天塌下來,許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過極了,所以她決心要補(bǔ)天。我們再來看看,女媧看到人們受災(zāi)受難,她的心里特別難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段(第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。

(3)女媧見到別人受苦心里就難過,這是一種怎樣的感情呢一個(gè)人總能為別人著想,總想著幫助別人克服困難,是急他人所急,想他人所想,救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理(第二自然段。)在讀這一部分的時(shí)候，注意要讀出女媧對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。（學(xué)生練習(xí)讀,齊讀）

（4）了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過。

①找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神。

“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”

我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。

她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。

有她找啊找啊這句話也可以看出。

“五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一