中考詩詞：水調(diào)歌頭知識點梳理

中考詩詞：水調(diào)歌頭知識點梳理01一、關于詞牌的知識三、重點詞解釋參考內(nèi)容二、作家、作品簡介四、重點句子解釋目錄03050204一、關于詞牌的知識一、關于詞牌的知識詞牌，就是詞的格式的名稱。詞的格式和律詩的格式不同：律詩只有四種格式，而詞則總共有一千多個格式（這些格式稱為詞譜）。人們不好把它們稱為第一式、第二式等等，所以給它們起了一些名字。這些名字就是詞牌。有時候，一、關于詞牌的知識幾個格式合用一個詞牌，因為它們是同一個格式的若干變體；有時候，同一個格式而有幾個名稱，那只因為各家叫名不同罷了。二、作家、作品簡介二、作家、作品簡介蘇軾（1037－1101），北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。一生仕途坎坷，學識淵博，天資極高，詩文書畫皆精。其文汪洋恣肆，明白暢達，而且隨遇而作，非常之自由豪放，多涉筆社會現(xiàn)實，或書其個人生活之感懷。二、作家、作品簡介詩開宋豪放一派，最為人所稱道。擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣。能代表宋的正宗水平。其畫則人物鞍馬、山水信筆點染皆墨韻生動，意境高遠。曾作《琴聲取快圖》《扇帶筠石圖》。其畫竹已基本從文同墨竹脫胎，二、作家、作品簡介筆墨意趣已突破文同成法束縛。東坡畫論也十分重視人品學養(yǎng)的作用。其“書入顏魯公，畫入?yún)巧▍堑雷樱╅T”的說法可為“文人畫”提供了一份重要的理論參照。三、重點詞解釋三、重點詞解釋1、丙辰中秋：宋神宗熙寧九年（1076）丙辰年八月十五之夜。2、歡飲達旦：高興得飲酒直到第二天早晨。3、兼懷：兼、同時涉及；懷、懷念。4、天涯：天邊，“天下”的意思。5、何事：為什么。6、弄清影：在月光下玩弄自己的影子。7、無眠：無法入睡。8、美人：泛指懷念的親人或其他理想中的人。8、美人：泛指懷念的親人或其他理想中的人。9、千里共嬋娟：雖然相隔千里，卻可以共同欣賞這美好的月光。四、重點句子解釋四、重點句子解釋1、明月幾時有？把酒問青天：明月從何時才有？手持酒杯來詢問青天。這兩句是對月懷人，對月誘發(fā)感情的強烈沖動?！懊髟聨讜r有？”這個問題問得似乎非常自然，好像與人交談似的。表現(xiàn)出既埋怨自然不可知，又覺得人類離月亮太遙遠因而無法了四、重點句子解釋解自然界的奧秘的矛盾心理；雖然埋怨自然無知，但又覺得大自然離人類太遙遠，是無法了解的；所以又將怨氣轉向明月（雖了解人間不可能有此喜好）。前一句埋怨，后一句申辯，反映了思想中矛盾的心理。“把酒問青天”是一個排遣愁緒的動作，四、重點句子解釋“青天”回答了前一句的問題。“明月幾時有？”又把問題推向了未來（青天），埋怨自然無知；“把酒問青天”又通過向青天發(fā)問來排遣愁緒；“明月幾時有？”這么一句又埋怨青天無知（不能真正分出月亮一個月會有幾天）。這種手法實際并不高四、重點句子解釋明，因為它比不上“對影成三人”那么富有詩意。表面上有埋怨自然的意思，但實際是埋怨月亮（自然），埋怨自然而又希望了解自然，“把酒問青天”也含有把青天當成朋友的意思?！鞍丫啤眲幼鞅憩F(xiàn)了作者的豪邁的精神境界；“問”四、重點句子解釋這個動作表現(xiàn)了作者對自然的了解的渴望與迫切?！懊髟聨讜r有？”既展示了作者的埋怨與豪邁的精神境界又在更高的程度上表現(xiàn)了作者的感慨和思考?！懊髟聨讜r有？”對讀者和作者本人來說都是一個無法回答的問題。作者之所以要提這樣一個無法回答的問題大四、重點句子解釋概是因為此時此地此境此心而發(fā)的一種無法回答的問題的思考吧！從這一點看作者的精神境界要比把酒對影三人高的多得多！“明月幾時有？”對讀者和作者本人來說都是一個無法回答的問題；而“把酒問青天”卻把一個無法回答的問題轉化成一個簡四、重點句子解釋單而又富有詩意的問題；“明月幾時有？”又隱含著作者對人生的思考與感慨！“把酒問青天”則隱含著作者對人生的深深熱愛！參考內(nèi)容1、了解“水調(diào)歌頭”詞牌及寫作特點。1、了解“水調(diào)歌頭”詞牌及寫作特點。2、學習課文內(nèi)容，正確理解其中所蘊含的哲理，能自己的生活體驗，體會課文所表達的樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿。3、激發(fā)學生對生活的熱愛和對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。1、理解課文內(nèi)容，正確把握其中所蘊含的哲理。1、理解課文內(nèi)容，正確把握其中所蘊含的哲理。2、體會課文所表達的樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿。3、激發(fā)學生對生活的熱愛和對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。1、理解課文中的典故和修辭手法。2、體會課文所表達的深刻哲理和人生感悟。一、導入新課1、介紹蘇軾的生平和創(chuàng)作背景。2、請學生回憶學過的蘇軾的詩詞作品，并簡要介紹其特點。3、引導學生了解“水調(diào)歌頭”詞牌及寫作特點。4、請學生猜測本詞的主題和情感基調(diào)。二、朗讀課文，整體感知1、請學生自由朗讀課文，注意讀準字音和節(jié)奏。2、請學生聽錄音朗讀，注意停頓和重音。2、請學生聽錄音朗讀，注意停頓和重音。3、請學生結合注釋理解詞句含義，并嘗試用自己的話概括本詞的內(nèi)容。4、請學生思考：本詞表達了作者怎樣的人生態(tài)度和情感態(tài)度？2、請學生聽錄音朗讀，注意停頓和重音。5、請學生思考：本詞中哪些句子最能表達作者的樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿？2、請學生聽錄音朗讀，注意停頓和重音。6、請學生思考